苏教版小学音乐二年级上册儿歌《过新年》教案.docx

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1、过新年一、教学目标：1 .情感态度价值观通过演唱歌曲过新年，聆听乐曲窗花舞，了解春节的习俗，感受过年 的热闹气氛和中国传统“年”文化。2 .知识与技能引导学生用自信、自然的声音有表情地演唱过新年，感受中国的“年” 文化。3 .过程与方法引导学生在音乐体验和感受中享受音乐审美过程，通过演唱、欣赏、编创等 艺术实践，积累感性经验。二、教学重点1、用饱满、热情的声音歌曲过新年。2、引导学生积极主动的参与到学习中，主动的进行探究体验、创造、表演。三、教学难点引导学生用自信、自然的声音有表情地演唱过新年六、教学准备：多媒 体、鼓、钱、红绸子四、设计理念本课的设计从学生的兴趣、能力和需要出发，为学生提供感

2、受音乐、表现音 乐、创造音乐的机会，让学生在探究中不断的体验和创造，通过欣赏舞剧窗花 舞，拓宽学生的视野，感受中西音乐文化相结合的魅力。五、课时安排一课时六、教学过程(-)创设情境，组织教学生随音乐过新年进教室，师生问好！点评：师生问好歌，是根据歌曲重难点节奏改编而成的，这样的设计是引导 学生参与到学习中，并在不知不觉中未解决歌曲的重难点做好铺垫，为后面歌曲 教学做好准备。（二）感受体验，歌曲学唱1 .导入新课师：同学们对春节的习俗了解多少呢？让我们随着大屏幕一起了解一些春节 的习俗吧。（出示课件）介绍拜年、吃饺子、守岁、吃年夜饭2 .初步感受师：说起贴对联今天老师也带来了一幅对联，让我们一起

3、来看看好吗？请看 大屏幕，上联是“”。能不能根据老师的节奏来读一遍上联。师：你能根据节奏读出下联吗？（生读）师：老师不仅会读春联还会唱春联呢，下面听老师来唱一唱。师：你能跟着老师的琴声试着唱一唱春联吗？（学生模唱）。点评：这一部分是老师为解决本课重难点而设计的一个环节，在让学生体验 民俗的同时不知不觉中感受 体验，通过春联的学唱 对唱，学生积极参与兴趣 高涨，为解决歌曲难点清除障碍。（3）学唱歌曲师：今天，老师就带你们来学习一首有关“年”的歌，名字叫过新年。 下面我来为大家表演一遍歌曲。师：让我们有节奏的朗读歌词（1）提出鼓点“咚咚呛”（2）接龙游戏。歌词接龙，我来问，你来答（咚咚呛）师：同学

4、们的节奏感真棒，下面我们来学习歌曲。（1）听歌曲过新年（生学唱，并模仿其中一句），看谁学得快。（2）听歌曲，分组学唱自己组里的那一句（播放音乐），师琴声伴奏（3）听歌曲，并学习别人组里的那一句，看谁学得多、学得快。（4）师弹琴，生齐唱（欢快、活泼的情绪）（5）分角色演唱（师生间配合、男女间配合）师：同学们学的真快，过新年时我们的心情会怎样？（生回答）下面让我们 用饱满、热情的声音来表现过新年。（三）拓展延伸，情感升华1 .打击乐伴奏师：在你们演唱时一，老师加入了什么乐器？过年时，人们通常用敲锣打鼓庆 贺新年，让我们也试着加入，好吗？请看鼓谱学习鼓锣的演奏师：先来看老师是怎么做的？你们也来试一试

5、？（第一句）师：看着一句老师又是怎么做的？你再来试一试？（第二句）师：大家做的真正确，那这一句呢？你来师：下面让我们连起来试一试.师：恭喜大家都晋级，成为了小小演奏家，接下来让我们完整的把这首歌表 演一遍，下面老师要找真正的小鼓手和小锣手到前面来为大家演奏，下面的同学 也不要着急，咱们就用拍手和拍腿来代表敲锣打鼓。准备好了吗？2 .欣赏窗花舞（1）聆听窗花舞，初步感受乐曲情绪。师：小小演奏家的表演非常精彩。过年时，人们除了用敲锣打鼓庆贺新年外, 还有很多具有民族特色的庆祝方式，比如：舞龙、舞狮、扭秧歌、贴窗花，艺术 家门根据这些活动创作的许多音乐作品，期中管弦乐窗花舞就是以贴窗花为 素材而创作

6、的，它选自巴黎舞剧白毛女让我们一起来欣赏一下，听完后你能 告诉大家你的心情是怎样的吗？（2）观看芭蕾舞剧窗花舞。师：你的心情是怎样的？老师的心情和大家一样，其实，这段音乐背后有个 非常凄凉的故事，这个故事发生在解放前，主人公喜儿和他的父亲杨白劳是一对 非常贫穷而善良的人，他们的家庭非常贫穷，因为借了地主的钱，喜儿被地主逼 到山洞里，过着野人般的生活，她的一头黑发也变成了白发，被人称为“白毛 女”，解放后，他被八路军解救出来过上了幸福的生活。其中，窗花舞就 是大年三十喜儿等待出门躲债的爹爹回家，和伙伴们一块高兴的剪窗花，贴窗花, 那份对于过年的期待和喜悦。（四）课堂总结，提出希望同学们，让我们随

7、着喜儿和伙伴的优美舞姿，让我们倒数“3、2、1 ，一 起迎接我们新时代的年的到来。（播放课件）在这里，老师祝小朋友们学习进步、 身体健康、做永远快乐的小天使。今天的课就上到这里，谢谢大家。（播放音乐 过新年）学生在音乐声中出教室。总评：过新年是二年级孩子们在本学期学习的最后一单元中的一首歌曲。这是 一首节奏欢快，旋律流畅，朗朗上口的儿童歌曲。在本课教学中，执教教师始终以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与 人人实践。教学中紧紧围绕“过新年”的主题，从学生的兴趣出发，通过师生 问好歌，读对联 唱对联，激发了学生们的学习兴趣。学生有了前面的双基教 学做铺垫，也就为很好的突出教学重点和突破教学难点

8、提供了便利。学生们通过 各种生动有趣的表现形式敲鼓 扭秧歌等音乐实践活动，进一步烘托了过 新年的欢快 热烈气氛。通过视听 说 唱、舞结合的活动，丰富了学生的 音乐情感，使他们主动参与音乐体验，积极参与音乐实践，整个教学过程环环相 扣，层层深入，循序渐进。本节课始终以音乐为主线，以节奏训练为主体，以情 境教学为重点，满足现代学生的审美需求，从而很好的完成了教学任务。整节课，教学效果尚好，课堂氛围热烈融洽，学生在欢快热烈情绪的熏陶感 染下，初步表现和体验了歌曲的气氛。通过学生有节奏的读歌词、轻声完整的哼 唱歌曲，看得出学生们参与音乐实践活动的意识越来越强烈。对于低年级的学生 来说，整个课堂大多数孩子都能够在注意力比较集中的情况下跟随老师完成教学 的各个环节是十分不易的。而在初步学习歌词，简单学习秧歌步等教学内容上， 学生们大多数也能够在教师多样的教学形式指引下积极、开心的完成教学任务。