2020-2021年湖南省益阳市某校初一（上）期中考试语文试卷.docx

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1、2020-2021年湖南省益阳市某校初一（上）期中考试语文试卷一、基础知识1. 下列画线字的注音完全正确的一项是（ ） A.仿膳（shn） 淡雅（y） 脸颊（xi）B.祷告（do） 膝上（q） 匿笑（n）C.并蒂（d） 攲斜（q） 徘徊（hu）D.瘫痪（tn） 诀别（ju） 憔悴（qio）2. 下列画横线词语运用有误的一项是（ ） A.秋季百花凋零，只有菊花精神抖擞地开着。B.今天，张萌和李璐都打扮得花枝招展的，她们要在联欢会上表演节目。C.小雨淅淅沥沥下个不停。D.遇到困难，不要着急，不要慌乱，要闲情逸致地去解决。3. 下列各句中没有语病的一项是（ ） A.2016年湘江马拉松赛在市体育中心

2、举行，约2000余名选手冒雨参赛。B.杨绛创作的我们仨，以真挚的情感和优美隽永的文字深深打动了读者。C.“孝”是中华民族的道德之魂，“孝”不仅要表现在物质生活上，而是要表现在精神生活上。D.重修后的石鼓书院按照“修旧如旧”，恢复了中国古书院“讲学”“藏书”“祭祀”的功能。4. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）在中国人眼里，人生有四件大事衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？_。_，_，_，_。古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现这是

3、士人儒生的人生信念与行为准则A.B.C.D.5. 下列说法不正确的一项是（） A.荷叶母亲这首散文诗表达了作者对母亲的深情，这里真情的流露，感人至深。B.秋天的怀念这篇散文，写“我”对母亲的怀念，自始至终，作者没有用一句话来表达对母亲的感情，但文中与母亲有关的每一个细节，又都浸透着这份深深的感情。C.世说新语是宋朝文学家刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。D.古人称谓有谦称和尊称的区别，像陈太丘与友期行中的“尊君”与“家君”，前者尊称对方的父亲，后者谦称自己的父亲。二、填空题 下列词语中有三个错别字，请找出来，并加以改正。翻来复去自作主张不可抗拒形影不离无精打

4、采晃然大悟戒骄戒燥相提并论错别字改正三、古诗文默写 按要求填空。 （1）山朗润起来了，_，太阳的脸红起来了。（朱自清春） （2）一位久居异乡的老人黄昏散步，勾起了无穷无尽的思乡之情，可以用天净沙秋思（马致远）中的句子“_，_”来表达他此刻的心情。 （3）王湾的次北固山下中表现出时序变迁、新旧事物交替的自然规律的句子是：_，_。 （4）_，百草丰茂。_，洪波涌起。（曹操观沧海）四、名著阅读 名著阅读。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里

5、去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，而且要背出来。粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。 （1）这段文字选自鲁迅的回忆性散文集朝花夕拾中的_，其中父亲要求“我”“背诵鉴略这一段，却还分明如昨日事”。 （2）在这本文集中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物，如纯朴善良，但某些方面又颇为愚昧的_；令人尊敬的私塾先生_。五、综合性学习 活动主题：有朋自远方来。 （1）班里要求以“交友之道”为主题出一期黑板报，各组负责一个板块。你所在的B组负责搜集有关交友之道的儒家名言，请你依据活动主题和小组搜集内容，仿照下面示例，给你所在小组这一板块也拟写一个标题。【示例

6、】A组标题：交友之道学先贤，成语典故知多少。（注：A组负责搜集有关交友之道的成语典故。）你给B组拟写的标题是：_ （2）开学初，班里开展以“向朋友展示自我”为主题的活动，假如你是策划者，请补全下面的活动实施过程。第一步：主持人宣布活动开始，并要求各组推荐的一名同学按小组顺序依次自我介绍；第二步：_；第三步：_；第四步：主持人对本次活动进行总结，并宣布活动结束。 （3）班里将于本周四下午第三节课在学校电教室举办一次“网上交友利弊谈”辩论会。假如让你以班长的身份去邀请语文王老师参加并给以指导，你会怎样表达？六、古诗词鉴赏 阅读下面文本，完成下列各题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李 白杨花落尽子规啼，闻

7、道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （1）这是一首_（体裁）。“左迁”一词的意思是_。 （2）作者为何要写杨花与子规？ （3）对“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”理解不准确的一项是（）A.作者将“愁心”形象地寄给“明月”，随朋友直到僻远之地。B.朋友被贬僻远之地，诗人用夜郎之名使人联想古夜郎国，以见其偏远。C.诗人同情友人的不幸遭遇，把“愁心与明月”一起寄给身处夜郎的友人。D.这是一种艺术想象，最能体现诗人内心同情的深切和真挚。七、文言文阅读 阅读下面文本，完成下列各题。子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（学而）曾子曰：“吾日三省吾身

8、：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（学而）子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（为政）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（为政）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（为政）子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（雍也）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（雍也）子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（述而）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（述而）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（子罕）子

9、曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（子罕）子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（子张） （1）解释下列画线的词。不亦说乎 说：_人不知而不愠 愠：_好之者不如乐之者 乐：_为人谋而不忠乎 忠：_ （2）翻译下列语句。温故而知新，可以为师矣。博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 （3）下列朗读节奏划分不正确的是（）A.择其善者/而从之B.谢太傅/寒雪日内集C.左将军王凝/之妻也D.可/以为师矣 （4）孔子及弟子在学习方法上有许多观点，选择其中一点谈谈你的体会。学习方法：_。体会：_。八、现代文阅读 阅读下面文本，完成下列各题。我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。母亲本

10、不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿这一切都使人想着一样东西生命。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路

11、，小路有意思不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，

12、我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 （1）“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”这句话的意思是（）A.母亲老了，她依赖长大了的我，就像小时候我依赖她一样。B.母亲老了，没有自己的主见，就像小时候我没有自己的主见一样。C.生活的担子已经从母亲肩上转到了我的肩上，母亲依赖我，就像小时候我依赖她一样。D.母亲老了，只能听从我的安排，就像小时候我只能听从母亲的安排一样。 （2）阅读课文，说说文章为什么取题为散步。

13、 （3）品味下面的语句，结合全文，说说你对课文深层意蕴的理解。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 （4）本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，找出一句，品味景物描写的作用。 阅读下面文本，完成下列各题。家门前的枣树高应兰楼下水果店的老板娘，扯着响亮的大嗓门吆喝着：“甜枣，15元两斤；甜枣，15元两斤。”我在阳台上看着书，一声声的吆喝声在耳边回响着，让我想起了家门前的那棵枣树。那时，上学路上经过一个村庄，一户人家门口有一棵高大的枣树。秋天，枣树挂满了红彤彤的枣子，像一个个缩小版的灯笼，小巧玲珑，十分诱人，那么多的“小灯笼”挨挨挤挤，把树枝压

14、弯了腰。一阵风吹过，空气中好像都弥漫着枣儿的香甜味，馋得我们站在枣树下看着树上的枣儿直咽口水。终于大家都忍不住了，趁着枣树的主人下地干农活，胆大的男生见四下无人，开始了偷枣行动。一个半蹲着抱着树，另一个踩着他肩膀爬上树，慌慌张张偷起枣来。枣摘下来，洗都没洗，女孩往身上擦擦，放进嘴里一咬：“哇，真甜呀！真脆呀！”男孩子用一个词来形容：囫囵吞枣，只知道吃，哪里吃得出甜和脆来。那时我心里想着：何时我家也能有一棵这样的枣树呢？第二年的春天，放学经过村庄，见枣树的主人正给它修枝，我发现枣树的周围多了几棵小小的枣树。我心头一喜，犹豫了一会儿，怯怯地问：“爷爷，可以给我一棵小枣树吗？”爷爷笑了笑说：“可以。

15、”我开心地捧着枣树跑回了家。在太爷（爸爸的爷爷）的帮助下栽好了枣树。这样一来，每天放学回来多了一件事，给小枣树浇浇水，让它快快长大。冬去春来，满心期待它开花，可是只见绿叶葱葱，不见花儿开放。又过了一年，枣树有两米多高，树干也有大人的胳膊粗了。不经意间，绿叶之中有了淡淡的黄绿色的小花，星星点点，布满枝头，真美呀！盼星星盼月亮，终于开花了，我心中狂喜。绿色的枣儿像一个个害羞的小姑娘，躲在树叶里不敢露出真容。这时太爷忙了起来，找来红布剪成布条扎在树枝上，绿色的树枝扎上了红布条特别显眼。我不解地问：“太爷，为什么把红布扎在树上呀，不好看。”太爷摸着胡须自信地说道：“这样是防止喜鹊，还有别的鸟儿来偷吃枣

16、子的。”太爷没想到的是，千防万防，小鬼头们难防。我们那个年代，不像现在水果品种繁多，零食也是各种各样的。那时吃苹果都要等到赶集才能买到。所以，谁家门口有棵梨树、柿树、枣树，都是逃不过淘气大王们的手掌心的。我的这棵枣树也难以幸免，那碧绿的枣子诱着馋猫们蠢蠢欲动。树不高，站在树下拿着竹竿正好打到枣子，一打枣子纷纷从树上掉下来，太爷闻声出来大喊一声：“谁家的小子呀？”声音一出，他们一溜烟地弃竿而逃，留下一串得意的笑声。太爷看着落了满地的树叶和枣子，心疼地念道：“淘气鬼呀，枣儿还没有熟呢，糟蹋了！糟蹋了！”日子一天天过去，枣儿终于红了，红彤彤地挂在枝头，是那么的诱人，淘气王们反而不来了，或许先前枣儿的

17、青涩味让他们望而却步了吧。太爷忙着把枣儿全部打下来，分了些给左右四邻。我也拿了枣儿分给我的小伙伴们，看着他们吃得那么开心、那么甜，心里甭提有多高兴。（选自散文选刊下半月2019年第1期） （1）根据下表对文章进行梳理，在空格处补充情节或“我”的心理感受。情节“我”的心理“我”盼望小枣树快快长大“我”看到枣树开花了青枣被淘气鬼们打落满地“我”心里甭提有多高兴 （2）选文的段写的是上学路上一户人家门口的枣树，不是写自己家门前的枣树，能否删去？为什么？ （3）请从修辞方法和表达效果两方面赏析文中画横线的句子。 （4）太爷爷是一个怎样的人？请结合文章内容作简要分析。九、写作 作文。在我们成长的过程中，

18、有过许多撩拨心弦的记忆：亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶这些记忆如同温暖的春风、关爱的雨露、友善的阳光，滋养着我们的心灵，让我们日趋成熟。请根据对上述文字的理解，结合你的生活经历和体验，以成长路上的阳光为题，写一篇作文。要求：自选角度，自定立意；文体不限，诗歌除外；不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名和地名。参考答案与试题解析2020-2021年湖南省益阳市某校初一（上）期中考试语文试卷一、基础知识1.【答案】D【考点】易误读常见字【解析】此题暂无解析【解答】A项，“颊”应读作“ji”。B项，“膝”应读作“x”。C项，“徊”应读作“hui”。故选D。2.【答案】D【考点】

19、成语的使用【解析】此题暂无解析【解答】A项，精神抖擞：形容精神振奋。使用正确。B项，花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。使用正确。C项，淅淅沥沥：一般指小雨落下的声音。使用正确。D项，闲情逸致：闲适的情致。用在此处不合语境，使用错误。故选D。3.【答案】B【考点】病句辨析【解析】此题暂无解析【解答】A项，语义矛盾，删去“约”或“余”。C项，关联词语搭配不当，应将“而是”改为“而且”。D项，成分残缺，可在“修旧如旧”后加“的原则”。故选B。4.【答案】B【考点】句子排序句子衔接【解析】此题暂无解析【解答】阅读各分句可知，句的“因为”是对上文“为什么”的回答，所以句应放在首位。句是后三句的总起，句为

20、句的补充，然后句“而”转折到“修身、齐家、治国、平天下”中的“修身”上，句“即必须”则进一步解释“修身”。综上分析，正确顺序为：。故选B。5.【答案】C【考点】秋天的怀念（史铁生）荷叶母亲（冰心）文学常识陈太丘与友期行（世说新语）文化常识【解析】此题暂无解析【解答】C项，“世说新语是宋朝文学家刘义庆组织编写的一部志人小说集”表述有误，刘义庆是南朝宋人。二、填空题【答案】复覆；晃恍；燥躁。【考点】常见易错字【解析】此题暂无解析【解答】“翻来复去”应写作“翻来覆去”，“晃然大悟”应写作“恍然大悟”，“戒骄戒燥”应写作“戒骄戒躁”。三、古诗文默写【答案】（1）水涨起来了（2）夕阳西下,断肠人在天涯（

21、3）海日生残夜,江春入旧年（4）树木丛生,秋风萧瑟【考点】名篇名句默写春（朱自清）天净沙秋思（马致远）次北固山下（王湾）观沧海（曹操）【解析】此题暂无解析【解答】（1）注意“涨”的正确书写。（2）由“黄昏散步”“无穷无尽的思乡之情”可推知答案。注意“涯”的正确书写。（3）由“表现出时序变迁、新旧事物交替的自然规律”可推知答案。注意“残”的正确书写。（4）注意“丛”“萧瑟”的正确书写。四、名著阅读【答案】（1）五猖会（2）长妈妈（阿长）,寿镜吾【考点】作家作品朝花夕拾课内名著阅读名著人物形象【解析】此题暂无解析【解答】（1）五猖会选自朝花夕拾，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，

22、然后写陶庵梦忆里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会作铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况。本文表达了作者对封建强权教育扼杀孩子天性的强烈谴责。（2）朝花夕拾塑造了很多人物形象，如阿长与山海经中的长妈妈（阿长）、琐记和父亲的病中的衍太太、藤野先生中的藤野先生，从百草园到三味书屋中的寿镜吾、范爱农中的范爱农等，其中“纯朴善良，但某些方面又颇为愚昧的”的是阿长（长妈妈），“令人尊敬的私塾先生”是寿镜吾。五、综合性学习【答案】（1）示例：交友之道有方法，儒家名言告诉你。（2）示例：参加活动的

23、同学围成一圈，一起做小游戏,示例：每位同学说一说对新朋友的印象（3）示例：王老师，您好！我班将于本周四下午第三节课在学校电教室举办一次“网上交友利弊谈”辩论会，想请您参加（光临）并给以指导，您看行吗？【考点】标题拟写活动规划情景说话【解析】此题暂无解析【解答】（1）解答此题，需结合活动主题及本组搜集内容进行标题的拟写，标题应能清晰地将其两者反映出来。据此仿照所给示例，结合搜集内容“有关交友之道的儒家名言”进行拟写即可。（2）解答此题，要注意紧扣活动步骤的逻辑性，所策划的活动要紧紧围绕主题，并有很强的可行性。本题中的活动主题是“向朋友展示自我”，据此策划有助于推进同学之间友谊的活动即可。（3）邀

24、请别人参加某项活动时，首先要有称呼，并应说明活动的日程安排、时间、地点，在最后对被邀请方发出得体、诚挚的邀请。据此表述即可。六、古诗词鉴赏【答案】（1）绝句（七言绝句）,降职（2）写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感。“子规”即杜鹃，传说它是蜀国国王杜宇魂化而成，叫声凄凉哀婉。因此，可以说，诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。C【考点】古诗词曲内容理解与分析课内古诗词曲阅读闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）文学常识【解析】此题暂无解析【解答】（1）阅读诗歌可

25、知，此诗共四句，每句七言，在押韵等方面有严格的格律要求，故此诗是一首七言绝句。“迁”是“调动官职”的意思，古人尊右卑左，因此“左迁”即降职。（2）诗歌首句以“杨花”“子规”起兴，写景兼点时令，渲染了凄凉哀愁的气氛，奠定了全诗伤感的基调。作者于景物中独取漂泊无定的“杨花”、叫声凄凉哀婉的“子规”，既含飘零之感、离别之恨，切合当时情事，也融情入景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。（3）C项，“把愁心与明月一起寄给身处夜郎的友人”错误。诗人同情友人的不幸遭遇，通过丰富的想象，把明月当作是善解人意的知心人，希望其把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。七、文言文阅读【答案】（1）同“悦”，愉快,生气，恼怒,

26、以.为快乐,竭尽自己的心力（2）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借这个做老师了。广泛地学习且能坚定自己的志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情，仁德就在这当中了。C（4）【示例】学习方法：学而不思则罔，思而不学则殆。体会：一味地读书而不思考，就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用书本的知识，甚至会陷入迷茫；而如果一味空想而不去进行实实在在的学习和钻研，则终究是沙上建塔，一无所得。我们只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识，否则就会收效甚微。【考点】文言实词课内文言文阅读论语十二章（论语）文言翻译划分朗读节奏（文言文）文言文阅读开放问题【解析】此题暂无解析【解

27、答】（1）句意：不是很愉快吗？说：同“悦”，愉快。句意：人家不了解（我），（我）也不生气。愠：生气，恼怒。句意：爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。乐：以.为快乐。句意：替人谋划事情是不是竭尽自己的心力了吗？忠：竭尽自己的心力。（2）故：学过的知识。以：凭借。为：做。笃：坚定。切：恳切。仁：仁德。（3）C项，“王凝之”为人名，其间不应停顿，正确的朗读节奏应为：左将军王凝之/妻也。（4）本题为开放性试题，阅读文章，任选一种学习方法阐述自己的体会即可。这几则语录中关于学习的方法有“学而时习之”“温故而知新”“学而不思则罔，思而不学则殆”等。如“学而不思则罔，思而不学则殆”。一味读书而不去思考，就会

28、被书本牵着鼻子走，而陷入迷茫；反之，一味空想而不去学习和实践，终究一无所得。任选其中一种学习方法，联系自己的学习体会，理解作答即可。八、现代文阅读【答案】C（2）以“散步”为题，表明了本文选材的角度和范围，给人以集中、鲜明的印象；“散步”是全文的线索，以此贯串了文中的几个特写画面，使文章浑然一体；“散步”这个标题还体现了以小见大的写法，通过散步这件小事体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。（3）从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，唯恐有一点闪失，特别是母亲，她是经不起摔跌的，非稳当不可。“整个世界”很有象征意义：中年人肩负着重大的责任，他们既要赡养老一代，又要抚养下一代，一个家庭是这样，

29、一个民族、一个国家又何尝不是这样呢？这段话写出了作者的使命感，深化了全文的中心思想，表现了中华民族尊老爱幼的传统美德，同时也洋溢着浓浓的亲情。（4）文中有两处景物描写。第一处景物描写：“这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿.”这段景物描写写出了南方早春万象更新、生机盎然的景象。作者先写大地，大小不一、浓淡不均匀的新绿随意分布着，植物在自由生长；再写空中,“树枝上的嫩芽儿也密了”,“嫩芽儿”代表了春天里新生命的萌发；最后写田里“起着水泡儿”，表明生命的复苏或诞生。这些景物描写，都表现了春天生命新生的活力。感受这些景物

30、之美，感受春天的美好，也是一家人散步的目的。第二处景物描写：“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”这处景物描写，勾画出一幅典型的田园风景图，清新而明丽。这些风景是从母亲的眼里“望”出来的，意味深长。这是她改变主意的部分原因：她听从了孙儿的选择，因为“小路”有意思。【考点】散文阅读理解记叙文中句子含意或作用记叙文标题含义环境描写方法及作用【解析】此题暂无解析【解答】（1）“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”中，一个“像”字架起了母子亲情关系今昔比较的桥梁：儿子小时候很听母亲的话，是个乖孩子；母亲现在老了，又十分尊重、顺从正当中年的儿子的话；结合语境分析，“听”

31、字的含义即“依赖”“信赖”。结合选项分析可知，C项最符合其语义。故选C。（2）解答时，要全面理解文章内容和思想情感，从叙述事件、感情基调和对文章主旨的表达效果来进行分析。文章以“散步”为题目，在内容上说明了一切所见所闻所想都由散步而起，也就是说“散步”是全文的“线索”，它不仅点明了文章叙述的主要事件，也传达出了舒缓从容、娓娓道来的感情基调。从文章主题上看，散步叙写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。通过散步，作者体会到了从来被忽视的日常小事中流露出的情感，从而生发出对生命的渴望和对家人的珍惜之情，进而点明主旨，深化主题，还留给

32、读者更多的想象、回味、思考的空间。据此作答即可。（3）解答此题不能仅停留于句子的表面义，要结合主旨挖掘深层含意。从字面上看，这句话是形容他们速度慢，走得非常小心。结合文章主旨理解，它有象征意义，象征着中年人的责任。“整个世界”暗示了人到中年，肩负着赡养父母、抚养孩子的重任，在家庭、社会里都充满了使命感。从个人小家的角度来说，背上的老人孩子，加上夫妻两个就是一家人，也就是这个家庭。从社会的角度来讲，“我”和妻子象征着社会中的中年人，孩子是少年，“我”的母亲是老年人，三代人构成了整个世界中的人；“我”和妻子代表时间上的现在，孩子代表未来，母亲代表过去，现在、未来和过去构成了时间上的整个世界。一个家

33、庭是这样，一个民族、一个国家也应该是这样。据此分析作答即可。（4）环境描写的作用主要有：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染环境气氛、烘托人物情感、表现人物性格、推动故事情节的发展、揭示文章主题等。解答此题时，应先找出环境描写的句子，再进行赏析。文中共有两处景物描写，第一处是文章第段中的“这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿.”，第二处是文章第段中的“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”。可任选其中一句进行作答。示例：文中第段中的“这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有

34、的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿.”属于景物描写。该段描写了初春蓬勃旺盛的生机，使人感到生命的存在。作者借此景表达了一家人散步的温馨氛围，同时也突出表达了作者对于母亲能够熬过这严寒的冬天，能够重获活力而感到欣喜的心情。能够揣摩出相近的意思即可。【答案】（1）“我”在太爷帮助下栽好枣树,“我”心中狂喜,“我”心疼可惜,太爷和“我”把枣儿分给邻居和小伙伴（2）不能。写上学路上看到一户人家门口的枣树挂满枣子，馋得直流口水，交代故事发生的时间、地点，体现那时农村生活的贫困。同时，引出下文自家门前种枣树，为下文情节作铺垫。（3）画线句运用了比喻、拟人的修辞手法，写出了把绿

35、色枣儿比作一个个害羞的姑娘躲在树叶间的情态，写出了还未成熟的枣儿青涩而小的模样，表现了“我”的满心欢喜和期待。（4）勤劳朴实：年迈不辍劳动，心疼枣树枣儿。和善慈爱：帮“我”栽枣树，把枣儿分给四邻。心灵手巧：撕布在枣树上扎红布条。【考点】散文阅读梳理故事情节分析文章中人物情感记叙文中情节的作用修辞手法及作用鉴赏文学形象【解析】此题暂无解析【解答】（1）阅读文本，根据第段“在太爷（爸爸的爷爷）的帮助下栽好了枣树。这样一来，每天放学回来多了一件事，给小枣树浇浇水，让它快快长大”可知，“我”在太爷爷的帮助下栽好了枣树，盼望它快快长大；根据第段“冬去春来，满心期待它开花终于开花了，我心中狂喜”可知，“我

36、”看到枣树开花后，心中狂喜；根据第段“太爷看着落了满地的树叶和枣子，心疼地念道：淘气鬼呀，枣儿还没有熟呢，糟蹋了！糟蹋了！”可知，看到青枣被淘气鬼们打落满地，太爷心疼不已，而对枣树倍加珍爱的“我”也自然心疼可惜；根据第段“太爷忙着把枣儿全部打下来，分了些给左右四邻。我也拿了枣儿分给我的小伙伴们，看着他们吃得那么开心、那么甜，心里甭提有多高兴”可知，枣儿红了，太爷和“我”把枣儿分给左右四邻和小伙伴，“我”的心里甭提有多高兴了。据此概括归纳即可。（2）解答此题，首先应表明观点：不能。文中写上学路上“我”看到一户人家门口的枣树，“馋得我们站在枣树下看着树上的枣儿直咽口水”，交代了故事发生的时间（背景

37、）、地点，可见当时农村物质生活的匮乏；也引出了下文“我”和太爷爷在自家门前种枣树，为下文的“我”盼枣、分枣等情节作了铺垫。（3）阅读画线句可知，句中把“绿色的枣儿”比作“一个个害羞的小姑娘”，是运用了比喻的修辞手法；一个“躲”字则赋予了枣儿人害羞的情态，是运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了绿色的枣儿还未成熟时青涩而小的模样，表现了“我”心中的喜悦和殷切的期待。（4）阅读文本可知，太爷爷虽然年纪很大了，但是依然帮“我”种枣树、赶鸟雀等，对枣树也是倍加呵护，由此可见他是一个勤劳朴实的人；怕枣儿被喜鹊等鸟儿偷吃，太爷爷找来红布剪成布条扎在树枝上，驱赶鸟雀，由此可见他是一个心灵手巧的人；太爷爷帮“我”栽种枣树，枣子熟了，“太爷忙着把枣儿全部打下来，分了些给左右四邻”，由此可见他是一个和善慈爱的人。九、写作【答案】略。【考点】全命题作文材料作文【解析】此题暂无解析【解答】略。第13页 共16页 第14页 共16页