(2022年整理)《胖乎乎的小手》教学设计.docx

《(2022年整理)《胖乎乎的小手》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(2022年整理)《胖乎乎的小手》教学设计.docx（67页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、胖乎乎的小手教学设计 在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是帮大家整理的胖乎乎的小手教学设计，欢迎大家分享。 胖乎乎的小手教学设计1 课时目标：1.认识“胖”等13个生字，会写6个生字。2.正确、流利的朗读课文，积累词语，感受阅读的乐趣。3.激发学生帮助长辈的愿望和行为。重难点：认字和朗读课文。第一课时课时目标：1.认识“胖”等13个生字，会写6个生字。2.正确、流利的朗读课文。教学过程：一、激趣谜语，引入课文。二、初读课文，整体感知。1.自读课文，

2、借助拼音读课文，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍。（1） 学生提出难读的生字词。（2） 做小小播音员，带读带拼音的生字。（3） 游戏帮助记忆。2.再读课文，把课文读通顺读流利。（1） 出示四个句子。（2） 指读句子，引导学生先说优点，再评不足。（3） 读了这四句话你发现了什么？（4） 完成第26页的说说做做。3.再读课文，边读边想象文中任务说话时的表情和动作。三、自主识字，指导写字。1.自主识字，2.写字指导。（1）.同桌比较“着看”的异同。(2.)全班交流。(3).观察“着看”在田字格中的位置。第二课时课时目标：1.积累语言。2.激发尊敬长辈的愿望和行为。教学过程：一、游戏巩固识字二、

3、感悟积累1.指导看图。2.学习小组合作学习。选择自己喜欢的角色读一读，可以加上动作。3.全班交流。4.学生表演读。5.竞技场。（1） 蓝蓝长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（2） 在学习组内交流自己的想法。（3） 创作画我有一双小手。三、看一看，记一记。写字指导。1.看它们在田字格中的位置，记一记。2.老师范写。3.学生书空，描写，练写。6 胖乎乎的小手一、看拼音写词语kn zhe xio hu hu ji o xn ki hu（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、连一连，组成词语。事 拖 变 挠 高 贴 说鞋 化 画 话 兴 情 痒三、按课文内容选词填空。1.洗过 挠过 拿过兰兰那胖乎乎的

4、小手替爸爸_拖鞋，给妈妈_手绢，帮姥姥_痒痒。四、 词语搭配（ ）的小手 （ ）地说五、实践题。1.你照顾生病的奶奶吗？_你帮妈妈买过什么东西吗？_你还帮过家人做了哪些事？_ 胖乎乎的小手教学设计2 教学目标：1读准课文“胖、喜”等13个生字。2正确、流利有感情地朗读课文。3养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。教学重点：读准课文13个生字及词，正确朗读课文。教学难点：从读中领悟兰兰怎样用自己双手为家人做事的。教学过程：一、课前交流：1、看手：让学生伸出自己的小手，看谁的手是胖乎乎的2、画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画轮廓。3、夸手：说说自已的小手能做什么，夸夸自己的小手。4

5、、小结。二、导入新课：1、导语：人人都有一双灵巧的手。今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。（板书课题）2、齐读课题3、引导质疑：看到这个课题，你想知道什么呢？4、小结：这双胖乎乎的小手是谁的呢？这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事呢？同学们提的问题非常有价值，让我们带着这些问题一起来读课文吧。三、检查自主学习情况：同学们在课下预习了这篇课文，老师检查一下学习情况。（一）检查识字情况。1、小组内合作交流：小组长检查识字情况，如果遇到不认识的字，组长多领读几遍。2、全班交流（1）指名读、开火车读、小老师领读。（2）交流识字方法。说一说：自己会认哪些字，用什么方法记住的？（3）组词巩固识字。（4）齐读巩固。

6、（5）小结。（二）检查读文情况。1、数一数、标一标：课文有几个自然段。2、指名分读课文，纠正字音。3、小结。四、整体感知1、想一想：自由读文，思考你读懂了什么？（或课文中的小手是谁的？这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？）2、说一说：交流读书收获。指名交流、补充。师随机板书：替爸爸拿拖鞋给妈妈洗手绢帮姥姥挠痒痒过渡：全家人都喜欢兰兰这双胖乎乎的小手。你喜欢吗？为什么？五、精读感悟：1、读一读、想一想：仔细读课文，思考你为什么喜欢兰兰这双胖乎乎的小手？把自己喜欢的自然段多读几遍。2、交流读书感悟。3、指导朗读。结合插图，抓住人物的语言、重点词语指导朗读。爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（语调

7、上扬）妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（笑着读）姥姥：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（夸奖的语气）（1）读一读、评一评：指名朗读；评议。（2）比一比、赛一赛：看谁读得好。4、分角色朗读。（1）小组内分角色朗读。（2）全班展示：师生合作读，学生自选角色。六、小结：（1）你觉得兰兰是一个怎样的小女孩？鼓励学生勇于发表自己的见解。（2）你觉得题目中的“胖乎乎”还可以换成什么词？学生交流。七、拓展延伸：1兰兰的小手可真能干。同学们，你们猜一猜，当兰兰的小手长成大手后，还会做些什么事情呢？（请学生自由发言）2每个小朋友都有一双手，你们的小手又做过些什么呢？出示小黑板我会说：我替爸爸（）我给妈

8、妈（）我帮老师（）我为大家（）八、总结：从同学们这节课的表现中看出，大家都是有志气的孩子，你们长大后一定会为社会做出很多的贡献。老师希望大家能像兰兰一样从小事做起，从关心身边的人做起，努力使自己成为一个人见人爱的好学生。九、作业：1、做一做：回家用你的小手为家里人做一件事情。注意观察家里人的表情。2、画一画：画一幅我有一双小巧手的画，并写上想说的话。 胖乎乎的小手教学设计3 【教材简说】爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。

9、课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。【学习目标】1、认识“胖、喜”等个生字，会写“看、着”等个字；学习新偏旁“刂”。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。【教学重点】1、认字和朗读课文。2、让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。【教学课时】课时。【教学过程】第一课时一、导入1、谜语激趣：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？现在你们竖起小耳朵，老师出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会画还会算，天天干活不说话。”2

10、、今天，我们要到兰兰家做客，你们看到了什么？展示课文插图：学习生字“墙、贴、张”。二、学习课文1、引读课文：花至分钟自由读课文，把不认识的字圈起来。2、遇到不认识的字怎么办？学生互助认字。3、举行识字擂台赛。打开书本第页自由读生字，会的打钩，不会的打。电脑分类：胖、张、刚、墙、帮、情、等喜、贴、拖、鞋、变、替指名读：会读哪组就读哪组，注意正音。你们发现第一组字有什么秘密？4、送字宝宝回家，再读课文。三、指导书写“看、着、画、兴、”4个生字第二课时一、儿歌导入，创设情景小朋友，今天老师给小朋友带来首歌儿，请小朋友竖起小耳朵，听完后告诉老师，你听到了什么？对，今天我们继续来学习6、胖乎乎的小手。二

11、、游戏复习，巩固生字出示课件，显示生字认读：先出示个后鼻韵母的字，再出示另外个字。小朋友，这里的每只胖乎乎的小手都有个名儿，谁能读出来。1、第一组生字有什么特点？自由读。开火车读。2、第二组生字四大组轮读。3、打乱顺序全班齐读全部生字。三、细读课文，指导朗读1、电脑出示兰兰的画。这是谁的小手呀？喜欢吗？为什么？2、齐读“全家人都喜欢兰兰的画。”3、“全家人”是指哪些人？板书：爸爸妈妈姥姥4、下面我们来看看爸爸、妈妈、姥姥为什么都喜欢兰兰胖乎乎的小手？请小朋友读第三、四、五自然段：看看爸爸、妈妈、姥姥是怎样表扬兰兰的，用画出。小朋友，你们知道兰兰的爸爸、妈妈、姥姥是怎样表扬兰兰了吗？电脑出示：（

12、爸爸）这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！（妈妈）这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！（姥姥）这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！、指导朗读（引导学生读出高兴、称赞、或表扬的语气）：胖乎乎的小手教学设计相关内容：人教版小学语文第二册教案4古诗两首小白兔和小灰兔教学预案汉语拼音aoouiu教学实录平平搭积木开放性识字教学研究个案荷叶圆圆教案借生日教学设计15汉语拼音gkh教学设计2小壁虎借尾巴教学设计查看更多小学一年级语文教案小组合作读文（用自己喜欢的方式读）。指名读，学生评价。分角色读（配上头饰）。、演课本剧：孙悟空会变，现在老师也像孙悟空那样摇身一变，变成了兰兰的老师。兰兰在学校认真学习，关心同学，表现可好了

13、。可是，兰兰在家表现怎样呢？现在呀，我马上出发去兰兰家看一看。（电脑出示兰兰的画）咦？这么漂亮的画是谁画的呀？哦？原来是兰兰的画，我太喜欢了。你们（兰兰的爸爸、妈妈、姥姥）喜欢兰兰的画吗？师：兰兰的爸爸，你为什么喜欢兰兰的画呀？师：兰兰的妈妈，你又为什么喜欢兰兰的画呀？师：兰兰的姥姥，您的年纪那么大了，您怎么也会喜欢兰兰的画呀？师：兰兰不仅在学校关心同学，在家还尊敬长辈，帮长辈做了许多事情，真是个乖孩子！兰兰听了大家的表扬后，会怎样说呢？兰兰：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！”小朋友，兰兰长大后，小手变成了大手，它会帮全家人做些什么事情呢？四人小组讨论。指名回答：假如你是兰

14、兰，你长大后会帮家人做些什么事情呢？四、扩展你们也有一双灵巧的小手，你们的小手能干什么呢？出示图画，口头完成练习：1、我替爸爸（）。2、我给妈妈（）。3、我帮老师（）。4、我为大家（）。五、做手指操六、指导书写“笑、会”个生字1、小朋友，现在我们来比一比，看谁的小手最灵巧，能把生字写得最漂亮。2、指导书写“笑、会”个生字。【板书设计】、胖乎乎的小手爸爸拿拖鞋妈妈洗手绢姥姥挠痒痒 胖乎乎的小手教学设计4 【学习目标】、认识“胖、喜”等个生字，会写“笑、着”等个字。、正确、流利有感情地朗读课文。、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。【教学重点、难点】、重点：认字和朗读课文。让学生自读、

15、自悟，懂得文中蕴含的道理。、难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。【教学特色】本课教学以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学中，以“猜手”、“画手”、“夸手”导入课题，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。在解决生字的过程中，利用多媒体课件，通过各种各样的读，如：自读、指名读、开火车读，以及最近的抓读，学会本课的生字。现在独生子女较多，勤劳、孝顺正是他们所欠缺的，让学生有所感悟，这是本课的教学难点。为了突破这个难点，我创设情境，让学生对全家人所说的三句话进行品读品悟，明白文中蕴含的道理。最后，我又将学生的思绪拉回到自己的身上，说说自己的小

16、手为别人干过什么，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。整个过程注重学生的参与性，有画有说有写，学生真正成了学习的主人。【教学过程】一、猜谜激趣，导入新课、猜谜：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。“人人都有两棵树，一棵左来一棵右。做工种地真能干，写字吃饭全靠它。”“十个小伙伴，分成两个班，互相团结紧，共同把事干。”“五个兄弟，住在一起，名字不同，长短不一。”（手）还是我们的手，伸出我们的手，和后面老师挥一挥手，打个招呼！、画手：老师发现有一双手特别可爱，瞧，胖乎乎的，上面还有一个个小窝呢！你能把这双小手画到黑板上去吗？告诉大家你都能用小手做什么呢

17、？那大家说说这是一双怎么样的小手？、夸手：那平时，你们的双手都会干什么呢？、揭题：今天，老师也给你们带来了一双胖乎乎的小手，你可别小瞧这双手，可能干了。不信，学了课文你就知道了！、学习课题里“胖”的音、形、意，并齐读课题。课题里有一个生字宝宝，谁来读一读？谁能用好办法记住它？那你知道胖的反义词是什么吗？让我们一起来读读课题吧！二、初读课文，学习生字、这篇课文，你们能不能自己试着读读看，那如果遇到不认识的生字宝宝那可怎么办呢？小朋友们就用上自己的小手，边读边画出生字宝宝，记住：读准字音，读通课文！、（出示课件：一片美丽的草坪）春天，是踏青的好季节，咱们跟着生字宝宝一块去玩吧！生字宝宝说了，只要你

18、把它读准了，这片草地就能开出许许多多、多种多样、五颜六色的花，想不想看呀？那赶快自己在下面练一练！（自由读、指名读、开小火车读、齐读）、谁能用好办法记住这些生字宝宝呢？（指名说、同桌互说）、这些生字宝宝可真调皮，它又跑到句子里面去了，你能读吗？全家人都喜欢兰兰画的这张画。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋啊！这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！（指名读、齐读）、生字宝宝玩累了，它要回家了，咱们一快去它家看看吧！谁来读读课文？（指名分段朗读课文）小朋友们，咱们给他们提点什么建议呢？三、朗读感悟、小朋友们，你们知道吗？兰兰的小手可能干了（出示课件：兰兰画的画），瞧，这些画都是兰兰画的画，你觉得哪张画最漂亮？为什

19、么？是呀，可是爸爸、妈妈、姥姥为什么都喜欢兰兰画的这双胖乎乎的小手呢？请小朋友们再读课文，用上小手，划出有关句子，找出答案！、反馈：指名说。、指导朗读，品味句子： 每天，爸爸下班回来，累得呀，脚也痛了，腰也酸了，连气也喘不过来了，这时，兰兰心里想什么？兰兰是怎么做的呢？（板书：拿）你要是兰兰爸爸，你会怎么想？怪不得，爸爸要这样夸奖她呢！（教师相机采用换词的方法理解“替”） 兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋，还会给妈妈做事呢！妈妈就发现她擦过汗的手绢经常洗得干干净净挂在阳台上，咦，那是谁干的？对，是我们的小兰兰，谁来当当妈妈，夸夸兰兰？（教师指导朗读，并板书：给） 姥姥是家里年纪最大的，兰兰可尊敬她了，姥

20、姥说什么？（教师指导朗读，并板书：挠）、从爸爸妈妈的夸奖声中，你觉得兰兰是一个怎么样孩子？（根据学生回答板书：能干）四、课中操兰兰这双胖乎乎的小手真能干，我们也有一双胖乎乎的小手，让我们跟着兰兰来活动活动我们的小手吧！五、说话训练那我们的双手都为别人做过什么呢？请小朋友们用上：替、给、帮、为，这些字来说一说！（同桌互说，指名说）、巩固生字小朋友真不错，看，谁又来了，生字宝宝向你们祝贺了，但你们还认到它们吗？（出示课件：会闪的生字）这些生字宝宝可调皮了，跳得可快了，你可要注意了，看你能抓住几个好朋友！（学生试抓，齐抓）七、指导书写、瞧，兰兰一家人不仅在表扬兰兰，也在夸你们能干呢！看，爸爸、妈妈、

21、姥姥的脸上怎么样了？（笑）、今天，我们就用小手来写写这两个生字！、你觉得写这两个字时，有什么需要特别注意的地方吗？（老师范写，学生描写）、反馈：同桌互评，给写的好的小朋友画上一颗五角星，写得不好的告诉他哪里需要改正。八、课堂小结通过这一节课的学习，我知道了，我们的小朋友有非常能干的小手，伸出我们的小手，拍拍，相信我们小手会做越来越多的事情！九、课后作业看看选选，你喜欢哪部分作业，课后就用你的小手认真地把它完成！、用自己的小手做一套本课生字的卡片。、用自己的小手为家长做一件事，注意观察家人的表情。、以我有一双小巧手为题，用剪纸、绘画等形式制作一幅美术作品，并写上一句话，下节课带来交流。 胖乎乎的

22、小手教学设计5 教学内容：胖乎乎的小手教学背景：这篇课文小中见大，通过一幅画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。整篇课文充满了家庭的温馨，内容和语言都内贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。教学目标：知识与能力1、认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。2、正确流利有感情朗读课文。过程与方法以读为主，读中感悟，读中理解内容，受到启发教育。情感态度价值观养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点：认字、写字和朗读课文。教学难点：流利地朗读课文和理解课文内容。教学时间：2课时教学准备：字卡，投影片。第一课时教学内容：初读课文，了解大意，能正确朗读课文。

23、认识“胖、喜”等13个生字。教学过程：一、创境引题1、谜语导入。大家喜欢猜谜语吗?请大家猜一猜：一棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。手可以组哪些词语?板书：小手2、今天，我们来学习第六课。大屏幕出示课题：胖乎乎的小手一起来读一读?3、兰兰是个喜欢画画的孩子，她画了很多画，下面我们来看一看他画的画。课件这张画画的是什么?齐读课题。是呀，这双胖乎乎的小手能干些什么呢?读了课文，小朋友就知道了。二、先学后教一、目标1.读文。(1)借助拼音自由读文，读准字音，读通课文。(2)读准生字。2.思考。(1)找一找，爸爸说的话，妈妈说的话，姥姥说的话，各在那个自然段。(2)思考为什

24、么“ 全家人都喜欢兰兰画的这张画?二、就以上问题自己学习。三、小组交流收获3.讨论。读了课文你有什么不懂的问题?4.小组合作分析生字，交流认记方法。交流注意那一个字的读音，交流记住那一个字的字形。四、重点品读，多项交流：1、 出示生字。自己读一读，注意读准字音。用刚才小组交流的方法记住这些字2、 出示难句，重点指导：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!1学生自读这三句话，想一想爸爸说的话，妈妈说的话，姥姥说的话，我们应该怎么读。2指名交流并指导朗读。三、展示反馈1、展示识字情况读带拼音的生字：小老师教2、去掉拼音读。小老师教3、开火车读。4

25、、游戏。下面我们来做一个找朋友游戏，有一些词语藏在小手里，读对了，就和她交上了朋友。2、展示学文情况学习第一段1、读这一句话。、填空学生说一说。出示课件：补充句子。全家人指的是-爸爸喜欢兰兰的小手，是因为-。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为-。姥姥喜欢兰兰的小手，是因为-。兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为-。你想对兰兰的小手说些什么呀?3、教师小结;是啊，兰兰的小手真能干。你们的小手也肯定很能干，一定也为大家做过许多事。学生说说做过哪些事，出示句式：我为妈妈-我为爸爸-我为老师-四、写字。教师指导写字。1、课件引导学生观察字的结构。2、教师范写。3、学生描红，练写。五、课堂作业补充句子，课后作业。

26、我为妈妈-。我为爸爸-。我为老师-。五、板书设计6 胖 乎 乎 的 小 手拿拖鞋 洗手绢 挠痒痒爱劳动 关心长辈 胖乎乎的小手教学设计6 一、学习目标：1、认识胖、喜等13个生字，会写笑、着等6个字。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。二、教学重点、难点：重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。三、课时目标：1、初读课文，了解大意。2、进行说话训练，会用喜欢说话。3、认识7个生字，会写“笑、着”两个字。4、能有感情地读好三句重点句子。教学过程：一、猜谜导入：同学们，今天老师

27、给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。“人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，天天干活不说话。”（手）二、揭题：1、同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手拿出来看看，说说你是一双怎样的小手。2、今天我们要学习的课文就是胖乎乎的小手，请大家一起读一遍。（齐读课题）学习“胖”三、初读课文1、我们课文中的小手是谁的呢？全家人为什么会喜欢这双小手呢？请同学们听老师读课文并思考。2、自己轻轻地读一遍课文，注意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。一边读一边思考全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？（请45人）回答后教师用“喜欢”说话。3、全家人都喜欢兰

28、兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用直线将它划出来。（学生划句子）4、（学生汇报三句话）出示课件三句话：爸爸说：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！妈妈笑着说：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！姥姥说：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！四、生字识记：1、在这三句话中，有我们今天要学习的五个生字，谁能来当小老师领着大家读一读？（学生领读生字）2、这几个字你有什么好方法记住它吗？（交流识记方法）3、朗读感悟。（1）、妈妈对自己的孩子是多么关心呀，我们的小兰兰也是一个尊敬长辈的好孩子。请小朋友看看，爸爸在表扬兰兰时，脸上的表情是怎样的？谁来当当爸爸，把这句子话说得更好？（指导

29、学生把句子读好）（2）、在这句话里有这样一个词“替”，你们能不能换个词说说？（3）、兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋，还给妈妈做过事，谁来当当妈妈，夸夸兰兰呢？（4）、（先出示句子）师：姥姥是家里年纪最大的人，兰兰非常尊敬她，姥姥说（生读）5、刚才几位同学读得很好。接下来请大家自己选择一个喜欢的角色，我们一起来把这三话读一（教师：爸爸说学生）五、说话练习。1、兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？请同学们画手并同桌互相说说。（同桌互相说）2、谁来告诉大家你帮别人做过什么？（上台请若干名学生发言）六、书写指导。1、看来我们班的同学也很不错，我们小手也能做许多事情了。

30、不管是帮助别人还受到别人的帮助，我们都会非常高兴的，瞧，兰兰一家人脸上都怎样的？（笑着）在学校里，我们小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字吧。你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗？（观察分析字形）2、在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真地书写，并且注意自己的写字姿势。（教师范写）学生书写，教师指导。七、课堂小结：1、（表扬写得好的）某某的小手真能干，写出了非常漂亮的字。（展示）请用水彩笔把你的小手画在上面，做成一张手印画，送给你最喜欢的人吧。八、课外实践活动：1、用自己的小手做一套本课生字的卡片。2、用自己的小手为家长做一件

31、事。 胖乎乎的小手教学设计7 编者前言：这两课的识字教学所体现教学思想与教学步骤大同小异，因此本课我只提供阅读教学设计。教学目标：认识本课13个生字。会写个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。表演课文，激趣导入。读课文，解剧本。自读课文，完成填空。爸爸喜欢兰兰的小手，是因为 。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为 。姥姥喜欢兰兰的小手，是因为 。兰兰明白了，大家喜欢她的小手，是因为 。分角色朗读表演指导分角色朗读。爸爸、妈妈、姥姥分别用什么语气，该怎样读？先自由读体会。小组交流读，并可以互相指导共同提高。集体交流。（教师可根据情况指名读或范读）以小组分角色

32、朗读表演。集体汇报表演。（注意激励评价）发散思维，扩展想象兰兰长大后，会帮家人做哪些事情呢？自己以后长大会帮家人做些什么？结合课后题“说说做做”练习说话。课后作业回家用你的小手为家里人做一件事情。注意观察家里人的表情，事后把当时的情景画出来，说给大家听。 胖乎乎的小手教学设计8 教材简介：这篇课文，充满了家庭的温馨亲情，内容和语言都贴近儿童的生活实际，且篇幅短小、内容浅显，学生不难理解。但要使学生悟出课文蕴含的道理（热爱劳动、关心长辈、帮助别人、服务社会），并指导自己的行动则有相当的难度。教学设计：采用多媒体和贴图片的教学手段，将无声的课本语言转化为声情并茂、形象直观的图画，调动学生情感，让学

33、生的情感与课文的情趣融为一体，使学生初步感悟课文内容。利用“打擂台”的形式，采用多种方法读课文，放手让学生在积极主动的思维情感活动中，加深对课文内容的理解，在朗读中感悟家庭的温馨亲情。为了使学生从课文中走出来，调动自己的生活体验，特设计延伸拓展环节，让学生在述说与比较中感悟课文的道理，指导自己的行动，从而在情感上真正接纳这份人文精神的熏陶。教学目标：1.认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个生字。2.正确、流利、有感情的朗读课文。3.养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点：认字和朗读课文。教学难点：了解全家人喜欢兰兰手的原因。教学准备：课件，图片，生字卡片教学时间：

34、两课时教学过程：第一课时一课前谈话。1.师自我介绍。2.猜手。咱们先来个“热身运动”，猜个谜语吧。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话”。谁猜出来了？（指名说）3.看手。伸出你们的小手反看看，正看看，谁的小手胖乎乎的？哟，都是胖乎乎的小手啊！请你大声说：我有一双胖乎乎的小手。（生说）（设计意图：点燃现场气氛，唤起学生的参与热情。）二板书导入。（1）今天我们一起来学习第6课。谁会读课题？（指名读）（2）“胖”是个新字朋友，你是怎么认识的？（指名说）（3）哦，月亮长到一半就胖起来了。一起读课题！（齐读课题）三初读课文，识记生字。1.师过渡：请同学们翻开课本24页。（师版

35、 24）自己大声地把课文读一遍，注意把字音读准，不添字，不掉字，读完以后用你优美的坐姿告诉老师你已经读完了。（生自由读课文。）2.看到同学们读得这么认真，那些生字宝宝都想和同学们交朋友了。请同学们再读课文，注意把课文读正确，读流利。读完以后，在课文中找出生字，画出生词，标出自然段。3.生自由读生字词。4.检查认读生字。（1）（出示带拼音的生字卡片）来，认识一下我们的新朋友吧！谁会读？（开火车读）（2）淘气的生字宝宝摘掉拼音帽子躲到“小手”的后面去了，还认识它们吗？（出示去掉拼音的生字卡片）（分男女读，分小组读，同桌一起读）5.检查认读词语。（课件出示生词）生字宝宝又开到词语中去了！还记得它们吗

36、？自己先读一读吧。（生自由读）我们一起来读。6.指导读好长句子。（1）我们的生字读得很准，词语也读得很好，课文中有难读的句子吗？（指名读）（课件出示句子）（2）把刚才读得不太好的，老师教你读的地方自己再读一读。7.再读课文。现在，我们把所有的生字，词语，句子都送回课文中再来读一读，看谁读得最流利。8分段读课文。（1）谁来读读第一自然段？如果你觉得你的第一自然段读得正确流利就请站起来，我们一起来读一读。（没有站起来的同学也请小声地跟着他们一起读。）（2）我们要读第二自然段了哦。注意读书的姿势。（3）师生配合读3、4、5自然段。（4）分男女生读最后一个自然段。四创设情境，指导朗读。1.下面，我们要

37、进行擂台大比武了。为了有精神，我们先趴下休息半分钟吧。（学生休息）同学们，擂台赛要开始咯！我们的擂台赛啊，是用口来打擂。2.第一场擂台。（出示兰兰画的小手）这张画是谁画的？（男生答。强调把话说完整。）这画的是谁的小手？（女生答）第一局1比1.3.（出示兰兰的图像）这是谁？（生答）兰兰画了一张画，放在桌上。下面，老师表演一个动作，看课文中哪句话写的是老师表演的？4、师表演第二自然段的第一句话。（“爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。”）5、知道的小朋友站起来读一读。（生读）第二局，你们胜利了！6、看到爸爸这样，兰兰是怎么说的呢？谁来读读兰兰的话？（指名读）7、指导朗读。（1）（课件

38、出示兰兰的话）兰兰是个小画家，画的画可多了。想一想，兰兰还可能画了哪些画？兰兰画了这么多画，而爸爸只贴了这一张。兰兰心中有疑问，谁再来读一读？（指名读）还有谁读得比他好？谁能把他读坐下，最终的胜利者谁就是“最佳兰兰”了。（指名读）（设计意图：不露痕迹地将关键问题交由学生提出，使之感同身受地朗读出角色疑惑的语气。）（2）生评。你们觉得谁是最佳兰兰啊？（生评）8、第四场擂台。（出示爸爸图）第四场擂台该读谁的话了？（生说）读爸爸的话，要觉得自己就是爸爸，试着读一读。（出示爸爸说的话）9、擂台比赛第五场。（贴妈妈的图）聪明的孩子知道该读妈妈的话了，更聪明的孩子已经开始练习了！（出示妈妈说的话）谁练习好

39、了？（指名读）（强调“笑”）10、看看，谁从厨房出来了？（贴姥姥的图）最后一次机会了哦！赶快练习（指名读）再给一次机会，请一名同学来扮演兰兰，谁来对着她读？（指名读）“兰兰”开心吗？（扮演兰兰的同学答）11、现在兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画了。你明白了吗？（指名说）听到了家人的夸奖，兰兰明白了，所以她高兴地说（课件出示兰兰说的话）（齐读）（设计意图：通过争擂主朗读，激起学生浓厚的学习兴趣，让学生兴高采烈地参与到课堂活动中来。）四总结拓展。1、快下课了，你们累吗？2、张老师累了，站累了，想请你们帮我做件事。你想帮我做什么事？3、你帮爸爸妈妈做过什么事？（生答）4、你们真能干。咱们心中啊，不

40、光有老师，爸爸妈妈，还应该有同学、大家很多很多人。你想帮大家做什么？（设计意图：激活学生的亲身体验、经历，使其更深刻地体会到文本所蕴含的温馨情感，感恩之情随之达到了高潮。）5、师小结：我相信同学们的小手会帮大家做很多事情。五指导书写“兴”。1、同学们做了这么多事，老师真高兴。2、（课件出示“兴”）这个字学过，谁会读？（指名读）3、（课件范写）在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真地书写。生随老师书空。4、请同学们打开书26页。写一写这个“兴”字。先描红，再书写。师强调学生注意自己的写字姿势。板书设计：6.胖乎乎的小手“妈妈说的话” “兰兰画的画” “爸爸说的话”姥姥图 妈妈图 兰兰图 爸爸图“姥姥说的话” 胖乎乎的小手教学设计9 【教材分析】这篇课文小中见大，通过一幅画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。整篇课文充满了家庭的温馨，内容和语言都内贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。【教学要求】、认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。、正确流利有感情寺朗读课文。、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。【教学重点】认字和朗读课文。【教学难点】流利地朗读课文和理解课文内容。【教学流程】一、揭示课题小朋友，你们喜欢猜谜吗？我出一则谜语给小朋友猜：“两棵小十个杈，不长叶