湖北省黄石市经济开发区2020-2021学年七年级上学期期中语文试题.docx

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1、湖北省黄石市经济开发区2020-2021学年七年级上学期期中语文试题一、基础知识综合1. 阅读下面语段，完成下面小题。清风拂袖过，弦音抚琴生。远离城市的（），远离世俗的（），心灵的一片净土在这里找到这里没有迎面压来，高得就像要塌下来咄咄逼人的摩天大厦，只有一簇簇山间石壁里蹦蹿出来的不知名的小花；这里没有灯红酒绿和珠光宝气，只有平如镜的水面和（）的气息。这里，俊而秀气的山峰在这里休憩，静谧的丛林在这里吮吸，高飞的鸟儿在这里oyu，zhnln的天空深情地挽着白云看着这和谐的大地。我真想蘸一笔自然之色来谱写一曲自然。 （1）依次给这段文字中加点的字注音，全都正确的一项是（）A.咄（du）咄逼人休憩（

2、q）静谧（n）B.咄（zhu）咄逼人休憩（q）静谧（n）C.咄（zhu）咄逼人休憩（q）静谧（m）D.咄（du）咄逼人休憩（q）静谧（m） （2）在这段文字拼音处对应的汉字，全都正确的一项是（）A.遨游 湛蓝B.翶游 湛篮C.遨游 堪篮D.翶游 堪蓝 （3）在这段文字括号里填入词语，全都正确的一项是（）A.喧闹 繁华 清新优雅B.喧嚣 繁华 清新幽香C.喧嚣 浮华 清新幽香D.喧闹 浮华 清新优雅 （4）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.只有山间石壁里蹦蹿出来的不知名的一簇簇小花 我真想蘸一笔自然之色来描绘一曲自然B.只有山间石壁里蹦蹿出来的不知名的一簇簇小花 我真想蘸一笔

3、自然之色来谱写一曲自然之颂C.只有山间石壁里蹦蹿出来的一簇簇不知名的小花 我真想蘸一笔自然之色来描绘一曲自然D.只有山间石壁里蹦蹿出来的一簇簇不知名的小花 我真想蘸一笔自然之色来谱写一曲自然之颂二、选择题 请选出句子排列连贯的一项（）鲁迅少年时代，祖父因科场案下狱，父亲病故，家道从此中落。翌年，因不满学堂的“乌烟瘴气”，改入江南陆师学堂附设的矿务铁路学堂。家庭所遭受的一系列重大变故，使少年鲁迅饱受人间冷暖，世态炎凉，看到了“世人的真面目”，认识到封建社会的腐朽和没落。1898年春，鲁迅离开故乡，满怀人生新的希望，考入了南京江南水师学堂。鲁迅由一个封建士大夫大家庭的长房长孙，变成了一个破落户子弟

4、。 A.B.C.D.三、综合性学习 我们的生活和学习都离不开网络，为了促进青少年学生树立正确的网络安全观，切实提高网络安全意识，你所在班级开展了以“学会安全上网”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 （1）在活动过程中，需要你列举出生活中上网可能出现的安全隐患，请用简明的语言表述三条。 （2）在班会上，班长想让你对安全上网提出两条具体的建议。四、情景默写 古诗文名句默写。读古代诗文就是今人和古人进行一场的灵魂的对话，同古人一起感同身受：读观沧海中“_；_”，让我们看到了一代枭雄的远大抱负和博大的胸襟；读行军九日思长安故园中“_，_”，我们读懂了诗人对饱经战争忧患的家乡的思念和对

5、和平的渴望；读闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中“_，_”，我们感受到了“诗仙”李白对朋友的不舍和深深的牵挂；论语中“_，_”告诉我们想要有所作为，成就不一样的自己，就要坚守信念，矢志不渝。 五、对比阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题（甲）子曰:“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（学而）曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（学而）子曰:“学而不思则罔，思而不学则殆。”（为政）子曰:“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（述而）子在川上曰:“逝者如斯夫，不舍昼夜”（子罕）（乙）孟子曰:“尽信书，则不如无书。吾

6、于武成，取二三策而已矣。仁人无敌于天下，以至仁伐至不仁，而何其血之流杵也。”（孟子尽心下）孟子曰:“君子深造之以道，欲其自得之也。自得之则居之安居之安则资甲之深；资之深，则取之左右逢其原四，故君子欲其自得之也。（孟子离娄下）孟子曰:“虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。”（孟子告子上）孟子曰:“学问之道无他，求其放心而已矣。（孟子告子上）注释书:指尚书。杵（chu）:捣物的棒槌，这里指古代战车上所用的一种长杆兵器。深造:高深的造诣。资:积累。原:同“源。 （1）下列句子中加点词的意思解释有误的一项是（）A.吾日三省吾身省:自我反省B.与朋友交而不信乎信:信用C.窃入学舍窃:偷

7、偷地，暗中D.自被古冠服随车后被:同“披”，穿着 （2）下列句子节奏划分错误的一项是（）A.人不知/而不愠B.传/不习乎C.可以为/师矣D.择其善者/而从之 （3）下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）A.甲文中的“逝者如斯夫，不舍昼夜”强调时间流逝，生命短暂，要珍惜时间。B.乙文中演化的成语“一曝十寒”，比喻勤奋的时候少，懒息的时候多，没有恒心。C.两文所选的言论都只是强调了做学问时，应有好的学习方法。D.两文同为儒家经典大作，其都推崇“仁”的思想，认为“仁”即“爱人”。 （4）用现代汉语翻译下列句子。三人行，必有我师焉。学问之道无他，求其放心而已矣。六、诗歌鉴赏 阅读下面文本，完成下列

8、各题。次北固山下王 湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 （1）对这首诗语句的理解有误的一项是（）A.题目中的“次”，本是“停驻”之义，这里指“停宿”在北固山下的旅店之内。B.首联中的“客路”指的是旅人前行的路，“青山”指的就是题目中的“北固山”。C.颔联中的“两岸阔”的“阔”是表现潮平之后的景象，随着春潮的起涨，放眼远望，江面似与岸平，舟中人的视野也因此而开阔。D.颈联透露出诗人是于岁暮腊残连夜行舟的。此联表现了在江上行舟即将天亮时的情景。 （2）“乡书何处达？归雁洛阳边”运用了_的修辞手法，表达了诗人（游子）_的感情。七、现代文

9、阅读 阅读下面文本，完成下列各题。雨冯剑华雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间，她轻悄悄地走来，“随风潜入夜，润物细无声”。她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。春雨，把青春和生命赠给大地。春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。“梨花一枝春带雨”，何等脱俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花

10、”，又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊！春雨，遍体芬芳的少女，爱美与写美的画师。夏日的雨，是大嫂。她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。比起春雨，夏日急雨少了几分温柔和文静，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母亲。江河湖海等待着她补充营养，以丰腴它们的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望得到她的滋润。田野上的庄稼禾苗，山坡上的树木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼着她的乳汁。年复一年地，她用自己充溢出的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果实，才有收获，才有万种生物的生生不息。夏日的雨，是能干的

11、大嫂，慷慨的母亲。秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。她曾经年轻过，辉煌过。如今，桃花梨花谢了，高粱玉米收割了。她要做的都已做过，便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗句，发出“一场秋雨一场凉”的抱怨。可她是宽容的，豁达的。她知道，人们不会忘记她的过去，不会忘记她做过的一切。她并不落寞，她正在描画“红于二月花”的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗而来。（有改动） （1）阅读全文，按要求填空。作者把春雨比作少女，写出了其“文静、温柔、清新、羞涩”的性格特征；把夏雨比作_，写出了其_的性格特征；把秋雨

12、比作_，写出了其_的性格特征。 （2）春雨手执神奇的画笔，描绘出许多美丽的图画。请从文中找出其中的三幅。 （3）仔细研读文章，回答下面的问题。作者为什么开篇强调“雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他”？为什么说秋天的雨“阅尽沧桑”却“并不落寞”？ （4）请从修辞、内容、情感三个方面对文中画横线的句子进行赏析。 阅读下面文本，完成下列各题。芬芳的腊梅花天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的腊梅花几个学生随信寄来的，我不禁带着微笑想起那群学生秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字而且右边多

13、了一点，我知道这是一群“恨错了”的孩子，我笑了，我微笑着说：“孩子们，我有一个难题，请帮助我解决。”他们停住了嚷嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀疑，有猜测这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神，不由歪了一下身子，我掩饰地清着嗓子说，“我做教师有一个致命的弱点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年30岁，可我的声带却未老先衰，恐怕有300岁的年纪了。”听到这里他们中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大声呵呵的，但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了”。最后，他们有些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得

14、实施我的“底牌”方案了，否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。突然，我听见小胖说，“我知道一个方法，就是用腊梅花拌蜂蜜”这就是我要等的那个孩子，他终于发话了，我早知道他是这个班的“七寸”。我说，“是吗？这个办法倒还没试过”窗外，飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然，他们开始配合我“帮助”我了。其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的“药方”。事实上，他们在卖力地“帮助”我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的腊梅花有一天，他们的“小神探”跑来给我说，“老师，小胖领着我们找到一片腊梅树林，我们摘了一些在家晾着呢，等干了给你拿来。”我呆了，想着他们可别“毁林”啊。我悄悄

15、叫来小胖，谨慎地想着措辞，不想小胖挺“诡”，一听就明白了，大声大气地说，“老师，那是一片没人管的废林子，正改建，快挖没了，再晚了就搞不到了。”我将信将疑拨通报社朋友的电话，他索性带我去实地考察，果然小胖的话属实。这是一片荒园，就“藏匿”在学校附近，很像鲁迅笔下的“百草园”，本真的自然景色让我很动心，思忖着：哪天带学生来游一回。一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。我激动了，在班里宣布，“放学后踏雪访梅去！”小胖喊，“我带路给老师摘腊梅花去！”雪花、梅花、孩子们的笑脸、

16、欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐。那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的腊梅花你闻不到他们的芳香，是因为你还没有走进他们的心里花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿芬芳的孩子！今冬，又飘雪了。看着手中他们寄来的小小腊梅花，我分明闻到他们心灵里散发的香。我想说，此刻，我陶醉。（选自散文海外版2019年第4期，有删改） （1）本文回忆了“我”与学生交往的几个片段，请在横线上补全相关内容。“我”自称患有咽炎，_为了给“我”治“咽炎”，学生们寻找腊梅花学生们的行为让“我”感动，_。 （2）朗读“我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落

17、进彼此心里”这句话时，“彼此”一词用重音朗读，请简析理由。 （3）结合全文内容分析，以“芬芳的腊梅花”为题有哪些作用？ （4）阅读下面两段文字，回答问题。【甲】一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。（秦湄毳芬芳的腊梅花）【乙】仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。（魏巍我的老师）分别说说你对【甲】段中“小胖”和【乙】段中“我”的行为的理解。 阅读下面文本，完

18、成下列各题。“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的鉴略。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，而且要背出来。粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人

19、说，读鉴略比读千字文百家姓有用得多，因为可以知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。他们都等候着；太阳也升得更高了。我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。“不错。去罢。”父亲点着头，说。大家

20、同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵鉴略这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 （1）以上选段选自_（作者）的_（作品）。 （2）画线句子表达了“我”怎样的心理？ （3）从选文中可以看出父亲是一个什么样的人？八、作文 作文生活中处处有惊喜：取得超人的成绩，是惊喜；学习上的点滴进步，是惊喜；体会到一种真情，是惊喜；生活中大大小

21、小的发现，是惊喜惊喜，源于坚持，源于智慧，源于热爱请以“惊喜”为题写一篇文章。要求：不少于600字。 不得出现真实的校名、人名。字迹工整，卷面整洁。 参考答案与试题解析湖北省黄石市经济开发区2020-2021学年七年级上学期期中语文试题一、基础知识综合1.【答案】DACD【考点】易误读常见字病句修改【解析】（1）（1）咄（du）咄逼人，形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪，也指形势发展迅速，给人压力。注意声母；（2）休憩（q）：休息。注意声调；（3）静谧（m），寂静、平静。注意声母；故选D.（2）（1）遨游：漫游，游历。注意和“翱翔”的“翱”区分；（2）湛蓝：蔚蓝。注意“湛”和“堪（kn）“区分；

22、故选A。（3）（1）喧嚣表示的是声音大而嘈杂、吵闹的意思。喧闹表示的是声音大而热闹的意思。根据“远离城市”一词，选“喧嚣”；（2）浮华：指讲究表面上的华丽或阔气，不务实际；繁华：繁荣热闹。根据“远离世俗”一词，选“浮华”；（3）清新优雅：侧重状态。清新幽香：侧重气味。根据“气息”，选“清新幽香”；故选C.（4）（1）“只有一簇簇山间石壁里蹦蹿出来的不知名的小花”语序不当。改为：只有山间石壁里蹦蹿出来的一簇簇不知名的小花。（2）“我真想蘸一笔自然之色来谱写一曲自然”，成分残缺。改为：我真想蘸一笔自然之色来谱写一曲自然之颂。故选D.【解答】此题暂无解答二、选择题【答案】A【考点】句子排序散文阅读课

23、外文言文阅读【解析】此题暂无解析【解答】考查句子的衔接与连贯。仔细阅读这几个句子，写的是的鲁迅的家庭情况和求学经历，是按照时间先后顺序来写的，先从“鲁迅少年时代”写起，排除CD两项，“因不满学堂的乌烟瘴气，”紧承句的“考入了南京江南水师学堂”，排除B，故选A.三、综合性学习【答案】（1）有可能沉溺于网络虚拟世界脱离现实甚至荒废学业。互联网中的不良信息对中学生的身心健康构成危害。中学生容易因诈骗等网络犯罪受到伤害。在QQ空间、微信等网络平台发布有关近况的文字、图片，泄露个人真实信息，给不法分子可乘之机。（2）请用简明、连贯、得体的语言写下你要说的话。要求针对“安全上网的具体建议”来表述。【考点】

24、提出建议综合读写拟写应用性短文【解析】此题暂无解析【解答】（1）本题考查概括表达能力。注意三方面：要从生活的素材里概括；内容围绕“上网的安全隐患”；语言要简单明了。我们可结合自己或身边同学以及从新闻媒体听到的案例来概括列举。可以从对身体健康的影响、对心理健康影响、对学业的影响、对个人信息安全的影响等方面分门别类，做到简明。（2）本题考查口语表达能力。既然是在班会课上发言，建议要切实可行。如能参照上题中出现的安全隐患提建议，则更显有的放矢。如，针对对心理的影响，可提出“拒绝不良信息，绿色上网”的建议；针对对身体的影响，可提出“上网时戴护目镜，科学用眼”的建议；针对对学业的影响，可提出“减少上网时

25、间，不沉迷虚拟世界”的建议；针对信息安全，可提出“注意信息安全，谨防上当受骗”的警告。选两条即可。四、情景默写【答案】日月之行，若出其中,星汉灿烂，若出其里,遥怜故园菊,应傍战场开,我寄愁心与明月,随君直到夜郎西,三军可夺帅也,匹夫不可夺志也【考点】名篇名句默写【解析】此题暂无解析【解答】作答此题时，要求句子符合题意，书写正确，不添字，不漏字，字的笔画写准确。注意“汉、郎”易写成别字，“怜”笔画易写错。五、对比阅读【答案】BCC（4）几个人同行，这其中一定有可以做我老师的人。做学问没有别的什么，不过就是把那失去了的本心找回来罢了。【考点】课外文言文阅读文言文比较阅读【解析】（1）B与朋友交而不

26、信乎：和朋友交往是否讲诚信？信：诚信。故选B.（2）C“可以为师矣”句意：可以凭借这一点就可以成为老师了。断句为：可/以为师矣。故选C.（3）C“两文所选的言论都只是强调了学习方法”表述错误。例如【甲】中，“人不知而不愠，不亦君子乎”强调个人修养；“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎“强调修身做人；“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之“强调学习态度；“逝者如斯夫，不舍昼夜”强调要惜时。【乙】文，“一日暴之，十日寒之，未有能生者也”强调的是学习态度。故选C.（4）本题考查翻译句子。注意重点词语：三人：几个人；焉：在其中。道：方法；放心：指迷失了的“善心”；“

27、求其放心”就是把丢失的善心再找来。【解答】此题暂无解答六、诗歌鉴赏【答案】A（2）设问,对家乡亲人的思念【考点】课内古诗词曲阅读古诗词曲内容理解与分析次北固山下（王湾）修辞手法及作用（古诗词曲）把握主旨情感【解析】此题暂无解析【解答】（1）A项，题目中的“次”，本指旅途中暂时停宿，这里是停泊的意思，指行船停泊在北固山下。（2）“乡书何处达？归雁洛阳边”两句意为“我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边”，诗人自问自答，运用了设问的修辞手法。这两句紧承三联而来，遥应首联，写诗人见“归雁”而触发情思，表明了诗人想要传信给家人的迫切之感，表达了诗人对家乡亲人的思念。七、现代文阅读

28、【答案】（1）大嫂、母亲,急性子、利索干净、泼辣、能干、慷慨,老妇人,阅尽沧桑、宽容、豁达（2）梨花一枝春带雨；杏花春雨江南；小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花。（3）作者用肯定的语气把“雨”比作“女性”，表现了雨的温柔和使万物生生不息的母性特征。同时，也为下文描写和赞美雨奠定了感情基调。说她“阅尽沧桑”是因为她曾经年轻过，经历过，辉煌过；说她“并不落寞”指她正在描绘秋之图，并在不久之后，会有三月春雨姗姗而来。（4）作者运用拟人、排比的修辞手法，形象生动地凸显了夏日的雨如母亲哺育孩子般慷慨、无私，孕育着万物，表达了对夏雨的崇敬和赞美之情。【考点】记叙文内容理解与分析赏析文章语言筛选信息，归纳要点（

29、记叙文）散文阅读雨的四季（刘湛秋）【解析】此题暂无解析【解答】（1）解答此题在整体感知文意的基础上，可以从文中提取出有效的信息作答。文章先把春雨比作少女，再把夏雨比作大嫂、母亲，“她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女”“夏日的雨，是能干的大嫂，慷慨的母亲”，写出了其急性子、利索干净、泼辣、能干、慷慨的性格特点；最后把秋雨比作老妇人，由“阅尽沧桑的老妇人”“可她是宽容的，豁达的”可知其阅尽沧桑、宽容、豁达的性格特点。（2）解答此题首先要审清题干要求，找出答案所在的段落。题目要求概括出春雨所描绘出的三幅画面，对应的正是第两段的内容，第段结尾说“这全是春雨的手笔啊”

30、，可以看出前面所写的“梨花一枝春带雨”“杏花春雨江南”“小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花”正是春雨描绘的图画。（3）散文的首段常有引出抒情对象，点明文本内容和主旨，为全文奠定感情基调的作用。本文的第一段把“雨”比作“女性”，表现了它的温柔和使万物生生不息的母性特征，表现了对雨的赞美之情，为全文定下感情基调。解答此题可根据上下文内容去分析判断。结合前文“她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。她曾经年轻过，辉煌过”可以看出，说她“阅尽沧桑”是因为她曾经年轻过，经历过，辉煌过；第自然段也指出了，她“并不落寞”，是因为“她正在描画红于二月花的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。更何况，不久之后，又

31、有三月春雨，少女般姗姗而来”。回答时可以用原文的语句作答，也可以自己概括作答。（4）作答时，需先明确修辞手法，然后结合修辞本身的特点和具体的语境分析其在表情达意上的效果即可。细读这个句子可知，把雨人格化，这是拟人的修辞手法；“喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗”，句式一致，内容相关，这是排比的修辞手法。两种修辞方法综合运用，生动形象地表现了雨的慷慨、无私与孕育、滋养万物的特点，表达了对夏天的雨的赞美之情。【答案】（1）学生们卖力地献计献策,“我”带领学生们放学后踏雪访梅（2）“彼此”是指“我”和孩子们，重音强调“彼此”，说明老师与孩子们已经走进彼此的内心

32、，突出了老师和学生情感的加深。（3）腊梅花是贯串全文的线索；芬芳的腊梅花象征着学生们美丽的心灵；制造悬念，激发读者的阅读兴趣；揭示文章情感主旨，体现“我”与孩子们温暖的师生情；关联主要情节，体现主要内容。 （4）【甲】段：小胖将原来的“恨”用力抹掉并改成了“爱”，表现出小胖内心的转变，体现出小胖内心对“我”的接受，突出了老师和学生情感的加深。【乙】段：“我”面对老师假装发怒时，拿起石板一迎，写出“我”的调皮、机灵，表现了一个淘气的孩子对老师的理解。【考点】记叙文标题作用记叙文内容理解与分析梳理故事情节散文阅读【解析】此题暂无解析【解答】（1）通读全文，文章第段写“我”自称患有咽炎，“他们卖力地

33、献计献策”；第段写为了给“我”治“咽炎”，“他们在卖力地帮助我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的腊梅花”；第-段写学生们的行为让“我”感动，“我激动了，在班里宣布，放学后踏雪访梅去”。据此概括得出答案即可。（2）朗读时重音不同，语意不同。本句重音在“彼此”，写出了“这些话”不仅“我”听到了，孩子们更听到了心里，“我”想要改变孩子们的心理意识的目的已达到，体现了“我”与学生们之间感情的加深。（3）作答此题，应首先明确标题一般有以下作用：交代故事内容；设置悬念，引起读者的阅读兴趣；作为文章线索；点明文章主旨等。再结合文本内容加以分析 。本文标题“芬芳的腊梅花”制造悬念，激发读者的阅读兴趣，

34、引发读者探究关于“腊梅花”到底发生了怎样的故事；“芬芳的腊梅花”作为文章线索，贯串全文，关联了文章中的主要情节，使文章行文更加流畅，结构更加完整；通读全文可知文章写了孩子们为“我”寻找腊梅花的事，表现出孩子们对“我”的接受，表达了“我”对学生们的喜爱之情；文中“这群孩子就是一朵朵美丽的腊梅花”点明了“芬芳的腊梅花”象征着学生们美丽的心灵，揭示了文章情感主旨，体现了“我”与孩子们之间温暖的师生情。据此分析作答即可。（4）【甲】段：结合文本可知，“我”通过假装有咽炎，孩子们千方百计为“我”寻找腊梅花一事，转变了孩子们的思想，小胖将原来的“恨”用力抹掉并改成了“爱”，表现出小胖内心的转变，体现出小胖

35、内心对“我”的接受，突出了老师和学生情感的加深。【乙】段：“狡猾”一词用在此处，属于贬词褒用，形象地写出“我”的调皮机灵，表现出一个淘气孩子对老师的理解与爱戴。据此理解作答即可。【答案】（1）鲁迅,朝花夕拾（2）表现出“我”背书的时间很长，衬托“我”当时心情的急躁、无奈。（3）父亲是一个专制、严厉、不了解儿童心理的封建家长。【考点】朝花夕拾作家作品名著人物形象课内名著阅读【解析】此题暂无解析【解答】（1）通读选文，根据文中“这所谓书，是指我开蒙时候所读的鉴略”“给我读熟。背不出，就不准去看会”“我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎

36、都没有什么大意思”“直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵鉴略这一段，却还分明如昨日事”等关键语句可知选段选自朝花夕拾。朝花夕拾原名旧事重提，是现代文学家鲁迅的散文集，收录了鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。（2）画线句描写了“我”背书时的感受。结合前文“应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来”和后文“他们都等候着；太阳也升得更高了”分析可知，画线句通过“似乎头里要伸出许多铁钳”“自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的”形象地表现了“我”背书的时间很长，衬托出“

37、我”想背完书赶紧去看会的急躁、无奈、痛苦的心情。（3）分析人物性格注意从文章的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。从父亲强迫“我”背诵鉴略这个情节和“去拿你的书来”“给我读熟。背不出，就不准去看会”的语言描写，可以看出父亲是一个专制、严厉、不了解儿童心理的封建家长。八、作文【答案】惊喜生活中处处是惊喜。一次超好的考试成绩，是惊喜；获得一份真情，是惊喜；取得成功后，是惊喜只要我们善于观察、体验生活就会发现惊喜无处不在。早晨，起来伸伸懒腰，揉揉眼睛，迎面而来的是一阵花香，难道这不是惊喜吗？走在石子路上，看到一簇花丛，五颜六色的花儿竟相开放，难道这不是惊喜吗？对

38、于饥饿的人来说，眼前出现杯热牛奶或是一块热面包，那就是他最大的惊喜了；对于寒冷的人来说，眼前出现一盆碳火或是一件棉衣，那便是他最大的惊喜了；对于一个快死的人来说，能让他拥有一个健康的体魄，那将是给他最大的惊喜了.惊喜，来源于观察。坐在公交车上，看见一个哥哥给老奶奶让座，便会觉得这是惊喜。看到一群小蚂蚁搬动着比它身躯大十几倍的食物，便会觉得这就是惊喜。惊喜，来源于家庭。子女悄悄地来到妈妈身边在她耳边轻声说：“妈妈，我爱您”妈妈便会觉得这就是惊喜。帮外婆打来一盆洗脚水，帮她脱下袜子，外婆就会觉得这就是惊喜。妈妈做了子女最喜欢的菜，子女便觉得这就是惊喜。惊喜，来源于实践。当人们走出喧闹的城市来到宁静

39、的大自然中看到的是除高楼大厦外另一番美丽的景象，这就是惊喜。当人们有问题不明白是，就回去思考，做实验，当他们成功后，便会觉得这就是惊喜。惊喜来源于友谊。当你生日时，同学、朋友向你轻轻地道一声“生日快乐”，这便是惊喜。考试失利时，朋友走过来安慰你说：“这次没考好不要紧，下次再接再厉。”这便会觉得这就是惊喜。只要有一双善于观察和发现的眼睛，你会发现：生活中处处有惊喜。【考点】话题作文全命题作文半命题作文【解析】试题作文标题“惊喜”。在我们的生命中令人惊喜的东西实在太多了。心情郁闷后的意外发现，愉悦快乐时的意外体验；平淡的生活的意外反思，成功时刻的意外领悟；人际交往的意外提醒，处身自然的意外警示所以说选材是很广泛的。但要写自己收获最大的印象最深的惊喜，不能面面俱到。只有写自己的人生，才能写出真情实感。只有写身边的惊喜，才能有生活，才有东西可写。【解答】此题暂无解答第13页 共16页 第14页 共16页