三年级上册语文部编版第22课《读不完的大书》名师教学教案05.docx

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1、读不完的大书课题名称22.读不完的大书课时2授课时间课标要求1.有初步的独立识字能力。用普通话正确、流利、有感情地朗 读课文。2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键 词句表达情意的作用。3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，初 步感受作品中生动的语言。背景分析本课教学时，可以先帮助学生梳理课文主要描写的事物，初步 把握课文内容；接着引导学生通过大胆想象、有感情朗读等方 式，从描写事物的语句中感受大自然的乐趣，体会语言的生动； 然后，引导学生联系生活经验想开去，理解“读不完的大书” 的含义；最后，引导学生简单地写一写自己感受到的大自然的 乐趣，并和同学交流。学习目标1

2、.认识本课“麻、旋”等9个生字，会写“读、麻”等10个字， 会写“高远、沉思”等17个词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。3 .能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体 会语言的生动。4 .能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。学习 重难点重点：能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语 句，体会语言的生动。难点：能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交 流。O所需条件学生课前预习课文。教师制作PPTo板书设计动物22.读不完的大书 花观察自然树留心生活第一课时一、创设情境，导入新课1 .导入课文题目：我们今天学习第22课读不完的大

3、书， 看老师写课文题目。2 .指导写字：“读”左窄右宽，左边言字旁，右边“卖”字下 半局部的“头”字的横画要穿插到言字旁空白处，撇、点要写的 舒展。3 .读题质疑:请同学们齐读课文题目！同学们，读了课题，你 最想知道什么？那么就让我们快到书中去看看吧。4 .出示学习目标(1)认识本课“麻、旋”等9个生字，会写“读、麻”等 10个字，会写“高远、沉思”等17个词语。(2)正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容， 感受到的大自然的乐趣。二、学习任务一：初读课文，识记生字.自学指导一：用自己喜欢的方式自由读课文。阅读提示：(1)给每个自然段标上序号。(2)遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也

4、可以请教老师 或同组同学。(3)把课文读正确、流利。评价标准：读得正确读得流利.词语我会读(检测目标1)麻雀盘旋敬佩姿态春笋儿寸秋高气爽一副读不完蚂蚁长短栽树梨树温柔 画册(1)学生自由练读。(2)同桌互助读词。(3)小组内推选一名代表比赛读。师生参与评价，重点强调生字“姿、笋、寸、册”为平舌音,“爽、柔”为翘舌音；前鼻音“仅、旋、昆”，后鼻音“爽、塘” 等。你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。学生练读。1 .生字我会写出示生字：读麻蚂蚁短栽梨寸柔册(1)交流识字方法。(2)学生观察分析字形、观察笔画在田字格中的位置，试说 笔画笔顺。(3)指导把字写美观。(4)实物投影学生写字作品，师生共同

5、评价。2 .课文我会读(1)小组选择自己喜欢的方式认读课文，要求：声音洪亮、 正确流利、同学爱听。(2)以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选 一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。(3)教师配乐朗读课文。学生边听边思考：“读不完的大书”指的是什么？用“一”画出相关句子。(4)指名交流。课件出示课文最后一自然段。大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书， 里而有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。(5)全班齐读。学三、学习任务二：再读课文，感知“好玩”。出示自学指导：自由朗读第一自然段，用“一一”画出这部永 远读不完的大书里有哪些好玩的东西。1 .学生按要求自读课文。2 .小组

6、同学互相交流，探究学习。习3.全班交流。课件出示：高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水 里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树木4.作者列举了哪些好玩的事物?这些事物是按怎样的顺序排 列的？过5 .课件出示词语，齐读词语。浮云飞鸟虾蟹游鱼走兽昆虫花草树木6 .理解省略号。课文哪个词概括了所有好玩的东西？（世界 万物）7 .齐读第一自然段，引读最后一自然段。程四、课堂小结大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书， 里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。下节课我们继续去感受它的 乐趣。第二课时一、复习回顾，导入新课。1.认读词语。课件出示词语。浮云飞鸟虾蟹游鱼走兽昆虫花草树木高空盘旋 展翅

7、滑翔千姿百态雨后春笋超凡脱俗秋高气爽 2.齐读最后一段。这节课我们继续走进这本读不完的大书， 去感受大自然无穷的奥秘和无尽的乐趣。3.出示学习目标（1）能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句， 体会语言的生动。（2）能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交 流。二、学习任务三：精读课文，品味语言自学指导二：默读课文第2-5自然段，思考：每个自然段具 体写了大自然中哪些好玩的东西？用“一一”画出关键的语句，然 后选择一处或几处你喜欢的景物，小组内交流。评价标准：能画出大自然中好玩的东西能在小组内交流自己所得1 .学生按要求自读课文。2 .小组同学互相交流，探究学习。3 .全班交

8、流。汇报：（1）找出作者具体写了大自然中哪些好玩的东西。（飞鸟、花草、鲜花、蚂蚁、果树、竹林、棕檎树）（2）课件出示：小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健 勇猛的感觉。麻雀和老鹰分别给人什么样的感觉？你是从哪些词语体 会到的？指导朗读。（3） “蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的 精神，真叫人敬佩。”大自然中写昆虫虽然很小，但它们的行为却往往让人不可 思议，读蚂蚁搬家的情景，该用怎样的语气读呢？（惊讶。指名朗 读，集体评议）蛆蚁两军对垒时表现怎样?表达了作者怎样的感情？（齐读， 看谁能读出对蚂蚁的敬佩之情）（4）花草有趣在哪里？（

9、5） “微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边 的棕桐树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗 的样子。在秋高气爽的口子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒 影间游玩，乂是另一种境界师：现在请同学们闭上眼睛想象一下，在你眼前浮现怎样 的美好的景象？预设：辽阔的天空，浮云朵朵飞鸟翱翔，五颜六色的鲜花散 发出沁人的芳香，满山的果树，竹林生机勃勃，高大的棕柳树作者会有什么感受呢？预设：大自然太美了如诗如画。你是怎样理解这句话的？预设1: “微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。”运 用了拟人是手法，展现了竹林的美丽温柔。预设2：我从“池塘边的棕桐树高大挺拔，大蒲扇似的叶子 在风中摇摆

10、，一副超凡脱俗的样子这句话中，“挺拔、超凡脱 俗”读出棕桐树的高大威武，这里运用拟人的手法，非常生动。4.小结，齐读第25自然段，边读边想像所描述的画面。（小朋友读得真不错，读出了对大自然的喜爱和赞美之情。 我们在朗读时，根据内容想像画面，会读得更美）三、学习任务四：整体回顾，感悟写法1 .这本读不完的大书里还会有什么？指名交流。2 .课件出示中心句，学生齐读。3 .梳理结构：你们发现这篇课文各自然段之间是什么关系？（总-分-总）4 .默读课文，思考：作者是怎么发现这部读不完的大书的？ （观察自然，留心生活）5 .小练笔:在大自然这本“读不完的大书”中，你读到了什 么？写下来，和同学交流。四、课堂小结大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书， 里面有无穷的奥秘、，有无尽的乐趣。孩子们，只要我们用心感受、 留心观察，相信我们也会发现它的奥秘、，体会到无穷的乐趣。当1.给画线字选择正确的读音。堂细腻（） A. 11B.nl检遐想（） A. jia B. xia测2.在括号里填上合适的词语。一（）棕檎一（）咸菜一（）画册3.小练笔:在大自然这本“读不完的大书”中，你读到了什么？写下了，和同学交流。作业1.文章为什么把大自然比做“读不完的大书”（用文中的语言回内答）？容2.把你认为最美的语句抄在小本子上。学后反思