2020-2021年广东省韶关市某校初一（上）期中考试语文试卷.docx

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1、2020-2021年广东省韶关市某校初一（上）期中考试语文试卷一、默写题1. 根据课文默写古诗文。 （1）博学而笃志，_，仁在其中矣。（论语） （2）_，随君直到夜郎西。（闻王昌龄左迁龙标遥有此寄） （3）行军九日思长安故园写自己对饱受战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望的诗句是：_，_。 （4）日月之行，若出其中；_，_。（观沧海） （5）默写江南逢李龟年。_，_。_，_。二、填空题 根据拼音写出相应的词语。 （1）后来发生了 fn q（），我的母亲要走大路，大路平顺。 （2）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的 ju bi（）。 （3）它经常变成美丽的雪花，飘然 lln（）人

2、间。 （4）我的回答已经让她 x ch wng wi（）了。 根据例句，按要求仿写句子。要求：句式相同；修辞手法相同；语意连贯。例：朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带；朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的黑暗；朋友是_，_；朋友是_，_。 三、单选题 下列句子中画线词语使用不恰当的一项是（） A.这是一座别具特色的开平碉楼，赫然矗立在空旷的田野上，更显得宏伟壮观。B.那摇曳的叶子便是深秋未来得及带走的彩蝶，或许，她正在酝酿着最后一次飞舞吧。C.小王和小明各得其所，一个学习成绩好，一个运动天赋强。D.寒假来临之前，学校开展了生动丰富的“安全教育”活动，让广大同学受益

3、匪浅。 下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A.在中国倡导的“一带一路”的影响下，中亚各国之间的交往日益密切，经济发展模式也出现了新的增长点。（将“交往”改为“交流”）B.我国制陶工艺历史悠久，陶器由以实用为主的器皿演变为具有独特审美的艺术品，深受广大艺术爱好者青睐。（在“审美”后加上“价值”）C.人民的名义这部电视剧生动地刻画了各类政府官员的典型形象，受到了广大观众的一致好评。（将“各类政府官员”改为“政府各类官员”）D.我们寻访散落在南粤大地上的古老书院，探访广东文脉昌盛与书院繁荣之间密不可分的关系。（将“探访”改为“探究”）四、文言文阅读 阅读下面文本，完成下列各题。咏雪谢太傅寒雪日内

4、集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （1）解释下列画线词语在句子中的意思。俄而雪骤（）未若柳絮（）因风起（） （2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。撒盐空中差可拟。未若柳絮因风起。 （3）对文章的内容理解和写法不正确的是（）A.文章结尾补充交代了谢道韫的身份，表明了作者赞赏谢道韫的聪颖和才气。B.作者认为后一喻比前一喻好。C.“公大笑”中的笑意有讽刺兄子胡儿“撒盐空中差可拟”不恰当的意味。D.“柳絮”一喻给人春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱“冬天来了，春天还会

5、远吗”，有深刻的意蕴。 阅读下面文本，完成下列各题。叶公好龙叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖，施尾于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄五色无主是叶公非好龙也好夫似龙而非龙者也。【注】牖（yu）：窗户。施（y）：延伸，同“拖”。还（xun）走：转身就跑。还，通“旋”。 （1）下列各组句子中，画线词语意思相同的一项是（）A.叶公子高好龙/好之者不如乐之者B.钩以写龙/意将隧入以攻其后也C.于是天龙闻而下之/不能称前时之闻D.叶公见之/见往事耳 （2）请用三条“/”给文中画线的句子断句。失其魂魄五色无主是叶公非好龙也好夫似龙而非龙者也 （3）叶公“弃而还走”

6、的原因是什么？这则故事讽刺了什么人？五、现代文阅读 阅读下面文本，完成下列各题。人类在物种平衡的哪一环二十余年前，新西兰曾饱受一个入侵物种原产于南美洲的阿根廷茎象甲虫（简称“象甲虫”）的困扰。这种象甲虫是一种牧业害虫，它把卵产在牧草的叶鞘里，每一颗卵在发育到成虫的过程中，可以毁掉的草多达五根。因为在新西兰没有天敌，它大量繁殖，成片破坏牧草。每年给新西兰造成的经济损失高达上亿美元。有趣的是，象甲虫在原产地也有着广泛的分布，却没有形成农牧业灾害，重要原因是原产地有着天敌茎象食甲茧蜂。这是一种寄生蜂，它会将幼虫产在象甲虫的体内，而幼虫可以从象甲虫体内开始将其吃掉。于是，在原产地，象甲虫和天敌寄生蜂之

7、间达成了巧妙的平衡：象甲虫数量增加，寄生蜂也随之大量繁殖；寄生蜂数量增加又会导致象甲虫数量下降，寄生蜂数量也会随之下降为了解决象甲虫灾害，研究人员将原产地的天敌引入新西兰来制衡它。这一举措很成功，虫害得到了有效控制。在“第二故乡”的新西兰，象甲虫和寄生蜂之间实现了“再平衡”。引入天敌，对入侵物种进行生物防治，是非常聪明而有效的做法，相比于“简单粗暴”的杀虫剂除虫法更环保。更重要的是，昆虫会很容易对杀虫剂形成抗性，使得杀虫剂失效。而天敌和入侵物种会不断斗争，共同演化：即使入侵物种发生了变化，天敌也随之发生变化，继续对其压制，这就像一个不断演化的“天然杀虫剂”。这种“天然杀虫剂”屡试不爽，世界上没

8、有发现过“失效”的先例。然而科学家最新研究证实，新西兰的象甲虫已打破这种“再平衡”，对寄生蜂产生了抗性！研究人员通过长达24年的跟踪监测发现，在寄生蜂引进的第7年，象甲虫开始出现抗性；到了第12年，寄生蜂对象甲虫的寄生率已经下降到了30%40%！这是世界上首次观察到入侵物种对天敌寄生昆虫产生抗性！研究人员进一步探寻，结果却耐人寻味：很可能是人类“帮助”象甲虫突破了天敌制衡，我们自己就是这一新生态灾难的罪魁祸首！原来，在新西兰，物种的多样性本来就很低。随着农牧业的不断发展，人们只种植少数几种优势牧草，导致生物的多样性进一步降低，生态变得尤为脆弱。这为象甲虫抗性的产生提供了温床：生态环境单一，使得

9、象甲虫和它的天敌频繁地遭遇，加上没有其他多样的生态环境提供“避难所”，象甲虫面临了前所未有的选择压力，终于象甲虫演化出了对天敌的抗性，而单一的生态环境又帮助抗性基因广泛扩散开来。追根溯源，人类自己可能就是打破这种巧妙的生物防治“再平衡”的始作俑者。人类加剧的农业耕作助纣为虐，帮助象甲虫突破了天敌的制衡，继续肆虐。这个事例告诉我们：保护地球上物种和生态的多样性何其重要！一个生态系统，就像各种生物和环境因素交织而成的一张大网，在这张网上，各种元素环环相扣，而又互相制约，形成着复杂而精妙的平衡。我们无法预测，损害其中的哪一环，最终的板子会打在我们自己身上；就像我们没能预知，最初一味将更多的土地转化成

10、牧场的时候，会带来入侵象甲虫的新一轮肆虐。 （1）下面对阿根廷茎象甲虫给新西兰带来困扰的原因分析不正确的一项是（）A.它是一种牧业害虫，对牧草危害大。B.人类“帮助”它们突破了天敌制衡。C.它们在新西兰没有天敌，大量繁殖。D.它们所造成的经济损失严重。 （2）下列说法与原文意思相符的一项是（）A.寄生蜂把幼虫产在牧草的叶鞘里，通过象甲虫的身体发育成长。象甲虫大量繁殖，寄生蜂的数量也随之增加。B.茎象食甲茧蜂是象甲虫的天敌。它们之间不断斗争，共同演化，形成了永久的无法突破的生物防治“再平衡”。C.杀虫剂除虫法，容易使昆虫对杀虫剂形成抗性，并有助于昆虫广泛扩散对天敌的抗性基因。D.多样的生态环境为

11、象甲虫提供了“避难所”，如果生态环境单一，象甲虫就容易演化出对天敌的抗性。 （3）联系全文，谈谈面对入侵物种带来的问题，人类该如何应对。 阅读下面文本，完成下列各题。当你自卑时，一定要自己看得起自己16岁那年，我考上了全县城最好的高中。听人说，考上这所学校就等于一只脚迈进了大学。父亲欣喜不已，千叮咛万嘱咐，希望我将来能考上大学，将来坐办公室就不用下地种田了。恰巧这时我家在县城的一个亲戚要搬到省城去住，他们想让我父亲去帮忙照看一下房子，还给父亲建议说在县城养猪是条致富路子，因为县城人多，消费水平也高，肯定比农村卖的价钱好。父亲欣然答应，一来这确实是个好法子，二来在县城还可顺便照顾一下我。等我在高

12、中读了一个学期后，父亲在县城也垒好了猪圈，买来了猪崽。我平时在学校住宿，星期六的时候就去父亲那儿过夜，帮父亲照料一下小猪，好让父亲腾出时间回家去推饲料。猪渐渐长得大起来，家里的饲料早已吃了个精光，亲戚送给我们家的饲料也日趋减少。买饲料吧，又拿不出钱来，父亲整日显得忧心忡忡。我愁在眉上、急在心里，但也一筹莫展。有天我去食堂打饭时，发现许多同学常常扔馒头、倒饭菜。我突然想到，把这些东西拾起来喂猪不是挺好吗。我回去跟父亲一说，父亲高兴得直拍大腿，说真是个好主意，第二天他就去拾馒头剩饭。我为自己给父亲解决了一个难题而窃喜不已，却未发现这给我带来了无尽的烦恼。父亲那黑乎乎的头巾，脏兮兮的衣服，粗糙的手时

13、常成为许多同学取笑的对象。他们把诸如“丐帮帮主”“黑橡胶”等侮辱性的绰号都加在了父亲头上。我是一个山村里走出来的孩子，我不怕条件艰苦，不怕跌倒疼痛，却害怕别人的歧视。好在同学们都还不知道那是我的父亲，我也尽量躲避着父亲，每当他来时，我就离得远远的。但我内心害怕被别人识破和歧视的恐惧却日复一日地剧增。终于有天我对父亲说：“爹，你就别去了，叫人家都知道了，会嘲笑我”父亲脸上的喜悦一下子消失了。在漆黑的夜里，只有父亲的烟锅一红一红的，良久父亲才说：“我还是去吧！不和你打招呼就是了。这些日子，正是猪长膘的时候，不能断了粮。”我的泪就落下来。对不起了父亲，我是真心爱你的，可你偏偏是在学校里拾馒头，我怕被

14、别人看不起呀！接下来的日子，父亲继续拾他的馒头，我默默地读书，相安无事。我常常看见父亲对着张贴成绩的布告栏发呆，好在我的成绩名列前茅，“这可以宽慰父亲的”，我想。1996年的冬天，我期末考的成绩排在了年级前三名，而且还发表了许多文章，一下子名声鹊起。班里要开家长会，老师说，让你父亲来一趟。我的心一下子就凉了，我不知别人知道那拾馒头人就是我父亲时会怎样嘲笑我。伴着满天风雪回到家，我对父亲说：“爹，你就别去了，我对老师说你有病”父亲的脸色很难看，但终究没说什么。第二天，我挟着风雪冲到了学校，坐在了教室。家长会开始了，鼓掌声和欢笑声不断，我却一直焉焉呆呆，心里冰凉得厉害。父亲啊，你为何偏偏是一个农民

15、，偏偏在我们学校拾馒头呢！我无心听老师和家长的谈话，随意将目光投向窗外。天哪！父亲，我拾馒头的父亲正站在教室外面一丝不苟地聆听老师和家长们的谈话，他的黑棉袄上落满了厚厚的积雪。我的眼泪就哗哗地流了下来。我冲出教室，将父亲拉进来，对老师说：“这是我爹。掌声一下子如潮雷动”回去的路上，父亲仍挑着他捡来的两桶馒头和饭菜。父亲说：“你其实没必要自卑，别人的歧视都是暂时的。男子汉，只要努力，别人有的，咱们自己也会有。”以后，同学们再也没有取笑过父亲，而且都自觉地将剩饭菜倒进父亲的大铁桶里。1997年的金秋九月，父亲送我来省城读大学。我们的打扮在绚丽缤纷的校园里显得那么扎眼，但我却心静如水，没有一丝怕被人

16、嘲笑的忧虑。我明白，在这个世界上，歧视总是难免的，关键是自己要看得起自己。正如父亲说的那样：“别人的歧视都是暂时的，男子汉，只要努力，别人有的，咱们自己也会有。” （1）根据文中“我”的心理变化，完成下表。情节心情饲料即将用完_帮父亲解决难题_阻止父亲捡拾_拉父亲进来开会_ （2）简要分析文中父亲的形象特点。 （3）品味文中画线句子的画线词语，分析其表达效果。每当他来时，我就离得远远的。我拾馒头的父亲正站在教室外面一丝不苟地聆听老师和家长们的谈话，他的黑棉袄上落满了厚厚的积雪。 （4）有人认为本文标题改为“告别自卑”更好，你的意见呢？请简述理由。六、名著阅读 阅读下面文本，完成下列各题。不知从

17、那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。“先生，怪哉这虫，是怎么一回事？”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。三味书屋后面

18、也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：“人都到那里去了？！”人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥

19、，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。 （1）选文节选自朝花夕拾的篇目_，文中先生的姓名是_。 （2）你认为文中的先生是一个怎样的人？请结合选文分析。 （3）结合原文分析，“我”更喜欢哪种生活？从原文中哪里可以体现？七、写作 阅读下面的文字，按要求作文。平时，当你帮助别人的时候，得到别人理解的时候，孝敬父母的时候，取得成功的时候你的感觉往往是非常好的。请以“_，感觉真好”为题目，写一篇作文。要求：将题目补充完整；要写出亲身经历，写出自己真实的心理感受；不可出现真实人名、学校名；不少于500字；主

20、题积极向上。参考答案与试题解析2020-2021年广东省韶关市某校初一（上）期中考试语文试卷一、默写题1.【答案】（1）切问而近思（2）我寄愁心与明月（3）遥怜故园菊,应傍战场开（4）星汉灿烂,若出其里（5）岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻,正是江南好风景,落花时节又逢君【考点】名篇名句默写论语十二章（论语）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）行军九日思长安故园（岑参）观沧海（曹操）江南逢李龟年（杜甫）【解析】此题暂无解析【解答】（1）注意“切”的书写。（2）注意“寄”的书写。（3）根据“自己对饱受战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望”可推知答案。注意“傍”的书写。（4）注意“灿烂”的书写

21、。（5）注意“岐”“崔”的书写。二、填空题【答案】（1）分歧（2）诀别（3）莅临（4）喜出望外【考点】根据拼音写字词散步（莫怀戚）秋天的怀念（史铁生）雨的四季（刘湛秋）【解析】此题暂无解析【解答】（1）“fn q”应写作“分歧”。（2）“ju bi”应写作“诀别”。（3）“lln”应写作“莅临”。（4）“x ch wng wi”应写作“喜出望外”。【答案】示例一：朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的愉悦。示例二：朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。示例三：朋友是下雨天里的一把雨伞，无私地为你遮挡无情的暴风雨。【考点】句式仿写【解析】此题暂无解析【解答】仿写句子，首

22、先要判断例句的特点，如句式、修辞等方面，其次注意语意通顺、连贯。从被仿写句可以看出，前半句要以“朋友”为本体，以“的”为喻体；后半句句式为“地为你”。其中，喻体需要与后句在意义上有紧密关系，符合逻辑意义。三、单选题【答案】C【考点】正确使用词语成语的使用【解析】此题暂无解析【解答】A项，矗立：高耸地立着。使用恰当。B项，酝酿：指造酒时的发酵过程。比喻事前讨论、磋商，交换意见，统一思想。使用恰当。C项，各得其所：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。本句意思是说小王和小明各有特长，而不是说都得到恰当的位置或安排，使用错误。D项，受益匪浅：形容受到很大的益处和启迪。使用恰当。

23、故选C。【答案】A【考点】病句修改【解析】此题暂无解析【解答】A项，搭配不当，应将“模式”删去。四、文言文阅读【答案】（1）不久，一会儿,不如，不及,趁、乘（2）把盐撒在空中大体可以相比。不如比作柳絮乘风而起。C【考点】课内文言文阅读文言实词咏雪（世说新语）文言虚词文言翻译文言文内容理解与分析【解析】此题暂无解析【解答】（1）不久，雪下得大了。俄而：不久，一会儿。不如比作柳絮。未若：不如，不及。趁风而起。因：趁、乘。（2）差：大体。拟：相比。未若：不如，不及。因：趁、乘。（3）C项，“公大笑”中的笑并没有讽刺兄子胡儿的意味。【答案】A（2）失其魂魄/五色无主/是叶公非好龙也/好夫似龙而非龙者也

24、。（3）叶公“弃而还走”的原因：他只是表面喜欢龙，而并非真正喜欢龙。这个故事通常用来讽刺那些热衷于幻想，并且表里不一、口是心非的人。【考点】一词多义文言虚词课外文言文阅读文言断句文言文内容理解与分析【解析】【参考译文】叶公子高很喜欢龙，衣服上的带钩刻着龙，酒壶、酒杯上刻着龙，房檐屋栋上雕刻着龙的花纹图案。天上的真龙听说了，就从天上下来。龙头从窗户探进来，龙尾拖在厅堂里。叶公一见，转身就跑，吓得魂不附体，脸色都变了。由此看来，叶公并不是真的喜欢龙，他喜欢的，是似龙非龙的东西。【解答】（1）A项，喜爱，爱好；B项，在/来；C项，听说/名声；D项，看见/了解。故选A。（2）句意：吓得魂不附体，脸色都

25、变了。由此看来，叶公并不是真的喜欢龙，他喜欢的，是似龙非龙的东西。“五色”指脸色，“无主”修饰“五色”，意思完整，前后应断开；“是叶公非好龙也”，“也”是判断句的标志，后面应断开。故正确断句为：失其魂魄/五色无主/是叶公非好龙也/好夫似龙而非龙者也。（3）一问，在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。从“是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也”这句话中可知，叶公“弃而还走”的根本原因是他不是真的喜欢龙。二问，要了解成语“叶公好龙”的含义，然后结合故事内容来分析。“叶公好龙”比喻口头上说爱好某事物，实际上并不真爱好。这个故事讽刺了那些表面上爱好某一事物，

26、实际上并不是真正爱好它，甚至是畏惧它的人。这类人具有表里不一、口是心非的特点。五、现代文阅读【答案】BD（3）利用生物防治。如新西兰引入茎象食甲茧蜂来制衡象甲虫。保护物种和生态的多样性。如避免造成单一的生态环境。树立生态平衡意识。人类活动要服从生态平衡，如不一味地将土地转化为牧场等。【考点】说明文内容理解与分析筛选信息，归纳要点（说明文）【解析】此题暂无解析【解答】（1）B项，根据第段“很可能是人类帮助象甲虫突破了天敌制衡这为象甲虫抗性的产生提供了温床：生态环境单一，使得象甲虫和它的天敌频繁地遭遇，加上没有其他多样的生态环境提供避难所，象甲虫面临了前所未有的选择压力，终于象甲虫演化出了对天敌的

27、抗性”可知，人类并没有直接或从主观意识上去“帮助”它们突破天敌制衡。（2）A项，“寄生蜂把幼虫产在牧草的叶鞘里”表述错误，文中第段说的是“这是一种寄生蜂，它会将幼虫产在象甲虫的体内”；B项，“形成了永久的无法突破的生物防治再平衡”表述错误，文中第段说的是“新西兰的象甲虫已打破这种再平衡，对寄生蜂产生了抗性”；C项，根据第段中“单一的生态环境又帮助抗性基因广泛扩散开来”可知，并不是“杀虫剂除虫法”“有助于昆虫广泛扩散对天敌的抗性基因”。故选D。（3）根据第段中“为了解决象甲虫灾害，研究人员将原产地的天敌引入新西兰来制衡它。这一举措很成功，虫害得到了有效控制”和第段中“引入天敌，对入侵物种进行生物

28、防治，是非常聪明而有效的做法，相比于简单粗暴的杀虫剂除虫法更环保”可知，人类可以采用生物防治的方法。根据第段“在新西兰，物种的多样性本来就很低。随着农牧业的不断发展，人们只种植少数几种优势牧草，导致生物的多样性进一步降低，生态变得尤为脆弱而单一的生态环境又帮助抗性基因广泛扩散开”和第段“保护地球上物种和生态的多样性何其重要”可知，人类需要保护物种和生态的多样性，避免造成单一的生态环境。根据第段“一个生态系统，就像各种生物和环境因素交织而成的一张大网，在这张网上，各种元素环环相扣，而又互相制约，形成着复杂而精妙的平衡最初一味将更多的土地转化成牧场的时候，会带来入侵象甲虫的新一轮肆虐”可知，人类要

29、树立生态平衡意识。据此概括分析作答即可。【答案】（1）忧虑、焦急,窃喜不已,烦恼、恐惧,悔恨、感动（2）自尊自强、疼爱儿子、教子有方、勤劳朴实。（3）“远远”这一形容词，形象地写出了“我”有意疏远父亲的情形，表现了“我”唯恐同学们发现这个捡馒头和剩饭的农民竟然是“我”的父亲的心理，表现了“我”的虚荣、自卑。“一丝不苟”是神态描写，表明父亲听家长会的态度之认真仔细，“厚厚的”表明他站在外面时间之长，两个词体现了父亲对“我”的关心与重视。（4）示例一：我认为“告别自卑”好。因为它言简意赅地揭示了文章的主要内容，突出了做人要自尊自强的主旨，为全文奠定了励志、自信的情感基调，总领全文。示例二：我认为原

30、文标题更好。因为它引用了主人公的一句关键话语，而且与文中两次重复的语句遥遥相应，有力地突出了做人要自尊自信的主题。充满哲理，发人深省。【考点】分析文章中人物情感散文阅读鉴赏文学形象赏析文章语言记叙文阅读开放问题记叙文标题作用【解析】此题暂无解析【解答】（1）解答此类题，首先要通读全文，整体感知文本，理清行文思路，把握文章线索；然后按表格中的内容，确定答题范围，细读相关语段，从中筛选出符合题意的词语，或根据相关语句进行分析概括。由文章段“我愁在眉上、急在心里，但也一筹莫展”可知第处可填入：忧虑、焦急。由第段“我为自己给父亲解决了一个难题而窃喜不已”可知第处可填入：窃喜不已。由第段“这给我带来了无

31、尽的烦恼”和第段“但我内心害怕被别人识破和歧视的恐惧却日复一日地剧增”可知第处可填入：烦恼、恐惧。由第段“我的眼泪就哗哗地流了下来。我冲出教室，将父亲拉进来”可知第处可填入：悔恨、感动。（2）分析人物形象，首先要通读全文，整体把握中心事件中的人物表现和态度，然后再从细处着眼，抓住对人物语言、动作、心理、神态等的描写，还要注意文章中直接的评价性词语。在没有饲料养猪的情况下，父亲去儿子学校捡剩饭菜，为了儿子的虚荣心不和儿子打招呼，站在教室外面一丝不苟地聆听家长会，并且用“你其实没必要自卑，别人的歧视都是暂时的。男子汉，只要努力，别人有的，咱们自己也会有”的话语教育儿子，由此可知父亲是个自尊自强、疼

32、爱儿子、教子有方、勤劳朴实的人。（3）“远远”是很远的意思。“我”因为虚荣、自卑，尽量躲避着父亲，每当他来时，“我”就离得远远的。“远远”形象地写出了“我”有意疏远父亲的情形，表现了“我”唯恐同学们发现这个捡馒头和剩饭的农民竟然是“我”的父亲的心理，表现了“我”的虚荣、自卑。“一丝不苟”指做事认真细致，一点儿不马虎。在这里是神态描写，表明父亲听家长会的态度之认真仔细，“他的黑棉袄上落满了厚厚的积雪”，“厚厚的”表明父亲站在外面时间之长，这两个词语体现了父亲对“我”的关心与重视。（4）本题是开放性试题，表明自己的观点，结合文章主旨分析，言之有理即可。认为“告别自卑”好可以从它突出了做人要自尊自强

33、的主旨等方面分析，认为原文标题好可以从它与文中语句遥遥相应等角度分析。六、名著阅读【答案】（1）从百草园到三味书屋,寿怀鉴（寿镜吾）（2）可亲：他备有一条戒尺，定有罚跪的规则，但都“不常用”。对学生的要求也并不太严，学生可以溜到书屋后园里玩耍，课上也能偷偷地“做戏”或“画画儿”。严肃：但在他看来，学生只能读经书，其他的都不能涉猎。可敬：他一人大声读书时，那声音，那表情，那动作，自我陶醉，神游其间，活脱脱一个老夫子形象。（3）“我”更喜爱百草园的生活。从文中作者把那些毫无趣味的景物描绘得生机勃勃、有滋有味、富有情趣就足见作者对百草园的喜爱以及对童年美好生活的怀念。【考点】作家作品课内名著阅读名著

34、人物形象朝花夕拾观点评价情节内容【解析】此题暂无解析【解答】（1）朝花夕拾原名旧事重提，是现代文学家鲁迅的散文集，收录了鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。阅读文段，根据“三味书屋”“东方朔”等关键信息可知，选文选自从百草园到三味书屋；文中先生的姓名是：寿怀鉴（寿镜吾）。（2）阅读文本，根据“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼”“三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了”和后文对“我们”上课“做戏”和“画画儿”的描写可知

35、，先生是一个可亲的人；根据“我”问先生“怪哉这虫，是怎么一回事？”，先生回答“不知道！”脸上还有怒色可知，先生是一个严肃的人；根据“先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着”“他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去”可知，先生是一个可敬的人。（3）根据对原文内容的了解，文章的开头、结尾或点题的句子直接表达了作者对百草园的喜爱以及对童年美好生活的怀念。作者把百草园那些毫无趣味的景物如菜畦、皂荚树等描绘得生机勃勃、有滋有味、富有情趣，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，以“乐”为中心，采用白描手法，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园。由此可知“我”更喜爱百草园的生活。七、写作【答案】略。【考点】半命题作文【解析】此题暂无解析【解答】略。第13页 共14页 第14页 共14页