教学经验教学总结范文集合6篇.docx
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1、教学经验教学总结范文集合6篇 总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,它能使我们及时找出错误并改正,让我们一起认真地写一份总结吧。我们该怎么写总结呢?下面是为大家收集的教学经验教学总结6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 从事这个行业已有一年,从一开始的朝气蓬勃到现在的有滋有味,各种辛苦也只有自己知道。刚入行时,抱着一种憧憬而来,翻开一年级教材,只吐出两字“简单”,但却一直无法想通“11=2”该怎么描述;面对学生充斥着母爱,把他们当成自己的孩子来疼,总是张开羽翼把他们护在身旁,听不得有任何人说他不好。而如今,我在也不会纠结“11=2”这个问题
2、,这就好像自然规律,把一个苹果和另一个放在一起,自然就得到2;我更不会把他们纳在身边,不是因为没有爱了,而是学会了适当放手,让他们自己做主;更不会希望他百分百完美,反而希望更多错误出现,能让他们错中求胜。其实作为老师,很多时候,我们一直会思考:我的教学方式是否有问题?而又很难在这个问题上得到答案。这时“有效教学”被成为一个主题在教师会议上反复提起,它要求:关注学生需求,着重发展学生的学习活动。用句各种文章都说到的,有效教学就是以学生为主,把课堂还给学生。那就是要让学生进行自主地学习,而自主正是我和孩子们的一个班级约定。于是,它就一点一滴地在平时默默的深入中。作为一名教师,如何才能进行有效教学?
3、一、激发学生的学习兴趣。文章说兴趣是影响小学生学习质量的重要因素。教师在备课时,必须从学生感兴趣的心理出发,激发学生产生学习需求。我曾经听过这样一堂课-10的游戏,本身教材的意思是进行探险游戏,学生一关关破密,最终赢得胜利。但上课的老师把它完全改变,换成帮喜洋洋摘苹果和赶走大灰狼等几个模式,在这堂课中孩子们玩的不亦乐乎,激发了孩子很强烈的学习需求,我猜想在课后估计他们都难忘这个赶走大灰狼的游戏。而我曾按照教参的模式上课,孩子们也很喜欢,但与之相比我没有感受到孩子对此表现出的强烈情绪。两种模式,我认为差别不大,只是第一种更贴近一年级的孩子,能很好地激发他们的学习兴趣,从而更能上好一堂课。二、明确
4、教学目标,提高课堂效率都说教学目标占据首要位置,是教学活动的第一要素和基本前提,是选择教学内容和教学方法的依据,也是衡量教学成败的标准。在一次师傅听课时,我被一堂非常容易上的课弄的差点崩溃,最终讨论时,我才明白在这堂课中,我的过于拔高导致学生没有办法在一堂课内吸收过多的知识,而有的时候我只是想多说些,说的明白些,这个问题就犯了有效教学的致命错误-把课堂变成我的一言堂。所以适当的时候要适可而止,明确教学目标,点到即止,把课堂交还给学生,让他们做主角去畅所欲言,适时地点一句,比教师一个人滔滔不绝要赞的多。于是,同样在这个班级,同样这堂课,明确了我的目标,一节课后,学生对此课的喜爱,让我嘴角抑制不住
5、的扬起。以上只是我这一年多的初步认识,可能还有很多其他,毕竟我的资历尚浅,很多时候看着各种学习书籍,只能感叹一声“哦”,却还难以感受其中奥秘。总之,不时问自己一句:我的教学方式是否有问题?或许也有收获。 教学经验教学总结 篇2 一转眼一个学期的工作即将结束,本学期,我的语文教学工作能以上级精神为指导,以改革课堂教学,培养创新精神、实现素质教育为目标,以学校语文教研组教研课题为中心,突出四年级教材特点,并结合本班实际情况,严格按照学期初工作计划顺利开展,小学教学工作总结。在教学中注重培养学生各方面的能力,使素质教学主体上,使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台,让他们在这里找到自己的自信;找到自己
6、的兴趣;学到自己的知识。现将本学期的工作总结如下:一、 深入钻研教材 积极参与教研活动、掌握教材体系、基本内容及其内在联系,抓住主线、明确重、难点,搞清要点,把握关键。精心设计教案。每课教案要做到“五有”:有明确的教学目的;有具体的教学内容;有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法;有合适精当的练习。要提前两天备课。课前,能认真学习教学大纲,钻研教材,根据本班学生的特点,备好每一节课。课后布置作业力求少而精,努力做到既减轻负担,又提高质量。坚持写教后记。授课后及时记载本课教学的成功和失误;以便不断总结经验,吸取教训,改进教法,不断提高。我认真学习新的教学大纲上的要求,把大纲作为自己教学
7、的准绳,严格按照大纲上的要求进行教学工作。同时,充分地体现在课堂之上。把每一个学生放到学习的为了能够更好地使学生掌握所学的知识,我精心地进行备课,认真安排每一个教学环节,注重每一个教学重点的理解教学。二、利用课余时间到图书室阅读和教学有关的书籍,使自己能够更好地掌握教材的中难点,有针对性地利用不同的教学手段进行教学。教师,在教学中经常向一些有经验的教师请教,与他们共同讨论教材,共同研究教法。我积极参与本学期“教学节活动”,此次活动教师参加面广,做课的每一位教师都认真地学习了新课标,能根据课程标准和学生实际设计教学方案。我认真听好每一节课,课后,所有老师又同时评课,从中找出先进的教学理念和方法,
8、集体理解、消化、吸收,达到了提高教学能力的目的。课后又作了自我教学反思。内容包括:(1)本节课教学设计是否合理;(2)是否给学生足够的空间,是否为学生提供了表现的机会;(3)是否改进了教学方法;(4)学生的创新精神是否得到了培养。实践证明,每一次认真的反思和小结都是总结经验和自身提高三、学好新课标 领会深刻内涵。三、语文课程标准提出。语文是人类文化的重要组成部分,其对人们精神领域的影响是深广的,因此应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向。那么,作为语文教师,我们用什么去影响并感染学生?毫无疑问,主要凭借的是课文,是课文的字里行间蕴涵着的深刻的人文内涵。而这种内涵,是要靠教师去深入地
9、领会并挖掘的。在教学落花生这篇课文时,当讲到“在当今时代中,我们应该做落花生那样的人,还是做苹果.石榴那样的人”时,同学们进行了激烈的争论,小学教师工作总结小学教学工作总结。有同学认为要做像落花生那样朴实无华而对别人却很有用的人;有的同学认为应该摒弃以前那种传统思想,外表美有何不好,在当今社会没有吸引人的外表就很难有进一步的发展,再也不能回到只有穿中山装的时代了。是啊,学生能争论是好事,最终得出一个结论:在现今时代,我们要做一个既讲体面,又对人们有用的人。在习惯以往教学中对课文价值固定甚至僵硬的把握之后,突然发现对课文原来还可以有否定有超越,而其形式是那么生动活泼,其结论又是那么辨证合理。我不
10、禁为之心动,心想这应该就是新课程标准中提倡的发挥师生双方创造精神和尊重学生在学习过程中独特体验的表现。四、课外阅读 讲求方的过程。所有的教师在这次活动中无论是理论水平,还是教学水平都有了长足的进步,许多学生有课外阅读的兴趣,但在如何“读”的问题上,并不很明确。如有的只凭兴趣,凡有生动情节的就走马观花地读读;有的读了好的文章,也不懂得积累知识,吸取技巧,用到作文上。因此,要进一步引导他们不但要爱“读”,而且会“读”,要读得更好更有收获。我的做法主要是结合阅读教学,向他们介绍行之有效的读书方法。一是选读法,即根据自己在课内外学习或写作上的某种需要,有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分,以便学以
11、致用。 二是测览法,即对所读的书报,不是逐字逐句地读下去,而是快速地观其概貌。用这种方法阅读,对于爱读书报,却无充分时间细嚼慢咽的学生来说,是十分可取的。 三是精读法,即对书报上的某些重点文章,集中精力,精细地读。比如阅读教材推荐的有关文章,我常常使用这种方法,让学生在校内外的课余时间或回家之后,去反复阅读,并按我预先提出的思考题去思考、去解答。四是摘读法,即用抄文章有关内容或重要词句的方法去读。这是我在课外阅读指导中常用的一种方法。在我班中,人人都备有这样的摘抄本,美其名曰大海拾贝。每当指导学生作文时,我就要求学生翻翻自己的大海拾贝,从中选用资料,以丰富自己的写作内容。为了把班上已逐步形成的
12、课外阅读风气持续下去,发扬下去,我经常围绕课外阅读开展一些为学生喜爱的活动,并且把这些活动与阅读教学紧密结合起来。回顾我开展的这类活动,可以归纳为“四会”、“三赛”、“一展评”。现分述如下:所谓的“四会”,即故事会、佳作欣赏会、读书心得会、新闻发布会。 所谓的“三赛”,就是速读赛、朗诵赛、读书知识竞赛。所谓的“一展评”,即展出并评比好的读书笔记,期末进行了集体展评。由于学生的课外阅读兴趣不断被激发,因此各种各样的读书笔记也越来越多,越来越扎实,在展评中,都能显示出新的特色。如有的摘抄型笔记,分门别类,简明扼要;有的归纳型笔记,归纳得当,概括有力;有的感想型笔记,联系实际,体会深刻。学生在展评读
13、书笔记过程中,互相交流,取长补短,对课外阅读的兴趣有进一步得到强化。在新世纪里,课外阅读是我们人类的一个全新的生活领域,更是人类发展一种重要精神资源。做为一名教育者,我们应充分利用这种资源,发掘学生多方面的潜能,让我们的语文教学冲出教室,冲出校园,走向生活,去开辟课外阅读更广阔的天地。教育教学工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。一份春华,一份秋实,
14、在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,我无愧于我心,我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。 教学经验教学总结 篇3 各位老师,大家好!今年是我工作的第二个年头,今天能坐在这儿跟大家交流数学教学是我莫大的荣幸。作为一名年轻教师,在教学、教研等方面都处于摸索和学习阶段,而在座的各位都从教多年,有着丰富的教育教学经验,在各位老师面前我还显得非常稚嫩。对于我个人而言,我觉得谈不上是经验交流,而应该是
15、对自己工作的总结和反思。这一年多时间里,在学校及各级领导的支持和鼓舞下,我积极参与各类教研活动,每一次活动都为我的教学工作注入了生命力,让我慢慢成长。从中,我也渐渐深切体会到,对于中学生来说,唤起学习的积极性是学生积极学习的首要条件。这就需要教师寓教于乐,教学有方,当然也离不开课后的耐心指导。那么如何使学生保持比较持久的注意力,让学生喜欢数学、学好数学呢,我总结出了两个字,第一个是“情”(情感的情),第二个是“勤”(勤快的勤)。下面我就这两点谈谈我个人的体会。一、情参加工作的第一天,我就对自己说,“既然选择了教师这个职业,就一定要把它当成自己的一份事业!”从此,我把干一番让学生满意、让家长满意
16、的大事业当成自己的精神动力。正是这种信念,让我每天对教学工作充满自信。然而事与愿违,我的自信换来的却是学生的焦虑、烦躁。于是,课后我认真反思,请教其他老师,觉得主要因素是课堂导入单一、缺乏趣味性。为了吸引学生的注意力,让学生爱上抽象的数学,我在以后的教学实践中,尽量用学生熟知的事物导入,让数学形象化,使学生懂之于“情”为此,新课之前,我总是精心找材料,尽量做到情境导入,由具体的物提升到抽象的数。例如,在学习七年级同类项时,先出示各种各样的水果、蔬菜、电器产品,让学生分类。再过度到数的分类,这时,学生对“同类项”有了大体的印象,精讲概念时也就不那么费力了;学习平均数时,让学生分别计算中国男篮和中
17、国女排队员的平均身高,学生看到“姚明”,“周苏红”等明星的名字就非常激动,就连平时不爱听课的学生都积极参与到课堂上来,于是我把展示机会给了平时从来没举手发言的学生。这样,学生都会求平均数了,有了前面的兴奋劲作铺垫,在讲解中位数、众数时,学生也非常认真,整堂课学生是兴奋到底;再比如学习方差时,我选取班级两位同学前五次数学测试成绩,让学生比较哪位学生成绩稳定,通过画图、计算引出方差这一描述数据波动性大小的统计量;学习直棱柱的表面展开图时,我特地去了趟超市买了很多包装袋是直四棱柱、六棱柱形状的零食,上课给学生展示直棱柱的表面展开图,学生听得真是别有一番滋味。身边的这些实际情和景,不仅让学生感受到了数
18、学来源于生活,更重要的是通过这些鲜活的例子让学生深刻理解了其中的数学意义,他们学习数学的积极性更高了。其实,只要我们老师是有心人,课前认真准备,让学生爱上数学并不难。二、勤学生知识的获取关键在于课堂效率,但我觉得课外的辅导与延伸也是促使优等生提升、后进生进步的有效手段。学生是有个体差异的,为挖掘学生潜能,我把那些学有余力的学生组建成了四个学习小组,每星期布置3到4道课后有一定难度的作业体,每个小组独立完成。对那些完成情况较好的小组和个人给予一定的奖励。这样一来,提高了他们的数学程度,二来提高了小组合作意识和团结意识。转化差生可能是所有老师最头疼的事情。而任何一个班级中学生优、良、中、差的层次是
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