2020-2021年广西桂林市某校初一（上）11月段考语文试卷.docx

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1、2020-2021年广西桂林市某校初一（上）11月段考语文试卷一、单选题1. 下列画线字的读音完全正确的一项是（） A.黄晕（yn） 着落（zhu） 贮蓄（ch）B.酝酿（ling） 静谧（m） 一霎（ch）C.瘫痪（tn） 分歧（q） 恍然大悟（hung）D.沐浴（m） 宽敞（b） 截然不同（ji）2. 下列词语书写有误的一项是（） A.嘹亮 摇蓝 不求基解B.倜傥 烂漫 花团锦簇C.奥秘 朗润 喜出望外D.粗犷 惭愧 咄咄逼人3. 下列句子中画线词语使用不恰当的一项是（ ） A.一路上风景迷人，湖边的风光更是美不胜收。B.每当听到国歌声响起，我作为中国人的自豪感油然而生。C.春姑娘花枝招展

2、地向我们走来了。D.这里人迹罕至，连花圃都被踩坏了。4. 下列句子中没有语病的一项是（） A.随着期中考试的到来，同学们全身心投入到紧张的复习中。B.今天，她提前半个小时起床，以免不再迟到。C.迎新晚会上，同学们唱起了动听的歌和快乐的舞蹈。D.经常阅读课外书，能够丰富和提高阅读能力。5. 下列文学文化常识表述错误的一项是（） A.鲁迅，代表作有小说集呐喊彷徨，散文集朝花夕拾。B.尊君，对别人父亲的尊称。C.四书指论语孟子大学诗经。D.李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人。二、综合读写 为引导同学们正确交友，学校正在开展以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成下面的任务。 （1

3、）学校为活动征集交友的诗词文章、名言、警句、成语典故等，以下哪句与主题不符（）A.海内存知己，天涯若比邻B.乡书何处达？归雁洛阳边。C.大丈夫处世处，当交四海英雄D.伯牙绝弦 （2）学校拟开展“向朋友展示自我”主题活动，以下哪条建议与主题不符（）A.举行“向朋友展示自我”的主题班会B.开展“展示自我才艺”的手工作品集活动C.举办“展示自我，真爱友情”的班级游园活动D.请同学分享学习经验 古诗文默写与课外积累。 （1）默写。水何澹澹，_。（曹操观沧海）_，江春入旧年。（王湾次北固山下）夕阳西下，_。（马致远天净沙秋思）学而不思则罔，_。（论语）_，好之者不如乐之者。（论语）_，不亦君子乎？（论语

4、）正是江南好风景，_。（杜甫江南逢李龟年）“_”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（朱自清春）油蛉在这里低唱，_。（鲁迅从百草园到三味书屋） （2）名著阅读。读朝花夕拾，我们了解到鲁迅小时侯最喜欢在_玩耍，在迎神赛会上他最喜欢看的是_。童年时的鲁迅有两个爱好，一是收集图书，二是_。在这本散文集里，鲁迅先生借动物比喻人，表达出对资产阶级反动文人的辛辣讽刺的文章是_；斥责封建孝道不顾人命，教坏后人的文章是_。 请用正楷字体书写下列文字。博学而笃志，切问而近思。三、文言文阅读 阅读下面文本，完成下列各题。陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：

5、“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （1）下列画线词语解释不正确的一项是（）A.期日中（约定）B.去后乃至（才）C.友人惭（感到惭愧）D.元方入门不顾（照顾） （2）下列句子画线词意思相同的一项是（）A.陈太丘与友期行 三人行B.君与家君期日中 吾日三省吾身C.元方时年七岁 学而时习之D.过中不至 仁在其中矣 （3）下列对文章理解有误的一项是（）A.“陈太丘与友期行，期日中”一句，交代了故事的起因，也暗示文中内容与守时、守信相关。B.从“怒”到

6、“惭”，写友人被陈元方反驳前后态度的变化，可表明友人是个知错能改的人。C.结尾“入门不顾”四个字，表现出陈元方在语言和道义上战胜了对方后内心的满足与自豪感。D.本文虽简短却内容丰富，刻画了三个有鲜明个性的人物，说明为人处世，应讲礼守信的道理。 （4）把画线句子翻译成现代汉语。过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （5）你认为陈元方这样的待客方式和待客态度是否合适？你的理由是什么？四、古诗词鉴赏 阅读下面文本，完成下列各题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李 白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （1）诗人表达离别伤感的愁绪时，写到了哪些景物？ （2）请任选角度，赏析“我寄愁心与

7、明月，随君直到夜郎西”两句。五、现代文阅读 阅读下面文本，完成下列各题。秋天的怀念史铁生双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”可我

8、却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她

9、忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活 （1）文中的母亲为了让儿子“好好儿活”做了哪些努力？请结合全文

10、概括归纳。 （2）文中有几处插叙的内容，请仿照示例，再找出一处，写在横线上，然后说说它在文中的具体作用。【示例】原句：后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。作用：补充说明母亲的病具体到了哪步田地，母亲做出的超常努力，表现了母亲对“我”的爱。 （3）文章结尾说：“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合段中的描写内容具体说明。 （4）课文三次写到“看花”，其结果各不相同，根据“我”的态度变化，你觉得儿子实现了母亲要求他“好好儿活”的期望了吗？说说你的想法。 阅读下面文本，完成下列各题。秋天的黄昏丁立梅城里是没有黄昏的。街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了。乡

11、下的黄昏，却是辽阔的、博大的。它在旷野上坐着；它在人家的房屋顶上坐着；它在鸟的翅膀上坐着；它在人的肩上坐着；它在树上、花上、草上坐着，直到夜来叩门。一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满。选一处河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黄未黄的草。它们是有眼睛的。它们的眼睛，是麦秸色的，散发出可亲的光。它们淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚。这是草的暮年，慈祥得如老人一样。你把手伸过去，它们摩挲着你的掌心，一下，一下，轻轻地。像多年前，亲爱的老祖母。你疲惫奔波的心，突然止息。从河堤往下看，能看到大片的田野。这个时候，庄稼收割了，繁华落尽，田野陷入令人不可思议的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到

12、与失去，热闹与寥落，这巨大的落差，该如何均衡？田野不说话，它安静在它的安静里。岁月枯荣，此消彼长，焉有得？焉有失？不远处，种子们正整装待发，新的一轮蓬勃，将在土地上重新衍生。还有晚开的棉花呢。星星点点的白，点缀在褐色的棉枝上，这是秋天最后的花朵。捡拾棉花的手，不用那么急了。女人抬头看看天，低头看看花，这会儿，她终于可以做到从容不迫，稻谷都进了仓，农活不那么紧了。她细细捡拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黄昏下，她的剪影，就像一幅画。你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉袄、棉鞋和棉被。大朵大朵的白，摊在屋门前的篾席上晒。你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟。玩着玩着，会睡着了，睡出一身

13、汗来棉花太暖和了啊。最开心的事是，冬夜的灯下，母亲把积下的棉花搬出来，在灯下捻去里面的籽儿。你也跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉袄可穿，心先温暖起来。那时，你的世界就那么大，那时，一个世界的幸福，都可以被棉花填得满满的。人生因简单因单纯，更容易得到快乐。你有些惆怅，因为，现在的你，离简单离单纯，越来越远了。竟然还见到老黄牛。不多见了啊。人和牛，都老了。他们在河堤上，慢慢走。身上披着黄昏的影子。人的嘴里哼着“呦喝”“呦喝”歌声单调，却闪闪发光。牛低着头，不知是在倾听，还是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，还是人是牛的伙伴？相依为命，应该是尘世间最不可或缺的一种情感吧。鸟叫声在村庄那边，密密稠稠，是归巢

14、前互道晚安呢。村庄在田野尽头，一排排，被黄昏镀上一层绚丽的橙色，像披了锦。炊烟升起来了，你家的，我家的，在空中热烈相拥，久久缠绵。还是村庄好，总是你中有我，我中有你。不设防。突然听得有母亲的声音在叫：“小雨，快回家吃晚饭啦”你忍不住笑，原来不管哪个年代，都有贪玩的孩子。周遭的色彩，渐渐变浓变深。身下的土地，渐渐凉了，你也该走了。再贪恋地望一眼这秋天的夕阳，它一圈一圈小下去，小下去，像一只红透的西红柿，可以摘下来，炒了吃。 （1）本文写景以什么为序？请找出表明顺序的词或短语。 （2）说说文章第段画线句子中“吞”字的含义和作用。 （3）文章很多句子富有诗意美。请从修辞角度赏析第段中“你在里面打滚儿

15、，你是驾着白云朵的鸟”这句话。 （4）秋天的黄昏富有诗情画意。文章第段作者认为“一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满”。这是为什么？六、写作 写作。以我从来没有这样_为题，写一篇不少于500字的作文。在生活的海洋中，有些事使你快乐；有些人使你感动；有些经历使你坚强请选择你感受最深的一件事写出来。要求：题目补充完整；以记叙为主，适当运用抒情、议论等表达方式；不得出现真实人名校名。参考答案与试题解析2020-2021年广西桂林市某校初一（上）11月段考语文试卷一、单选题1.【答案】C【考点】易误读常见字【解析】此题暂无解析【解答】A项，“贮蓄”的“贮”应读作“zh”。B项，“酝酿”的“酿”应

16、读作“ning”，“一霎”的“霎”应读作“sh”。D项，“宽敞”的“敞”应读作“chang”。故选C。2.【答案】A【考点】常见易错字【解析】此题暂无解析【解答】A项，“摇蓝”应写作“摇篮”，“不求基解”应写作“不求甚解”。3.【答案】D【考点】成语的使用【解析】此题暂无解析【解答】A项，美不胜收：形容美好的事物很多，看也看不过来。使用正确。B项，油然而生：很自然地产生。使用正确。C项，花枝招展：形容女子打扮得十分俏丽。使用正确。D项，人迹罕至：人的足迹很少到达。形容地处偏僻。不符合“花圃都被踩坏”的语境，使用错误。故选D。4.【答案】A【考点】病句辨析【解析】此题暂无解析【解答】B项，否定不

17、当，应将“不”删掉。C项，搭配不当，应将“同学们唱起了动听的歌和快乐的舞蹈”改为“同学们唱起了动听的歌，跳起了快乐的舞蹈”。D项，搭配不当，应将“能够丰富和提高阅读能力”改为“能够丰富知识和提高阅读能力”。故选A。5.【答案】C【考点】文学常识文化常识【解析】此题暂无解析【解答】C项，四书是指论语孟子大学中庸。二、综合读写【答案】BD【考点】综合读写活动规划【解析】此题暂无解析【解答】（1）B项，“乡书何处达？归雁洛阳边”，句意为：家书既已寄出，会被送往何处？希望北归大雁送到洛阳之边。表达了诗人的思乡之情。与交友主题不符。（2）D项，分享学习经验与“向朋友展示自我”无关。【答案】（1）山岛竦峙

18、,海日生残夜,断肠人在天涯,思而不学则殆,知之者不如好之者,人不知而不愠,落花时节又逢君,吹面不寒杨柳风,蟋蟀们在这里弹琴（2）百草园,无常,描绣像,狗猫鼠,二十四孝图【考点】名篇名句默写观沧海（曹操）次北固山下（王湾）天净沙秋思（马致远）论语十二章（论语）江南逢李龟年（杜甫）春（朱自清）从百草园到三味书屋（鲁迅）课内名著阅读朝花夕拾情节内容【解析】此题暂无解析【解答】（1）注意“峙”的正确书写。注意“残”的正确书写。注意“肠”的正确书写。注意“殆”的正确书写。注意“知”的正确书写。注意“愠”的正确书写。注意“落”的正确书写。注意“寒”的正确书写。注意“蟋蟀”的正确书写。（2）朝花夕拾前七篇反

19、映鲁迅童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。结合平时对名著的阅读积累作答此题即可。【答案】博学而笃志，切问而近思。【考点】汉字临摹【解析】此题暂无解析【解答】注意用正楷字体书写，要笔划平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。不要出现错别字。三、文言文阅读【答案】DAC（4）正午过后（朋友）还没有来，太丘便不再等候而（自己）先走了，（他）走后人才到。（5）示例一：合适。因为父亲的朋友“无信”“无礼”在前，对“无信”“无礼”之人无需以礼相待。示例二：不合适。尽管父亲的朋友曾经失信、失礼，但他毕竟是一个长辈，而且他已经认错，并在想办法弥补

20、过错，陈元方的待客之道当然不对。【考点】文言实词课内文言文阅读陈太丘与友期行（世说新语）一词多义文言文内容理解与分析文言翻译文言文阅读开放问题【解析】此题暂无解析【解答】（1）D项，句意为：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。（2）A项，都是“出行”的意思。B项，太阳/每天。C项，当时/按时。D项，正午/中间。故选A。（3）C项，“内心的满足与自豪感”错误。“入门不顾”表现的是元方对友人的不守信，不讲礼貌的行为的抗议和蔑视。（4）中：正午。至：到。舍：舍弃。去：离开。（5）本题是一道开放性试题，答案不唯一，只要言之成理即可。如答合适，可从友人“无信”“无礼”在前，所以无需以礼相待的角度作答。如

21、答不合适，可从对方毕竟是长辈且已认错，陈元方做法有些过分的角度作答。四、古诗词鉴赏【答案】（1）杨花、子规、明月。（2）示例一：运用拟人的修辞手法，把明月当作使者，表达了诗人对友人的同情与关切。示例二：运用借景抒情的表达方式，将对友人的思念与担忧融于景中，表达了诗人对好友遭贬的忧虑，以及对友人深切的思念和热诚的关怀。【考点】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）诗歌意象分析课内古诗词曲阅读赏析关键诗句【解析】此题暂无解析【解答】（1）诗人常借一些具体的意象来表情达意。本诗的意思是“在杨花落完，子规啼鸣的时候，听说你路过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西”。诗歌中选择了

22、杨花、子规、明月等意象，通过对景物的描写，写出了春光消逝时的萧条景况，寄情于景，表达了作者与友人分别时的离愁别绪。据此分析作答即可。（2）解答此题，可从以下角度进行简要赏析：修辞方法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等；表现手法（写作手法或艺术手法），主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等；表达方式，主要有描写、议论、抒情；抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句，作者通过丰富的想象，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。同时将本来无知无

23、情的明月拟人化，变成了一个了解自己、富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。诗人借此表达了对王昌龄的同情和慰藉之情。结合以上分析，任选角度作答即可。五、现代文阅读【答案】（1）母亲提议去北海看花，让暴怒无常的“我”快乐起来；母亲再次提议去看花，让绝望的“我”振作起来；病重的母亲临终前对儿子的无尽担心和牵挂。（2）【示例一】原句：母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。作用：母亲是一个非常热爱生活的人，但母亲为儿子放弃了对生活的享受，表现了母亲对“我”的爱。【示例二】原句：别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“

24、我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”作用：说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上，母亲至死还在关心儿女，表现了母亲对“我”的爱。（3）从结尾描写内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉，和妹妹一起相互扶持着积极去面对生活了。（4）实现了。第一次母亲提议去看花，“我”因绝望不响应还大发脾气；第二次母亲提议去看花，“我”勉强同意，表明“我”开始面对现实，但因母亲突然病逝而无法成行；第三次妹妹推“我”去看花，“我”明白了母亲的苦衷，决心坚强地活下去，珍爱生命，努力创造美好人生。可见“我”最后实现了母亲要求自己“好好儿活”的期望。【考点】散文阅读筛选信息，归纳要点（记叙

25、文）秋天的怀念（史铁生）插叙记叙文内容理解与分析【解析】此题暂无解析【解答】（1）解答本题，需结合文章内容，用凝练准确的语言作答。根据文中“听说北海的花都开了，我推着你去走走”“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”“她昏迷前的最后一句话是：我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”等处概括作答即可。（2）解答此题要了解常用的三种记叙顺序：顺叙、插叙、倒叙。插叙，就是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。作用：补充交代了内容，丰富了人物形象，突出文章中心，为下文作铺垫。作答本题时，从文中选择任意一处进行分析即可，如：“母亲喜欢

26、花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了”，写出了母亲对生活的热爱，表现出母亲为了照顾“我”做出了很大的牺牲；“别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”，说明母亲至死还在关心儿女，只为儿女的幸福着想，表现了母亲无私的爱。（3）母亲多次想要带“我”去看菊花是希望“我”能够去看看外面的世界，不再自卑。从“我”不愿出门看花到愿意出门看花，再到结尾妹妹推“我”去北海看菊花，可以看出“我”在母爱的感召下不断做出改变，开始积极面对生活。结合文章结尾“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活”可以看出“我”不仅明白了母亲未说完的话，而且已经像母亲期待

27、的那样，愿意和妹妹一起相互扶持着积极地去面对生活了。（4）细读文本可知，母亲看到儿子意志消沉，于是就想带儿子去北海看花，希望能够排解儿子的愁绪，让儿子重新拥有战胜疾病的勇气。结合“不，我不去！我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，我可活什么劲儿！”可知第一次母亲提议去看花时，“我”非常反对，因绝望而没能理解母亲的用意；结合“什么时候？”“好吧，就明天。”可知，第二次母亲提议去看花时，“我”接受了母亲的建议，开始试着面对生活，态度有所转变；结合“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活”可知，第三次妹妹推“我”去看花，“我”明白了母亲的良苦用心，而且已经像母亲期待的那样不再消沉，和

28、妹妹一起相互扶持着，积极地面对生活。可见“我”最后实现了母亲要求自己“好好儿活”的期望。【答案】（1）以空间方位为序。河堤；从河堤往下看，能看到大片的田野；河堤上；村庄在田野尽头。（2）“吞”写出了城市灯亮之早，灯光之亮，与下文写乡下的黄昏形成对比。（3）运用比喻的修辞手法；生动形象地写出了棉花的洁白与柔软；表现童年的欢愉。（4）因为秋天的黄昏秋草淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚，慈祥得如亲爱的老祖母，可以止息疲惫奔波的心；繁华落尽的大片的田野陷入令人不可思议的沉寂中，从不计较得失；晚开的棉花可以幸福一个世界。【考点】散文阅读表达方式及作用筛选信息，归纳要点（记叙文）理解记叙文中词语含

29、义或作用修辞手法及作用记叙文内容理解与分析【解析】此题暂无解析【解答】（1）写景顺序主要有时间顺序和空间顺序。通读全文，依据第段“选一处河堤，坐下吧”，第段“从河堤往下看，能看到大片的田野”及第段“他们在河堤上，慢慢走”与第段“村庄在田野尽头”可知，本文写景是以空间方位为序，其中关键词有“河堤”“从河堤往下看，能看到大片的田野”“河堤上”“村庄在田野尽头”。（2）解答此题，要结合具体的语句进行分析，注意要做到“词不离句，句不离段”。“吞”的本意是不嚼或不细嚼而咽入或兼并、侵占。句中说城里的灯光“吞”了城里的黄昏，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了城里的灯光亮得早，让人感受不到黄昏的存在了。

30、结合下文“乡下的黄昏，却是辽阔”，作者写灯光“吞”了黄昏，与下文写乡下的黄昏形成鲜明的对比。（3）“你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟”一句，把“你”比喻成“鸟”，将“棉花”比作“白云朵”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了棉花的洁白与柔软，体现了童年生活的欢乐，表达了对童年美好回忆的怀念。（4）阅读文本可知，第段属于总领段，以下各段也是围绕这一段来写，因此答题要点可根据下面各段进行概括。答题时要抓住“安详”“丰满”两个词语，从下文中寻找最能体现这一秋天黄昏特征的景物即可。第段写大片欲黄未黄的草像多年前亲爱的老祖母，可以止息疲惫奔波的心；第段写繁华落尽的田野任岁月枯荣，此消彼长，不计得失；第段写晚开的棉花带给人幸福；因此作者认为“一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满”。六、写作【答案】略。【考点】半命题作文【解析】此题暂无解析【解答】略。第9页 共12页 第10页 共12页