3构建现代化博物馆安全管理体系的研究报告_.docx

《3构建现代化博物馆安全管理体系的研究报告_.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3构建现代化博物馆安全管理体系的研究报告_.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、构建现代化博物馆安全管理体系的研究报告 基于大专院校现代化教学管理体系的构建刍议 【摘要】 随着我国教育改革的持续深化，大专院校越来越受到重视，特别是由于大专院校普遍培养专业人才，在我国大力实施新一轮改革开放的形势下，我国对专业人才的需求与日俱增，这就需要大专院校必须对教育教学工作进行改革和创新，而教学管理机构设置与职责划分更为重要，只有科学的教学管理机构设置与职责划分，才能确保大专院校教育教学工作的深入开展，但当前我国一些大专院校在教学管理机构设置与职责划分方面存在诸多不足之处，已经制约了大专院校教育教学改革的重要因素，对此要引起高度重视，特别是要树立“问题导向”思路，从破解当前大专院校教学

2、管理机构设置与职责划分存在的突出问题入好，积极探索符合形势发展需要、有利于推动大专院校教学管理工作创新、能够强化教学管理成效的机构设置和职责划分模式，只有这样才能使大专院校教育教学工作步入更加科学化的轨道。 【关键词】 大专院校现代化教学管理体系 【中图分类号】 g647【文献标识码】 a【文章编号】 2095-3089（2018）16-0218-02 引言 大专院校是我国高等教育教学体系中的重要组成部分，随着时代的发展，高等院校的现代化管理改革已经刻不容缓。事实证明，构建成熟有效的大专院校现代化教学管理体系，对于提升大专院校教育教学水平，提升大专院校毕业生的个人能力和竞争力具有十分重要的意义

3、和价值。 一、有关大专院校现代化教学管理体系构建的几个概念辨析 1.大专院校 大专院校是我国高等院校教育的重要组成部分，与本科教育、研究生教育一起构成了我国高等院校教育教学的完整体系。从培养目标上看，相比于传统的研究型大学而言，大专院校更强调培养学生的动手能力和实践操作能力，旨在为社会输送具有一定动手能力的专业技术型人才。随着社会的转型发展，大部分行业对于员工的实操能力的要求都在提高，以此为背景，通过对大专院校现代化教育教学管理体系的构建和改革，为大专院校学生个人能力的培养提供良好的制度保障，无疑具有非常重要的意义。 2.现代化教学 现代化教学是新时期教育教学体制改革的题中之义。这里提到的教学

4、现代化，事实上是与传统意义上的应试化教育教学相对应的，在这里，现代化教学主要强调面向就业市场、适应学生的需求和接受习惯，调整和改良教育教学评价体系以适应多元评判的需求，提倡让学生平等享有发展自己特长和兴趣的权利和自由，为学生的成长、成人和成才创造更好的机会和空间。 二、构建现代化教学管理体系的必要性 第一，大专院校构建现代化教学管理体系是大势所趋。一方面，随着社会经济的不断发展，社会生产的各行各业对人才的需求量逐年增加，并且对人才的要求也越来越高。另一方面，随着我国在国际竞争中的地位逐年上升，国家将“人才兴国”战略提上了一个新的高度，并且愈发重视对人才的培养，因而在教育事业方面的改革力度也逐渐

5、加大。以上趋势的发展都是对大专院校现行教学管理体制的挑战。第二，随着教育技术的发展革新和教育体制的深化改革，大专院校所要面对的挑战也越来越大。近些年，国家普遍放宽了对高等教育招生的政策，各大本科院校的准入门槛开始逐年降低，招生规模也逐渐扩大，本科毕业生基数的逐年增加给大专院校毕业生造成了很大的冲击，致使大专毕业生在就业中面临很大的压力，普遍处于就业竞争中的劣势地位，在一定程度上阻碍了大专院校的发展。第三，大专院校在教育行业中长期处于不利的地位，并且面临着生存发展危机。要打破这一局面，为自身的未来发展赢得一定的优势，大专院校必须排除一切困难，构建符合教育发展要求的现代化教学管理体系，完善教学工作

6、机制，提升教学质量，同时进行专业结构的调整和教学模式的更新，以此来顺应社会发展的要求。 三、当前大专院校现代化教学管理过程中出现的问题 1.课堂纪律松散 良好的课堂纪律是课堂教学生动高效的前提。然而通过走访发现，无论是全国排名前十的重点大专院校还是省属的非重。c大专院校，课堂纪律松散是普遍存在的情况。课堂纪律松散主要表现在学生上课进出课堂比较频繁，并且学生们绝大多数进出课堂的行为没有经过教师的允许。通过观察教师的行为我们发现，绝大多数教师对于学生的这种行为见怪不怪，有些上了年纪的教师虽然对学生的此种做法颇有微词，但是碍于这种现状存在的普遍性，所有的老教师对于这种情况就都选择了视而不见。这种现状

7、严重影响了教师传授知识的连续性，容易导致学生知识掌握的断层。 2.管理人员能力不足 在对大专院校现代化管理体系构建现状分析的过程中，发现其中也存在着管理人员能力不足的问题。一是大专院校部分管理人员实践过程中的责任意识淡薄，未给予这类院校所需的现代化管理体系重要性足够的重视，加上自身的管理能力不足，在具体的工作开展中难以达到大专院校教学活动开展的实际需要，从而使大专院校发展过程中所需的管理体系难以形成，影响着日常工作落实中的管理效果。二是某些大专院校在自身所需的现代化管理体系构建中由于责任机制落实不到位，管理工作落实中缺乏科学指导，加上各类培训活动开展少，间接地影响了大专院校管理人员的能力培养效

8、果，使得他们实践过程中的能力水平下降，难以达到大专院校管理工作开展的要求。 3.学生出勤率不达标 相比于学生上课期间随意进出课堂，学生干脆不出席的情况显得更为严重。造成这种现状的原因有很多，从学生的角度来看，现在在在大专院校就读的学生绝大多数是90后，这些学生的自我意识强，对于自身所接受的信息的选择性比较强，对于这类学生来说，假如大专院校课堂上不能提供给受他们欢迎的信息和知识，他们中的相当一部分就会选择不上这门课或者对这门课进行冷处理；对于老师来说，在标榜自由民主平等的大专院校校园里，有相当一部分老师认为学生是否来上课是他们的自由，作为老师无权事实上也无法干涉，又或者有少数老师认为上课的学生太

9、多的话就需要花时间组织课堂纪律，并不利于自己教学，因此对于学生缺席采取了放任的态度。 四、构建大专院校现代化教学管理体系的几个途径 1.提升科研地位，化管理意识 第一，提高科研地位，形成科研特色。升格初期的大专必须提高科研工作的地位，不要好高骛远，不能模仿本科院校，不宜追求精尖技术项目。要以培养适应生产与服务第一线的高技术应用型专门人才为目标，突出应用型研究和开发型研究。要结合学校和教师的实际，通过“产学研”相结合的导向机制，加强社会课题的研究，加强科研成果的推广和应用，提高科研服务社会的实效性。研究内容应着眼于行业与生产第一线的小项目，还要通过开展科研工作提升师资水平，提高教育教学质量。第二

10、，完善制度建设，形成激励机制。建立健全科研管理制度是加强科研工作的第一环节，要使教师明确科研工作的基本要求，使科研管理走上制度化轨道。条例的修订既要体现大专的特点，又要兼顾大专历史的状况，要使广大教师从心理和行为上逐步适应，进而实现完全高校化管理。管理制度的主要内容既包括课题申报、材料积累、成果鉴定与推广、评价与奖励，又包括评价制度，做到定量和定性评价相结合。定量评价容易造成科研工作重“量”轻“质”的问题，所以，除了考核教师发表的论文、专著的数量、科研立项的级别等数量指标外，还要将课题成果本身所具有的理论价值及社会、经济效益纳入评价体系。要杜绝论资排辈，将教师参加科研活动的效果与职称评定、人事

11、任用等挂钩。 2.强化教学管理机构设置与职责划分的灵活性 针对当前个别院校不能正确处理好常规教学管理与非常规教学管理的关系问题，必须在强化灵活性方面狠下功夫。这就需要大专院校从自身教育教学的实际情况出发，对于一些非常规教学工作，建立非常规教学管理机构即临时机构，专门负责非常规教学的管理工作，在非常规教学任务结束之后，临时机构予以取消，这样能够使教学管理更具有灵活性，同时也能够加强非常规教学的管理。在这方面，大专院校应当给予高度重视，解决机构设置与职责划分灵活性不足的问题，使教学管理的覆盖面以及有效性得到显著提升。 3.改革评价体系，兼顾多种利益诉求 在以往的教学管理体系中，学生的管理主要靠学校

12、和老师自上而下地施压，这双重的压力很容易让学生在逐渐增大的压力面前失去自我。因此可知，改革当前的教学管理体制，应该是将学校、教师、学生都纳入同一个考量维度中，实现无偏颇、自由、民主、平等的教学管理模式，并以此来促进学生的全面发展，促进学生综合素质的提高。为了构建和谐、公平、可靠的校园环境和师生关系，应当让学生成为教育的接受者，也成为学校管理和教师教学的评价者，让学生在校园生活中更好地感受到自我意识，更早地建立自我管理意识，并进行反思和反省。 4.出台相关标准，规范教师行为 老师是知识的传授者，同时也是学生的榜样，正所谓学高为师，身正为范。为了实现学生综合素质和教学管理方法的相互促进和共同提高，

13、教师应该加强对自身的要求，用自己的实际行动带动学生的综合素质的提高。在具体实施教学管理改革的方面，教师应该尝试在教学方法的改革上下功夫，全面贯彻以学生为主体的工作和教学思路，将学生的当前进步和长远发展都纳入到整个学生培养计划的考量当中，为学生的发展和进步计量深远。教学的管理应该以教学为核心，应该将课程改革践行于整个课程进行之中，而规范化则是教学管理过程中最应该引起注意的一个方面，对于那些刚刚参加工作的新老师来说，教学管理应该以规范化的备课和讲课为主，有经验的骨干教师应该帮助这部分年轻老师度过执教生涯开始的艰难阶段，以实际行动为教育事业的长期发展贡献力量。 五、结束语 综上所述，无论是规章制度的建立还是相关制度的建立和执行，学校的教学管理都不是一蹴而就的事情，而是需要校方、老师和学生的共同配合，以期达到提升学生综合素质及教学管理水平提高的双重目标。 参考文献： 1孔兵兵，赵永行.大专院校课堂教学管理探讨j.黑龙江教育（高教研究与评估），2012（3）. 2田红.关于大专院校精细化管理的思考j.当代经济，2015（20）. 3朱晓莉.简析教师优化课堂有效教学的策略j.体育科技文献通报，2014（7）. 第8页 共8页