2020双语园学期教研活动总结范文.doc

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1、2020双语园学期教研活动总结范文在学期初，双语园的教研活动根据业务主任王晓帆提出的总的思路：如何有效的输入语言，让幼儿在浸入式的语言环境中自然的习得英语。针对这一目标，我们的教研活动也按照以下的计划顺利实施：每周一次的教研学习（16次）内容包括1、全体教师理论的学习2、汉语、英语教师的参与式培训3、对口听课的规范开展 通过理论的学习，双语园不管是年轻的教师还是年长的教师，都能从思想上转变观念，了解了“双语”和“双语教学”的界定：将学生的外语或第二语言通过教学和环境，使之能代替或接近母语的表达水平。从而了解了双语教学中英解决的问题以及如何进行幼儿的双语教学，除了充分了解幼儿的年龄特征，充分运用

2、幼儿的智力，充分发挥教师的作用之外，教师们更加深刻地认识到了生活环境对幼儿自然习得英语，把英语融入自然生活环境中是非常必要的。 根据这些，我们并行开展了参与式的英语培训：每次请一名汉语老师就进餐、睡眠、盥洗、户外活动、区角活动中经常用到的和幼儿交流的英语短句写成书面材料，在教研学习中教给大家，然后下一次的教研活动承接上一次的活动，设置场景，英语教师扮演幼儿，汉语教师用全英语和幼儿交流，这样的一个培训方式不仅使汉语老师说英语的能力得到了提高，而且对于汉语老师张口说英语的自信心也得到了进一步的提升。对于这些活动中经常用到的短语，我们能做到张口就来，为孩子们创设一个习得英语的环境打下了基础。 对口听

3、课，我们坚持从说课讲课评课反思几方面入手，共同提升我们的教育理念和执教水平。说课：严格的按照说课的规范要求来进行，从教师的教材分析、说教法、说学法等过程都在一起商量，把许多人的意见充分组合到一起。特别是年长的教师对于英语教师的说课给予了充分的分析，把自己的一些教育理念毫不吝惜的交给她们。在飞机与火车的课型中，我们给教师分析了活动中的游戏环节的组织，要面向每个幼儿，在英语综合活动中，王老师提出了评价的方式、语言要加强针对性，教师要在提问的设计上更加简练，努力提高幼儿的听和说的能力。学习字母Dd的开始音，在说课的过程中发现了知识容量不足的问题，教师应该增加难度让幼儿自己选择一些东西。 在执教的过程

4、中，教师的浸入式英语教学让我们耳目一新，评课的组织过程也是有条不紊：每周有两名教师主评，其他教师要针对一个问题讲出自己的看法。评课过后教师要及时写出反思来过滤自己的教学行为。 根据评课，我们分析了英语教师在活动中普遍存在的问题： 一、每个环节的过渡语言还需要进一步的提炼，要起到一个承上启下的作用。 二、教学手段需要更加丰富，教法的使用要有针对性。 三、常规性的语言、主题性的语言、延伸性的语言如何有机的穿起来，四、如何使自己的主题性语言更加丰满。 五、在主题活动中，教师是否有效的输入了语言。 六、师生互动如何更加积极、有效。 七、教师的语言是否有感染力。 有了这一些，为英语教师以后的教学活动提供

5、了方向，教师们的反思也有了目的性。 第二轮是汉语教师的活动展示。我们的汉语教师大都是有许多年教学经验的老教师，她们从说课到执教的全过程，给予了年轻教师许多的启示。她们以本班的主题活动为基础，从幼儿的兴趣入手，通过对幼儿园教育指导纲要的深入理解选择了适合自己风格的各种不同题材。 教师的活动中充分体现了教改的核心理念“以儿童发展为本”，活动中重视幼儿的自由探索，在中班活动水的浮力中，孩子们在玩水的过程中自己发现了困难，并想到了不同的解决方法。在小茶师的区角活动中，孩子们不光了解了中国悠久的茶文化、认识了各种茶叶而且也掌握了泡茶、记录的方法。 教师在活动中的组织方式体现了创新的原则。在综合活动我长大

6、了，教师根据孩子的年龄特点设计了“神奇的密码”这样一个活动，孩子们利用自己学过的知识解读题目，破译好朋友家的电话号码。在活动奇妙的鸡尾酒中，把抽象科学的知识让孩子在自由操作的过程中自己去发现。在活动比一比中，教师把幸运52的活动方式搬到了现场，孩子们表现出了浓厚的兴趣。 教师在活动中注意扩大活动区物化材料的多功能性。浏览纲要，不难发现“周围生活”“身边物品”“自然材料”等一类词汇出现的频率较高。说明扩大物化材料的多功能性，淡化以知识技能为导向的验证性操作材料，正逐渐进入我我们的视线。在综合活动好玩的纸片神秘的颜色中，利用孩子最常见的彩纸、颜色、汽车等各种物品，让幼儿在玩的过程中，情感、能力等得到了进一步的提高。 汉语教师运用英语的能力有了进一步的提高。在托班的的活动好玩的彩带气球娃娃活动中，教师和年仅两岁多的幼儿用英语进行交流，流畅自然，博得了听课老师的一致好评。这得益于我们在教师中组织的英语参与式的培训有很大的关系。 总之，通过小范围的说课、教师职教、评课等活动，充分的调动了每位老师参与活动的兴趣，给老师提供了互相展示、学习的平台。也为我们更好的组织教学提供了保障。