Unit 7 Will people have robots_ Section B (2a—2e)教案 人教版英语八年级上册.docx

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1、Unit 7 Will people have robots?Section B (2a2e)一、教学目标1. 能够熟练掌握本课重点词汇：human, dangerous, already, factory, Japan, believe, disagree, even, agree, shape, fall, inside, possible, impossible, side2. 能够读懂有关未来机器人发展话题的文章。3. 能够在阅读任务中，概括各段大意，培养对信息的综合加工能力。4. 能够在课文内容的基础上发挥自己的想象，对机器人的未来发展情况进行预测，并与同伴分享观点。5. 能够意识到

2、人类未来要想不被机器人取代，要不断充实自己，创新思维，为建设美好的未来储备能力。二、教学重点及难点重点：1. 能够读懂有关未来机器人发展话题的文章。2. 能够在阅读任务中，概括各段大意，培养对信息的综合加工能力。难点：能够在课文内容的基础上发挥自己的想象，对机器人的未来发展情况进行预测，并与同伴分享观点。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up1. 教师引导学生观看视频片段，并回答相关问题。学生观看视频并回答相关问题。通过视频及相关问题，导入本节课的话题。2. 教师引导学生进行自由讨论。Do you think you will have your own robot

3、one day? Whats it like? What do you want it to do for you?学生根据问题，进行自由讨论。通过自由讨论，帮助学生激活思维，同时提升对本课话题的兴趣。Pre-reading1. 教师引导学生通过图片和语段学习本节课重点词汇。学生看图片，读语段，学习本节课重点词汇。通过图片和语段，帮助学生在语境中学习本节课核心词汇，为后面的读中活动扫清词汇障碍。教师引导学生通过观察课文插图及读课文标题，预测课文的主要内容。学生观察课文插图，并读课文标题，预测课文的主要内容。 通过预测课文主要内容的活动，培养学生通过已知信息预测文章大意的能力。While-rea

4、ding1. 教师引导学生快速读文章，并进行段落大意的匹配练习。学生读文章，并进行段落大意的匹配。通过段落大意的匹配练习，培养学生抓取文章段落大意的能力。2. 教师引导学生精读第一段及第二段，并回答问题。学生精读第一段及第二段，并回答问题。通过读文章并回答问题，培养学生抓取细节信息的能力。3. 教师引导精读第三段，并完成判断正误的练习。学生精读第三段，并完成判断正误的练习。通过判断正误的练习，考查学生对段落细节信息的理解。4. 教师引导再次阅读第三段，并回答相关问题。学生再次阅读第三段，并回答相关问题。通过回答问题的练习，帮助学生加深对段落内容的理解。第三个问题为开放型问题，目的是为了培养学生

5、的思辨能力。5. 教师引导学生阅读第三段并完成填空练习。学生阅读第三段并完成填空练习。通过填词，帮助学生转换文章信息，既关注信息，又关注语言。6. 教师引导学生阅读第四段，并回答相关问题。学生阅读第四段，并回答相关问题。通过回答相应的问题，考查学生对段落细节信息的理解，第三个问题是开放型问题，目的是为了培养学生的思辨能力。Post-reading1. 教师播放录音，引导学生大声朗读课文。学生跟着录音，大声朗读课文。通过学生跟读录音，注意语音语调，提高学生的口语水平。2. 教师引导学生填写文章框架图，并指导学生按照框架图复述文章。学生填写框架图，并复述文章。通过填写文章框架图，帮助学生巩固文章中

6、的重要内容。通过复述，培养学生的语篇意识以及口语表达能力。3. 教师引导学生看视频并思考What kinds of animals do these robots look like?学生看视频并思考视频中的机器人像哪些动物。通过看视频并回答问题，帮助拓展更多的背景知识，同时为后面的口语输出活动做铺垫。4. 教师引导四人一组进行讨论问题，并填写表格。（What kinds of animals might robots look like in the future? What do you think these robots will be able to do?）学生四人一组进行问题讨论

7、，并填写表格。通过讨论，为下面的口语输出活动积累素材。同时培养学生的想象力。5. 教师引导学生根据上一步的讨论及模板做一个报告。学生根据上一步的讨论及模板做一个报告。通过报告的形式，培养学生的口语输出能力， 6. 教师引导学生思考我们应该怎样做才能在未来不被机器人取代。学生思考我们应该怎样做才能在未来不被机器人取代。帮助激发学生的创新意识。Homework教师引导学生将课上所编的报告落实到笔头，并且复习本节课的内容及预习下一节课的内容。将课上所做的报告写出来，同时复习本节课的内容，并预习下一节课的内容。训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。补充教师针对重要语言点进行系统讲解。学生系统学习重要语言点并记笔记。帮助学生系统学习并记忆文中的重要语言点。四、板书设计Unit 7 Will people have robots?第2课时 Section B (1a1e)Key words: human, dangerous, already, factory, Japan, believe, disagree, even, agree, shape, fall, inside, possible, impossible, side