第6课《散步》 教学设计 部编版语文七年级上册.doc

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1、散步教学设计教学目标 知识储备点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解重点语句的内涵。能力培养点： 1、学会选取生活中常见的事表现亲情的珍贵。 2、通过文章中所创设的意境，把握作者的思想感情。情感体验点： 1、关爱他人，感受亲情的温暖。 2、弘扬中华民族尊老爱幼的传统美德。教学重点难点 1、引导学生从日常生活中小事中感受亲情的珍贵。2、揣摩语句的含义，品味对称的句子，学习语言。教学时间一课时教学过程 一、激情导入有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。如今，他们老了

2、，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。二、感知课文 1听读课文。要求学生掌握以下字词：分歧拆散 霎时 水波粼粼 熬过 2学生自由朗读课文。要求学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3整体感受。 用简洁的语言概括文章的主要内容。 学生自由回答。教师引导明确：A、散步的时间是：初春B、散步的地点是：田野C、散步的人物有：母亲、我、妻子、儿子D、散步的原因是：母亲身体不好，我劝她多出来走走E、散步的过程中发生了：分歧F、散步的结局：一家人在田野上温馨地散步主要内容：我们一家人在初春的田野上温馨地散步 三、品读课文1.思考：在字里行间你感受到这是一个怎样的

3、家庭？学生自由回答。教师归纳： 和美、和睦、和谐、幸福 2.假如你有一束美丽的鲜花，你想献给文中的谁？结合文中描绘人物言谈举止和心理活动的语句，说说你鲜花给他（她）的理由。学生自由回答。教师归纳：我们的鲜花要献给可敬的人母亲： 善解人意 疼爱孙子“我”： 孝敬父母 承担责任妻子： 默默无闻 贤妻良母儿子： 活泼可爱 调皮懂事3、作者为什么把“我”背母亲妻子背儿子描写得那么郑重其事呢？ 学生自由回答。教师归纳：在一个家庭中，中年人的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，起着承上启下的中坚作用。一个民族、一个国家也是如此。 4、从文中找出大词小用的语句，思考作者的写作意图。 学生自由回答。教师归纳

4、：（1）后来发生了分歧表现出老一代和下一代的巨大差距；（2）我感到了责任的重大表现出一个中年人在家庭中承担着承上启下的中坚作用；（3）我决定委屈儿子体现出一个中年人在处理家庭事务时应把握的基本原则；（4）好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界表现出一个中年人在家庭中承担着承上启下的中坚作用；5、从文中找出景物描写的句子，并思考其作用。 学生自由回答。教师归纳：共两处。一是第四小节描写了“南方初春的田野”景象，显示出不可遏制的生机。二是第七小节描写了“金色的菜花”、“整齐的桑树”和“水波粼粼的鱼塘”，字里行间透露出对生命的珍爱。 四、拓展运用 比较阅读散步与课后“研讨与练习”所附三代，你认为

5、 哪篇文章更感人？学生自由回答。教师归纳： 两篇文章主题相近，又有差异，情节差别较大。散步是孝顺第一；三代是宁可自己受伤，也要保护一老一小。 五、课堂小结 散步是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌。它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行。我们学习这篇文章，就是想让同学们懂得家庭成员之间要互相谦让，互相体贴，互敬互爱，这样才能使你的家庭稳定、幸福!同时也让我们珍爱亲情，珍爱生命!最后我们一起唱首歌，来感受这人间最美好的感情亲情。教师放歌曲常回家看看，学生齐唱。六、布置作业 1、为你的长辈做一件你力所能及的事（如“捶背”“洗脚”、“洗衣”、“梳头”“陪父母说说话”“陪父母散散步”等）2、将这一过程及感受写成一篇300字左右的短文。附：板书设计 散 步祖孙三代互敬互爱