江苏省镇江市某校2020-2021学年七年级上学期期中语文试题.docx

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1、江苏省镇江市某校2020-2021学年七年级上学期期中语文试题一、选择题1. 下列加点字注音完全正确的一项是（） A.菡萏（hn）整宿（xi）贮蓄（ch）侍弄（sh）B.粗犷（gung）匿笑（n）确凿（zo）憔悴（qio）C.窠巢（k）霎时（ch）脑髓（su）譬如（p）D.吝啬（ln）徘徊（hu）澄清（chng）蝉蜕（tu）2. 下列词语中没有错别字的一项是（） A.决别水波粼粼恍然大悟毫不掩饰B.云霄截然不同披蓑戴笠花团锦簇C.干躁花枝招展繁华嫩叶咄咄逼人D.莅临翻来覆去喜出望外人迹罕致3. 下列句中加点成语运用不恰当的一项是 （） A.这两位选手的表演各得其所，各有各的优点。B.长大了我才

2、明白，母亲的絮絮叨叨是我最深沉的爱。C.为了准备这次比赛，同学们正忙得不亦乐乎。D.球操上人声鼎沸，大家都在为运动员加油助威。4. 下列句子没有语病的一项是（） A.一进运动场，同学们就看到了迎风飘扬的彩旗和欢呼声。B.能否帮助孩子树立正确的财富观，是使他们形成良好人生观的关键。C.我们一定要发扬科学家坚韧不拔、开拓创新。D.随着科学日新月异的发展，电脑已成为人们不可缺少的工具。5. 下列说法不正确的一项是：（） A.金色花这篇散文的作者印度作家、诗人泰戈尔以儿童的视角表达了对母亲的依恋。B.再塑生命的人的作者是美国女作家海伦凯勒，她是教育家、慈善家，小时候因突发疾病丧失了视觉和听觉。C.老舍

3、，原名舒庆春，字舍予，北京人，著名作家，主要作品有小说骆驼祥子，话剧茶馆等。D.古代常见的敬辞有：令尊、劳驾、惠顾、贵庚、高就、赐教、垂爱等等。6. 下列各组词语中全部都是动词的一组是（） A.喜欢 遮蔽 干涩 安适B.提高 鉴赏 方正 传统C.思想 高邈 造访 轻捷D.应该 想念 能够 起来7. 下列关于朝花夕拾里的内容表述有误的一项是（） A.朝花夕拾是鲁迅先生回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集，我们学过的从百草园到三味书屋是其中的一篇。B.朝花夕拾不仅有对往事的回忆，也有对时弊的批判，表达出作者强烈的爱憎。C.五猖会中“我”正要去看难得的盛大庙会，父亲却逼着“我”背鉴略中

4、的一段，等“我”背完书之后，才和母亲、长妈妈等人高高兴兴去看五猖会。D.在二十四孝图中，鲁迅重点剖析“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事，揭示了古书中所颂扬的孝道的虚伪和残忍。8. 下列关于朝花夕拾里面的人物介绍，不正确的一项是（） A.“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。”这是描写的寿镜吾先生。B.“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。”这是描写的范爱农。C.“她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。”这是描写的阿长（长妈妈）D.“黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘

5、记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。”这是描写的藤野先生。二、句子默写 古诗文填空。 （1）乡书何处达？_。（次北固山下王湾） （2）峨眉山月半轮秋，_。（峨眉山月歌李白） （3）_，小桥流水人家，古道西风瘦马。（天净沙秋思） （4）_，洪波涌起。（观沧海） （5）正是江南好风景，_。（江南逢李龟年） （6）_，闻道龙标过五溪。（闻王昌龄左迁龙标遥有此寄） （7）_，思而不学则殆。（论语） （8）不知何处吹芦管，_。（夜上受降城闻笛）三、诗歌鉴赏 阅读下面这首诗，完成下面小题。行军九日思长安故园岑参强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。 （1）这首诗写了_这一中国传统节日，从一、二

6、两句中的“_”“_”等词语中可以看出。 （2）“遥怜故园菊，应傍战场开”两句表达了诗人怎样的思想感情？四、课外阅读 阅读下列论语中的节选，完成下面小题。论语（节选）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（学而）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（为政）子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”（述而）子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（述而）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（雍也）子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（里仁）子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？

7、”（述而）子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者。”（述而）子曰：“由，诲汝知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也”（为政）注释齐：与看齐。识：记住。厌：满足。古：古代文化。汝：你。 （1）解析下列加点词语（1）不亦说乎说：（2）温故而知新故：（3）好之者不如乐之者乐：（4）好古好： （2）翻译下列句子。（1）饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。（2）见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 （3）根据本语段节选的论语名句，简要概括孔子的主要特点。五、现代文阅读 阅读下面文本，完成下列各题。回忆我的语文老师曹文轩我的语文老师是南京大学的高才生，是一个高高的，身体长得非常扁平的女人。这个女性是我心目中

8、最高贵、最美丽的人。在以后的生活中，我千百次寻找过，但是也没有找到过像这样的一位女性。我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说：“同学们，什么叫语文？”然后她用了两节课的时间，给我们阐释了什么叫“语文”。那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里。这就是我的语文老师。大概一个星期之后，她走上讲台，那是一节作文课。她说了一句

9、话：“同学们，你们知道吗，我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得，我坐在大河边上，望着那条河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”晚上，我回到学校，来到了她的宿舍门口。我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从

10、哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了？”她又说：“在这六本作文里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写，但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。”我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，月亮特别好。月色如

11、水，清澈的月光铺在校园里头。那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。这就是我的语文老师。我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。我这里无意贬低其他学科的老师对学生的作用，我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是一所学校的品质构建者和体现者。我无法想象一所学校没有语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。我们应当对语文和语文老师充满敬意。全世界都应当如此！ （1）概括文段主要事件。 （2）结合括号的提示，赏析下列句子的表达效果。我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。（这里为什么强调门是被“踢开的”？）我记

12、得那一天离开她的宿舍，走进校园，月亮特别好。月色如水，清澈的月光铺在校园里头。（从修辞角度或环境描写角度） （3）再塑生命的人中的莎莉文老师与本文的语文老师，在教育艺术上有相似之处，请结合文中具体事件，谈谈你的探究发现，不能少于两点。 阅读下面文本，完成下列各题。太阳花李天芳春天，别处的草青了，树绿了，机关院子里映进眼帘的却是一片单调的砖瓦色。夏天烈日当空，砖铺的院地像火炉那样散发着热，叫人焦躁难忍。此情此景，促人强烈地生起对于色彩的渴望。渴望郁郁葱葱的树，斑斓多姿的花。于是，我和同事们揭掉砖头，垒起花墙，收拾出一块长方形的花圃。种什么呢？我和同事们面对一方泥土，七嘴八舌地讨论起来，认定不能太

13、娇，也不能太雅，太娇太雅都不是我们服侍得了的，末了一致的想到太阳花。银粒儿一般的种子撒下去以后，天天有人俯着身子瞅它、盼它。可是大半月过去了，竟丝毫没有动静。有人说种早了，有人说埋深了。正在各种判断莫衷一是时，它破土而出了。新出的芽儿，细得像针，红得像土，几天之内，就抽出很圆的秆，细圆的叶。叶和秆都饱和着碧绿的汁液，嫩得不敢碰。很快的，叶叶秆秆密密麻麻连成一片，像法兰绒一般，厚厚地铺了一地。当案头的文稿看得双目昏花时，来到院里来，看一看这绿茵可爱的太阳花，对于困倦的眼睛，是一种极好的休息。一天清晨，太阳花开了。在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花。一朵红，一朵黄，一朵淡紫色。乍开的花儿，像彩霞那

14、么艳丽，像宝石那么夺目。在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。三朵花是信号，号音一起，跟在后边的便一发而不可挡。大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、紫、粉一齐开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。连那些最不爱花的人，也经不住这美的吸引，一得空暇，就围在花圃跟前，欣赏起来。从初夏到深秋，花儿经久不衰。一幅锦缎，始终保持着鲜艳夺目的色彩。起初，我们以为，这经久不衰的原因，是因为太阳花喜爱阳光，特别能够经受住烈日的考验。不错，是这样的。在夏日曝烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹，也早已失去神采。只有太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽热，它开得愈加热情，愈加兴

15、盛。但看得多了，才注意到，作为单独的一朵太阳花，其生命却极为短促。朝开夕谢，只有一日。因为开花的时光这么短，这机会就显得格外宝贵。每天，都有一批成熟了的花蕾在等待开放。日出前，它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的意思，可是一见阳光，就即刻开放。花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的，徐徐地向外伸张，开大了，开圆了这样一个开花的全过程，可以在人的注视之下，迅速完成。此后，它便贪婪地享受阳光，尽情地开去。待到夕阳沉落时，花瓣儿重新收缩起来，这朵花便不再开放。第二天，迎接朝阳的将完全是另一批新的，成熟了的花蕾。这新陈交替多么活跃，多么生动！也许正是因为这一点，太阳花在开花的时候，朵朵都是那样精力充沛，不遗余力。

16、尽管单独的太阳花，生命那么短促，但从整体上，它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。人们还注意到，开完的太阳花并不消沉，并不意懒。在完成开花之后，它们将腾出空隙，把承受阳光的最佳方位，让给新的花蕾，自己则闪在一旁，聚集精华，孕育后代，把生命延续给未来。待到秋霜肃杀时，它已经把银粒一般的种子，悄悄地撒进泥土。第二年，冒出的将是不计其数的新芽。太阳花的欣赏者们，似在这里发现了一个世界，一个科学的、合理的、公平的世界。他们像哲学家那样，发出呼喊和感叹：太阳花的事业，原来是这样兴旺发达，繁荣昌盛呵！太阳花给予的启迪，无疑是有益的。为了这，我们院里的劳动者们说，来年春暖时分，还要种一片太阳花！ （1）依据第段的

17、内容，根据提示，完成下表。时间花的状态日出前包裹严紧日出时_日落后_ （2）本文运用了多种写作手法。请从文中找出一处运用“对比”手法的句子，并分析表达效果。 （3）请品析下面句子的表达效果。新出的芽儿，细得像针，红得像土，几天之内，就抽出很圆的秆，细圆的叶。连那些最不爱花的人，也经不住这美的吸引，一得空暇，就围在花圃跟前，欣赏起来。 （4）从全文看，我们院里的劳动者们来年还要种太阳花的原因有哪些？ （5）说说本文题目太阳花好在哪里？六、作文 题目：珍藏在照片里的记忆要求：（1）选择熟悉的内容，表达真情实感。（2）记事要内容具体完整，中心明确。（3）不少于500字。（4）不出现真实的人名、校名。

18、 参考答案与试题解析江苏省镇江市某校2020-2021学年七年级上学期期中语文试题一、选择题1.【答案】B【考点】易误读常见字【解析】此题暂无解析【解答】A贮蓄（ch）（zh）；C霎时（ch）（sh）；D徘徊（hu）（hui）；故选B.2.【答案】B【考点】常见易错字【解析】此题暂无解析【解答】A决别诀别；C干躁干燥；D人迹罕致人迹罕至；故选B.3.【答案】A【考点】成语的使用【解析】此题暂无解析【解答】A各得其所：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。望文生义，使用错误。B絮絮叨叨：形容说话罗嗦，唠叨。符合语境，使用正确。C不亦乐乎：意为不是非常高兴的（事情）吗？用来叙

19、写同学们的喜悦心情，使用正确。D人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。用来操场上人多喧闹的情况，使用正确。故选A.4.【答案】D【考点】病句修改【解析】此题暂无解析【解答】A搭配不当，可改为“一进运动场，同学们就看到了迎风飘扬的彩旗，听到了欢呼声”。B两面对一面，可去掉“能否”。C缺少宾语，在句末加”的精神”。故选D.5.【答案】A【考点】文学常识【解析】此题暂无解析【解答】A金色花是散文诗，不是散文；故选A。6.【答案】D【考点】常见易错字散文阅读文学常识【解析】此题暂无解析【解答】A“干涩、安适”是形容词；B“方正”是形容词，“传统”是名词；C“思想”是名词，“高邈、轻捷”是

20、形容词；故选D.7.【答案】C【考点】朝花夕拾【解析】此题暂无解析【解答】C等“我“背完书之后去看五猖会，”水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”。故选C.8.【答案】C【考点】朝花夕拾【解析】此题暂无解析【解答】C“她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。”这是对衍太太的描写，不是阿长。故选C.二、句子默写【答案】（1）归雁洛阳边（2）影入平羌江水流（3）枯藤老树昏鸦（4）秋风萧瑟（5）落花时节又逢君（6）杨花落尽子规啼（7）学而不思则罔（8）一夜征人尽望乡【考点】名篇名句默写【解析】此题暂无解析【解

21、答】（1）“雁”“羌”“藤”“鸦”“萧瑟”“逢”“罔”“望”是此题中的易错字，作答时要注意。三、诗歌鉴赏【答案】（1）重阳节登高送酒（2）两句诗表达了诗人的思乡之情，寄托了诗人饱经战争忧患的人民的同情，对和平的渴望或早日结束战争的渴望。【考点】诗【解析】（1）本题考查理解诗歌内容。题空一：题目“九日”指九月九日重阳节，可知这首诗写的是中国传统节日“重阳节”。题空二、三：考查提炼关键词。重阳节有登高赏菊饮酒以避灾祸的风俗。根据“强欲登高去”提炼词语“登高”；根据“无人送酒来“提炼“送酒”。（2）本题考查诗歌情感。“遥怜故园菊”，“怜”字，不仅写出诗人对故乡之菊的眷恋，更写出诗人对故园之菊开在战场

22、上的长长叹息，百般怜惜。“应傍战场开”，可悲在“战场二字”。残垣断壁，战血涂地，黄花开在被乱军糟踏得不成样子的都城长安岂不可悲可叹。诗句表达了诗人的思乡之情，对饱经战争忧患的人民的同情，对和平的渴望。【解答】此题暂无解答四、课外阅读【答案】（1）（1）同“悦”，愉快。（2）学过的知识（3）以为乐（把当作快乐）（4）喜爱，爱好（2）（1）吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣就在其中了。（2）看到品德高尚的人（有贤德的人）就向他学习，向他看齐；见到没有德行的人就要在内心反省自我的缺点。（3）（1）善于向他人学习（好学、乐于学习）（2）懂得自我反省（3）不追求富贵（4）谦虚（5）实事求是【考点】文言

23、文比较阅读课外文言文阅读【解析】（1）理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“说”同“悦”，愉快；“乐”是意动用法，”以为乐”的意思。（2）本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅（1）句中的“疏食（粗粮）、肱（胳膊上从肩到时的部分，这里指胳膊）、乐（乐趣

24、）“几个词是重点词语。（2）句中的“贤（品德高尚的人）、齐（看齐）、自省（自我反省）”几个词是重点词语。（3）考查对人物性格特点的分析。依据”学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”“我非生而知之者，好古，敏以求之者”“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之”可以看出孔子乐于学习并善于向他人学习；依据“温故而知新，可以为师矣”可以看出孔子在学习上讲究方法；依据“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云”可以看出孔子不追求富贵；依据“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”可以看出孔子懂得自我反省；依据“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有

25、于我哉？”可以看出孔子谦虚；依据”知之为知之，不知为不知，是知也”可以看出孔子对待问题讲实事求是。据此概括作答。【解答】此题暂无解答五、现代文阅读【答案】（1）语文老师给“我们”讲什么是语文；语文老师当众说“我”的作文差；语文老师具体指出“我”的作文的缺点。（2）“踢”表现出当时的“我”愤怒的情绪，对老师粗鲁的态度，衬托出语文老师的大气与宽容、高贵与美丽的形象。运用比喻的修辞手法，将月光比作清澈的水流（或环境描写），借写月光的明澈柔美来烘托“我”心情的舒展释然，表达了对老师的感激之情。（3）相似之处：两位老师都具有教育智慧，充满耐心，循循善诱。【示例一】莎莉文老师见“我”无法区分“杯”和“水”

26、的意思，并不急于说教，而是在“我”平静下来后，让“我”体验水在手上流过的感觉，并在手上拼写“water”一词，使“我”恍然大悟。而本文的语文老师耐心地让“我”比较六本作文本字迹的变化，冷静分析“我”的作文优劣，使“我”对作文与做人有了新的认识。【示例二】两位老师在教育上都是注重体验，联系生活。莎莉文老师给“我”布娃娃，并在“我”手指上写“doll”，教“我”正确写法并理解这个词的含义；本文中的语文老师和同学们观看窗外雨景，让同学们感受雨的美妙，让语文课充满了诗意。【示例三】两位老师在教育上都认真负责，充满爱心。莎莉文老师见“我”发脾气时，只是收拾了摔碎的布娃娃，带“我”去外面暖和的阳光下散步，

27、借机进行教学。语文老师用激将法，并单独对“我”张扬的字迹、浮躁的性情和臃肿的文风加以指点引导，这是一种负责和爱。【考点】筛选信息，归纳要点（记叙文）散文阅读环境描写方法及作用修辞手法及作用人物描写方法及作用记叙文阅读开放问题鉴赏文学形象【解析】此题暂无解析【解答】（1）通读文章可知，本文回忆了“我”的一位语文老师。第段，写了语文老师刚开始上课时给“我”的深刻印象，她的上课方式与众不同，引导“我们”观察留意生活；第段，具体叙述语文老师批评“我”的作文。段写语文老师真诚地指出“我”的作文的不足之处，让“我”认识到写作需要的不仅是“才气”。据此概括作答即可。（2）一个“踢”字，运用了动作描写，结合第

28、段语文老师在班里所说的“同学们，你们知道吗，我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩”分析可知，老师批评“我”，“我”心里极其生气、愤怒，“踢”的动作描写突出了“我”的心理，同时衬托出语文老师的宽容。结合句子内容来看，这句话是对当时环境的描写，将月光比作清澈的水流，运用了比喻的修辞手法，形象地描写出了月光的皎洁、澄澈，表现出“我”在老师指导作文以后内心的感动与喜悦之情，也体现了“我”对老师的教诲记忆深刻以及对老师的感激之情。（3）作答本题，要整体感知文本，结合具体的故事情节，分析人物的教育特点。如本文中，依据第段“把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上

29、来的。她望着我们，说：同学们，什么叫语文？然后她用了两节课的时间，给我们阐释了什么叫语文”，可知语文老师教学方法新颖独特，让学生易于接受；依据第段“她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：你请进来坐一会儿。然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上”，可知语文老师认真负责，关爱学生，默默地关心“我”的写作，温和友善，即使面对“我”发脾气也依然微笑地对我进行教育；依据第段“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度

30、了”，第段“你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了”可知，语文老师及时有效地指出“我”作文中存在的问题，见地深刻而准确。再塑生命的人中，莎莉文老师关爱“我”，对“我”的教育讲究方法，做到因势利导，循循善诱，让“我”亲自去体验水在手上流过的感觉，并在手上拼写“water”一词，使“我”在体验过程中理解概念；莎莉文老师见“我”发脾气时，只是收拾了摔碎的布娃娃，带“我”去外面暖和的阳光下散步，她善于抓住教育时机，开启“我”的思维、智慧和情感。所以两位老师在教育上都是充满耐心，循循善诱；注重体验，联系生活；认真负责，充满爱心。据此分析作答即可。【答案

31、】（1）即刻开放，又大又圆,花瓣收缩（2）句子：在夏日曝烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹，也早已失去神采。只有太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽热，它开得愈加热情，愈加兴盛。表达效果：把太阳花和其他的花在太阳照射下的表现作对比，突出太阳花生命力的旺盛和作者对太阳花的赞美之情。（3）运用比喻的修辞手法，把新出的芽儿分别比作针和土，形象写出了太阳花的新芽的细小的形态和颜色的鲜红，表达了作者的欣喜之情。运用侧面描写，通过写不爱花的人看到太阳花被吸引的反应突出了花的美丽和妖艳，表达了看花人内心的喜悦和震惊。（4）原因：太阳花不娇不雅，好养；花开放时灿烂多姿；太阳花喜欢太阳，虽然

32、生命短促，却生机勃勃，给人以震撼；太阳花给予我们太多的有益启迪，让我们看到一个全新的世界。（5）贯串全文，是本文的线索；设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；托物言志，通过小小的太阳花，发出了对蓬勃生命力的热情讴歌，告诉我们要热爱生命。【考点】筛选信息，归纳要点（记叙文）散文阅读表现手法及作用赏析文章语言记叙文标题作用【解析】此题暂无解析【解答】（1）阅读第段可知，本段是对太阳花一天的开花过程的描写。按照时间顺序，抓住“日出前，它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的意思”“一见阳光，就即刻开放。花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的，徐徐地向外伸张，开大了，开圆了”“待到夕阳沉落时，花瓣儿重新收缩起来”提炼概括即可

33、。（2）解答此题，首先明确对比手法的作用，如：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。其次结合文章内容筛选出对应的句子。根据文章第段“在夏日曝烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹，也早已失去神采。只有太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽热，它开得愈加热情，愈加兴盛”可知，该句把太阳花和其他的花在太阳照射下的表现进行比较描写，运用了“对比”的手法，形象地突出了太阳花生命力的旺盛，表达了作者对太阳花的赞美与喜爱之情。据此分析作答即可。（3）“新出的芽儿，细得像针，红得像土”中，把“新出的芽儿”比作“针”，把芽儿的颜色比作土的颜色，生动形象地写出了太阳花新出的芽儿的细、小、

34、尖的形态和颜色的鲜红，表达了作者对太阳花种子破土而出的欣喜之情。“连那些最不爱花的人围在花圃跟前，欣赏起来”是通过描写不爱花的人看到太阳花的反应，衬托出太阳花的美丽。侧面描写是通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象。故此句运用了侧面描写，表现出看花人对太阳花之美的震惊与赞叹。（4）阅读文章，结合第段“不能太娇，也不能太雅，太娇太雅都不是我们服侍得了的，末了一致的想到太阳花”，第段“太阳花在开花的时候，朵朵都是那样精力充沛，不遗余力。尽管单独的太阳花，生命那么短促，但从整体上，它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃”，第段“太阳花的欣赏者们，似在这里发现了一个世界，一个科学的、合理的、公平的世界

35、”和第段“太阳花给予的启迪，无疑是有益的”即可概括得出答案。（5）作答此题，可根据记叙文标题的一般作用（点明时间地点，创设故事背景；设置悬念，吸引读者阅读兴趣；作为线索，贯串全文，使文章结构更加严谨；为塑造和突出人物形象服务；推动故事情节的发展；突出文章中心），并结合文章内容作具体分析。本文题目太阳花，设置悬念，让读者产生联想，好奇本文围绕“太阳花”发生了怎样的故事，从而吸引读者的阅读兴趣；全文围绕“太阳花”展开描写，以此标题作为文章线索，贯串全文；同时文章最后借这小小的太阳花托物言志，对太阳花旺盛的生命力进行讴歌，点明了文章的中心，借此告知人们要珍惜热爱生命。据此分析作答即可。六、作文【答案

36、】参考例文珍藏在照片里的记忆那个相框似乎已经发灰了，仔细看，依稀可见的它往日的光泽，镜面蒙着一层薄灰，轻轻一擦，手指上便有了那尘封的记忆。我凝视着它，思绪飘到了遥远的故乡。那是一个寒冷的冬天，薄雪一层一层的铺在大地上，偶然有一个人走过，脚印便会鲜明地印在上面，很久故乡的房屋，青砖黛瓦，鳞次栉比；烟囱里的炊烟，袅袅绕绕，淡淡随意，仿佛是一幅黑白交织的水墨画，传递着村民晨起晚息的信息；乡间的那一片小竹林，承载我儿时满满的回忆。年迈的奶奶，在瓦房后面的小竹林忙碌着，而我穿梭其间嬉戏玩耍。丛丛竹子苍翠挺拔，不畏严寒，不时抖动着自己的身躯。”外面冷，快点回来喽！”奶奶高声喊道。”来了，来了！”我大声回答

37、。我轻跑着到了屋子里，坐了下来，看着窗外的雪花慢慢飘落，最后消融。“冷吗？”一双粗糙的手紧紧地握着我的手，记忆可能模糊，但奶奶那双布满老茧的手，永远是暖暖的，寒冷顿时被驱散。”不冷，有了奶奶的手，我怎么可能会冷呢？”我甜甜地笑着说。这时，我的父亲大步流星地走进了家门，手上拿这一个新奇的玩意儿，似乎是一个老旧的相机。紧跟身后的是我的母亲，还有一只活蹦乱跳的小狗，给这个充满寒意的房间里，平添了几分温暖。看看满屋子的人，咦？我爷爷呢？难不成我立马跑了出去，跑到了池塘边，大声喊道：“爷爷！吃饭了！”那佝偻着腰的老人，似乎听到了我的声音，慢慢转身过来，露出了一张饱经沧桑的脸。我的爷爷，不善言辞，不论春夏

38、秋冬，他总爱到村头去散散步。终于，家完整了。午饭后，我父亲突然神神秘秘地弄出一个支架，上面摆着一个相机，我恍然大悟跑进屋里叫道：“拍照了，拍照了，拍全家福了！”爷爷和奶奶听到我的话，缓慢的走出房门，母亲也牵着狗带到了外面。我的父亲如同一个指挥队长，引领着我们到自己的位子，我正纳闷，全家福少了我父亲该怎么办的时候，我们的邻居突然出现了，嘿嘿，原来如此。”一，二，三，茄子！”我们齐声说着。伴随“咔嚓”的声音，这温馨的一幕被永远定格了下来。屋外雪花还在飞舞，滑落在我的脸上，慢慢消融了但这张照片的色调永远是暖的，因为它名字叫做“家”！【考点】全命题作文【解析】此题暂无解析【解答】本题是命题作文。“珍藏

39、”，在此可理解为“难以忘记、铭刻在心”等。“记忆”是说要写过去的事。“照片里的”是限制词，围绕”照片”叙述故事。交代这张照片的特殊性，通过看照片，回忆拍摄的时间，地点，人物及发生的故事。既然要“珍藏”，说明因为照片里的故事值得回味。为什么值得回味呢？因为照片里的故事体现出亲情、或友情、或邻里情；或经验、教训、哲思。总之，要有珍藏的价值。本题适合以记人叙事为主，抒发难忘的情感。注意叙事的详略主次问题，并把导致叙事主体“珍藏的“这一感受的“缘由性”过程体验及感受作为重点详写，适当用细节描写活现当时照片里的情景，学会渲染环境，景中情、境中情最易触动人的心弦。还要精心设计结构，锤炼语言。结尾注意运用抒情或议论突出成长中的个性感悟。第13页 共14页 第14页 共14页