部编版语文八年级上册《答谢中书书》（知识梳理）（含答案）.docx

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1、答谢中书书知识梳理一、作者作品。本文是 写给朋友谢中书的一封 O中书，古代掌朝廷机密文书的官。书，即书信。陶弘景，字,号，人称“，时,著有 等。二、字音字形夕日欲颓（）沉鳞竞跃（）猿（）与其奇者（）三、词语汇总（一）重点词语释义（三）词类活用1、四时俱备四时：俱：。2、晓雾将歇歇：3、夕口欲颓，沉鳞竞跃。欲：O 颓：兄趺：_04、未复有能与奇者与： O5五色交辉交辉：_O（二）古今异义（1）四时俱备古义：_*今义：（2）晓雾将砥古义：_*今义：（3）夕口欲颁古义：_* 9今义：（4）古来共谈古义：*今义：（1）五色交辉 O（2）夕日欲颓.（四）一词多义（1）与未复有能与其奇者念无与为乐者:书：

2、谢答中书书：O ； 谢答中书书：。乃丹书帛日：O四、重点句子】、两岸石壁，五色交辉译文：2、夕阳欲颓，沉鳞竞跃。译文：3、未复有能与其奇者。译文：五、课文翻译山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈 见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹从，四季长存。清晨的薄雾将要消散 的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这 里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。六、文章主旨本文以清峻的笔触描绘了，并通过借古证今，强调了 “”的观点，表达了作者.七、理解性默

3、写：1、总领全文的句子：2、俯视的句子：仰视的句了：平视的句子：3、讲究色彩搭配，表现一年之美的景象的对偶句是： 4、描写晨景的句子:描写黄昏景色的句子：5、将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是：6、表现作者自豪之情的句子：7、最能表达作者思想感情的语句：八、课文赏析。答谢中书书文章以感慨发端，山川之美，古来共谈，有高雅情怀的人才可能品味山川之美， 将内心的感受与友人交流，是人生一大乐事。作者正是将谢中书当作能够谈山论水的朋友，同时也期 望与古往今来的林泉高土相比肩。接下来的十句，作者便以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色。“高峰入云，清流见底”，极力描 写山之高

4、，水之净，用笔洗练，寥寥八字，就写出了仰观俯察两种视角，白云高山流水三重风物，境界清 新。“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，又改用平远、高远的视角极目远眺，青翠的竹木与 五彩的山石相映衬，呈现出一派绚烂辉煌的气象，在清爽宜人的画卷上平添了万物勃发的生命力。“晓雾 将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，由静景转入对动景的描写。猿鸟的鸣叫声穿越了清晨即将消散的 薄雾，传入耳际;夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏。这四句通过朝与夕两个特定时间段的生物的活动, 动静结合，乂为画面增添了灵动感，传达了生命气息。这十句作者择取有代表性的景物加以组合，使读者 对山川景物产生完整、统一的印象。最后，文

5、章又以感慨收束，“实是欲界之仙都”，这里实在是人间的仙境啊!王国维云：”一切景 语皆情语。”本文写景，没有仅仅停留在景物本身，而是抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机， 通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然相融合的生命愉悦，表达 了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。文字明朗，亳不雕琢。九、内容理解：1、全文抓住哪一个字去写?共描写了哪些景物?这些景物有哪些特点？2、作者描写景物有什么特点?这样写有什么好处?3、答谢中书书写景是如何表达动静相衬之美的?4、文中所提到的“康乐”是指谁?作者举他有什么深意？5、“猿鸟乱鸣” 一句中的“乱”字用得好，好在哪里?6、沉鳞竞跃”

6、一句中的“竞”字用得也好，好在哪里?7.本文是在是一篇美文。试分析美在何处？答谢中书书知识梳答案一、作者作品。本文是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。中书，古代掌朝廷机密文书的官。书，即书信。陶弘景，字通明，号华阳隐居，人称“山中宰相”，南朝齐梁时思想家，著有陶隐居集等。二、字音字形夕日欲颓(tui)沉鳞竞跃(yue) 猿(yuan)与其奇者(yu)三、词语汇总(一)重点词语释义1、四时俱备四时：四季。 俱：都2、晓雾将歇歇：消散3、夕日欲颓，沉鳞竞跃。欲：将要。颓：坠落。沉鳞：潜游在水中的鱼竞跃：争着跳跃4、未复有能与奇者与：参与，这里指欣赏5、五色交辉交辉：交相辉映(二)古今异义(1)四时俱

7、备 古义：季节今义：某个时候(2)晓雾将歇 古义：消散今义：停止、休息（3）夕日欲颓 古义：坠落 今义：衰败，菱靡（4）古来共谈古义：称赞 今义：谈论（三）词类活用（1）五色交辉（名词做动词，辉映）（2）夕日欲颓（形容词做动词，坠落）（四）一词多义（1）与未复有能与其奇者（动词，参与，文中指置身其中）念无与为乐者（动词，和）书：谢答中书书：与“中”合用为官职名；谢答中书书：书信，是一种文体。乃丹书帛曰：动词，书写四、重点句子1、两岸石壁，五色交辉译文：两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。2、夕阳欲颓，沉鳞竞跃。译文：夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。3、未复有能与其奇者。译文：就再也

8、没有人能够欣赏这种奇丽景色了。五、课文翻译山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈 见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散 的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这 里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。六、文章主旨本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了 “山川之美，古来共谈”的 观点，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。七、理解性默写：1、总领全文的句子：山川之美，

9、古来共谈。2、俯视的句子：清流见底。仰视的句子：高峰入云。平视的句子：两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。3、讲究色彩搭配，表现一年之美的景象的对偶句是：两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时具备。4、描写晨景的句子：晓雾将歇，猿鸟乱鸣。描写黄昏景色的句子：夕日欲颓，沉鳞竞跃。5、将听觉、视觉结合，由静入动，表现一FI之美，传达了生命气息的对偶句是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣; 夕FI欲颓，沉鳞竞跃。6、表现作者自豪之情的句子：自康乐以来，未复有能与其奇者。7、最能表达作者思想感情的语句：实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。八、课文赏析。答谢中书书文章以感慨发端：山川之美，古来共谈，有高雅情

10、怀的人才可能品味山川之美， 将内心的感受与友人交流，是人生一大乐事。作者正是将谢中书当作能够谈山论水的朋友，同时也期 望与古往今来的林泉高土相比肩。接下来的十句，作者便以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色。“高峰入云，清流见底”，极力描 写山之高，水之净，用笔洗练，寥寥八字，就写出了仰观俯察两种视角，白云高山流水三重风物，境界清 新。“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，又改用平远、高远的视角极目远眺，青翠的竹木与 五彩的山石相映衬，呈现出一派绚烂辉煌的气象，在清爽宜人的画卷上平添了万物勃发的生命力。“晓雾 将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，由静景转入对动景的描写。猿鸟的鸣叫声穿越了

11、清晨即将消散的 薄雾，传入耳际;夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏。这四句通过朝与夕两个特定时间段的生物的活动， 动静结合，又为画面增添了灵动感，传达了生命气息。这十句作者择取有代表性的景物加以组合，使读者 对山川景物产生完整、统一的印象。最后，文章又以感慨收束，“实是欲界之仙都”，这里实在是人间的仙境啊!王国维云：“一切景语皆 情语。”本文写景，没有仅仅停留在景物本身，而是抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、 远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然相融合的生命愉悦，表达了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。文字明朗，亳不雕琢。九、内容理解：1、全文抓住哪一个字去写?共描

12、写了哪些景物?这些景物有哪些特点？“美”字山峰、河流、石壁、青林、翠竹、猿、鸟、鱼有静有动，有声有色。2、作者描写景物有什么特点?这样写有什么好处？观察角度：由仰而俯;景物形象：由显而微;景物状态：由静而动;时间交代：由朝而夕。使山川景 物和谐、完整、统一。3、答谢中书书写景是如何表达动静相衬之美的？一是形体的动与静，高峰为静，流水为动。二是光色的动与静，林青竹翠为静，五色交辉为动。三是声响 的动与静，日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动。以上各种景物，交相作用，互 为影响，构成了一幅怡神悦性的山水画。4、文中所提到的“康乐”是指谁?作者举他有什么深意？谢灵运;说明能够欣赏领

13、略山川之美的人很少，表现作者的自得之情。5、“猿鸟乱鸣” 一句中的“乱”字用得好，好在哪里？它写出了 “鸣”的状态，写出了晨景的热烈欢跃的气氛6、沉鳞竞跃” 一句中的“竞”字用得也好，好在哪里？它写出“跃”的状态，争相跳，静中有动，写出热闹的气氛。7.本文是在是一篇美文。试分析美在何处。(1)意境美。风光绮丽，融入感情，形成优美的意境。山水相映之美。色彩配合之美。晨昏变化之美。 动静相衬之美。(2)结构美。全文分三局部。“山川之美，古来共谈”总领全文，以“美”点明全文中心。中间局部具体叙 写山川之美。最后以感叹总括前文，首尾呼应，议叙结合，使文章主体局部更为鲜明突出。文中的写景部 分，仰视再俯瞰，复平看，最后又分“晓”与“夕来写，次第井然。(3)语言美。言简意赅，多用对称四字句，配以长句收束;修饰词语使颜色、声音、动作的状态表露无遗。 如滔滔急流，泻入大海。