2021年一年级数学上册教案.docx

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1、2021年一年级数学上册教案2021年一年级数学上册教案 结合学生日常生活中的作息时间，培养学生珍惜时间和遵守时间的良好习惯。一起看看20_(请自填)年一年级数学上册教案!欢迎查阅! 20_(请自填)年一年级数学上册教案1 一、教学目标： 1、结合学生的生活经验学会看钟表，能正确认识“整时”和“半时”。 2、结合学生日常生活中的作息时间，培养学生珍惜时间和遵守时间的良好习惯。 3、培养学生的观察能力和应用意识。 二、教学重点： 学会认读整时和半时，感受时间在人们生活中的应用，培养学生遵守时间的良好习惯。 三、教学难点： 1、认读半时时，分针指着“6”说清时针“走过了几”。 2、规范学生语言，将

2、学生口语化的“几点”、“几点半”，说成“几时”、“几时半”。 四、教学过程： (一)导入： 1、先给你们猜个谜语。“会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我们什么时候起来，什么时候睡觉。”你们猜一猜它是什么呀?(钟表) 2、我们通过看钟表，就能合理的安排时间，知道什么时间该干什么了，今天这节课，我们就来学看钟表。(板书：学看钟表) (二)新授： 1、观察钟面。 这是没画完的一个钟表，钟面上少了些什么呀? (1)少数字。 还有谁和他有一样的发现?看来你们在家里经常看钟表。课件：(112)快伸出小手，指着屏幕上的数字数一数吧。(课件，空表盘)刚才你们数的可认真了，还记得钟面最上面的数是几吗?(每次叫两三

3、个学生)(课件：12)最下面是?(6)，右面是?(3)左面是(9)这四个数在我们看钟表时起着非常重要的作用，特别是12和6起着更重要的作用。 看看还缺点什么? (2)时针和分针。 预设： 1、少了三根针 哪三根针呀，你能给大家介绍介绍吗? 2、秒针：你的生活经验真丰富，有些表盘上有一根又细又长的针，就是秒针。今天我们先来认识分针和时针，这两根针可重要了，要想知道几点，就需要他们的帮助。 a、除了12个数，钟面上还有什么? 预设一：时针和分针。 你真了不起，都知道时针和分针了。这两根哪根是时针，哪根是分针呀?(短的是时针，长的是分针。)你说的真准确，谁再来说说?(找三个同学说：短的是时针，长的是

4、分针。) 预设二：有两根针。 你是怎么区分这两根针的?(一根长一根短。)你观察的真仔细，这两根针都有名字，短的我们叫它“时针”，长的叫它“分针”。谁来说说，哪根是时针，哪根是分针?(短的是时针，长的是分针。) 在你的表盘上找一找，哪根是时针，哪根是分针，和你的小伙伴说一说。 谁愿意在这个大表盘上找一找。其他同学认真看，看他找的对不对。 b、我们已经认识了时针和分针，现在请大家仔细观察，看看它们究竟是怎么转动的?(课件展示)谁来说说。(是按照数字从小到大的顺序转动的。)(从左到右，老师没太听懂，其他同学有听懂的吗?如果没有听懂的，说：麻烦你再给老师讲讲，再讲不明白，故作安慰状，摸摸他的头说，这样

5、吧，你用小手给我们画一画它们是怎么转动的。)其他同学看明白了吗，快伸出小手和他一起画一画。 谁能用手画一画它们的转动方向? 我们一起画一画时针和分针的转动方向。 小结：你们知道吗，(边比划边说)像时针、分针这样转动就叫顺时针转动。 2、认识整时。 钟面上112这12个数，和时针还有分针是怎么告诉我们时间的呢，下面我们就一起来学看钟表。 a、星期一的早晨，小明被小闹钟叫了起来。谁能说说小明是几时起床的? 预设一： 6点，这个时候再找个学生说。 在生活中，我们常常把时间说成几点，今天我们来学习一种新的说法，小明是6点起床的，我们也可以说是6时(板书：6时)6时还有一种更简便的书写方法：(板书：6:

6、00)先写个6，然后上面点个点，下面点个点，再写两个0。我们一起来读读。 预设二：直接说：6时。(说对了就直接板书)一起像他这样说说六时 板书：6时。6时还有一种更简便的书写方法：(板书：6:00)先写个6，然后上面点个点，下面点个点，再写两个0。我们一起来读读。 b、你是怎么看出来的，要说清时针指着几，分针指着几。(时针指着6，分针指着12就是6时。)找三个同学说。 和你的小伙伴说说这句话。 我们一起来说说吧。 c、小明来到学校后，就准备上第一节课了，你知道小明几时上的第一节课吗?(8时) 你是怎么看出来的?(时针指着8，分针指着12就是8时。) 谁还想来说说。 d、上完一上午的课，小明就准

7、备吃午饭了，谁知到(不要)他是几时吃的午饭，你是怎么看出来的?(小明12时吃的午饭，时针指着12，分针指着12就是12时。) 谁再来说说。 我们一起来说说。 e、下面拿出老师发给你的练习纸，做一做第一题的连线，连完赶快坐好。先发 看看你连的和我的一样吗? f、课件：这是几时?(6时)这是(8时)这是(12时) 像6时、8时、12时这样的时间我们就叫它整时(板书：整时)，认真观察，当整时的时候，分针指着几?时针指着几?赶快和你的小伙伴商量。 谁来说说：分针都指着12，时针指着几就是几时。 小结：我们看整时的时候，分针总是指着12，时针指着几就是几时。 (请你在表盘上任意拨一个整时，考考你的同桌，

8、看他说得对不对) g、拨一拨。 新闻联播每天7时开始，你能拨出7时吗。拨完后看看你的小伙伴拨的对不对，不对的赶紧帮帮他。 下面，请你动手拨出这个时间(课件：电子表：9:00) 3、认识半时。 a、下午到了小明最喜欢上的体育课了，他是这个时间上的体育课，同学们认真观察(拨表从1时到1时半)，这是什么时间呀?过1时了吗?(过了)到2时了吗?(没有)分针指着几呢?(6)时针指着哪呢?(1和2的中间)时针走过了几才会在1和2的中间?(时针走过了1)。 小结：时针走过了1，没到2，分针指着6就是1时半。 谁来说说这句话?(找3个学生) 时针走过了1，分针指着6就是1时半。(板书：1时半) 1小时有60分

9、，一半是30分，所以一时半还能这样写。不要(板书1:30) 我们一起来读读吧。 你能像刚才学习整时时，观察一下半时时时针和分针指着哪吗?(时针指着1和2的中间，分针指着6。)(找两三个学生说) b、放学回家了，晚上小明准备睡觉了，他是什么时间睡觉的呀?(8时半) 谁能像说1时半一样，说说你是怎么看出8时半的，小伙伴先互相说说。 (时针走过了8，没到9分针指着6就是8时半) c:练习：这是什么时间?谁能像刚才说1时半和8时半那样，说说你是怎么看出来的。 贴一时半，一时半是小明上体育课的时间，你们看我贴的时针对吗? d、第二天，小明的学校组织去动物园，说好了8时半集合，结果他这个时间就去了(课件：

10、早一小时)到了集合地点，小明一个同学也没看到，急坏了，你知道为什么吗?你说对吗?你要是小明，你准备什么时候到啊?谁愿意到这个表盘上摆一摆。 有了这次的教训，小明看时间时就仔细多了，到了动物园，里面可真热闹，这个时间狮子馆开门，小明应该什么时间到啊?(9时半)海狮馆这个时间有表演，什么时候到就能观看表演了?(11时半)解散的时候老师说他们这个时间在门口集合准备回学校，小明应该什么时候到门口呢?(2时半) e、下面请你拿出练习纸，做一做上面的第二道连线题。看看我们练的一样吗。 f、课件：这是?(1时半)这是?(8时半)这是?(7时半) 像1时半、8时半、7时半这样的时间我们叫它半时(板书：半时)看

11、这样的时间，你有什么好办法吗?谁来说说? 小结：老师明白你的意思了，几时半时，分针都是指着6，时针走过了几就是几时半。 e、拨一拨 请你拨出3时半。 再拨个9时半。 (三)巩固练习： 今天同学们表现的都很出色，下面我想考考你们。 1、101页3连一连。 审题，连，反馈。 2、有一天，两个小朋友在争论一件和时间有关的事，小力说8时的时候他在上第一节课，小亮说8时的时候他都准备睡觉了。你们说谁的话有道理呀? 小结：晚上的8时也叫20时，这是我们二年级学习的内容。 3、周六的下午，小明想干三件事：1、写作业 2、吃饭3、看动画片，你能帮他安排时间吗? 你觉得哪件事最重要啊?我们应该先做什么呢? (四

12、)小结。 今天这堂课，你有什么收获吗? (五)知识窗。 如今的生活我们离不开钟表，它不仅能帮助我们合理的安排时间，还能美化我们的生活，但是在古时候没有钟表，人们就根据太阳照射物体形成的影子的长短来判断时间，这叫立竿见影。日晷也是利用太阳照射形成的影子来判断时间的。在故宫里就有一个这样清代的日晷，有机会同学们可以去看看。 今天这堂课我们就学到这，下课。 五、板书设计： 学看钟表 整时：6时 半时：1时半 6:00 1:30 20_(请自填)年一年级数学上册教案2 教学要求： 1、使学生初步学会看钟表上的整时、几时半. 2、初步认识时针与分针的作用。 3、向学生渗透合理利用时间、珍惜时间的观念。

13、教学重点：认识“整时数”和“几时半”。 教学难点: 认识几时半 教学过程： 一、 导入新课。 你看，小明学会分类以后把自己的房间收拾得干干净净。妈妈奖励他一个钟表，小明可喜欢它了!今天，咱们就和小明一起学习认识钟表吧! 二、 新授。 1、 认识钟面。 (1)仔细观察钟面上都有什么? (2)观察这些小格的大小是否相同?数一数有多少个这样的小格? (3)这两根针有什么特点? (4)师演示实物：这根又细又长的针叫分针，针根又粗又短的针叫时针;钟面上有112这12个数，还有大小相等的12个小格。 2、 认识整时。 (1)我们已经认识了钟面，那钟有什么用呢? (2)你认识钟面上的时刻是几时吗?你是怎么知

14、道的?(分针指着12，时针指着2就是2时。) (3)学生总结：分针指着12，时针指着几就是几时。 (4)认识了这么多时间，你能说说怎样认识整时吗? (5)小结：分针长长指12，时针指几就是几时。 3、认识电子钟： (1)你在哪儿见过这样的钟? (2)电子钟是几时，你是怎么知道的? (3)小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。 (4)找朋友：头饰上时间相同的才是好朋友。 4、认识半时。 (1)、出示课件：你能说说是什么时刻吗? (2)、同桌交流、汇报。 (3)、你们发现了什么?(分针都指向6。) (4)、半时与整时分针指的位置有什么不同?(整时分针转一圈，都指向12;半时分针转半圈，指向6

15、。) (5)、小结：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。 5、认识电子钟： (1)观察半时的写法，讨论。 (2)小结：电子表的半时用“30”表示。点左边是几，点右边是“30”，就表示几时半。 (3)根据时间在钟面上画出分针和时针。 三、练习巩固： 根据学校的作息时间表，练习会认、会读、会拨整时和半时。 四、本课小结： 今天我们学会了认识钟表，知道时间是最宝贵的，希望你们做一个遵守时间和珍惜时间的好孩子。 五、 实践作业：为自己设计一个快乐的星期天。 20_(请自填)年一年级数学上册教案3 教学目标： 1.使同学们学会数、认、读、写100以内的数。 2.掌握100以内的数的顺

16、序。 3.培养同学们的观察能力。 教学重难点： 借助实物操作和互助交流数数的方法，掌握100以内数的顺序。 教学过程： 一、创景激疑 1.谈话： 新学期开学，明明的好朋友都来帮他整理书房，看，其它都弄好了，就剩下铅笔还零乱的摆在桌子上呢! 问：一共有多少枝铅笔呢? 你能帮他数一数吗? 2.板书课题： 数铅笔 二、互动解疑 1.观察图： (1)生说一说数数的方法 (2)交流汇报 方法：可以一枝一枝地数; 可以把铅笔10枝捆成一捆一捆的数; 可以5枝5枝的数：“五、十、十五、二十. (3)问：你喜欢用什么方式数呢? (4)请大家动手数一数。 (5)同桌互说 归纳：10个十是100 2.出示笑脸图 (1)观察数数。 问：图上一共有多少张小男孩的笑脸? (圈一圈，数一数) (2)谁能来说一说你是用什么方法数的? 3.出示点子图。 提问：这幅图又有多少点子? 圈一圈、数一数 指导：(10个一圈) 说明自己画圈与数数的方法。 三、实践运用： 1.出示计数器 认识：个位、十位、百位 动手拨数：43 57 生读数 2.按要求 二人合作，一人拨数，一人读写数。 3.练习： 数方格图; 在下面各数的后面，连续数出五个数。 二十三、五十六、七十七、八十九、九十五 4.数一数教室内的桌椅。 四、总结评价 数数方法; 数100以内的数。 14 / 14