推荐课堂教学工作总结4篇.docx
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1、推荐课堂教学工作总结4篇 课堂教学工作总结 篇1 一、理论学习开学伊始,我校组织全体教师学习研讨如何构建高效课堂,确立本学期教师教研课题。会后我进一步通过书籍、网络、与同行交流探讨学习永威模式,提升自己对先进教育理念的认识。二、教学实践为了有效打造高效美术课堂,结合自己学到的教学理论,我主要从学生及教师两角度进行探究并尝试应用于教学实践。教师方面(一)巧设提问。有意义的“提问”意味着教师所提出的问题能够引起学生的回应或回答,且这种回应或回答让学生更积极地参与到学习过程中。好的提问是提探究式自主学习的前提,而善于倾听的教师总是能够将学生的“声音”转化为优异的教学资源。倾听是一种对话,好的对话者总
2、善于倾听。因此我在备课时会精心设计课堂提问。“提问”之后,倾听学生的回答。对学生反馈的问题。进行科学的引导。(二)高效精讲。课程改革重视学生的自主学习、探究学习,似乎不那么强调教师的“讲授”,但并不是轻视讲授,其实,好的“讲授”永远象磁铁一样吸引学生的注意力。美术课的“讲授”必须少而精,把大部分时间留给学生去创作,这意味着教师要把一肚子的学问浓缩成精华呈现给学生。所以我把大量的时间留给学生探索实践,只对学生的困惑加以点拨。(三)引导探究。在课堂教学中,到底怎样进行探究学习呢? 首先,我在教学设计时,要努力将原先用于讲授的内容转化成适于学生探究的一个个有探究价值的问题。其次,要为学生独立探究和相
3、互合作提供一定的思路及引导。让学生乐于探究,学会如何探究。努力提高学生分析问题及解决问题的能力。(四)科学评价。激励教学策略是激发学生学习动力的好方法。从心理学的角度而言,人在快乐时,大脑中枢部位被激活,产生忧虑情绪的部位则沉寂,准备行动的能量增加。由此可见,“快乐”能相当有效地激发人体的内在动力。根据小学生的年龄特点,美术教学中“快乐”的重要性是不言而喻的。激励加幽默的暗示要比站在讲台上敲教鞭更有效,因此我总是努力来找学生作品中的闪光点,并给以充分的肯定和中肯的建议。接下来的授课非常顺利,学生作品也乐于不断的完善,学习效果显著。学生方面(一)学生学具是达成教学目标的前提与保障。“用于善其事,
4、必先利其器。”美术学具的准备繁杂、种类多是美术教师较头痛的问题。所以我首先把握好学生学具准备这一关。具体方法是对学生学具准备情况进行追踪记录,并进行学分评价,对准备齐全的学生及时表扬充分肯定等方法。不仅促使学生带上学具,而且学生能带好(如彩笔灌足水)手工课能根据设计稿带上个性手工材料,让学生形成良好的学习习惯。(二)学生目标明确才能使学习有的放矢。每节课学生对老师出示学习目标要做到心中有数。即对学习内容,达成目标、课堂练习的具体要求(时间、效果)等。对不同层次的学生进行分层设计,使“尖子生”“吃得饱” “学困生”“消化了”。(三)学生互助能使学生学得轻松。当学困生学习遇到困难时,引导学生互助,
5、以“兵教兵”为主,然后教师点拨,这样就解决了“合并班”师少生多,个别辅导耗时低效的现状。这种学习方法也使学困生及时解决心中的困惑,不断增强了其自信心,从而爱上学习使学习成为自己内心的需要,同时尖子生也得到了锻炼,增强学习兴趣。通过这一学年高效课堂的研究实践,学生的学习效果随着其学习积极性的提高明显提高。但这只是我的一些粗浅的认识与实践。美术课要实现高效教学的路任重而道远。在今后的工作中还需不断研究探索努力打造高效的美术课堂。 课堂教学工作总结 篇2 这是一节综合练习课,既要检验学生的如何,又要通过这一节课发散学生的数学思维,提出更多的数学问题,因此这一节课,我主要通过以整个活动为中心,一个问题
6、一个问题的解决。学生观察主题图时候的趣味很浓,我这时候应该抓住这个时机,抛出一个数学问题或者几个数学问题,由此这堂课就引入学习的重点上来,在学生解决问题过程中,我由于缺少经验,没有提醒学生要规范如下:“在解决问题的过程中,能进行有条理地思考,对解决问题的过程进行反思。”应该在学生动笔写出想提出的问题这一环节,就是培养学生通过独立思考和自主探索后,能用通顺、简洁的语言提炼出数学问题,既能培养初步的数学思想方法和意识,又能提高学生的语言表述能力。这堂课生生合作的部分很少,我在这个环节对学生合作交流的能力发展有所忽略,在独立思考的基础上,营造合作氛围,提供合作机会。我应该在学生提出问题后,让学生之间
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