新时代初中德育创新研究.docx

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1、 院内论文代码：A1020101056 学 号：1620030201056 贵州师范大学求是学院本科毕业论文 题 目：新时代初中德育创新研究 系 别： 社会科学系专 业： 思想政治教育年 级： 2016姓 名： 罗光恋指导教师： 龚春芳副教授完成时间：2020年3月25日目 录摘要IIAbstract:II引言1一、新时代初中德育创新发展的重要性1（一）德育的概念1（二）新时代初中德育创新发展的重要性2二、新时代初中生德育教育存在的问题及其原因分析2（一）新时代初中生德育教育存在的问题2（二）中学生德育教育缺失的原因探析4三、新时代初中生德育教育创新6（一）创建优良的家庭德育环境6（二）筑牢学

2、校德育的防线7（三）营造良好的有益于中学生道德品质养成的社会环境8（四）加强网络监管，营造清朗的网络空间9（五）提高自身道德修养觉悟9四、结语9参考文献11诚信声明12致 谢13II新时代初中德育创新研究罗光恋摘 要：德育对于初中学生道德素养的培养、能力意识的养成有着十分重要的作用，因此基于德育工作实际，积极落实立德树人的根本任务，不断地在德育工作开展过程中进行创新思考，有效地引入新思路、新方法意义重大。本文主要是针对我国德育方法的现状，根据特定历史时期初中生自身的特点，和现存学校德育的方法的缺点进行研究，从而推出了一系列的新的德育方法。关键词：德育方法；青少年；创新Abstract:Mora

3、l education plays a very important role in cultivating the moral literacy and ability consciousness of junior high school students.Therefore, based on the actual situation of moral education work, we actively implement the fundamental tasks of building moral people, and continue to think creatively

4、during the development of moral education work, effectively It is significant to introduce new ideas and methods.This article is mainly aimed at the current situation of moral education methods in China, based on the characteristics of junior high school students in a specific historical period, and

5、 the shortcomings of existing methods of moral education in schools, so as to introduce a series of new methods of moral education.Key words: Moral education method; youth; innovationIII引言中华民族是一个重视礼仪文化的国家，从小培养学生的礼仪文化即思想品德对中学生的身心健康发展起着至关重要的作用。同时，德育培养也是对中国古代优秀文化的继承和发展，对提升国家软实力起着重要的作用。但是，我国现行选拔人才推行的是应试

6、考试制度，这种考试制度导致家长更注重孩子的考试分数，学校相对重视语文、数学等所谓的“主科”课程较多，而忽视了对学生的思想品德教育。部分中学生因为道德品质不高出现了打架、斗殴、吸烟、上网等不良行为，这些行为严重危害了中学生的健康成长。解决中学生德育教育缺失问题是一项十分紧迫的工作，因此，现以探析中学生德育教育的现状为例，分析整理出中学生德育教育缺失的原因并提出创新的解决方案，进而全面提高中学生道德品质十分必要。一、新时代初中德育创新发展的重要性为了对新时代初中生的德育现状以及存在的问题进行全面深入了解，首先应该清楚德育、初中生德育的概念，以及新时代初中德育创新发展的重要性。（一）德育的概念1、德

7、育概念在整个教育体系内，德育所占的位置极为关键，该领域隶属于教育范畴，需要智慧进行支撑。关于德育的概念，学术界对于其并无统一界定，专家以及学者对此的认知存在差异性，大体界定内容为：从本质上来看，德育属于道德教育，属于对人进行培养，使之具备德行以及德性的一种教育；从学校德育来看，其属于一种能够对学生道德行为以及品质进行培养的教育1。进行德育教育时，中国所贯彻的指导思想为马列主义，一方面可以对学生的自我教育以及道德评价能力进行培养，另一方面也可以通过培养使之具备社会主义觉悟、共产主义道德品质以及辩证唯物主义世界观2。2、初中生德育此篇文章所提到的初中生德育所指的以学校给予初中生道德方面的教育为主。

8、教育方有校会、学生会、少先队、晨会以及党组织之类的，同时还有所有学科的德育教学跟思想政治教育课3。使初中生具备良好的德育，对于全方位发展学生素质方面所实施的教育而言，极为关键，进行学校教育之时，摆在第一位的便是德育方面教育。对于初中生的德育尤其要注重道德行为的养成，十八大以来习总书记系列讲话中也多次强调做好中学生的德育工作是非常关键的。（二）新时代初中德育创新发展的重要性1、帮助新时代初中生树立正确三观的需要有利于初中生的身心健康、健全人格，树立正确的人生观、价值观和世界观。初中生的个人成长直接关系着国家和民族未来的发展，对他们的德育要长抓不懈，为培养社会适应良好、人际关系和谐、人格健全的新时

9、代人才而努力。2、提高新时代初中德育实效性的需要对此，国务院根据新形势对于如何强化德育教育，使之具备时效性，将部分要求提出，在所有学校教育中，摆在第一位的便是德育方面的教育，同时对于素质教育的实行极为关键，对于素质教育而言，其灵魂便是德育；德育能够推动以及确保学生更加健康的成长，同时也能发挥出导向作用。不过，在实际生活中，德育方面的工作尚且存在不足，跟最初预想相去甚远，针对一些教育过程中的弊端，德育工作者往往会有“无力处置”之感，所以，在新时代，以创新方式发展初中德育十分关键，能够提高提高新时代初中德育实效性。3、适应新时代发展的需要新时代初中生的德育内容与社会主义核心价值观教育是相互联系，相

10、辅相成的。爱国、敬业、诚信、友善的个人道德要求正是对初中生德育目标的真实概括。自由、平等、公正、法治的社会道德要求也以多种形式赋予初中生德育内容新的意义。总之，初中生德育的好坏影响着整个德育实效。如果初中阶段能扎实有效地做好德育工作，一方面能巩固小学德育的实效；另一方面也能为高中、大学的德育工作打下坚实的基础。二、新时代初中生德育教育存在的问题及其原因分析所谓创新，并不意味着直接将传统抛诸脑后，更不是胡编乱造，如若创新无根据可言，那就相当于画地为牢。唯有先深层次的剖析传统教育模式之后，再实施具体创新，将中学德育教育发展之所以备受掣肘的因素找出，将之当成一句，实施关于中学德育教育方式的创新以及改

11、革。（一）新时代初中生德育教育存在的问题新时代初中生德育的总体状况是良好的，主要表现为：对德育的重视程度有所提高；德育内容比较贴近学生实际生活；道德与法治教师专业素养较高。虽然新时代初中生的德育工作已取得以上显著的成果，但在现实实行的过程中，仍然存在以下问题：1、目前家庭德育教育严重缺失一些中学生于家庭内部并不是太重视道德品质所要求的礼貌，故而一旦无法获取自己想要的物品，便会跟父母产生争执，对长辈不够尊敬，无法自行解决事务，对家将过于依赖。而就因为家长太过溺爱孩子，同时不重视德育教育，以至于孩子根本发现不了自身缺陷，将上述行为当成理所应当的事6。在父母照料之下，他们根本不用自己跟对生活技能进行

12、学习。而就因为家长太过溺爱孩子，同时不重视德育教育，因此才让孩子的生活态度太过懒散，且不负责任，对其日后的健康成长造成了极大的危害。导致孩子养成自私、懒散、不负责任的生活态度，严重危害中学生今后的健康成长。2、学校长期忽视德育教育导致校园暴力现象频发中国眼下采用应试考试制度来对人才进行选拔，所以，为了让自身升学率得到提升，学校对于数学、余伟之类的“主科”较为重视，但是关于培养学生的道德品质，却并不重视。同样因为学校对于培养学生的道德品质方面并不注重，因此造成学生不具备高尚的道德品质，情节严重时便会导致校园暴力的出现。通常而言，施暴者的家长以及学校均忽略了他们的成长，使得他们唯有通过暴力的方式来

13、发泄，并且彰显能力，希望同学能够给予其应有的“尊重”7。因此施暴者通常不认为自己错了，而被欺负的同学则由于害怕的缘故，大多数都不敢跟老师说。一部分人采取以暴制暴的方式，导致事态扩大化，最终造成的后果可能无法挽回，所以校园暴力事件时至今日都未得到有效的遏制8。3、网络媒体的负面影响网络在初中生中的普及率很高，随着电脑的普及及网络的建立，这种新的传播媒介由于具有与个人直接联系的传播形式，它的影响力正在增大。就全社会而言，传播媒介所传递出的信息其蕴含的价值观是多元的，因此对受众的影响可能是正面的，也可能是负面的。手机上网的普及性和低门槛正在加速不良网络文化信息的侵入，久而久之，他们在网络中迷失了自我

14、，致使道德失范问题屡屡发生。具体表现为：初中生过度依赖手机致使学业荒废、亲子关系淡化，伴随欺骗的不良道德行为。有部分孩子迷恋网络游戏、网上聊天交友、网恋的行为已经发展到在校逃学，欺骗老师，严重耽误学业；更严重的是，当初中生沉迷网络后，在家沉默寡言，亲情关系淡漠、甚至发展到欺骗家人，对亲人敷衍了事，这对学校和家庭的德育都带来了很大挑战。初中生在这样消极的网络文化环境下学习和成长，势必使得德育效果大打折扣。另外，网络的虚拟环境致使初中生的人际交往出现错位，偶尔伴随暴力事件的发生。在网络的虚拟环境中，初中生可以与网友畅所欲言，做真实的自己，这样的网络空间环境自由、宽松，同样能满足他们的交往需求，长此

15、以往他们会无心学习、精神涣散、与同伴关系紧张，无法融入现实生活中10。4、社会与学校德育失衡社会对人才培养的标准是德智体美劳全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。有关文件强调全社会有责任和义务关心和保护初中生群体的健康成长，要把社会同学校德育密切结合起来，形成全社会关心初中生健康成长的舆论和风气11。现在社会经济发展迅速，但同时也是一个极具物质诱惑的社会。盲目追求所谓的“时髦”，每天混吃混喝，没有理想，无所事事，还很容易形成攀比心理12。学校周边环境中不利于未成年人身心健康的经营场所仍存在，如向未成年人开放的网吧、售卖假冒伪劣产品的经销门店、向初中生提供烟酒并

16、赊账的商铺、学校周边非法向初中生出售不利于初中生身心健康成长的言情小说和各类无营养书籍的书店，这都有悖于社会对学校培养人才的期望，与学校的德育目标背道而驰13。这些不良的社会环境严重危害了中学生的身心健康成长，不利于学生养成正确的思想品质，甚至将来会成为社会的无用之人。（二）中学生德育教育缺失的原因探析恩格斯也说过：“人们自觉地或不自觉地，归根到底总是从他们阶级地位所依据的实际关系中从他们进行生产和交换的经济关系中，吸取自己的道德观念。”也就是说，一个人的思想、言行、道德是受外在环境影响的，本文主要从家庭、学校、社会以及自身四个方面对中学生德育教育缺失的原因进行探析。1、家长的错误认知是造成中

17、学生德育教育缺失的重要原因第一，家长更注重对孩子成绩的培养。“拥有一个好的文聘，就等于为自己的前途买了一份保险”，所以，家长在培养方面，会更注重对成绩的培养，而忽视了孩子品德方面的发展。孩子的学习成绩提高了，全家欢喜。如果成绩不好，孩子不仅不会得到家长的鼓励和安慰，甚至会得到家长的训斥和体罚14。家长的这些不正确的行为会对孩子的心理造成恐惧考试的阴影。同时，在孩子的心里，需要对家长负责的只有成绩，其他的无关紧要。所以，家长对德育教育的忽视严重影响了孩子树立正确的道德观，甚至危害孩子今后的健康成长。第二，父母过分的宠爱自己的孩子造成了他们没有树立树立正确的道德观。个别家长疼爱自己的孩子，所以哪怕

18、孩子做错了，“也会睁一只眼，闭一只眼”，当作看不到，而不是对孩子的错误行为进行批评教育16。在家长眼里，这是爱孩子，可实则是在害孩子。这种“爱”对于孩子来说是一个“慢性毒药”。家长没有教育孩子正确的为人处事，没有培养孩子形成正确的道德观，这将严重危害孩子今后的健康成长。2、学校的应试教育是导致中学生德育教育缺失的重要因素第一，学校欠缺对思想品德课程的重视度。国家选拔人才的方式是应试教育，因此学校在日常教学中更注重的是升学率。部分学校为了提高自己学校的升学率，会更看重学生的成绩17。语文，数学等这种“主科”课程经常会占据思想品德“副科”的课堂。对学生进行学业评定的时候，也会忽视对学生道德品质方面

19、的评定，而学生在长期的高分教学模式下，也自然而然地忽视了思想品德课程的学习。这也是为什么我国长期对中学生进行道德品质的培养，而学生的道德品质却得不到任何提升的原因。第二，学校师资缺乏，缺少专业的思想品德任课老师。有的学校几乎没有专业的思想品德任课老师，有的教师虽然是师范毕业，但却不是思想品德师范专业毕业，缺乏系统的理论知识的学习。每个课程教学形式不同，由于部分教师不是思想品德师范专业毕业，教学形式单一，教学方法不当，授课效果不佳，甚至会出现教师努力授课，学生还是不理解、无法吸收的现象。因为，中学生在学校无法系统的掌握思想品德知识，所以无法树立正确的道德品质，这会严重影响中学生的身心健康发展。第

20、三，德育方法的守旧。德育方法的传统守旧主要表现在：首先，德育方法多为理论灌输，缺少与实践的结合。学校对学生进行德育的方法多为理论灌输，少有结合实践锻炼，这种单一的德育方法在某种程度上扼杀了初中生的独立思考能力和动手能力。其次，德育多以教师为主导，忽视学生为主体。新课改多次强调学生为主体的学生观，但中国教育在“应试教育“模式的牵引下，在大的德育环境视域下无论社会、学校、家庭都唯分数论学生能力和学校的办学水平，种种原因导致教育难以在短期内摆脱以教师为总指挥的模式，这使得以学生为主体的德育方式任重道远。3、不良社会风气是导致中学生德育教育缺失的外部环境社会因其自身的复杂性，既存在着良好的道德氛围，又

21、有很多不良的社会风气。这些不良的社会风气会阻碍中学生形成正确的道德观。我们的社会在青少年的道德培养上，更多的是采取一味的保护，认为只要把孩子们保护起来，他们就不会沾染一些恶习。殊不知思想教育更好地还是疏堵结合，以疏为主。对学生的思想教育更应该做的是让学生树立正确的道德观念。那种要么放任自流，要么严防死守的方法，会滋生部分青少年出现打架、斗殴等不正确行为，严重危害社会治安和他人的人身安全18。4、自我约束能力差自我约束能力差与初中生易冲动的身心特征相关联，主要表现为校园中为了哥们儿义气打架斗殴、恃强凌弱、喝酒吸烟等不良道德行为。背后的原因主要是：首先，环境因素的影响。初中生大部分的时光是在学校和

22、家庭中度过，在学校、家庭的悉心照顾和关怀下，他们衣食无忧的进行学习活动19。在学校有老师的严与爱，尤其在家中父母的溺爱和迁就会助长他们的坏习惯，必然导致孩子的自我约束力差。其次，心理因素的影响。由于年龄尚小，社会经验不足，所受的教育不够，对事件的后果往往无法预测，缺乏判断事物因果关系的能力，在好奇心的驱使下，他们容易受到外界不良因素的诱惑，失去对自我的控制。由于初中生的学校德育要结合时代和现实生活，他们在课外、校外的活动必然是与社会生活息息相关的，这就对社会也提出了一定的要求。但最为关键的还是他们自身。如若他们自身无视家庭、学校、社会等对其的培养教育，无视外因的积极作用，个人的主动性和积极性不

23、高，导致德育合力的失调，使德育很难取得明显的效果。综合来说，构建学校、家庭、社会、个人的一体化德育体系势不可挡。三、新时代初中生德育教育创新对于中国德育教育方法，我们应抱着继承和发扬的态度去对待，在中学德育教育方法中有好多好的教育方法，值得我们去学习和研究，本文通过对初中生德育问题的成因经过分析提出了创建优良的家庭德育环境、筑牢学校德育的防线、营造良好的有益于中学生道德品质养成的社会环境、加强网络监管，营造清朗的网络空间、以及提高自身道德修养觉悟等对策。（一）创建优良的家庭德育环境习近平总书记在全国教育大会上的讲话点破了这一点：“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。家庭是人生的第一所

24、学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好人生第一堂课，帮助其扣好人生第一粒扣子20。”家长作为德育主体，注意从小抓好对初中生的启蒙教育，在其成长的过程中，需要为初中生创建健康积极的德育环境，可以从以下几方面努力：1、家长应重视对孩子的思想品德教育在家长心中，不要过分的要求成绩而忽视道德的培养。欲立人必先立德，道德教育的培养会丰富中学生的精神世界，教会他们用良好的心态去解决困难，并让他们知道何为责任21。培养中学生树立良好的道德情操，使他们不管在未来的生活还是工作上都会不畏困难，积极面对。2、家长的行为举止要成为孩子学习的榜样小孩子初来到这个世界如同一张白纸，任何人都可以在上面涂抹自己的痕迹，

25、这就突出了家长教育对他们的重要性。家长和孩子在一起的时间是最多的，再加上小孩子与生俱来的好奇心和模仿性，使小孩子会不知不觉中模仿家长的一言一行。古语有云：“有其父必有其子”，就是对其最好的阐释。因此，家长在家庭的日常生活中一定要时刻注意自身的行为举止，对孩子的道德行为进行指导教育，让孩子从小养成养好的习惯，树立正确的道德观。3、家长要成为孩子成长道路上的陪伴者家长在孩子的成长路上扮演的不仅是父母的角色，同时也是孩子启蒙老师的角色。处于中小学时期的孩子，思想道德意识尚浅，缺乏对自己、对他人、对社会正确的认识，所以，家长应多抽些时间来陪伴自己的孩子，教育孩子如何正确做事、正确做人、正确解决困难，帮

26、助孩子树立高尚的道德情操，引导孩子如何正确的书写自己的人生。在孩子伤心、难过的时候多陪在他的身边，默默的做一个倾听者，倾听孩子内心的声音，帮助孩子坚强起来，能够以一个好的心态去战胜困难。在孩子犯错误的时候多陪在他的身边，对他的错误进行分析和指导，让孩子认识到自己的错误，并努力改正错误。在中学期间，家长要陪伴孩子成长，让他体会到什么是爱他人与被爱，在成长过程中教育和引导孩子树立健全的人格，养成正确的道德品质。（二）筑牢学校德育的防线新时代初中生良好道德行为习惯的养成并非一蹴而就，也不是一朝一夕的事情。需要引起学校全体教职工的高度重视，学校作为初中生德育的主阵地，需要从建设校园特色文化、拓宽道德与

27、法治教师成长的渠道、融入实践活动、制定科学全面的德育评定体系、指导同辈交往群体的选择等方面预防学生德育问题的发生，具体有：1、学校要加强对差等生的德育教育首先，其实差等生才是学校的一支弱势群体。因为他们不被老师看好，不被学校重视，所以，很难树立正确的世界观、人生观、价值观。他们为了“证明”自己的价值，开始仇视学校、破坏公共财物、危害学校治安。处在中小学时期的他们，也希望得到老师和学校的重视22。因此，学校应当废除差等生和优等生分班的制度，让优等生带动差等生学习，激发差等生的学习兴趣，进而促进学生相互学习，使学校每一位学生健康全面发展，促使差等生形成健全的人格。其次，由于差等生还没有形成正确的道

28、德观，因此学校要给差等生配备具有较高道德品质的老师。在教会学生学习知识的同时，也要加强对差等生进行道德教育，引导学生树立正确的道德观，健全人格，帮助中学生身心健康全面发展。2、学校应配备高素质的德育教育师资教师这个职业不仅具有复杂性和多样性，同时还具有示范性。教师的一举一动都会被学生作为学习的典范。因此教师不仅需要较高的专业技能，还要具备崇高的思想品德素质。所以学校在选拔思想品德课程的任课老师的时候，不仅要选择专业能力较强的，还要选择具有较高道德素质的人才。在平时的教学中，引导学生树立正确的道德品质，树立正确的世界观和人生观。所以具有高素质的教师在教育学生的工作上任重而道远。3、学校要丰富对中

29、学生进行德育教育的形式学校要积极开展各种以促进中学生道德品质发展的活动。一方面，活动要具备团队性质，有利于激发学生的团队意识，实现他们每个人在团队的价值，形成正确的价值观。另一方面，活动要具有团队比拼的特点，有利于增强整个团队的凝聚力，引导个人服从集体，为集体争光，为集体奉献的大无畏精神。从这次实践活动中，改变个别学生不正确的道德行为和习惯，培养学生树立健全的人格，形成高尚的道德品质。（三）营造良好的有益于中学生道德品质养成的社会环境1、优化社会风气社会风气对中学生道德品质的养成起着重要的影响作用。当今社会因其自身具有的复杂性，既存在着良好的道德氛围，又有很多不良的社会风气。所以，社会风气对中

30、学生的道德品质养成的影响具有两面性。良好的社会风气对中学生的发展起到积极的影响作用。相反，不好的社会风气对中学生的发展起着消极的作用。所以，我们要优化社会风气，给中学生道德品质的发展创造一个良好的外部环境。同时，国家要在中学生中统一思想，使中学生充分认识到社会主义荣辱观对确立正确道德品质的重要性，帮助自己树立健全的人格和爱国主义情怀。2、健全相关法律制度“没有规矩不成方圆”，为了规范中学生的道德行为，帮助中学生树立正确的德育观，国家就应该建立健全的法律制度来约束中学生的道德行为。例如进一步完善小学生日常行为规范和防止未成年人犯罪法，对中学生的不良行为进行预防，并且对中学生的不良行为进行指导。同

31、时教育中学生要懂得自尊自爱，注重自己的仪容仪表，努力培养自己高尚的道德情操。同时，有关部门也要及时对中学生的行为进行引导，帮助中学生树立法律意识和正确的道德观，防止各种违法犯罪行为的发生。（四）加强网络监管，营造清朗的网络空间为了保护未成年人的眼球免受网络粗俗内容的影响，预防网络犯罪行为的发生，尽管各大网吧都有提醒标志语“未成年人禁止入内”但也只是面子工程，初中生仍可以以其他手段实现上网的目的。为此，网络监管部门应该对网络内容的甄选与监督肩负主要责任。首先，加强网络监管。为了保护初中生免受网络中黄毒等粗俗内容的迫害，方便他们及时获取需要的信息，享受网络提供的便捷，对网络内容的监管十分必要，秉持

32、着发现一起定严格处理的原则；其次，协助学校共同教育初中生如何提高网络信息甄选的能力，取其精华，去其糟粕，并向学生讲清网络信息垃圾对他们身心健康、思想道德造成的不良影响及其应对方法。最后，形成可管可控的网络清朗空间。习总书记强调，“加强互联网内容建设，建立网络综合治理体系，营造清朗的网络空间”。清朗网络空间的营造可以达到自动净化网络空间内容的作用，它的作用不可估量。（五）提高自身道德修养觉悟对新时代初中生的德育可以从学校、家庭、社会等外在因素来改善，然而外因只是条件，对事物发展变化起决定性因素的主要是内因，因此发挥初中生个人的主观能动性才是重中之重。首先，从自省开始。受教育者在接受德育的过程中虽

33、受外在环境影响但绝不仅仅是被动接受，而是主动地、有选择性地接收。这就要求初中生对个人有明确的定位和清晰的认知。如尽量做到每晚睡前对自己一天的学习状况和道德行为深刻反省，从正反两方面分析自己的优缺点，肯定自己的优点，对于缺点应明确今后努力的方向。其次，自我教育。所谓自我教育指受教育者以一定的世界观和方法论，认识主观世界和教育自己的全部过程，又称自我修养。对自我的教育主要是从知情意行四个环节持之以恒来抓促使其养成良好的道德行为习惯。第三，设定座右铭不断激励自己。设定个人座右铭实则是进行自我教育的一个重要方法，提醒、激励初中生不断达到高度的自律，做到知行合一。综合来说，对新时期初中生的德育离不开学校

34、、家庭、社会、初中生个人的共同努力，任何一方的薄弱或缺失都将影响德育的整体效果。四、结语初中德育方法的发展与创新是我国初中教育发展的重要组成部分，它与德育内容、德育课程、德育目标与德育任务紧密联系，对我国高等学校的德育有着举足轻重的作用。中学生是祖国的未来，肩负着祖国的伟大复兴。中学生只有具备了较高的道德品质，才能为实现祖国的伟大复兴而努力，才能成为祖国未来建设的合格接班人。因此，我们要加强培养中学生的道德品质。中学生的道德品质受家庭、学校、社会、个人四方面的影响。因此，我们也应从这四方面出发，进一步加强中学生的道德品质，使中学生获得精神营养，获得真善美的心灵启迪。进而培养他们成为具有崇高道德

35、品质的社会主义接班人。参考文献 1 侯晶晶.关怀德育论M.北京：人民教育出版社，2005.2 朱小曼.情感德育论M.北京：人民教育出版社，2005.3 高胜德.生活德育论M.北京：人民出版社，2005.4 檀传宝.学校道德教育原理M.北京：教育科学出版社，2002.5 戚万学、杜时忠.现代德育论M.济南：山东教育出版社，1997.6 戴莹月.中学德育存在的问题及对策研究D.华中师范大学，2016.6 余曼曼.中学德育中的物化现象及其对策研究D.西华师范大学，2018.7李艳梅.个别教育中学德育的重要方法J.现代教育科学(中学教师),2009(06):40-41. 8贾卫红.关于中学德育方法的思

36、考J.山西教育学院学报,2001(03):55-56. 9王菊芳.中外中学德育课程比较J.川北教育学院学报,1997(01):36-40.10徐远华.抓好中学德育教育的几点看法J.现代阅读(教育版),2012(10). 11.党建驱动中学德育机制创新J.人民教育,2018(11):24-26.12陈洁. 当代中日中学德育学科课程的比较研究D.渤海大学,2018.13余曼曼. 中学德育中的物化现象及其对策研究D.西华师范大学,2018.14周明星.中学德育协同体系的构建J.教学与管理,2018(03):40-42.15徐维维. 中学德育课程中的幸福观教育研究D.扬州大学,2017.16孙夕辉.

37、中学德育生活化的实效性研究D.山东师范大学,2017.17陆勇松.论中学德育中的人文关怀J.课程教育研究,2016(38):76+102.18罗远声.网络传播对中学德育教育的影响及对策J.内江科技,2016,37(11):135+111.19赵鹏森.探讨对于中学德育教育方法的创新J.亚太教育,2016(31):177.20龙检罗,苏珊.中学德育工作创新与实践路径J.创新人才教育,2019(03):34-38.21雷俊.加强中学教学中德育管理的思考J.华夏教师,2019(23):91-92.诚信声明本人郑重声明：所呈交的毕业论文，是本人在指导老师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果，成果不存在

38、知识产权争议，除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果，对本文的研究做出重要贡献的个人和集体均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 毕业论文作者签名:致 谢岁月如梭，白驹过隙，在这阳光明媚的春日，我也为毕业论文敲上了最后一个句号，四年的大学生涯也即将结束。一路跌跌撞撞走来，我的成长离不开许多人的帮助。首先感谢给予我论文指导的梅老师，梅老师为一无所知的我打开了科学研究的大门，并且耐心地解答了我在实验和论文写作时遇到的许多疑问；梅老师在工作学习中认真严谨的态度也一直是我的榜样，激励着我在学习道路上的不断努力。然后感谢我的家人和朋友对我的爱与理解，他们给予了我渡过这繁忙一年的源源不断的力量。最后，感谢大学四年来所有老师们对我在学习上的教诲和生活中的帮助，使我不辜负四年的时光。此外，我还要感谢参与实验的各位校友，没有他们，我难以顺利完成实验，谢谢他们的辛苦付出。毕业不仅是结束，更是另一个开始。希望在之后的道路中，仍能怀揣梦想，踏歌长行。第 14 页 共 19 页