名班主任工作室建设实施方案.docx

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1、名班主任工作室建设实施方案-推荐通用稿名班主任工作室建设实施方案-推荐通用稿 名班主任工作室建设实施方案 我寄语：下面是我们的我为大家整理的名班主任工作室建设实施方案，请大家参阅！ 为加强中小学班主任队伍建设，促进班主任整体素质提升，进一步推进班主任队伍专业化发展，充分发挥优秀班主任的示范引领作用，推动我县基础教育优质均衡发展，助推教育强县创建工作，制定本方案。 一、指导思想 认真贯彻落实教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见（教基一202113号）、教育部关于印发中小学班主任工作规定的通知（教基202112号）等文件，以建设高素质班主任队伍为目标，以“名班主任工作室”为阵地，构建名班主任

2、成长平台，培养和造就一支覆盖不同学段、具有现代教育理念、师德高尚、带班有方、育人有法、富有创新精神的名班主任团队，以促进我县教育健康发展。 二、目标任务 计划通过首届名班主任评选活动，遴选出10位名班主任，50位优秀班主任，建立10个“名班主任工作室”。通过抓好工作室建设，充分发挥名班主任的示范带动作用，努力提升我县中小学班主任的整体业务水平。 三、组成与认定 （一）工作室的组成 每个工作室由1位名班主任和5位优秀班主任共同组成，工作室工作由名班主任领衔主持。 （二）工作室成员的选拔条件 1、名班主任的选拔条件 （1）忠诚党的教育事业，爱岗敬业，乐于奉献。 （2）从事班主任工作8年以上，获市级

3、及以上优秀班主任荣誉称号；个人教育教学类市级及以上先进荣誉。 （3）治班有方，成绩突出，所带班级获得过县级及以上先进班集体等荣誉称号。 （4）积极开展班级管理研究，承担过县级及以上有关班级管理、德育工作等方面的课题研究，并取得一定的研究成果；在县级及以上德育论文评选中获奖；在教育类报刊杂志上发表过德育论文及出版学术专著。 （5）具有较强的沟通协调能力，善于指导和培养中青年优秀班主任，充分发挥引领辐射作用。 （6）掌握现代教育技术，能够参加网上交流平台的建设。 2、优秀班主任的选拔条件 （1）忠诚党的教育事业，爱岗敬业，乐于奉献。 （2）从事班主任工作5年以上，获县级及以上优秀班主任荣誉称号；个

4、人教育教学类县级及以上先进荣誉。 （3）治班有方，成绩突出，所带班级获得过县级及以上先进班集体等荣誉称号。 （4）积极开展班级管理研究，承担过县级及以上有关班级管理、德育工作等方面的课题研究，并取得一定的研究成果；在县级及以上德育论文评选中获奖；在教育类报刊杂志上发表过德育论文及出版学术专著。 （5）需具有专科及以上学历；年龄在45周岁及以下；一级教师职务及以上。 （6）掌握现代教育技术，能够参加网上交流平台的建设。 （三）工作室成员的认定程序 1、申报。坚持个人申请与单位推荐相结合，对符合条件的班主任，由所在学校和中心校（集团学校）签署意见后上报。 2、初评。教育局将组成专业评审委员会，严格

5、按照*县教育局首届名班主任评分标准组织开展相关评审工作。 3.面试。根据初评结果，确定名班主任及优秀班主任入围人员，并组织名班主任入围人员进行面试答辩和实地查访，计算综合排名，依据综合排名遴选出10位名班主任。 4.公示。对遴选出的10位名班主任及50位优秀班主任入围人员，进行公示，经公示一周无异议后，确定为名班主任或优秀班主任。 5.认定。对确认的名班主任和优秀班主任，由县教育局颁发荣誉证书，同时成立名班主任工作室。 四、职责任务 （一）培养优秀班主任。名班主任是工作室的导师，负责制订工作室工作活动方案，并指导学员制定个人专业成长计划，通过多种形式引导学员的专业提升，指导和帮助工作室成员在工

6、作周期内达到培养目标。 （二）开展课题研究。名班主任要带领工作室成员深入开展班级管理课题研究，积极探索班主任工作规律，参与班主任培训课程及资源开发，工作周期内至少要完成一个县级及以上研究课题并取得相应成果。 （三）推广研究成果。名班主任工作室的研究成果应以论文、专著、讲座等形式在全县范围内推广。工作周期内，名班主任应带领工作室成员开设一定数量的县级培训讲座或班级管理论坛。 （四）开发优质资源。名班主任工作室要根据学段特点和工作室活动方案，系统地建立班级管理资源库。工作室要建立自己的专题网页，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的平台，通过互动交流，实现优质资源的共享。 五、建设与管

7、理 （一）加强领导 为切实加强对工作室的建设与管理，特成立领导小组，成员如下： 组 长：*（党组副书记） 副组长：*（党组成员 纪检组长） *（党组成员 教研室主任） 成 员：*（人事股股长） *（办公室主任） *（审计股股长） *（基教股负责人） 领导小组下设办公室： 主 任：*（兼） 成 员：* （二）明确职责 为保证工作室顺利开展工作，明确职责如下： 1、管理指导。基教股牵头工作室的建设与管理，制定相关工作方案，负责对申报人员的初审，协调专家小组遴选组成人员，并对工作室方案申报进行可行性论证，对日常业务进行管理指导。 2、经费保障。计财科建立专项经费保障制度，为工作室提供相应经费支持，负

8、责相关经费使用情况审核。 3、专业支持。教研室、电教馆、人事股等相关科室根据自身业务范围为工作室提供必要的支持与帮助。 4、考核评估。基教股牵头，教研室、人事股等部门配合，完成工作室阶段性考核及周期性评估。 精选阅读 名师工作室实施方案 名师工作室实施方案 为充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，把握好教师专业成长的基本着力点，确立学习共同体的建设目标，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师，特制定本工作室建设工作实施方案。 一、 指导思想 以和“”重要思想为指导，深入贯彻落实，坚持党的教育方针，把教师队伍作为教育事业科学发展的第一资源。以培养高层次教育教学专业人才为核心，建设本工作室，

9、旨在发挥名师的示范、引领、辐射作用，打造旅游专业学科骨干教师团队，引领教师队伍整体素质提升。 二、总体目标 通过本工作室的建设搭建起促进中青年骨干教师专业成长和名师领衔人自我提升的发展平台。 三、建设条件 （一）工作室的组成 工作室以名师黄玉梅作为领衔人。工作室以三年为一个培养周期，以旅游学科团队为工作方式，以聚集学科、问题解决为工作重点，以教学研一体化为工作途径。 （二）工作室成员的条件 1.热爱教育事业，专业思想稳固，专业基础扎实，肯吃苦，善钻研，具有教育教学智慧与灵气，在教育教学工作中已经崭露头角，具有良好发展前景的优秀中青年教师或者是符合名师条件的教师； 2、热心青年教师培养工作，有组

10、织、管理、指导教师进行课题研究的能力等。 3.单位推荐的有发展潜力的年轻教师。 工作室成员原则上为6-7人左右。工作室成员产生方式采取教师个人申请，学校推荐，教育行政部门审核，名师工作室领衔人审查确定的办法。 （三）、产生办法 1.个人申报：符合主持人条件和工作室成员的教师填写怀化市旅游学校名师工作室主持人或成员申报表及相关。 2.学校考核：学校在收到个人申请后，组织教务处、政教处、校长室等科室进行考察论证。由工作领导小组集体研究，确定是否建立工作室和聘任主持人及成员。 3.公示结果。学校名师工作领导小组研究后，对拟选聘教师情况组织公示。经公示无异议的，同意其加入，报教务处备案。 四、名师工作

11、室主要职责 （一）工作室主持人职责 1.负责主持名师工作室开展各项工作。 2.拟定工作室年度具体工作方案，经学校名师工作领导小组审定后开展实施工作。 3.承担骨干教师培训等市县级活动的指导讲学工作。 4.通过工作室工作加强对成员培训，在学校日常工作中引领和带动本校教师开展教学研究，提高教师业务能力 5.帮助每位成员制定专业发展三年规划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。并力争在三年内，要推出一名省特级教师，两名以上市级名师，三名以上市级学科带头人，十名以上县级学科带头人。 6.建立玉梅名师工作室博客。博客应成为名师工作室的一个动态工作、资源生成、成果辐射专栏，要依托网

12、络平台，聚集、整合优质资源，相互学习、切磋、交流、探讨，在合作互动中提升专业素养、专业能力和专业精神，实现资源共享、共同提高。 （二）工作室成员职责 1.工作室成员要结合工作室计划制定三年自我发展计划，力争三年内在教育教学方面成为市县教研教改的带头人、名师。 2.积极参加本校、本地区的教育科研活动（包括校际交流、各级学科会议、各级学科培训和论文与经验的交流活动等），有效发挥示范辐射作用。 3.成员要系统学习学科的前沿理论与课程改革理论，不断提升自己的理论水平，做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表言，交流。每年至少撰写一篇有价值、有水平的科研论文，完成2节展示课，1次讲座。 4.成员要积极参加

13、工作室确定的科研课题，定期检查阶段性成果，汇报自己的课题实施进度，并逐渐形成独立开展课题研究的科研能力。 五、运作 1、名师工作室的主持人和成员，除了要履行好各自的工作职责外，每月至少还要开展一次集体活动，或开展专题研讨，或开展课题研究，或交流工作经验和学习体会等。 2、每月至少要开展一次与“青年教师”的帮扶活动，具体指导青年教师成长的各项工作和活动的开展。 怀化市旅游学校玉梅名师工作室 2021年8月28日 班主任论坛实施方案 论坛实施方案 为了弘扬班主任工作中的典型事迹，介绍班主任在班级管理过程中的有益经验，给班主任创造更多的交流展示平台，探索在新时期班主任工作的新思路、新做法，探讨德育工

14、作在新形势下的途径、方法和意义，经学校研究决定，设立“班主任论坛”. 一、指导思想 为确保论坛的目标和宗旨的实现，以论坛为依托，坚持德育科研与名师培养、班级管理提高有机结合，努力造就一支适应新形势发展要求的高素质的班主任队伍。 二、“班主任论坛”每月讨论主题 三月份主题为：教育部下发的社会主义核心价值体系融入中小学教育指导纲要中第五部分，专门对“把社会主义核心价值体系融入班主任工作”作了规定，你如何理解？ 四月份主题为：叶圣陶先生说：“教育简单地说，就是养成良好的习惯”.你如何理解？ 五月份主题为：如何把握教育火候？ 六月份主题为：对犯错误的学生，需要一定的惩戒。如何把握惩戒的尺度，做到既不违

15、规，又起到应有的教育作用？ 三、论坛形式和要求 1、学校在办公平台的“讨论区”设立“班主任论坛”,班主任每月围绕学校确定的主题，用帖子的形式，相互交流班主任工作经验教训、感想体会、意见建议等，字数不限，可长可短，或随感式，或论文式，或案例式，最好是原创，可共享的其它材料一定要注明出处来源。 2、每位班主任老师对每月的主题都要参与讨论，主题之外的班主任工作话题也可以。 3、交流态度要端正，观点积极向上。 4、条理清晰，文笔流畅。 四、活动时间安排及评奖办法 1、交流时间：2021年3月-6月 2、考评办法：根据班级工作考评ABC实施方案第四条第三款进行评价。即学校活动ABC评价（2分）：根据级部

16、对各个班级在学校活动中的参与度和活动效果汇总得出的班级学校活动ABC评价结果进行评价。 学期末各级部组成考评小组，根据：1、每个主题的参与情况，2、发帖数量、长度和质量，3、影响和效果等情况综合评分，每年级分三个等次（同常规成绩等次数），A等2分，B等1.5分，C等1分。 县“地理骨干教师工作室”工作实施方案 县“地理骨干教师工作室”工作实施方案 一、指导思想 本着“更新理念、创新实践、优势引领、弘扬个性”的指导思想，以非专业地理教师的专业化成长为根本，在崇尚个性化发展的同时，通过非专业教师优势引领、自主实践、同伴互助等方式，追求共同提高、共同发展；以教学探索、创新为主旋律，深刻领悟和实践新课

17、改理念，追求高效地理课堂教学，续写新辉煌。 二、工作室的定位和理念 定位：研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心 理念：优势引领、互学共进、创新求真、弘扬个性 三、工作目标 1.立足教学一线，提升研究品位 提高教学成效 适应新课改的要求和中学地理教学的需要，聚焦课堂，积极研究和探索新课程理念下具有特色、富有成效的课堂教学模式，在提升课堂教学质量和切实减轻学生负担的基础上，努力提升我县地理教师专业素养和呼图壁县地理教学品位。 2.引领地理教师发展，建立骨干教师梯队 （1）严格挑选工作室成员 要求热爱教育事业、有团队合作精神、有一定的专业基础、积极进取、善于钻研、勇于创新、敢于探索。 （2）充分发挥骨

18、干地理教师的专业引领作用 建立优秀教师间合作互动培养人才的新机制，使其成为优秀青年教师的集聚地和骨干教师的孵化地，使不同程度的教师都能有所发展、有所提高，或成为能胜任初中地理教学的骨干教师，或成为在某一方面有见地、有建树的教师，。 3.通过大教研的方式开展地理教学研究，促进教师向专业化方向转型 针对我县地理教师非专业占比例较大的特点，在新形势下地理教学存在的诸多问题与面临的若干困惑，由骨干教师引领展开专题性研究与实践，从课堂教学入手，研究课堂教学中教学目标的达成方式，研究教师教学思想和行为的改变，研究学生学习方法的转变，以期促进教师形成“以科研促教研，以教研促教学”的意识，并逐步养成积极研究、

19、科学思维和主动探究的素养，促进教师的专业成长和转型，争做“专业研究型”教师。 4.培育研发能力，打造特色品牌 借助地理工作室平台，利用网络、电视、地理杂志等学习媒体，广泛学习和收集地理专业知识和地理学科前沿的各种信息，积累丰富的新素材；学习和研究新形势下中考的要求、中考试题的特点，准确把握中考的方向。在此基础上开展命题研究、学案编制等多方面的工作，争取能原创好试题和好学案，形成“呼图壁县地理工作室”的影响力。 四、工作思路 1.在管理模式上，地理工作室采取集中的组织形式，本着基于自主、自愿的考查挑选原则，从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面定期考察成员是否达成

20、培养目标，考核不合格者则调整出工作室，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。 2.制定成员成长规划和自我发展规划，并认真组织实施和落实。重视过程性评价，工作室成员的计划、总结、听课和评课记录、公开课、展示课、教学案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。 3. 定期组织灵活有效的大教研研讨活动。首先确定每次活动的中心内容、开展形式和每个成员的主要任务，如课案研讨、校本教研、中考复习、专题学习和等，以此推开到各校，然后进行阶段性检查成，在此过程中达到各校地理教师共同提高、共同发展的目标。 5.所有成员都可以积极参与呼图壁县“地理教师工作室”博客的建设，

21、并按照博客内栏目设计及内容要求，积极发布自己的过程性、阶段性研究成果，或教育教学过程中所思所想的点点滴滴，使工作室博客成为一个对外宣传、辐射、交流与互动的窗口，成果推广与展示自我平台。 五、地理工作室网站栏目设计与要求 【团队风采】以图文字形式介绍名师工作室各成员的个人情况、教学风格、成长历程、主要业绩等。 【自主规划】 发布各成员的自主发展的规划，包括自主规划的目标、措施等。 【成长点滴】记录个人工作、生活中成长的点点滴滴，可以是瞬间思维的火花，可以是生活感悟，也可以是几点教后感，等等，力求塑造一个真实的、丰满的、对别人的成长有所启示的人。 【美文欣赏】精选反映新课改的地理教育教学的理论文章

22、，转载有关地理教学研究的走向和动态， 提倡发表自己在教研教学中的感悟总结心得 。 【活动掠影】报道工作室开展的各项活动，以简报或照片等形式呈现，详细阐述教研活动的过程、形成研讨氛围，激发读者深度探讨的热情。 【聚焦课堂】关注新课改的发展，就某一方向谈谈教学的实践的体会或者面临的困惑，认识的提升等。 【成果展示】登载从教以来，特别是近几年来教研、教科研所取得的主要成果，竞赛获奖的成果（论文、学案、课件等）、发表的论文、出版的专著等。 【有声有色】主要发布地理教学课件视频。可转载下载或者自创。 【同步课堂】发布课堂教学的学案、试题及相关教学资料。 各成员上传资料时，尽量按相关要求发布资料。网站负责

23、人负责审核提交的文稿，包括内容、文字、版式等等，确保发布的资料、信息符合板块设计的要求。 六、工作室组织 主持人：（待定） 导 师：（待定） 成 员： （待定） 七、工作室主持人及导师职责 1.树立良好，倡导奉献精神；带领工作室成员合作交流，共同成长；传播新的、先进的教育理念。 2.确定本工作室研究发展方向，拟定本工作室的工作目标、工作方案等；制订每学年本工作室培养计划并组织成员实施。 3.组织开展教育教学研究及实践活动，根据需要组织教师研修工作；邀请校内外专家指导工作，组织成员学习、交流。 4.及时整理工作室活动记录、成果业绩、教改经验，上传教学资源。 5.考核、评估和评价成员工作和成员业绩

24、，建立本工作室和成员档案。 6.制订本工作室日常管理制度；总结教育教学经验，传播推广先进教育理念和教育方法。 八、工作室成员职责 1.树立良好师德，制定个人发展规划，做好各种研修活动记录和总结。协助主持人及时整理工作室活动记录、成果业绩等档案资料。 2.协助工作室主持人开展各项工作，积极参加本工作室组织的各类研修活动，认真完成工作室交办教学研究等任务。协助建设工作室教学资源库。 3.积极参与工作室的教学研究和课题研究活动，每年撰写至少二篇或课题研究报告，力争在相关教学报刊上发表。 4.争当地理教学示范者，每学期在校内外进行1次以上教学展示，提交2份以上优秀教学设计或优质课例实录；上传优质反思5

25、篇，积极总结，提升素质；主动积极上传研讨课，案例分析、优质课例资料等。 九、工作室功能运作的主要途径与形式 1.定期研讨：一个畅所欲言的地理教学教研沙龙。 工作室成员每月举行一次研讨活动，提前一个月确定研讨主题，工作室成员认真准备，积极发言。 2.研课到人：一座教师沟通与互相促进的桥梁。 工作室成员以研讨课为案例，从教学目标、教学内容、教学过程、师生活动等方面反思优化，多次反复，生成典型案例。再深入到不同班级与其他老师共同实施教学，授后及时评课议课，以产生引领和辐射效益。还可以名师经验介绍、答疑解惑、专题报告以及集体交流等各种形式进行纵深展示。 3.学材研编：一个提升教师有效教学的重要途径。

26、工作室成员以新课程内容、新课标理念取向为基准，对目前师生比较茫然的学习内容，认真研讨、编写适合不同班型学生的学案与训练，使中学地理课堂教学高效而适度，训练到位又减负。积极参与地理课程资源-呼图壁县乡土地理校本课程开发。 4.课题研究：一个加快提升工作室品质的载体。 工作室成员积极申报州级以上课题，带领团队共同研究。工作室成员也可申报州级以上工作室课题或子课题并完成专项课题研究。 5.网络交流：一个资源共享交流合作共同进步的平台。 工作室成员利用网络平台，通过名师博客、群（条件成熟时，可建立工作室网站），对教学问题展开跨时空研讨，及时将新课程理念运用到教学实践中。 十、相关制度 1.会议制度 每

27、学期召开四次工作室骨干成员会议，讨论本学期“工作室”计划，归纳梳理工作室成员的阶段工作情况、工作室研究课题的研究工作； 每学期召开两次集中的大型专题研讨活动（包括示范课、引领课、研讨课及听评课、创兴集体备课方式研讨等）分享成功经验、探讨存在问题； 根据工作室计划，每学期安排中期和末期两次阶段性工作情况小结会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的重难点。 2.研究制度 名师工作室领衔人与工作室每一个成员签订名师工作室成员周期发展目标责任书，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制定周期发展目标，规定双方职责，权利及评价方法。 工作室领衔人为工作室成员制定具体的发展计划，并安排相应的观摩学

28、习机会，并及时开展工作室成员的研究成果展示活动。 工作室成员必须履行工作室赋予的各项职能，按时完成工作室下达的各项研究任务，努力实现培养计划所确定的目标。 每学年举行一次工作室个人成果展示汇报会。 3.出勤制度 学员应积极参加计划规定的各项活动，原则上不准请假。 4.考核制度 主持人和导师由学校考核； 学员的考核由主持人和导师负责，主要从师德修养、教育教学理论、科研意识与能力、专业知识结构与教学能力、出勤等方面进行考察。 5.档案管理制度（电子树立归档） 建立工作室档案制度，工作室成员的计划、总结、研究资料、听课、评课记录、公开课教学设计、课件、教学案例、教学录象等资料均一式两份，及时收集、归

29、档，归档工作由主持人与工作室成员共同完成。 6、地理骨干教师工作室成员主要分工 为了促进工作室各项工作顺利开展，使工作室成员能茁壮快速成长，更好地发挥名师工作室在本市真正起到示范、带头和辐射作用，工作室根据各成员的优势、特点，对每位成员的日常工作进行分工： 项 目 具 体 工作 负 责 人 总体规划 制定计划、方案，工作实施措施；各部门之间的协调、联系；督促检查各项工作的落实及工作室办公经费的使用；负责年终考核评价等。 资源管理 会议、评课等记录，及时汇集、上交相关材料并提醒相关成员提交有关材料，供主持人归类存档。 博客、QQ群的建立、管理，及时更新相关内容，通讯报道本室各项工作、活动动态、成

30、员先进事迹、研究成果等宣传，及时更新博客；帮助解答成员对博客、信息技术上的疑问。 收集、整理有关“有效教学策略”等文章，上传至博客中；统计工作室成员上传共享资料、博文数据，供年终考核评价参考。 收集优质课件、按年级分类上传至博客中的“ 精选有关课题研究的理论学习文章并上传至博客中；检查工作室成员课题研究进展情况并解答工作室成员对课题研究的疑难、困惑。 收集、归类经典、优质试题，按年级分类上传至博客中。 收集、整理典型教学案例设计、教学反思，按年级分类上传至博客中。 收集、转载各类有价值的课堂视频，按年级分类上传至博客中。 关注有关中考研究信息、方向文章，收集近两年各地中考试题，上传至工作室博客

31、中。 年度总结 年底将各成员的小结汇总、整理成工作室与成员全年的教研活动相关材料、研究成果等一起汇编成册，以便出版。 说明：以上分工只是相对并非绝对，每位成员每个月至少发表一篇博文（可以是教学设计、读书心得、课后反思、课堂实录等），发表时标签使用实名，便于管理人员统计，教研活动的相关材料皆以电子文稿发送给负责人存档。 2021年8月30日 呼图壁县教电中心地理工作室 中小学班主任培训实施方案 中小学班主任培训实施方案文章标题：中小学班主任培训实施方案 中小学班主任培训实施方案 一、指导思想 为贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，切实提高班主任的自我修养和履

32、行班主任工作职责的能力，建设一支高素质的中小学班主任队伍，有效推进未成年人的思想道德建设，根据教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见的要求，依照全国中小学班主任培训计划，结合我区实际，制定本方案。二、目标与任务（一）在2021年底前，完成全区在岗中小学班主任的全员培训任务，通过培训，使我区中小学班主任能够树立德育为首的观念，掌握班主任工作中必需的知识、技能以及法律常识，履行班主任工作职责的能力得到明显提高，全区中小学思想品德教育和班级管理明显改观。（二）建立包括中小学班主任进岗制度、继续教育制度和管理规范等广西中小学班主任岗位培训制度，形成长效机制，从2021年起，凡新进入班主任队伍的教师

33、，在上岗前或上岗后半年时间内均应接受不少于30学时的专题培训。（三）通过实施中小学班主任培训计划，推进教师培训制度和机制创新，促进我区未成年人思想道德建设和基础教育的改革与发展。（四）今后，应将中小学班主任的培训内容纳入中小学教师继续教育培训内容，并列入教师继续教育考核和认定范围。三、培训对象（一）全体在岗中小学班主任。（二）中小学班主任后备人员。四、培训内容和培训方式（一）培训内容。根据我区中小学班主任工作的实际需要，结合问卷调查的结果，按照针对性、实效性、创新性的原则确定培训内容。培训内容主要围绕班主任工作基本规范、学生心理健康教育指导、班级活动设计与组织、班级管理、班主任素质拓展训练、未

34、成年人思想道德教育、相关教育政策法规等专题进行。（二）培训方式。以学员主体参与，多向互动为主，重视经验交流，在参与中学习，在交流学习中提升，突出案例教学。具体包括：1专题讲座：邀请国内主要是区内在班主任工作领域从事科研及管理实践的专家、学者以及中小学优秀班主任授课。2主题活动：活动由23名辅导老师负责，首先对班主任工作的基本知识和管理进行介绍，然后提供素材和个案背景，指导每个小组或者个人制定并形成详细的班级活动的组织方案。在34个主题活动中每个学员最终要形成相应的活动方案。3班主任论坛：学员就当前中小学班级管理的热点、难点等现实问题进行讨论和交流。4访问考察：就近实地考察并观摩优秀班主任的主题

35、班会课并作为案例进行分析。5技能学习：初步了解班级管理的电脑软件，进一步明确班级管理的思路和操作规范。6课题研究：结合班主任工作的实际，主要向自治区级骨干学员提供若干科研课题，并提供导师支持。7建立导师制度，以研究课题带动学员提高班主任工作能力。同时组织专家巡讲团（由高校理论工作者和优秀班主任代表构成）到各地巡回培训。8校本培训：通过班主任在职研修及参加由学校组织的学习活动，通过自我反思和总结，并在导师的指导下提高对班主任工作的认识。五、工作步骤我区中小学班主任培训分自治区级、市级和县（市、区）级三级培训。培训工作分为四个阶段进行：（一）准备阶段（2021年10月2021年12月）。我厅制定全

36、区中小学班主任培训具体方案，委托广西教师教育研究会牵头，成立“广西中小学班主任培训专家指导委员会”，组织专家根据教育部的要求和我区的具体实际确定培训学习资料、制定广西中小学班主任培训的制度。同时，委托广西师范大学牵头，筹备开发远程教育资源，在“广西教师教育网”开辟“广西中小学班主任培训”专栏并与全国教师教育网络联盟平台实现链接，提供各种培训课程和信息以及学员交流的平台。（二）培训者培训阶段（2021年1月）。上半月由自治区级培训机构对市级培训者进行为期一周左右的集中学习培训，下半月由市级培训机构对县级培训者进行集中培训。（三）在职全员培训阶段(2021年3月2021年12月)。自治区级、市级、

37、县级三级培训同时展开。高中班主任中参加自治区级骨干培训100名，其余的参加市级培训；初中班主任中参加自治区级骨干培训200名，参加市级骨干培训不低于本市初中班主任总人数的1，其余的参加县（区）级培训；小学班主任中参加自治区级骨干培训300名，参加市级骨干培训不低于本市小学班主任总人数的1，其余的参加县（区）级培训。县（区）级全员培训以校本培训为主，同时采取短期集中培训与在职校本培训相结合，远程培训与面授辅导相结合等灵活中小学班主任培训实施方案 中小学班主任培训实施方案多样的方式进行，培训时间不得少于30学时。各级培训机构按照所承担的培训任务做好计划，分期分批进行面授辅导。市级和自治区级培训每批

38、集中4天完成，同时，自治区将组织优秀班主任巡讲团进行区内巡讲、并选派广西中小学班主任培训专家指导委员会的专家到各地检查指导全区各市县中小学班主任培训。（四）长期、常规培训阶段（2021年1月以后）。按照制度规定，从2021年起，对新进入班主任队伍和准备担任班主任工作的中小学教师必须进行规定内容的培训。六、考核与认定（一）受训人员按要求完成培训内容，考核成绩合格，由培训机构颁发广西中小学班主任培训合格证书，其成绩记入班主任培训登记档案的同时，记入教师继续教育登记册并给予相应继续教育学分，纳入中小学教师继续教育学分管理档案。（二）对担任班主任，并按规定培训合格的教师，在相关的表彰奖励评选及专业技术

39、职务评定中同等条件下优先予以考虑。七、组织与管理（一）我厅负责对全区中小学班主任培训工作进行宏观指导、协调和监督，制定全区中小学班主任培训方案，组织自治区级班主任骨干及市级培训者培训，并委托广西教师教育研究会统筹项目的组织实施，具体分工为：广西师范大学负责自治区级高中骨干班主任培训和市级高中班主任培训者培训；广西教育学院负责自治区级初中骨干班主任培训和市级初中班主任培训者培训；广西师范学院负责自治区级小学骨干班主任培训和市级小学班主任培训者培训。以上3所学校也作为相应学段班主任培训的自治区级技术支撑单位，负责对市、县两级相应学段班主任培训的指导。（二）市级教育行政部门负责指导、监督县（市、区）班主任培训工作，制定本市班主任培训规划，依托各市教师培训机构，对县级培训者和本地高中班主任及市级初中、小学骨干班主任进行培训，并按干部管理权限，对所管辖学校班主任培训登记档案进行管理。（三）县级教育行政部门负责本区域中小学班主任培训规划，依托县（区）级教师培训机构，负责对本县（