部编版八年级上册语文 梦回繁华教学设计.docx

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1、21、梦回繁华一、文本研读本文是一篇文艺性的说明文，介绍的是一幅珍贵的画作-清明上河图。作者通过对 画作内容的介绍，描摹了北宋时期繁华的市井风情，并挖掘了画面背后的社会历史内涵。对 于学生来说，本文阅读价值在于二方面：一是了解珍贵的艺术作品，体会其内容价值，培养 欣赏艺术作品的兴趣和能力；二是学习掌握此类艺术作品介绍文章的阅读方法，培养写介绍 评述文章的能力。二、创意说明本文兼有知识性和文学性。从这点出发，自读课教学的策略是“带着学生来来回回在文 本中走”，抓住文眼“繁华”设计教学，从“觅繁华”、“现繁华”、“探繁华”三个板块 落实。学生之前已有说明文学习的经验，故课堂应突出学生学习的主体性。

2、三、活动组织1、激趣导入有一件享誉古今中外的传世杰作。在问世以后的800多年里，曾被无数收藏家和鉴赏家 把玩欣赏，是后世帝王权贵巧取豪夺的目标，它曾辗转飘零，几经战火，历尽劫难它曾 五次进入宫廷，四次被盗出宫，演绎出了许多传奇故事，它是我国绘画史上的无价之宝，同 学们知道这幅画是什么吗？没错，正是清明上河图！（图片欣赏）预习中，你获知了它是一幅怎样的画？（学生纷举）Ppt资料补充:（1）张择端介绍 （2）画作介绍（3）题名由来 （4）毛宁介绍2、觅繁华此文文体是说明文，说明对象是画作清明上河图，而说明的文眼是题目中“繁华” 二字，那么请大家找找课文哪些地方提及或描写了繁华？分别是什么内容？它们

3、之间什么联 系？学生自主学习，全班交流补充整理。3、现繁华如此多的“繁华”，作者是如何一一给读者道来的？请从说明顺序、说明方法、说明语 言特点的角度来进行阐述？学生小组合作学习，全班展示交流。（1）说明顺序：逻辑顺序（全文），空间顺序（第四段）。（2）说明方法：举例子、列数字、作引用、摹状貌、打比方（3）说明语言：既平实准确又典雅生动。4、探繁华此文兼有知识性和文艺性，作者取名“梦回繁华”有何深意？5、课文总结课文以梦回繁华为题，介绍了清明上河图这一国宝级画作，描摹北宋时期繁华 的市井风情，丰富了我们对当时社会风貌的了解，激发了我们对古代生活丰富的想象，这幅 长卷人物繁多，场景复杂，但作者把它介绍得条理分明，细腻具体，真是难能可贵，值得我 们借鉴学习。6、作业布置(1)完成课后练习(2)课外阅读分享清明上河图的故事四、板书设计北宋城市经济的繁荣梦回繁华怀念向往自豪南渡北宋移民梦想中的繁华 画作中呈现的繁盛的市井风貌 繁复的艺术成就和历史价值