山东省枣庄市某校2020-2021学年高一上学期语文10月月考试卷.docx

《山东省枣庄市某校2020-2021学年高一上学期语文10月月考试卷.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省枣庄市某校2020-2021学年高一上学期语文10月月考试卷.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、山东省枣庄市某校2020-2021学年高一上学期语文10月月考试卷一、选择题（共7题；共14分）1. 下列各项中，加点字注音有错误的一项是（ ） A.娉（png）婷袅娜 纵横驰骋（chng） 包扎（z） 创（chung）造B.圯（y）上老人 杞（q）人忧天 胸脯（p） 呜咽（y）C.挥斥方遒（qi） 否（p）极泰来 果脯（f） 摈（bn）弃D.戛（ji）然而止 臻（zhn）于完善 憎（zng）恶 创（chung）口结痂2. 从下列各组短语中选出全是并列短语的一项（ ） A.黄河滚滚 万马奔腾 胆惊心悸 汹涌的激流B.滚滚大河 羊皮筏子 敬仰和赞颂 破浪前行C.提心吊胆 小心和大胆 天不怕地不怕

2、 惊涛骇浪D.马不停蹄 顺流直下 黄河风浪 热爱生活3. 下列加线成语使用正确的一句是（ ） A.骆宾王流传万世的讨武曌檄写的是文思泉涌，把武则天骂了一大通，骂得是酣畅淋漓。B.到了公寓外面，就被看到的一切搞得心烦意乱，民工在铺地砖，推土机、翻斗车还在熙熙攘攘 ， 全力以赴地硬化地面。C.从山顶鸟瞰下方，只见云山层迭，包罗万象 ， 目不瑕给。D.只见天空的颜色暗了下来，狂风大作，雷厉风行 ， 瞬间就下起了大雨。4. 下列各句所使用的修辞手法判断有误的一项是（ ） A.哦！我知道了！是残风来侵你的光芒，你烧得不稳时，才着急得流泪！（拟人）B.无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。（比喻）C

3、.“指点江山，激扬文字”运用了借代的修辞手法。“江面”代国家；“激扬文字”代评论国家大事、激浊扬清的文章。D.向上，再向高处飞翔，从地面你一跃而上，像一片火的轻云，掠过蔚蓝的天心。（比喻）5. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A.如果现在大学校园这股游乐成风，恋爱成风，奢侈、攀比成风等不良的消费习惯再得不到改善，培养高质量的人才就成为一句空话B.在印度这片神奇的土地上，诞生出多少优秀人物！但是，对中国人最熟悉的恐怕只有两个人：一个是甘地，一个是泰戈尔。而泰戈尔仿佛对我们更有独特的魅力C.随着入世和我国全方位对外开放新格局的形成，作为对外开放程度较高的城市，上海在一段时间内，不仅会受到世界经

4、济的挑战，而且在文化领域也会受到一定的冲击D.前不久，在加拿大召开的有二十个国家、四百多位科学家参加的第八届激光学术会议上，这两篇论文受到高度重视，给予了高度评价6. 下列有关文学文化常识的解说，有误的一项是（ ） A.“青衿”，周代读书人的服装，短歌行中代指有学问的人。B.词大致可分为三类：小令、中词、长调。词从结构上看多数是分段的，一段在音乐上叫“一阕”或“一片”。C.以“曹操、曹丕、曹植”三曹为代表的建安文学，史称“建安风骨”。D.“诗经六义”指“风、雅、颂”三种诗歌形式与“赋、比、兴”三种表现手法。7. 下列各句中，表达得体的一句是（ ） A.在新闻发布会上，国家发改委新闻发言人回应中

5、国经济运行热点问题，记者洗耳恭听。B.本店喜迎十周年店庆，凡光临本店消费满100元的顾客，本店将惠赠精美礼品一份。C.政府部门回复管辖单位：你校关于增拨招生指标的请示已经收到，内容完全晓得了。D.他对王编辑说：“感谢您对拙著不吝指正。我将遵照您的意见认真修改再请您审阅。”二、现代文阅读（共2题；共14分） 阅读下面的诗歌，完成问题。相信未来（节选）食指当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，我依然固执地铺平失望的灰烬，用美丽的雪花写下：相信未来。当我的紫葡萄化为深秋的露水，当我的鲜花依偎在别人的情怀，我依然固执地用凝霜的枯藤，在凄凉的大地上写下：相信未来。我要用手指那涌向天

6、边的排浪，我要用手掌那托起太阳的大海，摇曳着曙光那支温暖漂亮的笔杆，用孩子的笔体写下：相信未来。1968年【注释】食指（1948-），本名郭路生，中国著名诗人。20岁时写的名作相信未来海洋三部曲这是四点零八分的北京等以手抄本的形式在社会上广为流传。食指因此也拥有了“知青诗魂”的称号。 （1）下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是_A.开头就用“蜘蛛网”“炉台”“余烟”“灰烬”等几个意象，给人们描绘出了那个荒芜、穷困、艰难的时代。B.“雪花”既象征纯洁、质朴，也传递着清楚、明了的意识；把不屈于现实的坚定，表现得格外真切。C.“紫葡萄”“深秋的露水”“鲜花”“别人的情怀”“凝霜的枯藤”写出了生命

7、由黯淡到鲜亮，由失意到热情，由枯竭到饱满的经历。D.“我要用手指那涌向天边的排浪/我要用手掌那托住太阳的大海”，力量之大，范围之广，气势之猛，表现了诗人的满腔豪情。 （2）下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是_A.这三个诗节，一咏三叹，“相信未来”就像一首乐曲的主旋律，奏出了诗人心底的最强音。相信未来在人们心灵上投下了一道希望之光。B.以语言的时间艺术与中国画式的空间艺术相结合，实现了诗人所反复讲述的“我的诗是一面窗户，是窗含西岭千秋雪”的艺术。C.此诗作于1968年的一首朦胧诗，节选部分以其深刻的思想、优美的意境，让人们懂得了在逆境中为什么要相信未来。D.从诗人那压抑和痛苦的吟哦中，

8、读者真切地感受到了诗人那撼人心魄的信念-无时不在渴望和憧憬着光明的未来以及为理想和光明而奋斗挣扎。 （3）“用孩子的笔体写下：相信未来”中的“用孩子的笔体”如何理解？请简要概括。 （4）有学者评价“相信未来有着最迷人的色彩，在当时是青年人心中最温暖的干柴”。请结合诗歌简要分析。 阅读下面的文字，完成下面小题。一颗伟大的种子袁隆平，一个名扬世界的中国人，一位农业科学界的巨匠，一位伟大的科学家。我们这样赞誉袁隆平，不是由于他曾取得中国科学家的最高荣誉首届国度最高科技奖，不是由于他高票中选美国科学院院士，而是由于他的水稻科研成果，惠泽了中国和世界的万千百姓，以至于有农民给他塑真身像，以至于外国的农民

9、高呼：“中国人万岁！”一位美国学者这样评价袁隆平：他为中国赢得了宝贵的时间，他增产的粮食实际上使人口增长率下降了，他在农业科学上的成就击败了饥饿的威胁，使人们走向丰衣足食的世界。我们这样赞誉袁隆平，源于他的出色奉献，更为他的科学精神所折服。在四十多年的科研活动中，他不只为中国人解决吃饭问题培育了杂交水稻的优质品种，更感染着人们走向高尚纯净的精神世界。袁隆平从1964年开始从事杂交水稻研究，一头扎进水稻田中，保持着对科学的热爱和执着。当时他34岁，一口气干到今天。这期间无论是政治风云还是经济大潮，无论是默默无闻还是功成名就，他都没有停滞过自己的科研活动。袁隆平有句话广为传颂：“我不在家，就在实验

10、田；不在实验田，就在去实验田的路上。”年龄愈大，他对科研的紧迫感愈发强烈。这种对科学的热爱和执着，是全世界科学大师的共同品质，也是一个普通人可以成为科学大家的基本所在。袁隆平把科学成果当作全社会的共同财富，当刚刚发现“野败”的时候，他就毫无保留地告诉给全国的育种专家和技术职员人员。在我国，杂交水稻的成果基本上是免费无偿运用，这在很多人看来不可思议。今天，他可以轻而易举地变成亿万富翁，他的名字甚至已被估值超千亿，但他对这些名利淡漠超然。他说：“人的身上，最值钱的东面，是脑袋里的知识！”正如一位诺贝尔奖获得者所言，“重要的是能做什么才能让同胞们更加健康”。袁隆平不是一个堕入书斋的科学贵族。他对农民

11、保持着真诚、对等的尊重，在他的身上永远散发着农民特有的纯朴，不论外表还是内心，他都愿意自己更像一个农民。他常说：“我国农民有很丰厚的水稻种植经验，应该向他们学习。”这正是当今中国科技界需要继承和弘扬的优秀品格。我们这样赞誉袁隆平，还因为他是自主创新，树立创新型国度的楷模。历史进入了依赖科技推动经济社会发展的新时代，我们需要大批创新型人才，需要世界级的科技领军人物。袁隆平无疑就是这样的人。正是他创造的杂交水稻、超级水稻的高产神话，世界新科技革命的舞台上，才有了中国人的身影。正是他掌握了自主创新的水稻技术，才赢得了全世界对中国人的喝彩。可以想象，在建设创新型国家的各个领域，如果不断涌现出袁隆平式的

12、科技巨匠，中华民族将会更加扬眉吐气，繁荣富强！袁隆平，你在自主创新的征程上树起了丰碑，你是中国人世界级的骄傲。（选自科技日报） （1）本文以“一颗伟大的种子”为标题，你以为好在哪里？ （2）写人的文章，一般都是用典型事例来表现人物的品质，选文选取了哪些典型事例来表现人物的精神品质？三、文言文阅读（共2题；共17分） 阅读下面文本，完成下列各题。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉

13、；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 （1）对下列句中画线的词的解释错误的一项是（ ）A.假舆马者，非利足也 利：对有利B.不积小流，无以成江海 无以：没有用来的（办法）C.假舟楫者，非能水也 水：游水，游泳D.上食埃土，下饮黄泉，用心一也 一：专一 （2）下列句中画线的虚词意义和用法相同的一项是（ ）A.君子生非异也，善假于物也 青，取之于蓝，而青于蓝B.假舟楫者，非能水

14、也 虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也C.知明而行无过矣 吾尝终日而思矣D.积土成山，风雨兴焉 积水成渊，蛟龙生焉 （3）下面对文段的分析理解不正确的一项是（ ）A.选文启发我们，说理并不排除生动性，方法之一就是运用比喻论证。B.从所选的文段可以看出，荀子所讲的“学”，不仅指学习各种文化知识，还包括加强思想品德修养。C.从所选文段还可以看出，荀子认为，对“学”来讲，人的先天条件是决定因素，同样需要后天的努力。D.选文段说理的突出特点是以喻代议，寓议于喻。 （4）将文中画线的句子翻译成现代汉语。顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 阅读下面的文言文，完成下列

15、小题。温恢，字曼基，太原祁人也。父恕，为涿郡太守，卒。恢年十五，送丧还归乡里，内足于财。恢曰：“世方乱，安以富为？”一朝尽散，振施宗族。州里高之，比之郇越。举孝廉，为廪丘长，鄢陵、广川令，彭城、鲁相，所在见称。入为丞相主簿，出为扬州刺史。太祖曰：“_。故书云：股肱良哉，庶事康哉。得无当得蒋济为治中辅卿邪？”时济见为丹杨太守，乃遣济还州。又语张辽、乐进等曰：“扬州刺史晓达军事，动静与共咨议。”建安二十四年，孙权攻合肥，是时诸州皆屯戍。_于是有樊城之事。诏书召潜及豫州刺史吕贡等，潜等缓之。恢密语潜曰：“_。一二日必有密书促卿进道，张辽等又将被召。辽等素知王意，后召前至，卿受其责矣！”潜受其言，置辎

16、重，更为轻装速发，果被促令。辽等寻各见召，如恢所策。文帝践阼，以恢为侍中，出为魏郡太守。数年，迁凉州刺史，持节领护羌校尉。道病卒，时年四十五。诏曰：“恢有柱石之质，服事先帝，功勤明著。及为朕执事，忠于王室，故授之以万里之任，任之以一方之事。如何不遂，吾甚悯之！”赐恢子生爵关内侯。生早卒，爵绝。（节选自三国志）（注）郇越：古代的贤者。 （1）对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ()A.恢谓兖州刺史裴潜曰/此间虽有贼/不足忧/而畏征南/方有变/今水生而曹仁/县军无有远备/关羽骁锐乘利/而进必将为患/B.恢谓兖州刺史裴潜曰/此间虽有贼/不足忧/而畏征南方有变/今水生而曹仁/县军无有远备/关羽骁锐

17、乘利而进/必将为患/C.恢谓兖州刺史裴潜曰/此间虽有贼/不足忧/而畏征南方有变/今水生而曹仁县军/无有远备/关羽骁锐/乘利而进/必将为患/D.恢谓兖州刺史裴潜曰/此间虽有贼/不足忧/而畏征南/方有变/今水生而曹仁县军/无有远备/关羽骁锐/乘利而进必将为患/ （2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 ()A.“孝廉”是汉武帝时设立的察举、任用官员的科目之一，有“孝顺亲长、廉能正直”之意，后来，也成为了明清时期对举人的雅称。B.书为尚书的最早书名，约成书于公元前五世纪，是重要的儒家经典之一，也是“四书五经”中“四书”的重要组成部分。C.“建安”是东汉末年汉献帝的年号之一。从汉武帝始

18、创年号起，便有了年号纪年，除此之外，古人也会用干支两字相配来纪年。D.“豫州”，古代“九州”之一，其余八州为冀、兖、青、徐、扬、荆、梁、雍。一般地说，“九州”可泛指中国。 （3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 ()A.温恢有正确的财富观。看到国家将要发生变乱，就认为聚集财富是没有用处的，因此他把钱财分给族人，此举得到人们的好评，且获得太祖的青睐。B.温恢很有军事谋略。曹操曾经派他出京担任要职，又对自己的手下说，遇到事情可以多和温恢商量再做定夺。C.温恢很有远见。他能够准确地判断出曹仁将要受到关羽的攻击而提醒兖州刺史，后来果如他所料。D.温恢善于体察人心。他清楚地知道曹操的用意，

19、所以给裴潜提建议，让他加快行程，裴潜接受了他的建议，所以没有受到责罚。 （4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （5）甚欲使卿在亲近，顾以为不如此州事大。 （6）此必襄阳之急，欲赴之也。所以不为急会者，不欲惊动远众。四、诗歌鉴赏（共1题；共7分） 阅读下面诗词，完成下面小题。题老学庵壁陆游此生生计愈萧然，架竹苫茆只数椽。万卷古今消永日，一窗昏晓送流年。太平民乐无愁叹，衰老形枯少睡眠。唤得南村跛童子，煎茶扫地亦随缘。（注）此诗为陆游晚年蛰居故乡山阴时所作，此时金兵已占领北方领土，宋朝统治者偏安江南一隅。 （1）下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.“架竹苫茆只数椽”是说这个老学庵就是用

20、竹子搭建的上面盖着茅草的几间简陋房子。B.“一窗昏晓送流年”表示自己从早到晚坐在窗下，自己生命的河流便静静地流淌过去。C.“万卷古今消永日，一窗昏晓送流年”两句不仅词性与平仄相对仗，而且意义上也相互对照关联。D.“唤得南村跛童子，煎茶扫地亦随缘”中“随缘”是任其自然的意思，暗含了作者对南村跛童子些许不满。 （2）诗人为什么“少睡眠”？请根据诗歌内容简要分析。五、情景默写（共1题；共6分） 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）沁园春长沙中，词人面对“万类霜天竞自由”的自然之景，发出“_，_，的慨叹，表现了自己的雄心壮志。 （2）曹操短歌行中“_，_。_，_。”四句，借用（管子和史记中的典故，用比

21、喻手法说明自己渴望多纳贤才；然后以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表达作者胸怀大志、一统天下的愿望。 （3）归园田居（其一）中，用比喻手法表明自己厌倦官场，向往自由世界的对偶句是“_，_。” （4）芣苢在不断的重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。同时，在六个动词“_” “_”“_”“_” “_” “_” 的变化中，又表现了越采越多直到满载而归的过程。 （5）插秧歌中，“_，_”两句，诗人巧妙地插入了话外音：农妇招呼农夫暂憩片刻且用早餐，可是农夫照样低头弯腰劳作，这就意味着劳动紧张到了极点，分秒不停。 （6）劝学中荀子认为人的知识

22、、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。“金”要锋利，就需“就砺”；人要改造成为“_”的君子，就要“_”。可见，学习的意义是十分重大的。六、材料作文（共1题；共5分） 阅读下列材料，根据要求写作。青春，意味着什么？4名大学生用行动给出回答。浙江大学光电学院博士生吴迪，26岁的他喜欢打橄榄球，也能为嫦娥四号中继星打造镜头，在月球背面拍摄地月合影。他说，青春是人生中，最有激情、最有活力的一段时间。南京大学法学院研究生刘敏，汶川地震中她失去了右腿，但并未因此失去希望，在她看来，青春就是珍惜每一天，永远活得有动力。24岁的阿斯哈尔努尔太，响应祖国号召参军入伍，在他看来，青春是无论你走得或快或慢，都在

23、这条路上。保定学院大三学生张研，志愿到新疆且末县支教，他说，青春就是把握当下，在自己最好的年纪里不留遗憾。正值青春年少的我们，要为我们的青春做出怎样的回答？请根据以上材料，自选角度，自定立意，题目自拟，写一篇文章。不少于800字。 参考答案与试题解析山东省枣庄市某校2020-2021学年高一上学期语文10月月考试卷一、选择题（共7题；共14分）1.【答案】A【考点】识记字音【解析】A项，“娉”应读png；“包扎”的“扎”应读z。故选A.故答案为：A【解答】此题暂无解答2.【答案】C【考点】小说阅读现代诗歌阅读散文阅读【解析】题干要求选出全是并列短语的一项。A项，“黄河滚滚”“万马奔腾”是主谓短

24、语，“胆惊心悸”是并列短语，“汹涌的激流”是偏正短语；B项，“滚滚大河”“羊皮筏子”“破浪前行”是偏正短语，“敬仰和赞颂”是并列短语；D项，“马不停蹄”是主谓短语，“顺流直下”“黄河风浪”是偏正短语，“热爱生活”是动宾短语；C项，都是并列短语。故答案为：C【解答】此题暂无解答3.【答案】A【考点】成语的使用【解析】A项，酣畅淋漓：形容非常畅快、舒适。常指文章绘画，文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发。使用正确。B项，熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹拥挤。此处用于形容“推土机、翻斗车”，对象错误，应改为“来来往往”。C项，包罗万象：形容内容丰富，无所不有。此处形容景色壮丽而多变化。应改为

25、“气象万千”。D项，雷厉风行：比喻执行政策法令严厉迅速。也形容办事声势猛烈，行动迅速。此处形容天气，应改为“电闪雷鸣”或“雷电交加”。故答案为：A【解答】此题暂无解答4.【答案】B【考点】修辞手法的运用【解析】B项，“提起他全身的力量”“推倒”运用拟人的修辞手法，将太平洋拟人化，形容太平洋力量之大。诗句没有使用比喻的修辞手法。故答案为：B【解答】此题暂无解答5.【答案】C【考点】病句辨析修改【解析】辨析并修改病句，能力层级为表达运用E解答此类题，需要在理解句意的基础上，熟练掌握考试大纲明确提出的六种常见病句类型，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。【解答】A项，

26、搭配不当，“习惯”与“改善”搭配不当，可将“改善”改为“改变”；B项，语序不当，“而泰戈尔仿佛对我们更有独特的魅力”中“仿佛”不能修饰“对我们”，应改为“而泰戈尔对我们仿佛更有独特的魅力”；C项，没有语病；D项，成分残缺，“给予”前没有主语，应在其前加“科学家们”。6.【答案】B【考点】古代文化常识文学常识【解析】B项，“词大致可分为三类：小令、中词、长调”错，词从字数上，大致可分为三类：小令（58字以内）；中调（59字90字）；长调（91字以上）。故答案为：B【解答】此题暂无解答7.【答案】D【考点】句子衔接与排序表达准确语境填句表达得体芣苢（诗经周南）【解析】此题暂无解析【解答】本题考查学

27、生的语言表达能力，主要考查语言表达的得体。A项，“洗耳恭听”，专心地听。指请人讲话时说的客气话。B项，“惠赠”，敬辞，指对方赠予财物。C项，“内容完全晓得了”口语化表达不符合政府公函用语。D项，“拙著”，谦称自己的著作；“指正”，谦辞，用于请人对自己的意见或作品加以批评修正。使用得体。所以选D项。二、现代文阅读（共2题；共14分）【答案】CC“孩子的笔体”虽然幼稚，但却是一笔一画认真书写，是美好的、充满了希冀的。表明作者愿望的纯真、赤诚，在当时那样的环境下作者发出“相信未来”的呼喊也许是不合时宜的，却表明了作者对信念的坚信不移，对理想追求的热烈奔放。“最迷人的色彩”体现在诗中意象的灿烂、明泽。

28、如：“美丽的雪花”的晶莹；“紫葡萄”中的高贵、华美；“曙光”的明媚。“最温暖的干柴”是指这首诗充盈着对美好未来的渴望，如每个诗节后反复咏叹的“相信未来”这个句子。读者能从字里行间寻觅到这股不屈于环境，努力向上的正能量。诗歌鉴赏：诗一开头就用“蜘蛛网“炉台“余烟“灰烬“等几个意象，给人们描绘出了那个荒芜、穷困、艰难的时代。无论是否经历过那个时代，人们都会在心底涌起苦不堪言的强烈感触。而诗人却“用美丽的雪花写下：相信未来“，“雪花“既象征纯洁、质朴，也传递着清楚、明了的意识；把不屈于现实的坚定，表现得格外真切，这是从艰难生活中升起的信念。第二诗节，用“紫葡萄“深秋的露水“鲜花“别人的情怀“凝霜的枯

29、藤“写出了生命由鲜亮到黯淡，由热情到失意，由饱满到枯竭的经历，激起了人们对人生中一切失意、落寞、不快的联想，而诗人“在凄凉的大地上写下：相信未来“的人格力量又不能不强烈震撼每一个人的心灵，这是从人生苦难中升起的信念。第三诗节，“我要用手指那涌向天边的排浪/我要用手掌那托住太阳的大海“，力量之大，范围之广，气势之猛，表现了诗人的满腔豪情。“摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆“一句，把“曙光“比拟成“笔杆“，富有想象力，“用孩子的笔体写下：相信未来“，表达的是诗人的真挚和坦诚思想：这是由真实内心升起的信念。这三个诗节，一咏三叹，“相信未来“就像一首乐曲的主旋律，奏出了诗人心底的最强音。在那个阴云密布、精

30、神痛苦的时代，相信未来在人们心灵上投下了一道希望之光。我想，那个年代过来的大多数知青也可以说是一代人，在任何时候重读相信未来都依然会产生强烈的共鸣。食指“相信未来“，那种残忍的、固执的、痛苦的、伤痕累累的相信，就是一个人在痛苦现实中对未来坚定不屈的信念。也是这首诗最为动人的内核。【考点】现代诗歌阅读【解析】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解和分析的能力。做这种题的关键是仔细阅读诗歌文本，把握住作者的情感；然后带着问题去思考、分析。（2）本题考查学生对诗歌艺术特色的分析鉴赏能力。做这种题要熟悉诗歌艺术鉴赏的基本范式，比如先从修辞手法、炼字、表现手法，再到写作技巧的角度分析，要善于紧扣文本分析。（

31、3）本题考查理解文中关键语句的含义及作用的能力。做这种题必须仔细阅读文本，尤其是题干要求理解的语句的上下文一定要细细品味，然后从修辞手法、表现手法、情感表达、主题揭示等多个层面去分析。（4）本题考查学生对作品的评价的正确认知能力。做这种题，首先要读懂评价者的观点是什么，然后从文本中找出相应的语句来佐证或反驳评价者的观点即可。【解答】C“写出了生命由黯淡到鲜亮，由失意到热情，由枯竭到饱满的经历”这个地方曲解文意。正确的表述应该是写出了生命由鲜亮到黯淡，由热情到失意，由饱满到枯竭到的经历，也就是选项的表述与原文的意思恰巧相反。从文“紫葡萄化为深秋的露水”可以看出这是生命由鲜亮到黯淡；而“我的鲜花依

32、偎在别人的情怀”现的是一种失意；“凝霜的枯藤”说明生命不再饱满丰盈。故选C。C错在“优美的意境”这个地方。从文中“蜘蛛网”“灰烬”“凝霜的枯藤”等意象可以看出，整首诗的意境还是比较伤感、悲楚的，而不是“优美”。诗人这样写，目的是通过对萧条、凄凉的意境的营造，表现“我”对未来生活的执着、乐观的信念。故选C。这句话前面的语句是“摇曳着曙光那支温暖漂亮的笔杆”。诗人把曙光比作笔杆，然后用孩子的笔体写下：相信未来。那么，我就应该思考“孩子”的特点是什么-纯真、可爱，而孩子们学写字是一笔一划，非常认真地。孩子们对未来都是充满渴望和美好期盼的，所以作答时应紧扣上下句，并从孩子的身心特点角度去思考。这句话有

33、两个关键点，一是“最迷人的色彩”，二是“最温暖的干柴”的理解。从诗歌中“美丽的雪花”“紫葡萄”“曙光”等意象可以看出和想象到色彩的迷人。而“最温暖的干柴”是指虽然遭受“蜘蛛网无情地查封”，即便“大地”也显得凄凉，但作者每一个诗节的末尾，都呐喊道，“相信未来”。这给读者一种振作精神、昂扬向上的乐观信念，所以是“温暖的干柴”，它能够点燃人们未来生活的熊熊火炬。答案：（1）C（2）C（3）“孩子的笔体”虽然幼稚，但却是一笔一画认真书写，是美好的、充满了希冀的。表明作者愿望的纯真、赤诚，在当时那样的环境下作者发出“相信未来”的呼喊也许是不合时宜的，却表明了作者对信念的坚信不移，对理想追求的热烈奔放。（

34、4）“最迷人的色彩”体现在诗中意象的灿烂、明泽。如：“美丽的雪花”的晶莹；“紫葡萄”中的高贵、华美；“曙光”的明媚。“最温暖的干柴”是指这首诗充盈着对美好未来的渴望，如每个诗节后反复咏叹的“相信未来”这个句子。读者能从字里行间寻觅到这股不屈于环境，努力向上的正能量。诗歌鉴赏：诗一开头就用“蜘蛛网“炉台“余烟“灰烬“等几个意象，给人们描绘出了那个荒芜、穷困、艰难的时代。无论是否经历过那个时代，人们都会在心底涌起苦不堪言的强烈感触。而诗人却“用美丽的雪花写下：相信未来“，“雪花“既象征纯洁、质朴，也传递着清楚、明了的意识；把不屈于现实的坚定，表现得格外真切，这是从艰难生活中升起的信念。第二诗节，用

35、“紫葡萄“深秋的露水“鲜花“别人的情怀“凝霜的枯藤“写出了生命由鲜亮到黯淡，由热情到失意，由饱满到枯竭的经历，激起了人们对人生中一切失意、落寞、不快的联想，而诗人“在凄凉的大地上写下：相信未来“的人格力量又不能不强烈震撼每一个人的心灵，这是从人生苦难中升起的信念。第三诗节，“我要用手指那涌向天边的排浪/我要用手掌那托住太阳的大海“，力量之大，范围之广，气势之猛，表现了诗人的满腔豪情。“摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆“一句，把“曙光“比拟成“笔杆“，富有想象力，“用孩子的笔体写下：相信未来“，表达的是诗人的真挚和坦诚思想：这是由真实内心升起的信念。这三个诗节，一咏三叹，“相信未来“就像一首乐曲的主

36、旋律，奏出了诗人心底的最强音。在那个阴云密布、精神痛苦的时代，相信未来在人们心灵上投下了一道希望之光。我想，那个年代过来的大多数知青也可以说是一代人，在任何时候重读相信未来都依然会产生强烈的共鸣。食指“相信未来“，那种残忍的、固执的、痛苦的、伤痕累累的相信，就是一个人在痛苦现实中对未来坚定不屈的信念。也是这首诗最为动人的内核。【答案】本文以“一颗伟大的种子”为标题，新颖巧妙，独具匠心，一语双关(借喻)，既指袁隆平在杂交水稻方面所培育出的优质品种，又生动地说明袁隆平就是一颗种子，一颗为全社会全人类做出贡献的伟大种子。中国农民给他塑真身像，外国农民高呼“中国人万岁”；终身从事杂交水稻研究；毫无保留

37、地把自己的科研成果告诉给全国的育种专家和技术人员；他的身上永远散发着农民特有的淳朴。【考点】赏析语言表达散文鉴赏表达技巧（文学类）体会语句含意（小说）分析结构，把握思路与写作意图【解析】（1）解答此题，首先分析标题的内涵，把握使用的技巧，然后分析这样命题的效果。如本文标题是“一颗伟大的种子”，中心词是“种子”，以“伟大”修饰“种子”，可见种子的价值；从文中来看，“为中国人解决吃饭问题培育了杂交水稻的优质品种”表明种子的第一种内涵，即袁隆平培育出的杂交水稻的优质品种，用“伟大”修饰，可以看出袁隆平这一研究的价值；再结合“他的水稻科研成果，惠泽了中国和世界的万千百姓”可知，这“种子”还喻指袁隆平，

38、他就像一颗伟大的种子，为全社会全人类做出贡献。所以标题其实使用了一语双关的手法和比喻的修辞，既凸显了袁隆平的贡献，又表明作者对袁隆平的赞美之情。（2）题干问的是选文选取哪些典型事例来表现人物的精神品质，考生需要从文中筛选出有关袁隆平的事例，然后分点进行概括。如第二段提到“有农民给他塑真身像，以至于外国的农民高呼：中国人万岁！”，这是写中国农民和外国农民所做的事情，是侧面表现袁隆平的特点，表现他研究的价值之大；如第三段“袁隆平从1964年开始从事杂交水稻研究，一头扎进水稻田中，保持着对科学的热爱和执着。当时他34岁，一口气干到今天。这期间无论是政治风云还是经济大潮，无论是默默无闻还是功成名就，他

39、都没有停滞过自己的科研活动”，这是从袁隆平所从事的事业角度凸显他的精神品质，他终其一生研究杂交水稻研究；如第四段“袁隆平把科学成果当作全社会的共同财富，当刚刚发现野败的时候，他就室无保留地告诉给全国的育种专家和技术职员人员”，这是说袁隆平没有独占这一成果，而是与大家共享；如第五段“袁隆平不是一个堕入书斋的科学贵族。他对农民保持着真诚、对等的尊重，在他的身上永远散发着农民特有的纯朴，不论外表还是内心，他都愿意自己更像一个农民”，这是说袁隆平并不是一个科学贵族，他的身上永远有农民的淳朴。故答案为：（1）本文以“一颗伟大的种子”为标题，新颖巧妙，独具匠心，一语双关（借喻），既指袁隆平在杂交水稻方面所

40、培育出的优质品种，又生动地说明袁隆平就是一颗种子，一颗为全社会全人类做出贡献的伟大种子。（2）中国农民给他塑真身像，外国农民高呼“中国人万岁”；终身从事杂交水稻研究；室无保留地把自己的科研成果告诉给全国的育种专家和技术人员；他的身上永远散发着农民特有的淳朴。【解答】此题暂无解答三、文言文阅读（共2题；共17分）【答案】ADC（4）顺着风向呼喊，声音并没有加大，但是听的人听得特别清楚。螃蟹有六只脚和两只钳夹，除了蛇洞和鳝洞就没有可以藏身的地方，（是因为）用心浮躁。【考点】课内文言文阅读内容概括与分析焉的用法者的用法于的用法而的用法劝学（荀子）文言翻译其他文言实词【解析】此题暂无解析【解答】（1）

41、A项，句意为：借助车马的人，不是脚走得快。利：使走的快。（2）A项，介词，相当于“向”/介词，表示比较。B项，用在形容词、动词或动词短语后面，组成名词性的结构，表示“的人”“的事物”的意思/用在由结果推出原因的句子里，表示略作停顿，并提示下面要说明的原因。C项，连词，表并列/连词，表修饰。D项，两个“焉”都是兼词，相当于“于此”，可译为“从这里”“在这里”。故选D。（3）C项，“人的先天条件是决定因素”错，文段强调的是后天学习的重要性。（4）疾，强，这里指声音宏大；彰，清楚。跪，蟹腿；螯，蟹钳；躁，浮躁，不专心。【答案】CBA（4）（我）非常想让你留在我身边，只不过认为没有扬州的事情重要。（5

42、）这一定是（因为）襄阳的急难，想要让众将前往，不下令让众将紧急会集的原因是不想惊动远方的军队。【考点】内容概括与分析【解析】此题暂无解析【解答】（1）此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本句，根据名词代词“恢”“兖州刺史裴潜”“贼”“南方”“水”“曹仁”“军”“关羽”“患”，虚词“虽”“而”“为”，标志性词“曰”，“畏”意思是“担心，害怕”，“征南方有变”作“畏”的宾语，意思是“害怕的是曹仁的征南部队遭遇变故”，中

43、间不能断开，排除AD两项，“县”通“悬”，“县军”意思是“孤军深入敌境”，“曹仁”作“县军”的主语，中间不能断开，排除B项，再结合本句意思：温恢对兖州刺史裴潜说：“这里虽然有贼兵，但还构不成威胁，所害怕的是曹仁的征南部队遭遇变故。现在洪水高涨而曹仁让孤军深入敌境，没有防备。关羽骁勇善战，（如果）借着（水势上涨的）地利进攻，一定会造成祸害。”句子可以断开为：恢谓兖州刺史裴潜曰/此间虽有贼/不足忧/而畏征南方有变/今水生而曹仁县军/无有远备/关羽骁锐/乘利而进/必将为患/故选C。（2）此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、

44、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。题中B项，书不是“四书”之一，而是“五经”之一。故选B。（3）本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”，A项，本项有两处问题：一是“国家正在动乱”而不是“将要发生变乱”；二是因出仕之后有了业绩而“获得太祖的青睐”，而不是因“此举”。故选A。（4）本题考查学生文言文翻译能力。

45、文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如（5）句，缺少主语，翻译时补齐主语“我”，“甚”，非常；“卿”，代词，指你；“亲近”，指身边；“顾”，只，只不过；“以为”，认为。（6）中的“襄阳之急”，襄阳的急难；“赴”，使动，使前往；“所以”，原因；“所以不为急会者”，不下令让众将紧急会集的原因；“远众”，指远方的军队。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其