Unit4 Section B 1a—1e教案 人教版英语七年级上册.docx

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1、Unit4 Wheres my schoolbag? Section B (1a-1e)一、教材依据：新目标英语Go for it! 七年级上册第四单元SectionB第一课时。二、设计思想：1、教材分析：本单元是新目标英语Go for it！七年级上册第四单元，围绕学生日常生活，引导学生描述物品的位置。2、学情分析： 七年级的学生，年龄小且处于小学和初中的衔接阶段，他们活泼、好表现、对学习抱有新的希望，此时正是他们获取知识和培养良好习惯的最佳时期。在课堂上，让书本知识尽量贴近生活、运用于生活，并使学生热爱生活。鼓励学生多说多练，全面提高学生的综合运用能力。3、 教学指导思想： 激发学生英语学

2、习的兴趣，培养良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习和合作探究精神，形成一定的听、说、读、写综合语言运用能力。三、教学目标：1. Knowledge Objects：1） 熟练掌握以下词汇：radio, clock, tape ,tape player, model plane2） 熟练掌握以下句型：-wheres+主语（单数的人或物）？-Its+介词短语.-wherere+主语（you/复数的人或物）？-Theyre+介词短语.2Ability Objects：1）继续学习和运用方位介词in、on、under。2）运用where引导的句型标出物品的正确位置。3. Moral Obj

3、ects：培养学生爱整洁的习惯和帮助他人的优良品质。四、教学重难点：1. 教学重点：1.）复习方位介词的用法;2.）学会本课时的词汇和重点句型.教学难点：1.）能够灵活准确的运用where问句，询问和描述所在位置；2.）在突出听说读写主要能力的基础上，提高综合语言运用能力。五、教学思维导图：六、教学过程： 教学内容教师活动学生活动设计意图Lead-in1. 提出问题：Whats the song about?2. 播放视频观看视频,思考问题,复习介词in/on/under的用法激发听课兴趣，了解本节课教学内容，为下一环节做铺垫New words 分类别展示图片，教授新单词daily thing

4、s: furniture: 1、观察图片，整体朗读，并由发音良好的学生领读2、 独立完成课本Activity 1a练习学习新单词，并能将单词归类，大声朗读，纠正发音、培养语感。StructuresTask 1示范句型：A is on/ in/ under the Some are on/ in/ under the 学生自由造句，展示学习成果。巩固所学知识，能正确、自如运用介词表达物品方位，提升学生英语学习的自信心StructuresTask 2根据所给图示，引导学生练习句型：Where is?Its1、 Pairwork 2、Group I展示展示Pairwork合作成果，分层次逐步学习目标

5、语言，提升学生口语能力，让每位学生在乐趣中有所收获。StructuresTask3依据多媒体图片，引导学生练习句型：Where are?Theyre 1、 Pairwork 2、Group II展示Speaking practise如图所示，运用所学的目标语言，自编对话，并由Group III 展示。逐步提升难度，创设情境，提高语言实际运用能力，加强学生口语训练。Games（a chant ）示范朗读chant，介入语音教学1. Listen and repeat 2. 参与游戏sing a chant1、增加英语课堂的趣味性，进一步调动学生学习的积极性，消除紧张、恐惧心理，树立学习信心2、在

6、游戏中轻松学会发音规律Listening practise播放听力1、浏览1c-1d的听力习题，弄清要听的关键信息2、小组合作完成图表内容。3、公布所听答案，展示听力成果。4. 同桌分角色大声朗读听力内容，加强口语、对话练习。巩固教学重点，提高听的能力Writing practise1、展示房间图片，点拨作文要点2、 学生完成作文后，在投影仪上展示照片及作文，纠错并点评。1、每位学生自带本人房间照片，以My Room为题，写一篇作文2、纠错加强写作练习，启发学生思维，提升整体能力。Summary小结本节课重点总结情感教育Teachers advice1做到房间整洁2保持阳光心态3养成好习惯HomeworkWrite the things in our classroom with in , on and under.七、板书设计:Unit4 Wheresmy schoolbag?Section B 1a-1e-where is？-Its.-where are？-Theyre.