2020-2021学年湖南省某校高一（上）期末语文试卷.docx

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1、2020-2021学年湖南省某校高一（上）期末语文试卷一、现代文阅读（18分）（一）论述类文本阅读（本题共1小题，6分）1. 阅读下面文本，完成下列各题。人类命运共同体是党的十八大以来习近平总书记屡屡提及并不断丰富的一个国际关系新理念新思想新战略，是中国特色大国外交的一个关键原则和方向。那么，它的特色究竟“特”在哪里？我们究竟应该如何认识其思想文化本源？客观地说，世界上主要文明地区的政治文化中都有命运与共、共同体、世界主义的政治思想，例如西方基督教世界秩序及西方永久和平论、印度思想中的“不害”、伊斯兰世界“天下一家”、中国古代的“天下大同”等观念。总的来说，早期这些共同体观念解决的只是内部秩序

2、问题，还没有很好地解决不同文明之间如何共生共处的问题。其中，历史上不少共同体思想还受到二元对立世界观的局限，它们所强调构建的共同体是以一个假想或现实的敌人为目标的，这种思想很容易导致世界陷入对抗之中。事实上，直到今天，这种思想还在影响着个别大国的外交政策，值得我们去辨别和防范。我们倡导的“人类命运共同体”，其思想文化本源来自传统和现代两部分。所谓传统，中国古代有丰富的中外秩序资源，在当时地理所及的范围内，形成了一套处理中外关系的思想和实践做法，这套思想和做法在今天需要创造性转化。所谓现代，“打造人类命运共同体”还需要从马克思主义中寻找本源。马克思主义关于社会共同体和人类解放的思想中，包含着国际

3、主义以及很多“人类命运与共”的资源。马克思主义政治经济学中关于世界不平等、剥削以及世界政治经济秩序根源、改造的论述等，都是我们理解“人类命运共同体”的重要思想本源。同时，这些思想也是“人类命运共同体”理念从学理上区别于既往及现在流行的一些共同体理论，如各种带有宗教色彩的联盟、大西洋共同体、“民主”价值观联盟等的重要依据。以往绝大多数国际秩序思想和实践，要么服务于强者，要么用来结成一个国家联盟以反对另一个国家联盟，要么是一种宗教秩序的外在表现。马克思主义政治经济学思想中蕴含的“人类命运共同体”理念与它们的区别在于，其并不是从排他性国家联盟的角度来狭隘地理解共同体，而是从世界范围不平等经济秩序的变

4、革、大多数人实现自身解放从而结成联盟的高度来理解共同体。值得一提的是，我们今天倡导的“人类命运共同体”，并不否定其他文明中关于人类合作的合理的思想资源。人类命运共同体是一个开放的概念，不同的思想文化都可以从中找到适合自己理解的位置。这个概念将随着全球人、财、物、智互联互通的发展，拥有越来越大的世界基础，具有较广泛的心理认同和感召力量。我们说建设人类命运共同体，并不意味着当今世界就是一片祥和了。建设人类命运共同体的目标，一定是在不断解决矛盾的过程中逐步实现的。当前，国际关系中的矛盾、阻碍构建人类命运共同体的因素仍然广泛存在。构建人类命运共同体进程中还需要解决很多矛盾和难题。中国倡导建设人类命运共

5、同体，也是在呼吁世界团结起来共同克服当前面临的困难。（选自“中国社会科学网”，有删改） （1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A.“打造人类命运共同体”不只是要解决华夏文明内部秩序问题，还要解决不同文明之间如何共生共处的问题。B.直到今天，以一个敌人为目标构建共同体的思想还在影响着大国间的外交政策，这值得辨别和警惕。C.马克思主义中包含着打造人类命运共同体的资源，这些资源在关于世界不平等和国际主义的论述中。D.作为一个开放的概念，“人类命运共同体”不排斥其他文明，不同的思想文化都可以从中找到适合理解自己的位置。 （2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A.文章开头提

6、出“人类命运共同体”理念是中国特色大国外交思想的关键原则和方向，自然地引出了下文对其特色和思想文化本源的分析。B.文章在论述过程中反复提到其他的共同体观念和国际秩序思想，目的是通过对比突出“人类命运共同体”的优越性，令人更易理解和接受。C.本文重在论述“人类命运共同体”拥有强大的世界基础、广泛的心理认同和感召力量，并顺势提出了实现这一理念的基本途径。D.文末强调当今世界充满矛盾和冲突，意在表明构建“人类命运共同体”的道路并非一帆风顺，需要克服很多困难，任重而道远。 （3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）A.主要文明地区的政治文化中都有命运与共的政治思想，但它们解决的只是内部秩序问题，

7、有些还受到二元对立世界观的局限。B.中国古代有丰富的中外秩序资源，有一套处理中外关系的思想和实践做法，这是人类命运共同体的传统本源。C.建设“人类命运共同体”是全世界负责任的大国的共同目标，这一理想终将在不断解决矛盾的过程中逐步实现。D.今天中国倡导的“人类命运共同体”，并不否定其他文明中关于人类合作的合理的思想资源，但具有新意义。（二）文学类文本阅读（本题共1小题，12分） 阅读下面的文字，完成下列各题。乡村的风风是乡村的魂。它到处游荡着，时南时北，忽东忽西，它走到哪里，哪里就能感觉到乡村的呼吸，触动人们久已淡漠的乡情。每次从城里回到老家豆村，第一个迎接我的便是风。虽然许久没见面了，但它一点

8、儿也不生分，先是用顽皮的小手，把我服服帖帖的头发弄乱，再在我干净的皮鞋和西服上，随意撒些尘土与细碎的草屑。要是春天，风就像一只摇头摆尾的小花狗，当我刚从汽车上走下来，它就从我的身上嗅出了豆村的气味，亲亲热热地扑过来，你赶也赶不走。如果是秋天，风里便有了果实发酵的味道，那幽微的醇意，好像一个去镇上打酒的孩子，不小心把酒洒了一路，惹人隐隐地有些陶醉。因为风的缘故，乡村里许多平常得不能再平常的事物，便有了某种诗意。你瞧，那晚风中的炊烟，怎么看都像是一幅悬腕挥就的狂草，该虚的地方虚，该实的地方实，那是我们在绢和纸上无法做到的，可谓真正的“天书”了。莲荡也是。一阵风吹过去，一阵风吹过来，满荡田田的莲叶便

9、乱了。然而，却乱出了味道。究竟是什么味道呢？我也说不清。看来这世界上的许多事情，就像这风中的“乱荷”，有一种不触动情欲的美，大美。你可以观，可以赏，但你却没有风的能耐，把好端端的东西破坏了，还居然翻出新意。还有秋风中的那些树木，原本蓊蓊郁郁的，可是经不住风的手轻轻地摇晃，三摇两摇的，就只剩下一副骨骼了。还是古人高明，他们面对这样的凋零，只用“删繁就简三秋树”七个字，就把很复杂的意思表达出来了。随着黄叶随风飘逝，树上那些平时看不见的鸟巢，一个一个都露了出来，远远看去，恰似一个个黑色的音符挂在枝柯上。荒远的乡野为什么竟然让人感受到了美？王阳明有一个很精致的说法：以眼观花，则此花璨然；闭合双目，则此

10、花归于寂灭。我又想到另一句话，叫作“眼睛是心灵的窗户”。有一年我从豆村带回一棵小枣树，栽在城里自家的庭院中，栽树之前我是下足了底肥的，可是几年过去了，并没见它有多少长进。我很纳闷，就问父亲是什么原因。父亲看了看周围的环境，给出两个字：缺风。生长在乡村的树可不是这样的。你千万不要以为风是可有可无的东西，其实它是树和庄稼的神灵。一棵得风的树，就如同一个人得了机遇，东风来了摇一摇，西风来了晃一晃，每摇晃一次，它的根就往泥土深处扎一扎，晃着晃着，一棵树就在风中长高长粗了。乡村里小至一片浮萍，一株草，大到一棵树，一片庄稼，都与风息息相关。春风归来遍地绿，在这回黄转绿的变幻之中，永远不老的似乎只有土地，只

11、有风。一拨又一拨的风，吹了几千年，几万年，吹来了许多东西。庄稼在风中拔节，驴马在风中发情，鸟雀在风中飞翔，蟋蟀在风中浅唱低吟倘若没有风，这个世界多么沉寂！我喜欢在庄稼拔节或扬花的夜晚深入田野，此时天上有月或没有月都无妨。我坐在湿润的田埂上，谛听风与庄稼幽秘而细碎的微语。它们究竟说了些什么呢？这并不重要，重要的是它们说话时的那种神秘的氛围，有点儿类似于乡村闺房里的隐私。在我的想象里，我看见风像一个忙碌的乡村媒婆，对，媒婆，她提着萤火虫的灯笼，颠着一双小脚，脸上带着世俗的笑容，急急穿行于正在扬花的庄稼之间。于是，一川一川的稻花，在风媒的蛊惑下，都把藏在自己身体里极单纯的情欲释放出来，尽管我看不清它

12、们的表情，但是却能领略到它们的风情。此刻，我若是个诗人多好，可惜我不懂诗，只能将嘴边的两句古人的诗略加篡改：稻花香里说丰年，听取风语一片。我想，这时的蛙声只能是一种喜庆的陪衬与烘托，是这场天地间庞大婚礼的出色乐音。当然，风也不总是充当媒婆的角色，吹来吹去的风，吹黄了一茬茬的庄稼，吹枯了一年年的野草，也吹老了人间岁月。乡村的风，最能触发人们的哲思：沧海桑田、风云变幻、悲喜无常。我看见，母亲辛辛苦苦在菜园周围扎起的篱笆，在风中散落；父亲垒砌的土墙在风中坍塌；竖在祖父母坟前的墓碑上的字迹，在风中渐渐变得模糊不清。豆青山上的许多坟茔也是如此，它们每隔几年就要添一些新土，可是添着添着，那些给坟添土的人也

13、被风吹走了，于是豆青山上又多了一些坟头。这种给坟茔添土的现象一般持续不了三代，原先的那些坟就再没有人为它们添土了，今天被风带走一些土，明天又被风带走一些土，要不了多久，一座一座的坟茔就被风抹平了。然而，一拨又一拨的风，依然吹个不止吹尽了长年都市生活在脑子里积下的灰尘，让我找回了久已失落的情感，而这种情感原本应成为我生命和人生的另一半啊。 （1）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A.作者有较深厚的文化积累，又有对自然与人生的敏感。没有前者，所描绘的景物就不会带给读者精神层面的感悟；没有后者，就不可能在平凡的乡村发现蕴藏的美。B.文章开头“风是乡村的魂”一句，是全文中的总

14、领句：结构上，总领全文，又与文末相呼应；内容上，点明主旨。C.风是无形的，作者善于化无形为有形。他笔下的炊烟乱荷枯枝可谓风之色，“春风归来遍地绿”可谓风之形，鸟雀蟋蟀的浅唱低吟则可谓风之声，具体而又生动。D.文章的表现手法丰富多样。点的描绘给人印象深刻，面的铺陈则揭示着普遍与恒久。引用诗文典故既丰富了文章内容，又提升着文章的品位。 （2）第五段主要运用了什么表现手法？有什么效果？ （3）作者开篇写到：“风是乡村的魂。”根据文章内容，分条写出这么说的理由。二、古代诗文阅读（24分）（一）文言文阅读（本题共1小题，12分） 阅读下面的文言文，完成各题。苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客

15、曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫

16、取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 （1）作者用曹操的典故，其用意是（ ）A.赞颂曹操横槊赋诗的英雄气概。B.同情曹操不遇于时。C.慨叹人生无常。D.借曹操自比，表明自己被贬的心志。 （2）下列各组句子中加点的字意思相同的一项是（ ）A.吾与子之所共适始适还家门B.举酒属客，诵明月之诗举匏樽以相属C.扣舷而歌之倚歌而和之D.浩浩乎如冯虚御风盈虚者如彼，而卒莫消长也 （3）下列理解赏析不准确的一项是（ ）A.主客问答，实际上表明了作者内心激

17、烈的矛盾冲突，冲突的结果，是旷达的一面战胜了消极悲哀的一面。B.第一段客答的文字，作者将情、景、理融为一体，综合运用记叙、描写、议论、抒情的表达方式，绘明月江水之景，叙曹操征战赤壁之事，发历史上英雄人物“而今安在”、人生苦短之论，抒己身渺小，“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”之感慨；使本段精彩而见功力。C.对于世间万物，作者主张“耳得之而为声，目遇之而成色”应抓紧时机，享受大自然给予的美景，得到则为己有，得不到则为“非吾之所有”；表现了人生如梦，及时行乐的思想。D.赤壁赋是宋代文赋的一篇优秀代表作。作者用典而不拘故实，写景而富于想象，抒情而兼用夸饰，加之造语多用对偶，声韵之美也体现了苏轼作品行云流

18、水的艺术风格。 （4）翻译下列句子。酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，6分） 阅读下面的宋词，完成各题。双声子晚天萧索柳永晚天萧索，断蓬踪迹，乘兴兰棹东游。三吴风景，姑苏台榭，牢落暮霭初收。夫差旧国，香径没、徒有荒丘。繁华处，悄无睹，惟闻麋鹿呦呦。想当年、空运筹决战，图王取霸无休。江山如画，云涛烟浪，翻输范蠡扁舟。验前经旧史，嗟漫载、当日风流。斜阳暮草茫茫，尽成万古遗愁。 （1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）A.这是一首典型的怀古词，写了词人游三吴时的所见所思，抒发了词人吊古伤今的历史感慨。B

19、.“晚天萧索”点明游历的时间，写出了当时的环境，渲染出一种萧瑟凄凉的气氛，引起下文。C.上阕属于实写，通过对三吴风景的描写，表现了昔盛今衰的感慨，引出下文对历史人物的感慨。D.下阕通过“图王争霸”和范蠡“扁舟隐居”相对比，表达了词人对范蠡建功立业的倾慕之情。 （2）赏析“斜阳暮草茫茫”一句的表达效果。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）荀子在劝学中用“_，_”两句，强调学习对于增加人的智慧和端正人的行为的积极作用。 （2）杜甫登高中，“_，_”两句从听觉和视觉两方面写了夔州秋天的典型特征，猿声哀怨凄惨，沙渚色彩清淡，渲染了悲凉的气氛。 （3）赤壁赋中用

20、蛟龙、思妇听箫声后的反应来突出箫声的悲凉与幽怨的句子是“_，_”。 （4）杜甫登高一诗中，写远望所见，用传神之笔描写落叶和长江气势的诗句是：“_，_。” （5）白居易琵琶行（并序）中既交代秋天的背景，又蕴含离别之意的句子是：“_，_。” （6）劝学中的“_，_”两句，强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。 （7）屈原在离骚中用“_，_”两句直抒胸臆，表明自己坚持对美好德行的追求，至死不悔的心志。 （8）赤壁赋中，从侧面衬托箫声的悲凉与幽怨的句子是：“_，_。” （9）陆游在游山西村中描写古老风俗之美的句子是：“_，_。”三、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。江南河港交流，

21、且又地濒大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到了冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收过后，河流边三五人家会聚在一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎桠的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说够不够悠闲？若再要点些景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客。 ，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一境界，自然会胸襟洒脱起来。一提到雨，。“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景；“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三

22、友，会合在一道，在调戏酒姑娘了；“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜更深人静后的景况；“前村深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而做这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但借了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一支愚劣的笔所写的散文更美丽得多？ （1）文中使用了哪些修辞手法（ ）A.拟人、比喻、夸张B.引用、拟人、反问C.对偶、反问、排比D.引用、对偶、夸张 （2）文中画波浪线的句子可改写成：“这时如果再下一点细得同粉也似的白雨，配上淡得几乎看不见的背景，便十分的悠闲。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果

23、更好，为什么？ （3）请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。人们常用“秋风扫落叶”来形容温带地区秋天的景色。你也许会为树叶的飘落而惋惜，但是，落叶恰恰是树木的一种自我保护。_，尽量减少水分养分的蒸腾，才能安全过冬。并且，植物的落叶太多是叶背朝上，叶面朝下，_。因为靠近叶面的栅栏组织排列紧密，且含有大量的叶绿素，密度较大；靠近叶背的海绵组织排列疏松，叶绿素较少，密度较小，所以当树叶落下的时候比较重的那面就会朝下。不过一些松柏之类的树木因为

24、叶片像针尖一样，_，所以能保持常绿。 下面的材料是教育部考试中心发布的2018年高考语文试题评析的片段。请筛选其中的信息，简要概括2018年高考全国卷作文题的命题意图。不超过30字。2018年是改革开放40周年，改革开放不仅深刻地改变了中国，而且深刻地改变了世界。2018年高考语文充分发挥作文的积极导向功能，直观而策略地反映时代主题，正面而巧妙地传递价值观念。比如全国卷作文题，三条标语言简意赅，意味深长，浓缩了改革开放不平凡的40年历程，折射出发展阶段和发展方式等方面的变迁，分别喊出了各自阶段的历史任务与时代精神的最强音。三条标语的组合，可以帮助考生在完成写作任务的过程中，时刻铭记改革前辈的光

25、荣与梦想，深刻领会当代青年的使命与挑战，不忘初心，接力奋斗，砥砺前行，全力以赴走好这一代人的长征路。 四、写作（40分） 阅读下面的材料，根据要求写作。衣沾不足惜，但使愿无违。（陶潜）致君尧舜上，再使风俗淳。（杜甫）心在天山，身老沧州。（陆游）男儿何不带吴钩，收取关山五十州。（李贺）七八个星天外，两三点雨山前。（辛弃疾）谁怕？一蓑烟雨任平生。（苏轼）虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。（屈原）中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面七句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不少于800字。 参考答案与

26、试题解析2020-2021学年湖南省某校高一（上）期末语文试卷一、现代文阅读（18分）（一）论述类文本阅读（本题共1小题，6分）1.【答案】DCC【考点】信息筛选与概括【解析】（1）本题考查筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。（2）本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考查为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。（3）本题考查归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行推断。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差

27、别。【解答】（1）A项，“要解决华夏文明内部秩序问题”错误，原文只有第2段表述为“总的来说，早期这些共同体观念解决的只是内部秩序问题”，不能推断出“人类命运共同体要解决华夏文明内部秩序问题”。B项，原文第二段是“影响着个别大国的外交政策”，此处扩大了范围。C项，“这些资源在关于世界不平等和国际主义的论述中”理解错误，原文第三段是“马克思主义关于社会共同体和人类解放的思想中，包含着国际主义以及很多人类命运与共的资源”。故选D。（2）C项，“顺势提出了实现这一理念的基本途径”无中生有，原文没有相关表述。（3）C项，“建设人类命运共同体是全世界负责任的大国的共同目标”于文无据。（二）文学类文本阅读（

28、本题共1小题，12分）【答案】C第五自然段主要运用了拟人手法，将无形的风拟作媒婆，一川一川的稻花竟也有“隐私”“风情”。自然风物被赋予人情，当然更生动，更易于被理解而感染读者。风能触动人们久已淡漠的乡情。因为风的缘故，乡村里许多平常得不能再平常的事物，便有了某种诗意。乡村里小至一片浮萍，大至一片庄稼，都与风息息相关。乡村的风，最能触发人们的哲思：沧海桑田、风云变幻、悲喜无常。【考点】散文阅读【解析】（1）本题考查学生分析文本内容，理解文意的基本能力。解答此类试题时，需要理解文章的段落大意，在掌握文章主旨的基础上逐项进行分析。（2）本题考查学生分析文本表现手法，理解文本重要语句的基本能力。解答此

29、类试题时要注意，文本的表现手法有哪些，表现手法主要有：象征、抑扬、托物言志、白描、虚实结合、借景抒情、渲染、点面结合、以小见大、联想想象、动静结合等，然后根据文章第五段具体内容进行分析，注意广义的表现手法还包括修辞手法。（3）本题考查学生分析文本内容，筛选文本信息的基本能力。解答此类试题时，找出相关语句进行逐句赏析，注意原文中语句与“风是乡村的魂”这句话的内在联系，并且要结合作者所要展现的思想感情。【解答】C“他笔下的炊烟乱荷枯枝可谓风之色，春风归来遍地绿可谓风之形”错误。作者笔下的炊烟乱荷枯枝描绘的是风之形，“春风归来遍地绿”描绘的是风之色。第五自然段，运用了拟人的手法，突出表现风的神奇。小

30、枣树因为无风长不大，村里的黄栌因为得风长成豆村的标志，两者对比突出风的神奇力量。自然风物被赋予人情，将无形的风拟作媒婆，能够感染读者。父亲虽生活在乡村，但有着来自于生活的智慧。由树的成长写到父亲的明“道”，由物写到人，丰富了文章的内涵。在作者眼中，风中的故乡一草一木都充满了温情。风中的“尘土”“草屑”是那样亲切；风中“果实发酵的味道”令人陶醉；即便是被风吹乱的“炊烟”“莲荡”及枯枝上裸露的鸟巢都富有诗意。文中写到了两棵树，既是在赞美风的神奇，更是在赞美像父亲那样虽生活在乡村却明晓事理的淳朴的故乡人。文章从故乡的物写到故乡的人，其中寄予了作者对故乡的挚爱深情，彰显了一颗赤诚火热的赤子之心。二、古

31、代诗文阅读（24分）（一）文言文阅读（本题共1小题，12分）【答案】CBC他面对长江畅饮，横握着长矛吟诗，可如今又在哪里呢？不断流逝的，就像这江水；时圆时缺就像那月亮。译文：我的神色也愁惨起来，向客人问道：“箫声为什么这样哀怨呢，乌鹊南飞？这里向西可以望到夏口，山河接壤连绵不绝，一片郁郁苍苍？当初他攻陷荆州，沿长江顺流东下，旗子将天空全都蔽住，横执长矛吟诗，然而现在又在哪里呢，以鱼虾为侣，在江上驾着这一叶小舟，如同蜉蝣置身于广阔的天地中。唉，哀叹我们的一生只是短暂的片刻。想要携同仙人携手遨游各地。知道这些终究不能实现，托寄在悲凉的秋风中罢了。”我问道：“你可也知道这水与月，其实并没有真正逝去，

32、终究没有增减，从事物易变的一面看来，连一眨眼的工夫都不停止，万物同我们来说都是永恒的？何况天地之间，若不是自己应该拥有的。只有江上的清风，听到便成了声音，取得这些不会有人禁止。这是大自然恩赐的没有穷尽的宝藏。”客人高兴地笑了。菜肴果品都已吃完。大家互相枕着垫着睡在船上。【考点】文言文比较阅读【解析】此题暂无解析【解答】此题暂无解答（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，6分）【答案】D以“斜阳”照应题目中的“晚天”，以“暮草”照应题目中的“萧索”，写出词人眼前所见萧瑟凄凉的景色、感怀身世之情。译文：傍晚的江边，我像折断了的蓬草，如今兴致一来。夜雾初散，苏州一带的亭台楼榭稀疏零落。这往昔属于夫差的国土

33、，空自留下座座荒凉的小山岗，只听见麋鹿呦呦地叫嚷。怀想当年，不停指挥战斗。江山似图画那样美丽，江中水波茫茫，还不如坐着小船远游的范蠡、历史、成败只能使人嗟叹神伤。就像那永不消逝的愁情。赏析：上片写景，引发出怀古伤今之思，断蓬踪迹。”薄暮的天空散发着萧索的凉意，乘兴驾舟东游。“三吴风景，牢落暮霭初收，有姑苏台建于其上而得名，姑苏的亭台。“夫差旧国、徒有荒丘，悄无睹。”当年的御阶宫道已被乱石衰草所埋没，只剩下一片麋鹿哀鸣的荒凉山丘，据史记淮南王传载：“王坐东宫。被帐然曰：上宽赦大王！臣闻子胥谏吴王，乃曰：臣今见麇鹿游姑苏之台也，露沾衣也。此处开启下片。下片追忆春秋吴越争霸的旧事。“想当年，图王取霸

34、无休，吴王悉精兵，败之夫椒。”想当年，堂堂夫差空有运筹之志，图王争霸无止无休。越败姑苏之后。吴王刚愎自用，将越王勾践君臣放归越国。之后又频频兴师北伐、晋等北方诸侯强国争霸。越王趁机励精图治，志在报复，仓惶败溃。“空”字，饱含了对吴国兴亡的深深感叹，云涛烟浪。验前经旧史、当日风流，“图王取霸无休”，可叹啊。“斜阳暮草茫茫。“斜日里衰草连天。这是一首即兴而作的咏史诗，格调苍凉，颇有大家风范，在这不尽的长河中，显得那样微不足道，云涛烟浪”。【考点】古诗词比较阅读【解析】此题暂无解析【解答】此题暂无解答（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）【答案】君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣风急天高猿啸哀

35、,渚清沙白鸟飞回舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存【考点】名篇名句默写【解析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。古诗文默写要做到以下几点：准确无误地背诵和记忆，背写时不添字，不掉字，不写错别字。此题考查了默写常见的名句名篇，能力层级为A，高考时，以考试说明规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文，完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现，做题时，书

36、写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。本题考查默写常见的名句名篇的能力。古诗文默写要做到以下几点：准确无误地背诵和记忆，背写时不添字，不掉字，不写错别字。【解答】君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣 （重点字：知）风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回 （重点字：猿、渚）舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇（重点字：壑、嫠）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来（重点字：萧）浔阳江头夜送客 枫叶荻花秋瑟瑟（重点字：瑟）吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也（重点字：须臾）亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔（重点字：悔）舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇（

37、重点字：壑箫鼓追随春社近 衣冠简朴古风存（重点字：箫）三、语言文字运用（18分）【答案】B首先，原句是“再洒上一层白雨”，修改后的句子是“再洒上一层细得同粉也似的白雨”，显然，在“白雨”前增添的修饰语“细得同粉也似的”运用了比喻修辞，“细”“粉”两字形象写出了白雨的细、密的特点。相比较原文中的“白雨”就没有写出细、密这样的特点。其次，原文是“加上一层背景”，修改后的句子是“加上一层淡得几不成墨的背景”，其中在“背景”前增添的修饰语“淡得几不成墨的”，更形象地写出背景的特点，更具有色彩感和画面感。而原文句的表达缺少对背景特点的描绘，也没有给人一种色彩感和画面感。最后，原文“就十分悠闲了”采用的是

38、一般陈述语气。修改成“你说还够不够悠闲”这样一个反问句，让读者更有参与感，与之前的陈述语气相比，更有趣味。第空，结合下文“还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕”可知，描写的是天色已晚的景色，故填写“天垂暮了”；第二空，结合“晚来天欲雪，能饮一杯无？自然是江南日暮的雪景”可知，下文写的是雪景，故本空可填写“也就必然的要想到雪”。答案：（1）B（2）原文把冬日乡村图景当成一幅画，并想象了作画的过程，新奇有趣；原文使用了反问句，加强了语气，强化了作者对江南冬景的喜爱。（3）天垂暮了；也就必然的要想到雪【考点】综合读写【解析】（1）本题考查正确使用修辞手法的能力。考试说明明确规定：正确

39、运用常见的修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。高考中对修辞手法的考查，不考概念，而是考查在具体语言环境中对常用修辞手法进行判定、评价以及运用的能力。（2）本题考查赏析句子效果的能力。赏析句子，首先指出句子运用的手法，然后结合具体内容分析是如何运用该手法，最后指出句子运用该手法有什么表达效果，或者表达作者什么情感。比对这两个句子，找出两句话中有三处不同的地方，通过对其修辞手法、句式特点和语气的分析，让学生更清楚地了解语言的生动、形象。（3）此题主要考查学生语言简明、连贯、得体能力。属于补写上下句题。这此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可，是新课标卷

40、最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。要求所补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。【解答】第二段中的“晚来天欲雪，能饮一杯无”等诗句的引用，使用了引用的修辞手法；“则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了”使用了拟人的修辞手法；“你说够不够悠闲”等语句，使用了反问的修辞手法。但文中并没有使用夸张、排比的修辞手法。故选B。首先，原句是“再洒上一层白雨”，修改后的句子是“再洒上一层细得同粉也似的白雨”，显然，在“白雨”前增添的修饰语“细得同粉也似的”运用了比喻修辞，“细”“粉”两字形象写出了白雨的细、密的特点。相比较原文中的“白雨”就没有写出细、密这样的特点。其次，原

41、文是“加上一层背景”，修改后的句子是“加上一层淡得几不成墨的背景”，其中在“背景”前增添的修饰语“淡得几不成墨的”，更形象地写出背景的特点，更具有色彩感和画面感。而原文句的表达缺少对背景特点的描绘，也没有给人一种色彩感和画面感。最后，原文“就十分悠闲了”采用的是一般陈述语气。修改成“你说还够不够悠闲”这样一个反问句，让读者更有参与感，与之前的陈述语气相比，更有趣味。第空，结合下文“还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕”可知，描写的是天色已晚的景色，故填写“天垂暮了”；第二空，结合“晚来天欲雪，能饮一杯无？自然是江南日暮的雪景”可知，下文写的是雪景，故本空可填写“也就必然的要想到

42、雪”。答案：（1）B（2）原文把冬日乡村图景当成一幅画，并想象了作画的过程，新奇有趣；原文使用了反问句，加强了语气，强化了作者对江南冬景的喜爱。（3）天垂暮了；也就必然的要想到雪【答案】（有些）树木唯有脱尽全身的树叶,这是由叶子内部的特殊结构造成的,损耗的水分养分特别少【考点】语境填句表达得体【解析】本题考查考查表达简明、连贯，要结合语境对文段的总结概，根据句子的连贯性准确推断。【解答】段意：“落叶”对树木的自我保护作用。本段文字是解说“落叶”对树木的自我保护，第一处，前面说“落叶恰恰是树木的一种自我保护”，后面应是解说如何自我保护，后面说“尽量减少水分养分的蒸腾，才能安全过冬”，可见前面应是

43、说树木脱尽全身的树叶；第二处，前面说“并且，植物的落叶太多是叶背朝上，叶面朝下”，可见此处应是总说“叶背朝上，叶面朝下”的原因，后面说“因为靠近叶面的栅栏组织排列紧密，且含有大量的叶绿素，密度较大；靠近叶背的海绵组织排列疏松，叶绿素较少，密度较小，所以当树叶落下的时候比较重的那面就会朝下”，这是对原因的具体解说，根据这些内容概括即可；第三处，前面说“不过一些松柏之类的树木因为叶片像针尖一样”，后面说“所以能保持常绿”，此处应是解说“保持常绿”的原因，结合前面树木落叶的原因可以知道，此处松柏类的树木之所以能保持常绿，是因为损耗的水分养分少。【答案】反映时代主题，传递价值观念，引导考生领会使命与挑

44、战。【考点】一句话概括内容【解析】本题考查提炼语意，能力层级为表达运用E“提炼语意”就是将内容丰富的长语段或图表，按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语或句子。本题要求解析语段，筛选信息，抓住语段中的关键词，并组合成句。【解答】语段的一句话是改革开发的意义。语段的第二句话表明语文的导向功能，关键词是时代主题和价值观念。接下来举例全国卷作文题，表明了三条标语的目的，是为了青年的使命与挑战。综合以上句子，可以得出语段的关键词是时代主题、价值观念、使命与挑战。应将这些关键词组合成句子，注意语句通顺和字数限制。四、写作（40分）【答案】不违性情，活出风范人是群居动物，在与他人交往的过程中难免会收回自己的

45、想法来讨好他人。融入社会中便更是如此，渐渐的都没有了真性情。古人也是一样，但幸运的是，仍有一部分人在“世人皆醉”的情况下，扮演着我独醒的角色，他们有真性情，他们活出了自己的风范。“衣沾不足惜，但使愿无违”，陶渊明在说这句话时已是一名隐士。可想而知，在东晋那个崇尚华丽辞藻的时代陶渊明应该是不受欢迎的。且在当时，他早已厌倦官场，一心归田，最终活出了自己的风范。现实生活中，我们疲于拼命，为了得到名与利而不辞劳苦，最终名利双收而付出的代价是牺牲了自己的真性情。真正的成功者，只重于对自身修养的提高。就如鲁迅、齐白石等国学大家，对名利看的很淡，人生价值却很高，也活出了自己的风范。因此，无论环境好坏与否，我

46、们都不能摒弃自己的真性情，要活出自己的风范。“谁怕？一蓑烟雨任平生”，这是苏东坡从风雨中领悟到的人生道理。是呀，面对人生百态，我们唯有保持乐观的心态才能笑对困难，才能不怕风雨。苏东坡在经历了“乌台诗案”后，人生仿佛遭遇了滑铁卢。他也曾消沉过，但在无数次的磨练后，他逐渐找到了自己的真性情，那就是乐观，笑看一切困难，这也使他活出了自己的风范。回归现代社会，一颗平淡的心，乐观的心态也是立足于社会的必不可缺少的东西。乐观，这种性情我们应该时刻持有，这种才能笑对人生百态，活出了自己的风范。“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”，屈原为了坚守自己的节操，宁“体解”也不愿改变自己的心智，为的也是活出自己的风范。战国后期的楚国，君主亲近小人而疏远像屈原这样的贤臣。屈原也完全可以改变自己的心态，做一个“小人”苟且的活着，可是他没有这么做，而是选择投江自尽，即可看出他多么有自己的风范。这种精神也极为后人所传颂，屈原也被后人尊敬。因为他活出了自己的风范。尘嚣浮动的世界，快节奏的年代，庸人总会被遗忘在角落。低调也好，张狂也罢，只有于恣意中活出自己的风采才能傲立时代之巅，摘取成功桂冠；只有不违自己的真性情，