威尼斯的小艇(童）公开课.docx

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1、26、威尼斯的小艇童异群学习内容：课文1、2、3段设计意图：制订课时目标后，确立本课时的重点处、疑难处为了解威尼斯 小艇的特点和体验坐在小艇里的情趣。因此，通过两个练习的设计，充分调动 学生的思维，提高课堂教学效率，从而到达目标的落实。教学目标：1、通过初读、谈感受理解“世界闻名、纵横交叉”的意思，感受小艇的重要。 2、通过选择比拟理解“又窄又深”和“轻松灵活”的意思和相互之间的关系， 并能有感情地朗读第二段。3、通过感悟“软软的、形式各异、耸立”等关键词，体会坐在小艇里的情趣。 通过合理想象，运用不同感官写出小艇情趣。学习过程：一、 揭题：今天我们一起来学习26课：威尼斯的小艇.齐读。（板书

2、课题）二、理解感受小艇的重要。1、引入：在意大利北部的亚德里亚海滨，蔚蓝色的海水中散布着一百多个小 岛，勤劳勇敢的威尼斯人民用自己的智慧和汗水在这些小岛上营建了一个又一 个幸福的家园。出示课文第一段：威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇 成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。（1）自由读，读懂了什么？（2）交流，根据学生回答，随机理解“世界闻名、纵横交叉”理解“世界闻名”：方法1：威尼斯是全世界很有名的水上城市：全世界都很有名那就叫一一世界 闻名。方法2：威尼斯是世界闻名的水上城市：水上城市有很多，威尼斯的地位就与 众不同，它是一一世界闻名，世界闻名什么意思？理解“纵横交叉”：小艇是

3、威尼斯主要的交通工具：你从哪里读出来的？方法1:威尼斯河道纵横交叉：纵横交叉什么意思？方法2：威尼斯的河道横的竖的的交叉在一起：课文中有一个词就说了这个意 思，一起说一一纵横交叉。（设计意图：从学生实际出发，根据学生对文本的理解，随机调整教学策略，从而到达理解词语的目标）（3）你们读了课题和第一段有什么想知道的？三、了解小艇特点，有感情朗读。1、威尼斯小艇到底长什么样？快速默读全文，哪一段写了小艇的样子？2、研读，练习探究：默读第二段，找一找哪一艘才是真正的威尼斯小艇。练习：找一找，哪一艘是威尼斯小艇。.3、交流，理解“船艄” “又窄又深” “轻松灵活”（1）谁上来写写小艇的船头和船艄在哪？我

4、们学过树梢，树梢就是一一树的末端，船艄就是一一船尾，左边是舟字旁, 表不（2）威尼斯小艇两头翘起，又窄又深，（板书又窄又深）。交流讨论哪一艘才是真正的威尼斯小艇。4、有感情朗读第二段。因为威尼斯小艇“又窄又深”所以行动起来“轻松灵活”，（板书轻松灵 活）。（设计意图：通过读文，找到小艇的特点，通过四艘各具特点的小艇的辨析, 理解船艄、船头，理解“又窄又深”和“轻松灵活”的意思和相互之间的关 系）四、了解威尼斯小艇的长度。1、我们研究了威尼斯小艇的宽度和深度，还有一一长度没有研究。威尼斯小艇有多长呢?2、二三十英尺是多长？你是怎么算出来的？引导看注释：二三十英尺，大的一一九米左右，就是一一三十英

5、尺。小的一一 六米左右，就是一一二十英尺。这就是一一二三十英尺。（课件点红） 3、安排小艇，了解长度。老师估算下，一个大组一一米左右，给这个大组安排多长的小艇？我们现在就要坐在这又窄又深、两头翘起、大大小小的威尼斯小艇里出发了。（设计意图：课后的注释是很好的学习资源，应指导高年级的学生充分利用） 五、理解词语，体验情趣1、坐在这样的小艇里会有怎样的感受？课文哪段写了坐在小艇里的感受？ 出示第三段，自由读。2、交流感受。你有什么感受？舒适一一从哪读出来的？桥一一威尼斯的桥一一不仅多而且形式各异（补充：河道之间用四百多座桥连 接着）建筑一一宏伟一一哪个词感受到？威尼斯不仅建筑宏伟，而且河道很一一宽

6、， 哪个词感受到的？3、在威尼斯小艇里坐得舒服，眼睛可以看到形式各异的桥，古老的建筑，还可 以用手打打招呼，那真是一一说不完的情趣。有感情朗读第三段。4、课件游览威尼斯。解说5、配乐朗读。练习指导。我们除了可以用身体去感觉、用手打招呼、用眼睛去欣赏，还可以用鼻子去一 一闻，用耳朵去一一听，用嘴巴去一一，那可真是说不完的情趣。读读上下文，从课文提供的信息中进行想象和感受，坐在小艇里还会有什么感 受？请你选择一个感受写下来。（设计意图：教学生学生用各种感官去感受、表达，学生写出来的内容才会精彩纷呈）6、学生练习，反应。关于威尼斯小艇的其他内容，我们将在下节课继续学习。板书:26、威尼斯的小艇又窄又深又窄又深轻松灵活