河北省唐山市某校2020-2021学年高一1月月考语文试题.docx

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1、河北省唐山市某校2020-2021学年高一1月月考语文试题一、选择题1. 下列字音全部正确的一项是（） A.（ru）使之然也不积跬（gu）步假舟楫（j）者骐骥（j）一跃B.锲（q）而不舍李氏子蟠（pn）汶水徂（c）徕 绛（jing）皓驳色C.壬戌（x）之秋舞幽壑（h）之潜蛟冯（png）虚御风 山川相缭（lio）D.横槊（shu）赋诗生石罅（xi）友麋（m）鹿 愀（qio）然2. 下列字词书写全部正确的一项是（） A.驽马十驾蛇鳝之穴官盛则近谀师襄老耽B.溯流光苏子悄然酾酒临江寄蜉游于天地C.倚歌而和岱祠苌弘弃孤舟之嫠妇D.举匏樽跂而望矣济水东流官盛则近谀3. 下列句子不含通假字的一项是（） A

2、.则知明而行无过矣B.须臾成五采C.君子生非异也D.相与枕藉乎舟中4. 下列加点词不全是古今异义的一项是（） A.古之学者必有师下有红光动摇承之B.至于泰安今之众人，其下圣人也亦远矣C.所以传道受业解惑也白露横江D.凌万顷之茫然句读之不知，惑之不解5. 下列加点词解释有误的一项是（） A.假（借助）舆马者，非利足也B.圣人无常（平常）师C.余嘉（赞许）其能行古道D.而卒（最终）莫消长也6. 下列解释有误的一项是（） A.则知明而行无过（过错）矣B.人恒过（犯错误）然后能改C.以其境过（过去）清，不可久居D.雷霆乍惊，宫车过（经过）也7. 下列解释有误的一项是（） A.十年春，齐师伐我（军队）B

3、.前事不忘，后事之师（老师）C.吾师道也（动词，学习）D.吾从而师之（意动用法，以为师）8. 下列句子中“之”的用法分析有误的一项是（） A.择师而教之（代词）师道之不复，可知矣（主谓之间，取消句子独立性）B.蚓无爪牙之利（定语后置的标志）哀吾生之须臾（助词，的）C.取之无禁，用之不竭（代词，它们）之沛公军（动词，到）D.句读之不知（助词，的）郯子之徒（代词，这些）9. 下列句子中“而”的用法全都正确的一项是（） A.侣鱼虾而友麋鹿（表并列）非能水也，而绝江河（表顺承）B.倚歌而和之（表承接）永州之野产异蛇，黑质而白章（表并列）C.蟹六跪而二螯（表并列）逝者如斯，而未尝往也（表转折）D.人而无

4、信，不知其可（表假设）正襟危坐而问客曰（表递进）10. 下列词类活用分组全都正确的一项是（）顺流而东也 舞幽壑之潜蛟明烛天南 假舟楫者，非能水也圣益圣，愚益愚 用心一也 A.B.C.D.11. 下列句子的句式特点和例句相同的一项是（）例：君子生非异也，善假于物也 A.道之所存，师之所存也B.况吾与子渔樵于江渚之上C.客有吹洞箫者D.渺渺兮予怀12. 下列句式特点判断有误的一项是（） A.不拘于时（被动句）余始循以入（省略句）B.当其南北分者，古长城也（判断句）青，取之于蓝（介词结构后置）C.何为其然也（疑问句）此非孟德之困于周郎者乎（被动句）D.凌万顷之茫然（定语后置）师不必贤于弟子（介词结构

5、后置）二、选择题组 阅读下面的文字，完成各题。改革开放40年间，中国发生了_的变化，我们的文学生动地书写、积极地参与到了这段历史之中。（ ）1978年1月，人民文学发表了徐迟的报告文学哥德巴赫猜想，该文被认为是新时期报告文学的_周克芹许茂和他的女儿们、古华芙蓉镇等写于改革开放初期的作品获得巨大社会反响。同时，各种文学思潮、创作流派涌现，_诗人叶延滨深有感触：“改革之初，中国诗坛就是一本诗刊、一本年选、一篇年度评论、几本名家诗集，而现在全国有十余家公开发行的诗刊，数百种民间诗歌社团不定期出版的诗刊诗报。”改革开放，为文学提供了_的创作资源，也让中国文学置身于宏阔的国际文化背景中，建构新的格局，莫

6、言、曹文轩、贾平凹、阎连科、麦家、刘慈欣越来越多中国作家的作品被翻译、推介到国外。2012年，莫言更是获得了诺贝尔文学奖，中国文学在世界上有了更大影响力，中国文学与世界文学的关系，实现了从学习到对话的转变，这是改革开放四十年中国文学的重要收获。对世界文学的了解，也进一步加深了中国作家对本土文化传统重要性的认识。近年来，先锋文学诸多作家重新回到了文学的现实主义立场，用心描绘中国故事。中国文学正向世界发出自己有力的声音、建构起自己鲜明的形象，正进入繁荣发展的新时期。 （1）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A.近年来，先锋文学的诸多作家重新回到了现实主义的文学立场，用心描绘中国故

7、事。B.近年来，诸多先锋文学作家重新回到了文学的现实主义立场，用心描绘中国故事。C.近年来，先锋文学的诸多作家重新回到了现实主义的文学立场，用心讲述中国故事。D.近年来，诸多先锋文学作家重新回到了现实主义的文学立场，用心讲述中国故事。 （2）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）A.广大文学工作者和作家潜心创作、朝气蓬勃、团结一心、锐意创新，推出一大批深受人民群众喜爱的优秀作品。B.广大作家和文学工作者朝气蓬勃、团结一心、潜心创作、锐意创新，推出一大批深受人民群众喜爱的优秀作品。C.广大作家和文学工作者朝气蓬勃、潜心创作、锐意创新、团结一心，推出一大批深受人民群众喜爱的优秀作品。D.

8、广大文学工作者和作家朝气蓬物、锐意创新、团结一心、潜心创作，推出一大批深受人民群众喜爱的优秀作品。 （3）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）A.翻天覆地 扛鼎之作 异军突起 取之不尽B.焕然一新 扛鼎之作 异军突起 源源不断C.翻天覆地 发轫之作 异彩纷呈 取之不尽D.焕然一新 发轫之作 异彩纷呈 源源不断三、现代文阅读 阅读下面文本，完成下列各题。“传”由对文本的解释而转换为记事文体的“传”，应发生于史家对孔子春秋的解释。先秦对孔子春秋的系统注释，流传下来的有春秋左氏传春秋公羊传和春秋谷梁传。三传都是传注行为的产物，而且注释的对象都是春秋，但在由注释之“传”向记事之“传”转换中

9、的作用不尽相同。公羊谷梁更多是以注释家的身份去解释春秋，虽也对有些事件的本原作了注释，但其更多侧重于对字、词所包含的意义进行解释，更多具有注释性质。左传的作者是以“史”这一职官和史学学者身份来解释具有历史记述性质的春秋，总结国家和个人兴衰成败的教训也是其主要目的之一。因而，左传虽也有对春秋体例的解释，但更多的是依据历史记载，恢复春秋以“微言”掩盖了的国家和个人兴衰成败的原委，化春秋之隐晦为明白晓畅，很大程度上“创造性地复原了鲁春秋”。也正是这种出于行为目的需要的复原，左传将“传”这一注释典籍的方式，基本上转换成为一种历史记述的文体。左传为解释孔子春秋而作，故仍然采用了编年之体，有着不少解释性及

10、梗概式记事的文字。受传注体例的限制，左传将一个事件发生的前因后果过程的记述，分解在不同的年份，且这一年份内还要记述不同诸侯国或不同性质的行为事件。但是，左传却对各种事件的发生采取了全视角记述。它不仅记述了每一具体事件的来龙去脉，而且通过政治、经济、文化、外交、军事等各方面的相关记述，记述了事件发生发展的大的历史背景。如记晋文公复兴晋国，通过僖公前后二十多年的记载，记述了晋骊姬之难、重耳出亡、秦国与晋国的关系、楚国攻宋、晋国救宋、重耳随从的品格等等，从政治、经济、文化、外交、军事等诸多领域的视角，比较完整地展示了晋国兴盛前后的历史。较之国语晋语单一记述晋骊姬之难，更具有总结历史经验教训而服务于政

11、治的意义。至于司马迁创造的以专门记载人物生平事迹的文字称之为“传”，也当与左传称之为“传”有密切关系。史记卷六一“索隐”谓：“列传者，谓叙列人臣事迹，令可传于后世，故曰列传。”先秦的“传”多用于经典的注释。左传虽有传注的性质，虽非以人为主叙事，更非专记某人之行事，但却涉及到了不少人物的生平行事；它虽也有对孔子春秋体例的一些注释，但却是以记事为主。故史记“列传”之“传”的产生，当不仅是借用先秦左传的文体名称，而且当与左传一样，具有真实记载历史人物行事的性质。所以，“列传”传记体的产生，当是在左传详细叙事的“传”的基础上，融入了晏子春秋战国策等专记一人之事的元素，从而创造了“列传”这一史学体式，用

12、于记载人物的生平事迹。故可以说，记载人物之“传”，是经典的传注之“传”的进一步发展。（节选自经与先秦说、解、传的发生及演化） （1）下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A.三传同为给春秋作注行为的产物，但左传和公羊谷梁的作者身份的差异，作注目的的不同，使得左传别具一格。 B.为解释春秋而作的左传沿用了春秋编年体的体例，受此限制，左传对同一历史事件的叙述分散而不连贯。C.国语在叙骊姬之难时，角度较为单一，不及左传视角覆盖诸多领域、可以比较完整地展示晋国兴盛前后的历史。D.左传和史记之“列传”同中有异：同为历史著作，前者有传注的性质，以记事为主，后者以人为主叙事，且一传多专记某人之行

13、事。 （2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A.文章第一、二段运用对比论证，将其他两传与春秋左氏传比较，意在论证左传在由注释之“传”向记事之“传”转换中起到的重要作用。B.第三段举出“晋文公复兴晋国”的例子，论证左传全视角记述的特点：记述历史事件，既交待具体事件的来龙去脉，也记述了事件大的历史背景。C.第四段结合左传晏子春秋战国策等先秦史书，意在论证司马迁创造史记之“列传”的史学体式，缘于他善于继承和发展。D.文章论述“传”的生成和演化，既有对于相关书籍横向的比较，也有对于不同时期书籍在“传”发展过程中源流关系的纵向探究。 （3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）A.公羊

14、谷梁解释春秋，其作者都是以注释家的身份，同样侧重于对字、词进行解释，无助于“传”由注释向记事转换。B.春秋隐晦，左传明白晓畅，但两者均关注国家和个人兴衰成败的原委，可以说左传既尊重了春秋，又有所创造。C.左传之“传”和“列传”之“传”，前者兼有“注释和记事”之意，而后者据司马迁的解释，在“记事”之外，还有“流传”之意。D.“列传”传记体，固然是司马迁的天才创造，但一定离不开对左传晏子春秋战国策等先秦历史著作的叙述传统的吸收借鉴。四、文言文阅读 阅读下面文本，完成下列各题。留侯张良者，其先韩人也。韩破，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家财求客刺秦王，为韩报仇，以大父、父五世相韩故。沛公之从雒阳南出轩

15、辕，良引兵从沛公。沛公欲以兵二万人击秦峣下军，良说曰：“秦兵尚强，未可轻。臣闻其将屠者子，贾竖易动以利。愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其持重宝啖秦将。”秦将果畔，欲连和俱西袭咸阳，沛公欲听之。良曰：“此独其将欲叛耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其解击之。”沛公乃引兵击秦军，大破之。遂至咸阳，秦王子婴降沛公。汉元年正月，（汉王）使请汉中地。项王乃许之。良因说汉王曰：“王何不烧绝所过栈道，示天下无还心，以固项王意。”乃使良还。行，烧绝栈道。项王以此无西忧汉心，而发兵北击齐。良亡，间行归汉王。至下邑，汉王下马踞鞍而问曰：“吾欲捐关以东等弃之，谁可与共功者？”良

16、进曰：“九江王黥布，楚枭将，与项王有郤；彭越与齐王田荣反梁地：此两人可急使。而汉王之将独韩信可属大事，当一面。即欲捐之，捐之此三人，则楚可破也。”卒破楚者，此三人力也。张良多病，未尝特将也。常为画策臣，时时从汉王。汉四年，韩信破齐而欲自立为齐王，汉王怒。张良说汉王，汉王使良授齐王信印。汉六年正月，封功臣。高帝曰：“运筹策帷帐中，决胜千里外，子房功也。自择齐三万户。”良曰：“始臣起下邳与上会留此天以臣授陛下陛下用臣计幸而时中臣愿封留足矣不敢当三万户。”乃封张良为留侯。高帝崩，后八年卒，谥为文成侯。（选自史记留侯世家，有删改）【注】雒（lu）阳：洛阳。郦食（y）其（j）：人名。 （1）下列对文中画

17、线部分的断句，正确的一项是（ ）A.始臣起下邳/与上会留此/天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当/三万户B.始臣起下邳/与上会留/此天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当三万户C.始臣起下邳/与上会留此/天以臣授陛下/陛下用臣/计幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当三万户D.始臣起下邳与上/会留/此天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当/三万户 （2）下列对文中画线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A.侯，古爵位名，为春秋时期五等爵的第三等，比“伯”低一等。烛之武退秦师中晋侯比秦伯低一等。B.文中对于刘邦有多种称呼：“汉王”“高帝”。作

18、为汉朝开国皇帝，刘邦的庙号为“太祖”，谥号为“高皇帝”，称刘邦为汉王源于他曾被封为汉中之王。C.古代表示官职变动的词语有很多，如表授予官职的“除、授、拜”等；表罢免、降职的“罢、谪”等；表提升官职的“拔、擢”等。D.崩，古代称帝王或王后死叫“崩”，称诸侯或大官死叫“薨”，称大夫死叫 “卒”，“卒”后为死亡的通称。 （3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A.张良轻财爱国。韩国破亡之时，张良家有奴仆三百人。他变卖全部家产来寻求刺客暗杀秦王，为韩国报仇。B.张良为人精明。他献计刘邦，利诱秦朝将领，从而没费一兵一卒，一举拿下咸阳。C.张良足智多谋。败峣下秦军，破项羽疑，荐举良才，解

19、除危难，为汉王朝立下汗马功劳。D.张良作为谋臣考虑周全。韩信想自立为齐王，惹怒汉王。张良献计后，汉王派张良前去授予韩信齐王王绶。 （4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。王何不烧绝所过栈道，示天下无还心，以固项王意。五、古代诗歌阅读 阅读下面文本，完成下列各题。愁 台王安石颓垣断渐有平沙，老木荒榛八九家。河势东南吹地坼，天形西北倚城斜。倾壶语罢还登眺，岸帻诗成却叹嗟。万事因循今白发，一年容易即黄花。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗歌题为“愁台”，无论是写景还是叙事，处处笼罩着浓浓的愁苦之情。B.首联写景运用白描的手法，简笔勾勒，构造了一幅苍凉衰败的山居图景。C.颔联运

20、用对比和侧面描写的手法，突出了黄河的深广和愁台地势之高峻。D.“岸帻”是推起头巾，露出前额的意思，形容态度洒脱，衣着简率不拘。 （2）诗的尾联寄托了诗人哪些情感？六、情景默写 请按提示要求，补写句子空缺部分。 （1）赤壁赋中描绘秋江的爽朗和澄清，也恰好体现作者怡然自得的心境的句子：_，_。 （2）荀子的劝学中以“千里”为目标，从反面强调“积累”的重要性的句子是_，_。 （3）师说中韩愈在总结了择师无须分贵贱少长之后，提出了自己的_，_的择师标准。 （4）姚鼐登泰山记中_，_两句，通过写初登山顶刹那间所见到的景色，赋予苍山以生命，形象地展现了山上积雪的光彩。七、材料作文 阅读下面材料，按照要求作

21、文。总有一些时刻，有一些人和事、景和物，会让我们由衷自豪地说一句：“这很中国！”黄琉璃瓦顶，青白石底座，飞檐翼角，雕梁画栋，这样的建筑很中国；兵马俑惟妙惟肖，“铜奔马”飘逸俊美，司母戊鼎形制雄伟，这样的艺术很中国；一道白色闪电穿山而过，向晨光问好，与晚霞拥抱，这样的速度很中国；小巧玲珑的小笼汤包，皮白肉嫩的盐水鸭，鲜香麻辣的辣子鸡，这样的美食很中国；若有战，召必回，你保护世界，我保护你，这样的守护很中国在你心里，什么最能代表中国？什么样的人物或场景，会让你觉得“这很中国”？要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考答案与

22、试题解析河北省唐山市某校2020-2021学年高一1月月考语文试题一、选择题1.【答案】C【考点】识记字音【解析】此题暂无解析【解答】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。A“不积跬步”中的“跬”读”ku”音。B“锲而不舍”中的“锲“读”qi”音。D“友庭鹿”中的“庭“读”m”音。故选C.2.【答案】D【考点】识记字形【解析】此题暂无解析【解答】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字，辨析形近字的能力。A师襄老耽师襄老聃；B苏子悄然苏子愀然寄蜉游于天地寄蜉蝣于天地；C弃孤舟之嫠妇泣孤舟之嫠妇。故选D.3.【答案】D【考点】通假字【解析】此题暂无解析【解答】本题考查学生对文言词语中的通假

23、字现象的理解能力。A知，通“智”，智慧。B采，通“彩”，色彩。C生，通“性”，资质、禀赋。D没有通假字。句意：（苏子与同伴）在船里互相枕着垫着睡去。故选D。4.【答案】D【考点】古今异义【解析】此题暂无解析【解答】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A全是古今异义。“学者”，古义：求学的人。今义：在学术上有所成就的人。“动摇”，今义：改变；古义：晃动。B全是古今异义。“至于”，古义：到，到达。今义：表示另提一事。“众人”，古义：一般人；今义，大家，很多人。C全是古今异义。”所以”，古义：用来的；今义：表示因果关系的关联词。“白露”，古义：白茫茫的水气。今义：二十四节气之一。D不全

24、是古今异义。“茫然”，古义：旷远的样子。今义：完全不知道的样子，失意的样子。“句读”：旧称文章中语意已尽的地方为“句”，语意未尽须停顿的地方为“读”。故选D.5.【答案】B【考点】其他文言实词文言句式小说阅读【解析】此题暂无解析【解答】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。B句意：圣人没有固定的老师。常：固定。故选B。6.【答案】C【考点】文学常识烛之武退秦师（左传）小说阅读【解析】此题暂无解析【解答】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。C句意：因为这里的环境太凄清，不可长久停留。过：过于、太。故选C.7.【答案】B【考点】文学常识烛之武退秦师（左传）小说阅读【解析】

25、此题暂无解析【解答】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。B“前事不忘，后事之师”，意在提醒人们记住过去的教训，以作后来的借鉴。师：借鉴。故选B。8.【答案】D【考点】文言虚词【解析】此题暂无解析【解答】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。D“句读之不知”是宾语前置句，“之”字起到提前宾语的作用。故选D.9.【答案】C【考点】文言虚词【解析】此题暂无解析【解答】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A非能水也，而绝江河：连词表转折。B倚歌而和之：连词表修饰。D正襟危坐而问客曰：连词表顺承。故选C.10.【答案】A【考点】词类活用【解析】此题暂无解析【解答】

26、本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。名词作动词，向东走；动词的使动用法，使起舞；名词作动词，照亮；名词作动词，游泳；形容词作名词，圣人；数词用作形容词，专一。全部都是名词做动词，因此A项分类正确。故选A.11.【答案】B【考点】文言句式【解析】此题暂无解析【解答】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。例句：“于物假”，状语后置句，“于”字作标志。A判断句，“也”字作标志；B“于江渚之上渔樵”，状语后置句，“于”字作标志；C“有吹洞箫之客”，定语后置句；D“予怀渺渺兮”，主谓倒装句。故选B.12.【答案】C【考点】文言句式【解析】此题暂无解析【解答】本题考查学生理解与现

27、代汉语不同的句式和用法的能力。C何为其然也：箫声为什么这样哀怨呢？”何为”是“为何”的倒装，宾语前置句。故选C.二、选择题组【答案】DBC【考点】综合读写【解析】（1）本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。然后比对选项，找出选项间的不同之处再比较。（2）本题考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力，题型是语句复位题。做题时要从话题是否统一、句间逻辑关系是否合理、语言风格是否一致、句式是否合适等角度综合考虑。（3）本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题

28、干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。【解答】“近年来，先锋文学的诸多作家”，语序不当，按“属、数、动、形、名”的定语顺序，“诸多”应放在“先锋文学”前，排除AC；“文学的现实主义立场”，语序不当，“现实主义”是“文学立场”的修饰性定语，应放前面，“描绘中国故事”搭配不当，应为“讲述中国故事”，排除B故答案为D。“文学工作者”范围大于“作家”，应放到作家之后表示范围扩大；“朝气蓬勃”“团结一心”为精神风貌，应放前面；“潜心创作”“锐意创新”指向具体作为，“创新”是在“创作”基础上更高的追求，创新应在创作后。故答案为B。翻天覆地：形容変化巨大而彻底。焕然一新：改变旧的面貌，呈现出新的

29、样子。语意更强调改革40年巨大的变化，应用“翻天覆地”。扛鼎之作：比喻作品（多指文学作品）在社会上的影响广大，意义深远。发轫之作：新局面开始出现的成就或表现。此处语境是说哥德巴赫猜想是新时期报告文学的最新成就，应用“发轫之作”。异彩纷呈：比喻突出的成就或表现。异军突起：比喻与众不同的新派别或新力量一下子崛起。此处语境是各种流派成就突出，应用“异彩纷呈”。取之不尽：形容物质或精神的原料极其丰富。源源不断：形容接连不断的样子。此处说的是改革为文学提供很多材料，应用“源源不断”。故答案为C。答案：（1）D。（1）B。（2）C。三、现代文阅读【答案】BCA【考点】分析论证结构分析评价作者态度社会科学类

30、信息筛选与概括【解析】此题暂无解析【解答】（1）B项，偷换概念，“受此限制”错误，原文为“受传注体例的限制”，而非编年体例的限制。（2）C项，分析错误，“第四段结合左传晏子春秋战国策等先秦史书”论证的目的，是为了论证“传”这一文体生成和演化的脉络。（3）A项，“无助于传由注释向记事转换”错误，原文“在由注释之传向记事之传转换中的作用不尽相同”“也对有些事件的本原作了注释”等表述均说明起到了一定的作用。四、文言文阅读【答案】BAB（4）大王为什么不烧断所经过的栈道，向天下表明不再回来的决心，以此稳住项王的心。【考点】宗法礼俗古代官职姓名称谓内容概括与分析文言翻译文言断句【解析】【参考译文】留侯张

31、良，他的祖先是韩国人。韩国灭亡时，张良家有僮奴三百人，他的弟弟死后没有厚葬，（而是）用全部家财来寻求刺客暗杀秦王，为韩国报仇，因他祖父、父亲历任韩国五代国君之相的缘故。沛公从洛阳向南穿过轩辕山时，张良率兵跟随沛公。沛公打算率领两万人马去攻击峣山下的秦军，张良劝说道：“秦军还很强大，不可轻视。我听说他们的将领是屠户的儿子，买卖人容易用利益来动摇。希望沛公暂且留守军营，派人先出发，替五万人准备粮食，在各山头张挂很多旗帜，作为疑军，然后派郦食其带着贵重的财宝去诱惑秦将。”秦军的将领果然反叛，打算和沛公联合一齐向西袭击咸阳，沛公想接受他们。张良说：“这只是他们的将领想反叛罢了，恐怕士兵们不会听从。（如

32、）不听从就一定会有危险，不如趁他们懈怠时去袭击他们。”于是沛公率兵袭击秦军，大败秦军。于是到了咸阳，秦王子婴投降沛公。汉元年正月，（汉王）派人请领汉中地区。项王就答应了。张良于是劝告汉王说：“大王为什么不烧断所经过的栈道，向天下表明不再回来的决心，以此稳住项王的心。”（汉王）于是让张良返回去。（一边）走，（一边）烧断了栈道。项王因此消除了西面对汉王的忧心，而向北发兵去攻打齐国。张良逃跑了，从小路偷偷归依汉王。到了下邑，汉王下马倚着马鞍问：“我打算把函谷关以东地区捐送给别人，不知谁可以和我共建功业呢？”张良进言说：“九江王黥布是楚军的猛将，他和项王有隔阂；彭越和齐王田荣在梁地反叛，这两个人马上就

33、可以使用。而汉王的将领只有韩信可以委任大事，独当一面。如果打算捐弃关东之地，就送给这三个人，楚军就可以打败了。”最后击败楚军的，正是靠了这三个人的力量。张良体弱多病，不曾单独领兵。经常作为谋臣，时时跟从在汉王身边。汉四年，韩信打败齐国以后想自立为齐王，汉王非常生气。张良向汉王献计，汉王才派张良前去授予韩信齐王王印。汉六年正月，封赏有功之臣。高帝说：“在帷帐之中运筹谋划，在千里之外决战取胜，是子房的功劳。你自己在齐地选择三万户作为封地吧。”张良说：“当初我在下邳起兵，与陛下在留县会合，这是上天把我授给了陛下。陛下采用我的计策，幸而时常料中，（我）希望封在留县就满足了，不敢接受三万户的封地。”于是

34、封张良为留侯。高帝驾崩，八年以后，留侯去世，谥号为文成侯。【解答】（1）“下邳”为地名，其前省略了介词“于”，两者构成介宾短语，其后断句，排除D项；“与上会留”意为“与陛下在留县会合”，“此”是代词，代指前文“与上会留”这件事，作后句主语，其前断句，排除A、C两项。故选B。（2）A项，“为春秋时期五等爵的第三等，比伯低一等。烛之武退秦师中晋侯比秦伯低一等”错误。春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位，侯是二等爵，比“伯”高一等。烛之武退秦师中晋侯比秦伯高一等。（3）B项，“没费一兵一卒”错误，原文为“沛公乃引兵击秦军，大破之。遂至咸阳，秦王子婴降沛公”。（4）绝：断。还：回来。示：表明。固：稳住

35、。五、古代诗歌阅读【答案】C（2）悲秋之情。时光匆匆，年华老去的伤感。对因循守旧而导致人生蹉跎的无奈和愤懑。【考点】理解内容，概括归纳要点（古代诗歌鉴赏）把握主旨情感【解析】此题暂无解析【解答】（1）C项，“颔联运用对比和侧面描写的手法”错误，颔联没有运用对比，而是运用了夸张的修辞手法。（2）尾联的意思是：当时对待许多事情都很随便、轻率，谁知今日却花白了头发，一年年飘忽而去，如今已经物是人非了。其中“今白发”“即黄花”表达了诗人对时光匆匆流逝，年华老去的伤感；“万事因循”是说诗人因循守旧、轻率随便对待人生却一无所成，由此感到的无奈和愤懑；“黄花”也指菊花，表现了诗人的悲秋之情。据此理解作答即可

36、。六、情景默写【答案】（1）清风徐来,水波不兴（2）故不积跬步,无以至千里（3）道之所存,师之所存（4）苍山负雪,明烛天南【考点】名篇名句默写【解析】此题暂无解析【解答】（1）本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。默写时需要注意的字：跬、负、苍、烛。七、材料作文【答案】例文；“人民至上，生命至上”的人权理念很中国这几天恰逢中国的国庆长假，中国迎来了新冠疫情在全球扩散以来的最大旅游热潮。在中国，此时没有隔离和恐慌。如果在中国大地上走一走，黄琉璃瓦顶，青白石底座，飞檐翼角，雕梁画栋，这样的建筑很中国；兵马俑惟妙惟肖，“铜奔马”的飘逸俊美，司母戊鼎形制雄伟，这样的艺术很中国但是，今当下，我想和世界说

37、：“人民至上，生命至上。”这样的人权理念”很中国”“最中国！”突如其来的新冠肺炎疫情，是二战以来人类经历的最严重的全球公共卫生突发事件，也是世界各国面临的一次“人权大考”。生命至上，重于泰山。中国顶尖院士团队奔赴一线指挥抗疫，300多支医疗对接力上阵，火神山、雷神山在十天内建成疫情防控阻击战中每一个感人细节都诠释着“人民至上，生命至上”的人权理念，这很中国！“人民至上，生命至上”，社会各界以自己的方式支援武汉，这很中国！“一方有难、八方支援”。疫情之初，社会各界竭尽所能对湖北伸出援手，一辆辆大货车，一节节火车箱，齐聚湖北大地上。其中有衣食住行等必不可少的生活物资，有稀缺缺的医疗仪器，口罩、酒精

38、消毒液等保障性物资，也有负压式救护车这样的神兵利器”河南嵩县十万斤大葱支援武汉、四川人民60吨蔬菜支援武汉派专机接回滞留海外的公民；患者高昂医疗费用、国家买单”世卫专家感叹：若我感染，希望在中国治疗！当然，病愈后可以遍游中国。“人民至上，生命至上”，14亿民众自觉自愿居家隔离，这很中国！英国学者说：“中国从一开始就深刻理解什么是真正影响人们生活的人权。相比刻板、肤浅的人权概念，活下去更重要。”中国有句古话，“留得青山在，不怕没柴烧”，中国民众深知生命就是自己的青山，只要生命在，一切都可以从新再来。14亿人自愿自觉居家隔离，自觉自愿佩戴口罩。”生命如露如电，我们仍然可以坚定地选择有序和“有情”。

39、”疫情没有国界，生命至高无上。各国人民都应该摒弃傲慢与偏见，树牢人类命运共同体理念，携手抗疫，共克时艰。所以，在中国，“人民至上，生命至上”这样的人权理念最中国。【考点】材料作文【解析】此题暂无解析【解答】本题考查学生的写作能力。【审题】这是一道材料作文。作文题目由材料、提示语和具体要求三部分组成。材料部分先总后分，从从建筑很中国、艺术很中国、速度很中国、美食很中国、守护很中国等多个角度对“这很中国”做了解读。然后来向考生进一步阐释引导语并给出可以思考的方向。最后提出问题：在你心里，什么最能代表中国？什么样的人物或场景，会让你觉得“这很中国”？考生可以挖掘自己心中最有价值的某些人、某些事、某些

40、具体的景物，还可以是某种文化艺术、某种精神品质。只要能够代表中国，富有中国特色，都可以纳入“最中国”的写作范畴。提示语揭示了学生写作的重心，选择最能代表中国的人物或场景，说出你对“这很中国”的独特理解。总体看来，作文审题难度不大，所有的中国元素均可纳人其中，有助于学生打开思路，广泛选材，议论抒情。若想脱颖而出，不妨选择小切口，融人自身特别的体验与感悟。【立意】（1）红墙碧瓦，耀盛世中华；（2）大美中国，艺术之光；（3）勇于超越，速度中国；（4）各具特色，美食中国；（5）高铁，这样的速度很中国；（6）四合院里最中国；（7）中国字，很中国。（8）中华戏曲，独领风骚；（9）笔墨飘香，这很中国；（10

41、）中国式守护很中国。【素材】（1）嫦娥五号将完成中国探月工程三步走中“回”的任务，是我国探月计划的收官之战，其探测器发射成功，标志着我国航天事业进入下一个里程碑。千百年来，人类对宇宙的探索从未停歇，“嫦娥五号”承载着一个古老民族对于太空的渴望，在漫漫银河中与辉煌成就“邂逅”，与伟大精神”相遇”，每一步，都标志着中国“自力更生，自主创新”精神迈得更稳更远，不断谱写出中国航天事业发展新篇章。回眸中国航天事业奋斗历程，“自力更生，自主创新”始终贯穿其中，从零“起飞”，创造了以“两弹一星”、载人航天、月球探测等为代表的一系列辉煌成就，登月、火星探测、国际空间站等一系列的航天名词出现在人们眼前，标志着我

42、国在空间技术、空间应用、空间科学领域取得了一批重要创新成果，这都离不开中国共产党的坚强领导，离不开航天科技工作者的默默付出，离不开亿万中华儿女的自强不息、接续奋斗，充分彰显着中国责任、中国速度、中国智慧。（2）中华美食风味多样，四季有别。它的口味有着“南甜北咸东辣西酸”之说，有着四大风味和八大菜系之别。它注重菜肴的色、香、味的完美结合，给人以视觉和食觉的绝妙享受。此外，它还有好听的名字、耐听的故事，真是趣味十足。更为称奇的是，中华美食讲究“医食同源”，做的菜既讲究好吃，又对身体有医疗保健之功。这样的美食很中国。（3）物质丰足的中国，注重了居住环境的建设。听过“美丽乡村”这个词吧？我们党带领人民建设社会主义新农村，就是要建设一个个环境美、生活美、心灵美的美丽乡村，让八亿农民过上整洁、富裕、文明的生活。这，是全党的愿望，是全民的愿望，也是实现中国梦的重要部分。这样的乡村“很中国”。第17页 共18页 第18页 共18页