2022一年级语文教学总结_13.docx

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1、第 1 1页共 1212页20222022 一年级语文教学总结一年级语文教学总结一年级语文教学总结总结就是把一个时段的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的总结，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性相识上来，快快来写一份总结吧。那么总结有什么格式呢？以下是我整理的一年级语文教学总结 3 篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。一年级语文教学总结 篇 1一学期转瞬就结束了，作为一年级语文老师，我觉得很劳碌，很辛苦，但也很欢乐。这学期以来，我根据期初制定的教学方案有条不紊地开展工作。相互听课，仔细听取同年段老师的看法，不断改进教学方式。定期做好工作总结，不

2、断地把点滴阅历投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在视察、揣测、探究、探讨、沟通等过程中，获得所应驾驭的语文学问，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有特性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。现总结如第 2 2页共 1212页下：一、注意培育学生学习习惯的养成一年级一年级是基础教化中的基础。作为一年级的老师不行忽视一个良好习惯的养成对一个人今后学习或生活的重要影响。一旦学生养成了良好的学习习惯，好的学习方法就形成于其中了。所以我特别注意学生各方面的学习习惯的养成。并通过多途径培育学生各种实力与习惯，促进学生的全面发展。（一）运用多种途径，培育学生良好的学习习惯。一年级

3、是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评比一次，赐予星星嘉奖。一个月后评比语文学习主动分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位小老师领读，既培育学生的组织实力，又培育学生的朗读实力。经过一段时间的努力，本班学生上课热忱高涨，自我组织领导实力都得到了熬炼。（二）通过多种方法，培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯。我充分利用课前一分钟，借助故事，让学生边听边记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，想象实力也有了比较明显第 3 3页共 1212页的提高。（三）加强写字指导，提高学生

4、的写字实力。一年级的写字教学是特别重要的。本学期，我重视了学生的写字习惯的培育，课堂中留意提示，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生仔细书写。二、激发学生学习爱好一年级新课程的内容多、学问面广，但又是打基础和培育良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我限制实力较差，对大量枯燥的练习不感爱好，简单产生厌倦心理，教学中假如把握不好，有可能使学生获得的学问显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法带领学生轻松学习，让学生感觉学习是一种欢乐。语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已

5、成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。“爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生第 4 4页共 1212页的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。三、采纳多样方法，提高教学质量低年级是小学阶段识字最多的。我教学生学习运用

6、识字方法，自学生字的音，形，义。学习辨析形近字，用熟字去学生字，跟据形象会意，形声字的特点，帮助学生记住生字的音形义，用生字去组多词。学生字时做到字不离词，词不离句。把词语放到句子中去理解，学生字课文中识字也是在详细的语言环境中借助拼音会读句子，并弄懂句子中词语的含义和用法。同时把识字和写字紧密联系，每周利用写字课训练学生写铅笔字，开展写字竞赛，对写得好的贴出来表扬激励。学生在作业中出现的错别字刚好进行订正，要求学生补写。每课的词语都要听写或看拼音写词语的练习，对字词不关的.同学利用课余时间补做。第 5 5页共 1212页四、注意课内外结合美国的一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以

7、课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。让学生阅读 安安徒生童话等书，通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育实力。五、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注意培育优生的特长，同时，在班中成立互助小组，利用结对子形

8、式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予激励，树立后进生的信念，培育学生的学习爱好，促使每一位学生都有提高。总之，本学期以来，我不遗余力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用第 6 6页共 1212页到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。一年级语文教学总结 篇 2一、激发学生爱好，吸引留意力。“爱好是最好的老师”，由此可见，激发学习爱好，让孩子在开心的气氛中学习可以调动学习的主动性。一年级的学生留意力不简单集中，他们刚刚踏入校内进行正规化的学习。先把规则给他们定下来，

9、赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者嬉戏，不要把教学内容支配的过多，以免学生乏累不堪，不仅没学到你意想中的学问，还使他们在下一节课中降低了学习的主动性。利用学生争强好胜的心理调动他们的主动性。二、课堂形式敏捷多变，营造轻松、开心的学习环境。课堂形式单一，很简单造成身心疲惫，从而转移留意力。针对这一现象，我们要想方设法设计敏捷多变的教学活动。同时还要要求一年级老师要有较强的应变实力和课堂限制实力：一年级学生年纪小，自我限制力差，心情易激烈，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳第 7 7页共 1212页动等，所以老师要在突发

10、事务刚出现苗头时，就刚好赐予转化或制止。然后，我们须要的是足够的耐性要有足够的耐性、细心,让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清晰。一起先的细致对以后的教学会特别有用。三、老师讲课时要运用儿童化语言。一年级孩子不同于高校生，只要老师讲清要求就行，他们自制里差，留意力集中时间短，做事凭爱好。比如做连线题，假如老师说让我们来做个“找挚友”的嬉戏好不好？学生一听确定会感爱好。假如哪个学生找错了或还没有找到挚友，老师说：“哪个小挚友情愿帮帮他？”学生听了觉得很亲切，他们很喜爱听这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的留意力。总之

11、，肯定得蹲下与孩子们说话。四、刚好的表扬和激励，增加学生的自信念。每个学生都希望自己在老师眼中是最好的，一年级的孩子也不例外，最喜爱听到老师的表扬，听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，老师要刚好表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，老师只有在教第 8 8页共 1212页学中不断提高自己的教化教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂。一年级语文教学总结 篇 3回想这学期以来的教学工作，感觉真的很累，没有了自己学习的空间，早出晚归成天在学校陪着学生，可是看着学生一每天进步了又觉得很欣慰。详细总结如下：由于我校所居住的二堡村近年大量拆迁，

12、这一届生源困难，外村镇的占大半，离校远靠车送的也不少，给管理带来难度。家长富了不是那么重视教化，孩子们也没有吃苦耐劳精神凭爱好，因此让他们喜爱学习寓教于乐更为重要。如何让孩子欢乐学习？在不断的反思与实践中，我悟出了一些头绪。一、与生活相联系一年级孩子语文学习的第一张通行证就是汉语拼音。由于孩子的年龄特征，为了使孩子加深印象就必需反复练习，从而就会变得味同嚼蜡。因此在课堂中我联系实际指导学生用因此说辞说句，有时与某学生与当时发生的事联系上了学生很快乐很乐意大胆试着说词说句甚至说一段话。第 9 9页共 1212页二、儿歌激趣学拼音儿歌里的节奏和韵脚，都可能出现在孩子们的语言里，至于那些嬉戏特点非常

13、显明的儿歌，更能使幼儿饶有爱好地诵读不止。幼孩们创建性地运用语言，正是从主动地投入语言嬉戏起先的，在详细的字母教学中更是不离儿歌。比如张开嘴巴 aaa,圆圆嘴巴 ooo，扁扁嘴巴 eee，一竖加点 iii，乌鸦回家 uuu，u 上两点等等不一而足；不仅如此我还激励孩子们进行创作，自编了很多琅琅上口的好儿歌，如声母教学中的拉开天线听广播，右下半圆 bbb，举着小旗爬山坡，右上半圆 ppp和平鸽，爱和平，9 字拐弯 ggg，西瓜西瓜我爱吃，像个叉子 xxx 等等等等。我欣喜地发觉，孩子们是那么喜爱儿歌，能很快读写拼音字母了。教学也呈现出一派生气勃勃的景象，丝毫不觉得枯燥乏味。声韵搭配进行拼读的时候

14、，我又教他们：前音轻短后音重，两音相连猛一碰；还有标调歌：韵母里头先找 a，没 a 再找 o 和 e，iu 都有标尾巴；三拼音有点难，但是用一句儿歌就能搞定:声轻介快韵母响，三拼连读很顺当；还有历年来上两点的省写规则这是一个难点，我们也有一首儿歌突破它：jqx 真调皮，遇到儿两点要摘去，摘去两点还是。第 1010页共 1212页三、增加识字味教学趣性利用实物演示法、体态动作演示法、猜谜法、编儿歌方法、联想法、形象实际识字法、故事情趣识字法、溯源识字法、嬉戏识字法、用常理，避开易错笔画的方法、意义识字法等多种方法激发学生识字爱好。四、语文教学生活化正如 20 xx-12-13 星期四这天我的教学

15、反思所记录的 语文生活化生活语文化：始终以来，总喜爱让学生结合实际尤其是当时情景学习。上午教学小松鼠找花生，我要学生视察课文其次幅图，看看有什么改变？引导他们发觉：花儿谢了；叶不再绿，变黄了飘舞了。之后问：“小松鼠的四周没有能听得见话的别的小动物，小松鼠的花正被谁摘了呢？是在对谁说？”，全班忽然静得稀奇。几秒钟后，罗畅突然大声说：“是他自言自语说的。”不错，课文提示语的确写道：小松鼠自言自语地说罗畅这孩子往往丢三落四的，开学初经常没带本子和铅笔甚至刚刚发的试卷到交卷时也找不着了。今日他是唯一能回答这个问题的，我很惊喜不由得摸摸他的头表扬他会动脑筋第 1111页共 1212页也很聪慧。接下来的教

16、学中，我引导学生说出自己有没有过自言自语，还创设了几个情景让他们能用自言自语说话。由于今日早辅课不是我上，急于教学中，我忘了晨检。我就在引导学生用课文中的“特别”一词说话时这样问：“谁的小手特别干净？谁的小手特别脏？”边问就边叫全班：“举起你们的双手，伸直五指，亮出手心我看看；再亮出手背我看看，大家也相互看看评评谁是今日卫生标兵。”孩子们习惯性地转动了小脑袋左顾右看，还转身看后面的。结果李兴纯等几个很干净，李思博等躲躲藏藏没大大方方伸出手，但我看到了他的手很脏。查悦的原本干净，但染了几滴水彩，那尴尬的表情我无法用途语言描述，她向我申明：“我洗过了，但洗不干净。”我劝慰她以后当心点别染脏了，回去

17、再用洗手液多洗洗。孩子们通过视察所得，纷纷说了“XX 的小手特别干净；XXX 的小手特别脏。”再拓展到别的方面用“特别”说句练习中，也没脱离实际，始终把德育渗透其间。午间打饭时，李兴纯把饭给弄掉了，吴镟琳不声不响提来扫帚和铁撮箕打扫干净了，此刻我表扬了吴镟琳：“吴镟琳，好样的，静默地做好事，很机智动作很快，他真是我们大家学习的榜样！”这让我想起了前几天学习要相识的生字“样”时，组词“榜样”，我接着问：第 1212页共 1212页“在我们班，谁是大家学习的榜样啊？”当时经常不按时完成作业，不太讲卫生的罗玉龙举起了手并说：“我！”我想此时的实例和情景才能更好让他们意会什么叫榜样，这比凭空的举例和说明更简单领悟。我接着说：“李兴纯以后可得留意拿稳饭钵，丢了怪惋惜的，前几天我们读了练习册上的 悯农，问我们懂得了什么，李元志就说得很好，他说每一颗米都是农夫伯伯辛辛苦苦中出来的”。总之，让学生喜爱学习欢乐成长是我们每一个语文老师所追求的境界，当前的教化仅仅靠埋头苦干强硬逼迫学生学习的负责精神已经落伍了。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！