教学设计《矩形的性质》精编完整版.docx
《教学设计《矩形的性质》精编完整版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教学设计《矩形的性质》精编完整版.docx(4页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、矩形的性质一、教学目标:(一)知识与能力目标:掌握矩形的概念与有关性质, 并会利用这些知识进行简单的推理与计算。(二)过程与方法目标:通过观察、折叠、合作交流、 推理证明等方法得出矩形的定义与性质,并把它运用到解决 问题中去。(三)情感态度目标:通过动手操作、观察比拟、合 作交流,激发学生的学习兴趣,让学生增强学习信心,体验 探索与创造的快乐。二、教学重点:(一)矩形概念的理解;(二)掌握、运用矩形的性质。三、教学难点:(一)了解矩形与平行四边形的联系与区别。(二)运用矩形的性质进行简单的推理与计算。四、教学用具:(一)学生:矩形纸。(二)教师:平行四边形活动木框、多媒体课件。五、教学过程:(
2、一)复习引入1 .实物演示:展示平行四边形活动木框。问题:它具有什么性质(平行四边形的性质:中心对称图形;两组对边平 行且相等;对角相等;对角线互相平分)2 .推动平行四边形活动木框。问题:你发现什么(提问)(1)木框随四个内角大小发生变动,但仍保持平行四边形形状。(为什么)(2)在推动过程中,当一个内角变为直角时,木框形 状为特殊的平行四边形,即为小学已学过的长方形,现称为 矩形。(二)探究新知1 .矩形与平行四边形的联系由上面教学过程知:有一个角是直角的平行四边形是矩 形。2 .矩形的性质(1)矩形既然为特殊的平行四边形,那么它必然是中心 对称图形,故具备平行四边形的所有性质。(2)问题:
3、矩形除了上述的性质外,本身还有什么独 有的性质呢它是否为轴对称图形动手操作:(学生用矩形纸片折叠,发现它是轴对称图 形,有两条对称轴,即两条通过对边中点的直线)(学生操作,教师演示)通过折叠得到矩形独有性质:四个角是直角;对角线 相等且互相平分。(3)总结出矩形性质:既是中心对称图形,又是轴 对称图形;两组对边平行且相等;四个角都为直角; 对角线相等且互相平分。(4)探索直角三角形的性质,直角三角形斜边上的中 线等于斜边的一半。(5)你能证明这个定理吗先讨论再写步骤。3 .矩形性质的应用(1)练习(投影出示)工人师傅做铝合金窗框分下面三个步骤进行:先截出两对符合规格的铝合金窗料(如图1), 使
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 矩形的性质 教学 设计 矩形 性质 精编 完整版
限制150内