2022七年级语文说课稿_15.docx

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1、第 1 1页共 3333页20222022 七年级语文说课稿七年级语文说课稿七年级语文说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就难以避开地要打算说课稿，说课稿有助于提高老师理论素养和驾驭教材的实力。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是我细心整理的七年级语文说课稿 5 篇，仅供参考，大家一起来看看吧。七年级语文说课稿 篇 1一、说教材地位和作用：口技这篇课文是选自义务教化新课程标准试验教科书初中语文其次册第四单元。本单元课文的内容定位在“文化生活”上，这体现了语文同社会文化生活的亲密联系，文化生活是人类社会生活的重要内容，是人类精神活动的高级形式。语文除了是交际和学习的最重要的工具之外，还是人类

2、文化的重要组成部分。因此，语文教学除了教会学生运用语文工具外，还有引导学生相识和把握人类文化的重要任务。培育学生对文化生活、对文学艺术的广泛爱好和鉴赏实力，是语文教学普遍的目标内容之一。这一单元的重点要求通过朗读，让学第 2 2页共 3333页生会联自己实际生活体验，看到作家对“文化艺术”体验和感悟。提高文化素养，陶冶情操。课文内容：本文记叙了一场精彩的口技表演，表现了一位口技人超群的技艺，令人深切感受到这一传统民间艺术的魅力。二、说教学目标，重难点依据教材的特点，结合新课标的要求，本课制定如下目标：学问与实力目标：1。驾驭积累本文一些重点虚实词的用法。如：古今异义，一词多义，表时间的词，数词

3、的异用等。2 学习本文正面描摹与侧面烘托相结合的手法，并能在作文中运用。过程与方法：1。通过反复诵读，培育学生阅读古文的良好习惯，提高阅读实力2朗读中读懂简易的文言文，书读百遍，其义自现情感、看法、价值观目标：深切感受口技这一传统民间艺术的魅力，激发学生酷爱艺术的热忱。第 3 3页共 3333页重点：1。字词的落实积累上难点：正面描写与侧面描写相结合。放在本文表现手法的探讨上。三、说教法1.朗读法：“书读百篇，其义自现。”这是学文言文的好方法。2.探讨法：引导学生发挥集体才智，合作探究，解决问题。四、说学法1.朗读法：反复朗读，明白意思，领悟写法。2.勾画圈点法：让学生勤动笔墨，主动读书。3.

4、探讨法：引导学生主动参加，合作探究。五、学情分析这是七年级下的一篇课文。这一时期，同学们已经学过了很多文言文了，有了肯定学文言文的基础，学生学起来应当不太吃力。另处，本文情节波澜起伏，扣人心弦，学生应当很感爱好。这些都是学好本课的优势条件。第 4 4页共 3333页六、说教学理念1 新课标中要求中学生能“读懂浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。重点在于考察学生记诵积累。所以重点设为读，背，大量积累。2 观赏文学作品时，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、对社会，对人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己

5、体验；品尝作品中富有表现力的语言。七、媒体设计：利用多媒体设备，给学生放口技表演视频，让学生对这门传统艺术有感性相识。八、教学过程：（一）设置情境，激发爱好。播放一段口技表演，让学生听，听到哪些声音，听出什么时间，听出什么故事。问学生这是一个什么艺术？进而导入新课（课题）口技表演含义：（让学生说）口技艺人仅凭一张嘴，能逼真地模拟各种声响，能生动地描绘不同生活场景，形成了一种传统技艺。这是艺人长期在实际生活中细致视察、用心揣摩、勤学苦练而获得的。本第 5 5页共 3333页文即是把口技表演用文字描述得栩栩如生、让人读后如亲临现场的文章。（二）整体感知：老师范读：同时是检查预习，把握读音。读的过程

6、中故设“陷阱”读错音，让学生找出来加以订正。学生再读课文：同时要求学生在预习的基础上，参看注释，疏通文意。思索以下几个问题：（1）全文围绕哪个字来写的？（善）（2）找出标记时间的词语：少顷，既而，是时，一时，未几，忽，突然，俄而（3）有三个故事情节：梦中惊醒渐入梦乡火场百象。（三）合作探究：多媒体问题：1一个优秀的口技表演者，身上要具备哪此些本事？（这个问题的设置，是想引领学生，对正面描写和侧面描写这个写作法的教学）（引导学生说出：会摹仿各种声音，惟妙惟肖。平常要对声音细第 6 6页共 3333页致视察，揣摩，摹仿。2文中的口技表演者，先生摩仿了哪些声音，按依次说出来。狗叫，妇人声，小儿声，男

7、人声，吃奶声，哭声，鼠夜出声、起火声，火烧声，救火声等等。3口技表演者用了什么道具？哪些地方能反映出口技人技巧超群？找出来（激励学生读原文：有的学生能找到正面描写，也有同学能找到观众反映句子，老师等学和找完后，归纳出：此文一个重要写作方法：正面描写，和侧面描写结相合。（四）再现情景，表演中背诵。（要求背下 2、3、4 精彩片断）方法：找一个学生，到讲台前有感情的朗读课文，找几个同学，到讲桌前蹲下，当同学读到有声音的时候，让他们模拟声音。然后大家评价。留意：模拟声音的同学要刚好，下面的同学是观众，要做好听众的表情动作表演。如时间够用的话，大家集体朗读一遍。（五）作业：思索一下，（我们岫岩的玉雕艺

8、术，驴皮影艺术，高第 7 7页共 3333页跷艺术，剪纸艺术等）我们日常生活中有哪些人和口技艺人一样值得我们敬佩？有哪些表演艺术家的表演如何超群，厨师的厨技，手工制作者，市场卖肉手脚是怎样的麻利？生日蛋糕又是怎样细心制作等，我们学习林嗣环，把这些民间艺术登记来，写一小段类似口技的文章。七年级语文说课稿 篇 2大家好!今日我说课的内容是义务教化课程标准试验教科书人教版七年级上册第五单元其次十四课诗两首之金色花。七年级上册是依据生活内容编排单元的。第五单元是以亲情为主题，风筝写手足之间童年的故事;羚羊木雕写子女与父母的冲突;漫步写三代人的和谐美满;世说新语两则是写少年儿童成长中的聪慧机灵的故事;而

9、金色花及纸船则是表现母爱的两篇诗歌;所以在教学时我把它定位在感受母爱的位置上。比较而言，泰戈尔的诗歌清爽自然，想象丰富，语言秀丽，因此，本课时只讲授泰戈尔之金色花，而冰心的纸船则让学生课后比较阅读。文中孩子天真的想法，顽皮可爱的形象，无不充溢着浓浓的对母第 8 8页共 3333页亲的爱和依恋。学习诗中奇妙的想象不仅使学生了解诗歌的特点，也为区分下个单元郭沫若诗两首中“想象”与“联想”奠定肯定的基础。学问与技能“语文”，即“语言”和“文字”，因此积累生字词语应是每一篇课文的学问目标;依据单元目标中“留意语言的积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画”的要求，以及“授人以鱼不如授之以渔”的原理，其次

10、、三个目标则是驾驭常用的朗读和背诵的方法以及驾驭寓情于物的表现手法。过程与方法教法：1、启发点拨法 最大限度调动学生的主观能动性，激励学生主动参加朗读，充分体现老师的主导作用和学生的主体地位。2、美读感知法 新课标重视感性层面，重视美读，读出语气、语调和韵味。在美读中，体会“想象”在诗歌中的作用，通过拓展练笔，积累创建思维的体验。第 9 9页共 3333页3、多媒体演示法 引入音像资料，制作课件，充分开发利用课程资源。4、板书协助法。学法：“教是为了不教”，教学最主要的就是要教会学生学习的方法。1、充分预习，收集有关母爱的诗歌、名言，增高校生阅读的容量，熬炼学生收集信息处理信息的实力，同时也为

11、上课的相关环节做好打算。2、针对七年级学生照搬参考书相关资料的现象，指导学生如何运用参考书，筛选关键信息，作圈点勾画。3、结合自主、合作、质疑的学习模式，引导学生结合自身体验归纳朗读和背诵的方法。情感看法与价值观依据语文学科“工具性与人文性”的统一的特点及单元目标说明，“体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培育健康高尚的审美情趣和审美实力”即是这篇课文的情感目标。第 1010页共 3333页1、重点：依据语文学科和诗歌体裁的特点，教学重点是反复诵读直至背诵，体会诗歌思想感情。2、难点：依据七年级学生的学问结构，培育“想象”的实力，运用“想象”以借物抒情进行拓展练笔，积累创建思维的体验，将是这

12、篇课文的教学难点。叶圣陶老先生说过：“语言文字的训练最为重要的是训练语感”，语感就是人们对语言文字正确、灵敏、丰富的感受力。语感训练的主要途径就是要美读课文，披文而入情，从而深化理解课文内容，感受文章思想感情。根据“读读背背写写”的思路，我支配了以下六个教学环节：1、背背古诗，导入新课。(3 分钟)课前播放表现亲情的歌曲懂你，以营造学习氛围。由歌曲联想到古诗 游子吟 再联系到课文 金色花，学生利用参考书简介作者。2、初读诗歌，整体感知。(5 分钟)初读课文时，结合工具书，解决生字词，畅所欲言，从感知人物第 1111页共 3333页形象入手，感知诗歌情感。3、美读诗歌，咀嚼品尝。(15 分钟)首

13、先全班集体朗读，针对朗读中存在的问题(如整齐而无感情等)，支配其次个步骤，选择喜爱或感受深刻的段落朗读，要求读出个人对诗歌的理解及别出心裁的感受。给学生三分钟打算时间，提示在选择语段旁就“感情、语气、语速、轻重”等方面作文字或符号的标注，老师简洁介绍常用的朗读符号。学生边读边评边议，老师作好评价的引导，如“仁者见仁，智者见智”、“用放大镜视察别人的优点”等。通过对第 1、6、8 自然段朗读语气的探讨，实现三个问题的探究：“为何把孩子想象成金色花?”、“孩子是希望妈妈猜出来还是猜不出来”、“你这坏孩子表现妈妈的何种情感?”，在此过程中，若遇冷场，老师机灵加入朗读，朗读自己喜爱的段落，如“当你黄昏

14、时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听”。4、背背诗歌，积累内化语言。(6 分钟)首先请学生介绍背诵方法，在充分确定和激励的前提下，老师补充介绍几种适合于七年级学生年龄特点的背诵方法，如：嬉戏背诵法、第 1212页共 3333页抓关键词背诵法、情景背诵法、角色背诵法等。再给学生三分钟打算时间，选择自己喜爱的方式背诵课文。5、写写小诗，学以致用。(6 分钟)首先供应老师在研读金色花之后受启发以借物抒情的手法所作的一首小诗，目的有二：一是激起学生练笔的爱好，二是供应一种简单仿照的模式，再让学生放飞想象，续写小诗，借其他事物抒发对母亲的爱。之后全班沟通，激励和

15、确定大胆新颖的想象。6、小结及作业(5 分钟)假如把父爱比作高山，那是因为他高大、挺立;而母爱则是一条小河，一片大海，她温顺、澄澈、博大、源远而悠长。短短的四非常钟很快就要结束了，但我们对母爱的深情却恒久抒写不完。希望同学们下课后能将收集到的表达母爱的诗歌、名言，也可是刚才的即兴创作，制作成卡片，回家送给妈妈，再运用本节课所学到的朗诵方法，诵读泰戈尔诗歌审判官、飞鸟集节选、繁星节选、乡愁、海燕等。七年级语文说课稿 篇 3一、说教材教材分析：第 1313页共 3333页本单元的教学内容主要是学习斑斓多彩的人类文化的民俗文化。民俗风情源远流长，民俗文化是斑斓多彩的人类文化的重要组成部分，随着现代社

16、会人们价值观念的转变，对传统文化的看法越来越淡，于是，让学生通过课本了解传统文化，传承传统文化显得尤为重要。本课是七年级语文上册第三单元第三篇课文。通过对本命年的回想的学习，使学生进一步了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力，拓宽学生的学习空间，让学生在生活中学语文，用语文，能多留心，多视察，多思索，多积累，学会从生活中找寻丰富的写作材料，从而酷爱家乡，酷爱生活，酷爱父母，形成主动的人生看法，提高文化品尝和审美情趣。作者通过回忆幼时过年的点点滴滴，向我们展示了一幅极富浓郁地方特色的风景画。表现了作者酷爱家乡，酷爱生活的人生看法。学生学情分析：学生刚学过沈从文的散文端午日以及中秋咏月诗词

17、三首，对中国的传统节日有了一些了解，也已经感受到传统节日中所蕴含的文化内涵和价值，为本节课的学习打下了基础。本班学生回民占 90%，没有过年的亲身体验，只是通过四周汉民生活、电视、网络等媒体来第 1414页共 3333页了解过年，所以，让学生对本课本命年的回想提起爱好比较难。因此，在讲课时要在这方面下功夫。教学目标：1、驾驭一些字词的正确读音及书写；2、了解过年习俗中所蕴涵的乡土风情，感受乡土文化的独特魅力，感受乡土文化，激发学生酷爱生活，酷爱家乡的情感。3、观赏作品呈现的民风民俗图及生动传神的语言。教学重点：1、概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内 涵。2、品位生动传神的语言。教学难点：1

18、、概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内涵 2、能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受二、说教法学法引导学生自主学习，培育学生创新思维的实力。加强阅读指导，主要由学生通过阅读来了解文意。教学思路设计：学生学习自主阅读为主；老师辅以提问引导、讲第 1515页共 3333页解评价，串联全课教学。说教法 1、复述法：学生通过对文章内容的复述来提高自己的概括实力以及语言表达实力。2、朗读法：“熟读百遍，其义自现”。反复朗读课文可以加深对文章的理解。说学法 1、勾画圈点法：让学生动笔勾画、主动读书。2、发觉法：学生自主探究，获得学问。本课所用的教法学法是依据语文教学大纲要求学生“动脑、动口、动手，培育自

19、学实力和自学习惯”。贯彻课程标准提出的“学生是学习的主体”，“要充分激发学生的主动意识，提倡自主、探究的学习方式”。三、说教学过程（一）、营造氛围导入新课1、老师问：中国的传统节日都有哪些？（学生依据经验和阅历说自己的答案）那么这些传统节日中那个是过的最隆重的呢？我们班以回民同学为主，很多同学确定会对老师说，我们是回民，不过春节，对这些节日也不感爱好，这种想法是不对的，因为你既是回民，更是中华民族的一份子，只要是属于中国的东西，我们都应当去了解它，第 1616页共 3333页相识它。通过你的四周或者在电视上，人们在过春节时有哪些庆祝方式呢？学生自主回答。2、总结学生的回答，引入本课教学。春节，

20、对中国的老百姓来说，是一件相当重要的事情，每到春节，人们会用各种方式去庆祝，表达人们对节日的宠爱。本课本命年的回想就描绘了一副乡村过春节的民俗画。（二）、走进作家老师简介作者，并明确补充作者及其创作风格（三）、整体感知下面大家自己朗读课文，回答这样三个个问题（1）本命年和春节有什么样的关系？（2）处理生字词（3）文章是怎样引出春节这一话题的？（4）文章主要部分描述了人们过春节的喧闹气氛，主要描写了几件事？你能不能用自己的话总结出来？1、解题：本命年，我国习惯用十二生肖记人的诞生年，每十二年轮回一次。（统计班内本命年的人数），这篇文章是作者六十岁时，正逢自己的本明年，回想过去过年的喧闹气氛，有感

21、而发。2、字词检查浓郁 簸箕 筛子 门槛 秫秸 阖家 鬼祟（崇高）玉米糁儿 疙瘩 鬏 磕头（嗑瓜子、瞌睡）3、本文先写二十四节气，引出春节，这样更衬托了春节的色调缤纷。第 1717页共 3333页4、旧时过年的风俗：炒年货 吃腊八粥 买糖果 挑绒花 杀牲畜 备糕点 送灶王爷 换门神 守岁拜新年（四）、民俗风情游1、让学生介绍自己喜爱的过年的场景或者说这十项过年活动，你们最想参加其中的那些活动并且说说为什么。2、从作者家乡过年的场面看我们民族过年的风俗，人们不仅仅享受过年的丰富隆重火热的气氛，期中还寄予着人们的某种期盼？你能不能在文章当中找出相关的句子，并且谈谈其中包含了人们的那种感情？3、这么

22、多的传统节日，人们为什么这么重视春节呢？辛苦一年，幸喜五谷丰登，享用劳动成果；展望来年，祈求好运，祝福平安华蜜；合家团聚，增进亲情，亲密邻里关系，和和美美共奔前程。（五）、小结：通过本课的学习，同学们应当了解了一些有关春节的学问。春节是中华民族的传统佳节，它能把全部的中华儿女的心，一颗颗联串起来，它是每个炎黄子孙心目中最神圣的日子。家、家乡又成为每一个龙的子孙情感的归宿，所以，春节这种民俗文化归根结第 1818页共 3333页底又是家的文化。希望大家能够重视这些优秀的传统文化，了解它、酷爱它并将它传承下去。（六）作业布置：1、生字词两遍2、想一想应当怎样爱护我们的传统文化。四、板书设计本命年的

23、回想刘绍棠：致力于 中国气派 民族风格 乡村题材 地方特色生字词：浓郁 簸箕 筛子 门槛 秫秸 阖家 鬼祟（崇高）玉米糁儿 疙瘩 鬏 磕头（嗑瓜子、瞌睡）过年的习俗：炒年货 吃腊八粥买糖果挑绒花杀牲畜 备糕送灶王爷换门神守岁拜新年春节：表达人们酷爱生活 勤劳淳朴 祈求平安七年级语文说课稿 篇 4一、说教材1、教材的地位及作用本课是苏教版初中语文教材七年级（上）第四单元第十四课，本单元要点是引导学生学会写景的方法，学会有感情的朗读课文。而春是写景抒情散文中的精品，作者以清爽美丽的语言引导人们去第 1919页共 3333页观赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃朝气与无限希望。春在选材上，谋

24、篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。因此春作为第四单元第一篇是其道理的，由春这一课起先.，继而学习后几篇课文来加深人们酷爱自然的感情也是有好处的。2、教学目标1 学问目标A、驾驭生字词B、学习用显明、精确、生动的语言，详细地、绘声绘色地描绘春天的各种景色。C、学习作者对事物的细致视察和抓住“春天”的特点。2 实力目标A、引导学生品尝作者用诗一般的抒情笔调、美丽的语言描绘春天。B、学习比方、拟人修辞手法的运用。C、指导学生通过朗读理清文章思路，理解文章内容，把握作者情感。第 2020页共 3333页3 情感目标深刻理解作者通过细致生动的描绘充溢生命力的春天景象，来表现

25、自己酷爱自然，酷爱生活，追求将来，主动进取的生活看法和为建设人类美妙的春天而发奋努力的崇高志向。说明确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“学问与实力、过程与方法、情感与看法”并重的教学理念。3 教学重、难点教学重点：引导学生领悟，写好景物必需进行细致的视察，还要逐步学会各种写景方法（如修辞手法、表达方式的运用）教学难点：读课文，要求读出有感情，用声音来塑造春天的形象，传达内心的感受。41 学情分析：初一的学生已经学习过抒情散文，但详细的学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次。因此要引导学生懂得写景要抓住景物特征，还要用精确生动的语言，努力通过本课，做到在理解课文的基础上通过停顿的长短、读音

26、的轻重、语速的快慢和语调的抑扬来传达内心感受。第 2121页共 3333页2 校情分析：我校是一所乡镇中学，农村的孩子，学习语文较被动，语感较差，语文素养的层次明显，难以用上多媒体。5 教具的运用：收录机、小黑板、朗读带、春江花月夜伴奏带。二、说教法与学法1 自主学习享受美的愉悦，提高审美实力。（应多读少讲，以读代讲为主）过去，不知多少人读过春，读了多少年，但读过后有些人只能隐隐隐约的记住几个词句。而有些人读过，那一片春色再也无法从记忆中抹去。两种不同的阅读结果，主要取决于读的方法。春这样的名篇，假如仍旧是老师讲、学生听，那么学生恒久无法领会到春的意蕴悠长的美。所以，我本着注意创设教学情境，运

27、用直觉领悟和心理体验的思维方法，带领学生进入艺术境界，自己阅读。让课堂成为感知美、观赏美、品尝美、探讨美的自由空间，提高审美实力，进而初步学会表达美和创建美。2 示范分析，而后以合作、探究辅之。通过示范，学生就能在老第 2222页共 3333页师的指导下自己分析。说明示范分析是依据校情来确定的。3 学法指导：本文是抒情散文，要求学生从课文动身，采纳边看、边问、边想、边读、边写。看：看课文，从中发觉问题。问：指出问题。想：思索并回答老师细心设置的问题。读：读顺、读流畅，读出感情。写：通过本文的学习，老师激励学生联系生活实际，学以致用写片断。4 教学时数：三课时（因为乡下学生语文的底子薄）三、教学

28、程序总的用一句概括：由表及里，按部就班。（一）导语设计：同学们，我们现在正饱受着严冬的寒冷，总是希望着冬天早点过去，春天早点到来，因为春能给人暖和、给人力气、给人希望、给人自然勃发。所以，每当春回大地时人们往往不由自主地吟诗作文，如唐朝杜甫的“好雨知季节，当春乃发生”；韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”；杜牧的“千里莺啼绿映红，水村山郭涌旗风”。这些都是古人对春的描写和赞美，今日我们来学习一下今人对春的赞第 2323页共 3333页美的散文。说明1 此设计帮助学生回忆春天美妙的感受，设计一个较好的教学环境，为课文教学作情感铺垫。2 诗文预先写在小黑板上，并还要多写几则，可以轻松自然的扩高

29、校生的学问面。扩大教学容量。（二）听录音、学生静听，通过声音感受春色之美导语引导着学生回忆春天，现在则是通过声音把学生引入春天的佳境，这样文质美丽、简洁明快的散文，不必象以往急着去介绍作者，熟识文字，而应当创设一种教学环境，将学生由课前分散的留意力转换到集中的、急于求新知的心境上来，主动协作老师学。一遍、两遍，让学生静静倾听，闭目想象，让思绪飞出教室，飞进春意盎然的大自然，去采撷那一片片漂亮迷人的春色。莱辛说：“凡是我们在艺术作品里发觉美的东西，并不是干脆由眼睛，而是由想象力通过眼睛发觉为美的。”同时让学生初步理解课文的内容和思路，完成实力目标中的 C 点，也为教学难点铺平道路。（三）作者简介

30、：（此步骤要求学生在预习时自己查找资料完成对第 2424页共 3333页朱自清的相识，课堂上让同学们相互补充。）说明设计这一步骤是因为朱自清是一位现代闻名作家，对他应作多了解。（四）驾驭文中的生字词，特殊是一些多音字。（抄写在小黑板增大课内容量）说明特地设计这一步骤针对乡下学生对字词的学习被动，基础较差而设的，同时扩大识字量，为下面的朗读扫除障碍。（五）学生自读，理解观赏春色之美。在这个阶段，学生往往只能直觉意会“美”而不能言传“美”，所以我打算让学生自读课文，找出文中所描写的景物及其特点，理解“春”原委是怎样美的，作者是如何构思的？讲究层次的？此时老师作示范如：山朗润，水涨，太阳红，小草钻，

31、要求学生轻声读，边读、边想、边用笔勾画，自读、自悟、自得、自问。然后小组互动学习、分析、整理。所得及所问，派代表参加板书，尽可能让每个学生都有表达的机会。视学生的实际状况，老师也可作如下的质疑，作为对学生思索不足的补充。当然，这些问题事先写在小黑板上，等到同学们探讨地差不多的时候才出示。第 2525页共 3333页1 写春草作者为什么却写孩子们的游戏？2“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的绿绿的”为什么不说成“嫩嫩绿绿的小草偷偷地从土里钻出来”？3“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这句话的前后都描写花，为什么中间夹一句动物的描写。4 春风是无形、无色、无味，但作者是通过哪些角度

32、把它写的有情有感的？5 写春花作者是根据怎样的依次来写的？6 文章的结尾为什么用“刚落地的娃娃”，“小姑娘”“健壮的青年”来比方“春天”？最终由老师总结归纳，让同学们能够由点到面，将零散的景物及特点集中。说明设计这一步骤旨在培育学生独立阅读、思索的实力。同时再从独立转向合作、探究，同学之间、师生之间、相互质疑、相互启发，这样就形成了多维态势的沟通，拉近师生之间的距离，有利于学生创建思维的培育。让学生专心读、专心赏，读出美，增加审美实力，每个人都会有收获，老师的设问与及同学的质疑。落实了教学重第 2626页共 3333页点，完成学问目标的 C 点和情感目标。（六）精读，通过竞赛朗读、配乐朗读品尝

33、语言之美。还像上节课那样一遍遍的朗读，学生肯定会觉的枯燥泛味，因此我让学生各自找最精彩的地方朗读，品尝它的语言。另外，进行朗读竞赛，各组举荐二到三名同学朗读自己最拿手的段落，由平常朗读较好的同学作评委，进行打分评比，最终作全班配乐朗读。在这过程中，我还用了这样一个句式：“_段（句）好，好在_”要求学生从词、句式、修辞的角度，从写法、结构等方面进行分析评点。依据乡下学生素养较低，我先用了“春草图”作示范。设了些小问题：如“钻”为什么不用“长”。“偷偷”叠词的运用，运用了什么修饰手法及其作用？说明采纳多样的朗读形式，有利激起学生学习的爱好，有利激起学生自主的活动，设计的句式有利全体学生的参加，对不

34、同层次的学生都可以说是由扶到放的过程，这样也落实了教学重点及难点。（七）从文学作品和记忆中找寻美同学读完春，从中受到了美的感染和熏陶，肯定能够从文学作第 2727页共 3333页品或记忆中找出描写春的美丽词句。说明设计此题步骤目的是将学生学语文的目光由课内导向课外，引向丰富多彩的更大空间，使课内外结合，我还打算印发一些有关“春”的名句供他们观赏。（八）、美的训练1、引导学生从形式到内容进行总结归纳。2、写一段描写家乡冬景的文字。3 通过本文的文字把它变成一幅幅春景画。说明设计第一道主要是要培育自学实力，因为初一年的学生还处于自觉的适应阶段，通过本文的总结归纳有利今后的自主学习。设计其次道主要是

35、学习的迁移，听、说、读的最终落脚点是写。初一年的学生写作水平难以当堂完成，所以放在课外。另外，又因本文的教学时间是在冬季，所以只得由本文写“春季”的内容迁移到写“冬景”上。同时也可以为下文学习济南的冬天先作个铺垫。第三道是选做题，学生完成之后贴于“作业栏”上，这样布置是依据学生的多样性，有利调动一切学生可调动的因素，主动参加课堂教学。本文支配三课时，第一课时完成（一）-（四）个步骤，其次课时第 2828页共 3333页完成（五），第三课时完成（六）-（七），第八个步骤支配在课外。说课后记：写完本说课稿，我再回忆以往教春的模式：那是一段段的分析，一个个问题简洁的提问。老师包办一切，学生听得简单累

36、，老师教的更累。那是因为没有把学生当成“学习的主子”学生被动接受老师的灌输。但这次，我的教学设计尽可能围围着新课程所提倡的来实施，那就是：阅读是学生的个体行为，不应当以老师的分析来代替学生的阅读实践，珍视学生独特的感受、体验和理解。老师要奇妙设计，创建性地拓展延长，引导学生积累学问，充分发挥学生的主体性，给学生创设心灵的自由，行动的自由。学生就可以绽开联想，想象的翅膀在学问的海洋里邀游。板书设计：略七年级语文说课稿 篇 5各位领导，评委老师：大家晚上好!今日很兴奋也很荣幸能够和这么多师兄师姐一起参与此次说课竞赛。这对我来说是一次巨大的挑战，更是一次阅历的积累。今日我给大家说课的内容 是 斑羚飞

37、渡 教学对象是初一学生，课时为一课时。第 2929页共 3333页一、说教材斑羚飞渡选自七年级下册第六单元的其次课，本文描写了一群斑羚被逼上绝境，为了种族得以持续，老斑羚义无反顾的选择死亡，杀身成仁的壮举。本文通过惊险动人的镜头描写，能够引起学生的阅读爱好，也能够开拓学生的视野。同时让学生体会到斑羚们在危机时刻的那种团结精神和协作实力。这既是对本单元关注动物世界的延长，又启示人们重新谛视人与自然的关系，培育学生的社会责任感。依据新课标教学理念，以培学生勤动手，勤思索为核心，将学生对生活的感受和学习的体验放在首位，注意培育学生实践实力、广泛的爱好和爱好，所以我确立教学目标是：1.学问目标：了解本

38、课的也许内容，能够复述斑羚飞渡时的主要情节。2.实力目标：通过品尝文中生动形象的语言，理睬文中借景渲染的手法，提高鉴赏实力。3.情感目标：领悟斑羚在危机关头的协作实力和自我牺牲的精神。培育团结协作实力。第 3030页共 3333页二，教学重点，难点重点：品尝文中美丽生动的语言，领悟动物之间的互助友爱、老斑羚们那种勇于自我牺牲的悲壮的美，启发学生领悟文章的深刻主旨难点：培育学生自主、合作、探究的学习实力，学生在探究实践中学习语文，运用语文，激发学生的环境爱护意识、关爱自然的意识三、说学法初一年级的学生已经具备了较好的理解实力和朗读、口头表达等实力，因此在教学过程中我设计了口头复述，引导学生采纳自

39、主学习法、合作探究法、探讨法、沟通法等，让学生亲身感受、体验、主动去驾驭运用学问。四，说教法托尔斯泰指出：“胜利的教学须要的不是强制，而是激发学生的学习爱好。老师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的学问在获得学问。”新课标的教学理念要求老师把课堂教学变成师生沟通、合作、体验、创建、表现和享受美的过程;注意第 3131页共 3333页学生的发展，创建生动活泼、敏捷多样的教学形式，为学生供应发展特性的空间;激励学生创建，培育良好的合作意识和团队精神。基于此，我采纳的教学方法有导入法、直观教学法、启发式教学法、探究法、对比法、探讨法、归纳总结法。并运用：“引激拓”的课堂教学模

40、式，“以老师为主线，学生为主体，学生成为课堂主子”的教学原则，发展学生思维和实力。五、说教学过程依据教学目标，我将从以下方面来完成：首先.以爱为话题，以汶川地震中的感人故事为线索，再谈到动物世界，以此导入课题。这一环节主要采纳创设情景和启发式教学，很自然的为学生营造了良好的教学气氛，启发了他们的思维，激发了学生剧烈的学习欲望。接下来我将对作者进行简洁的介绍，这一环节主要采纳直观教学法，让学生对作者有所初步了解。然后我将请同学对课文进行简要的复述，这一环节主要应用自主学习法，通过课前的自主预习，对课文内容熟识，有利于课堂的教学第 3232页共 3333页进展。集中全部同学的精力，调动他们的学习爱

41、好。下一环节将对课文精彩画面进行分析与深度讲解，这一环节主要采纳探讨法，让课堂气氛达到高潮，让每个人有种身临其境的感觉，感受那惊险而悲壮的一幕。然后就是反思与探究。反思人类的行为和探究斑羚的精神，引起同学们对爱护动物的欲望以及学习他们的精神.再下一环节就是对课文进行总结，主要采纳归纳总结法，呼吁同学们与自然和谐相处，爱护自然，爱惜自然，学习斑羚的那种团结，互助的精神。最终一环节就是课后作业，以假如为题写段话，主要实行练习法，主要谈谈学生对生命的感悟，对生命的理解，以及从不同角度分析问题的实力。本课设计力求体现以学生的自主探究学习为中心，从目标的提出、到过程的支配、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创建性!当然，教学探讨永无止境如有不当之处请各位老师提出珍贵看法!我的说课到此结束，感谢大家!第 3333页共 3333页本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！