云南省中央民族大学附属中学高三第一次模拟考试语文试卷含解析.docx

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1、高考语文期末测试卷必考（重点基础题）含解析考生请注意：1 .答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2 .第一局部选择题每题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二局部非选择题答案写在试卷题目指定的 位置上。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下文，完成下面小题。父亲刘亮程我们家搬进这个院子的第二年，家里的重活开始逐渐落到我们兄弟几个身上，父亲过早地显出了老相，背稍重 点的东西便显得很吃力，嘴里不时嘟嗫一句：我都50岁的人了，还出这么大力气。他觉得自己早该闲坐到墙根晒太阳了。母亲却认为他是装的。他看

2、上去那么高大壮实，一只胳膊上的劲，比我们浑身的劲都大得多。一次他发脾气， 一只手一拨，老三就飞出去3米。我见他发过两次火，都是对着老三、老四。我和大哥不怎么怕他，时常不听他的话。 我们有自己的想法。我们一到这个家，他便把一切权力交给了母亲。家里买什么不买什么，都是母亲说了算。他看上 去只是个干活的人，和我们一起起早贪黑。每天下地都是他赶车，坐在辕木上，很少挥鞭子。他嫌我们赶不好，只会 用鞭子打牛，跑起来平路颠路不分。他试着让我赶过几次车。往前走叫“吠球”，往左拐叫“嗷，往右拐叫啼”， 往后退叫“缩”。我一慌就叫反。一次右边有个土疙瘩，应该喊“嗷”让牛向左拐绕过去。我却喊成“啼”。牛愣了 一下，

3、突然停住，扭头看着我。我一下不好意思，“嗷、嗷” 了好几声。我一个人赶车时就没这么紧张。其实根本用不着多操心，牛会自己往好路上走，遇到坑坎会自觉躲过。它知道 车牯辘碰到疙瘩陷进坑里都会让自己多费力。我们在太平渠使唤老了 3头牛。有一头是黑母牛，我们到这个家时它已不小岁数了，走路肉肉的，没一点脾气。 父亲说它8岁了。8岁，跟我同岁，还是个孩子呢。可牛只有十几岁的寿命，活到这个年龄就得考虑卖还是宰。黑母 牛给我印象最深的是那副木讷神情。鞭子抽在身上也没反响。抽急了猛走几步，鞭子一停便慢下来，缓缓悠悠地挪着 步子。父亲已经适应了这个慢劲。我们不行，老想快点走到想去的地方，担忧去晚了柴被人砍光草被人割

4、光。一见飞 奔的马车牛车擦身而过，便禁不住抡起鞭子，“吠球、吠球”地叫喊一阵。可是没用，鞭子抽在它身上就像抽在地上 一样，只腾起一股白土。黑母牛身上纵纵横横地爬满了鞭痕。我们打它时一点都不心疼。我们似乎觉得，它已经不知 道疼，再多抽几鞭就像往柴垛上多搭几把柴一样地无所谓了。它干的最重的活就是拉柴禾，来回几十公里。遇到上坡 和难走的路，我们也会帮着拉，肩上套根绳子，身体前倾着，那时牛会格外用力，我们和牛，就像一对兄弟。实在拉 不动时，牛便伸长脖子，晃着头，哗阵地叫几声，那神情就像父亲背一麻袋重东西，边喘着气边埋怨：我都快50岁的 人了，还出这么大力气。愧疚和怀念之情，情感表达克制而深沉；二是表达

5、在文章的思维深度，文字中包含着作者对生命的深刻体验、对人的 价值及人与人关系的深沉思考（哲学思考）。【解析】.此题考查对句子的赏析能力。解答此类题目，考生要先看句子的特点，是描写景色的还是描写人物的等；写景的要 先考虑修辞，再赏析用词和句式；写人的那么从人物描写的角度赏析。此题两次写到同一句话。第一句，结合语境“父亲过早地显出了老相，背稍重点的东西便显得很吃力，嘴里不时嘟嚷一句：我都50岁的人了， 还出这么大力气，这是父亲的语言描写，”都50岁的人了”说明父亲年过半百；“还出这么大力气”写出父亲依然 在辛勤劳作；此句表达了父亲对生活的艰辛略带委屈和抱怨。第二句，结合语境”实在拉不动时，牛便伸长

6、脖子，晃着头，咋眸地叫几声，那神情就像父亲背一麻袋重东西，边喘 着气边埋怨：我都快50岁的人了，还出这么大力气”，这是在写老牛，因此这是拟人化的手法，表现牛的老态，同样 写出老牛年老而依然辛苦劳作。再将两个句子放到一起思考。这两句话形成一种照应，一人一牛，处境相似，都是迟暮之年依然要承受生活的重担； 两个形象互相映衬，使读者通过黑母牛的形象加深了对文中父亲形象的理解。1 .此题考查物象的作用的能力。解答此类题目，一般答题思路是，对情节的作用，对主要人物的作用，对环境的作用, 对主题的作用。此题问：“牛”的形象的作用。从情节上来看，文章屡次提到“牛”。比方第3、4段写父亲赶牛车和“我”赶牛车；第

7、5段写到家里的黑母牛。可见, “牛”贯穿本文，文中人物的活动多跟牛有关。从人物和环境上来看。“我”家在农村，父亲是农民，牛是我们的重要劳动伙伴。“牛”定位了父亲的农民身份，凸 显了农村的环境。从主题上看。文中的黑母牛与父亲的形象有相似之处，他们都已年老，行动缓慢费力，却依然承当着繁重的劳动，因 此黑母牛的形象对父亲有隐喻作用。作者通过对黑母牛年老缓慢本讷，依然承当着拉柴禾的重活的描写，含蓄而形象 地表达作者对辛苦劳作一生的父亲的同情。2 .此题考查对人物形象的鉴赏能力。分析人物形象首先应结合着文中表达性的语句，从身份、地位、修养、气质等总 体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的

8、言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中 其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。注意各点之间不要重合、不要 相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。首先概括父亲的身份，通过关于“牛”“赶牛车”“拉柴禾”等描写，可以看出父亲是一个朴实的农民形象。再看父 亲的特点，结合第1段“父亲过早地显出了老相，背稍重点的东西便显得很吃力，嘴里不时嘟嚷一句：我都50岁的人 了，还出这么大力气”，可概括出“年过半百，一辈子勤于劳作而过早衰老”；结合第6段“父亲一生气就嘟嚷个不 停。我们经常惹他生气。他说东，我们说西。有一段时间我们故意和他对着干，他生了气就跟母亲嘟嚷”

9、，以及第7 段“每次回去我都在他身边，默默地坐一会儿。依旧没什么要说的话。他偶尔问一句我的生活和工作，就像许多年前 我拉柴回到家，他问一句牛拴好了吗？我答一句，又是长时间的沉默”可概括出“性格隐忍沉默，不善表达”； 结合第7段“他会说书，讲故事，在那些冬天的长夜里，我们围着他听。母亲在油灯旁纳鞋底。听着那些陌生的故事, 感觉很远处的天，一片一片地亮了”，可概括出“他也有慈祥的一面，会说书讲故事，在冬天的长夜里用陌生的故事 点亮了孩子心中的希望”。3 .此题考查对文章风格的鉴赏能力。解答此类题目，一要看文本的内容，二要看文本的表现手法，三要看文本的语言 风格。题目是，有人评价刘亮程的散文“朴实理

10、智”，请结合本文加以赏析。首先理解“朴实理智”的含义。“朴实”是就文章的内容和语言来说的。从文本内容上来看，文章塑造的父亲的形象时一位朴实的农民，因此文中描 写的多是“赶车”“拉柴禾”等乡村日常生活，也写到一些美好的细节，比方第7段写“他会说书，讲故事，在那些 冬天的长夜里，我们围着他听。母亲在油灯旁纳鞋底。听着那些陌生的故事，感觉很远处的天，一片一片地亮了”等, 这些内容表达出“朴实”的风格。再看语言，“他试着让我赶过几次车。往前走叫吠球，往左拐叫嗷，往右 拐叫啃，往后退叫缩”“我们在太平渠使唤老了 3头牛。有一头是黑母牛，我们到这个家时它已不小岁数了, 走路肉肉的，没一点脾气”，这些文字都

11、很质朴平实，和文中父亲的形象特征相吻合。再分析“理智”，一是表达在情感的表达克制而深沉，一是思维有深度。比方，文章表现对父亲的感情，这样写，“有 一段时间我们故意和他对着干，他生了气就跟母亲嘟嚷，母亲因此也生气。在这个院子里我们有过一段很不愉快的日 子。后来我们渐渐地长大懂事了，但父亲也渐渐地老了” “我不知道父亲在这个家里过得快乐不快乐，幸福不幸福。 他把我们一家人接进这个院子后悔吗？ ”，字里行间流露出对父亲的理解、愧疚和怀念之情，情感表达克制而深沉。 本文通过对父亲的描写，不仅表达对父亲的情感，更包含着对生命的深刻体验、对人的价值及人与人关系的深沉思考, 比方“父亲过早地显出了老相，背稍

12、重点的东西便显得很吃力，嘴里不时嘟嚷一句：我都50岁的人了，还出这么大力 气”“我们经常惹他生气。他说东，我们说西。有一段时间我们故意和他对着干，他生了气就跟母亲嘟嚷，母亲因此 也生气。在这个院子里我们有过一段很不愉快的日子”“我不知道父亲在这个家里过得快乐不快乐，幸福不幸福。他 把我们一家人接进这个院子后悔吗？ ”。这些表达出文章“理智”的特征。【点睛】次要人物为主要人物服务1、烘托突出主人公性格（性格上比照差异）；2、深化主题（次要人物性格与主题间联系）；3、推动故事情节开展（站在次要人物角度推动故事开展）；4、烘托气氛。2、1. D. C2 .政府相关部门及主流媒体正向引导。例如“热爱生

13、活、活出中国人的精彩和自信”的“中国好网红”李子柒被评 为“成都非物质文化遗产推广大使” “中国新闻周刊2019年度文化传播人物”，甚至连人民日报、“学习强国” APP 等主流媒体和政府信息平台都在力荐推广；“网红”自身要创作和传播真正有价值的文化产品，使自己有别于泛娱 乐化的“网红”。例如李子柒的视频作品讲好了中国故事，传递出中国传统文化和审美意蕴，是有别于泛娱乐化的有 价值的文化产品；理性受众特别是精英受众要引导群众价值观回归主流，引领网络舆情及受众行为回归理性。比方 包含大学教授在内的文化学者对李子柒的中肯点评正逐步引导网民对“网红”及其作品的追捧回归主流，走向理性。【解析】.此题考查学

14、生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，然后浏览选项， 到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。此题要求选出“以下对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一 项”。D项，“短视频网红领域中没有出现文化类”错误，材料一图3是短视频Top 50 “网红”领域分布图，文化类只 是没有出现在前50名，不代表所有短视频“网红”领域里都没有文化类，且原因推测“这应该与短视频主播们文化素 养不高或不够重视文化传播有一定关系”于文无据。应选D。1 .此题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。做这种题，通常是先整体把握文意，获取作者的观点或态度；然后 对照选项在文中提取相关

15、信息，加以细致比对后判断正误即可。常见错误点和设题类型做到心中有数，表述不一致的 未必就是错的，一定要深入细致分析比拟，灵活理解变通思考。总之要静下心来耐心地仔细地推敲和琢磨。C项，说法绝对，网民在现实生活中产生的负面情绪也许可以借助“网红”发布的搞笑吐槽内容得到释放，但不一定 能重获积极健康的心理。应选C。2 .此题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此类试题，首先审清题干的要求，如此题“以李子柒为例，简要分析 社会转型期网红现象应当如何更好地走向理性。”，然后到材料中找到介绍有关社会转型期“网红”现象更好地 走向理性的内容，同时结合李子柒的事例进行简要分析，最后概括说明。题目要求以李子柒为

16、例，简要分析社会转型期网红现象应当如何更好地走向理性。在解答过程中，就不可防止地 要分析李子柒成功的因素。根据原文“政府相关部门及主流媒体应该充分掌握同网民高度群聚性、过度娱乐化的群体 心理对行为有支配和影响的规律，通过向社会群众提供新的娱乐形式，分散受众对网红传播的一些无营养事物注 意力，缓解人们在现实生活中感到无聊或被压抑的情绪，以培养人们健康积极的心理，减轻网红现象泛娱乐化”， 可知要想让社会转型期“网红”现象更好地走向理性，政府相关部门及主流媒体应该发挥正向导向的作用，减轻“网 红”现象泛娱乐化，帮助网民培养健康积极的心理。李子柒制作的“网红”视频得到了政府相关部门及主流媒体的肯 定，

17、让她收获了央视“从今天起，像李子柒一样热爱生活，活出中国人的精彩和自信”的高度评价。正是政府相关部 门及主流媒体的正向引导，才让李子柒的“网红”视频得到广泛地传播，引起了广大网络受众的关注、点播和表扬。 可以说政府相关部门及主流媒体的正向引导是李子柒获得成功的一大因素，这也启示我们“网红”现象更好地走向理 性离不开政府相关部门和主流媒体的正向引导。当然，李子柒的成功也离不开自身的努力。根据原文“而网红要 想延长自己的生命周期，就要注意对传播内容的议程设置，脱离低俗和没有任何文化价值的消费宣传，防止让网络平 台衍变成具有眼球效应、背后缺少判断力和道德的信息垃圾站，要创作和传播具有真正价值的文化产

18、品”，可知 要想让社会转型期“网红”现象更好地走向理性，“网红”自身也应该创作和传播具有真正价值的文化产品，使自己 有别于泛娱乐化的“网红”。从李子柒的“网红”视频来看，李子柒没有追随群众“网红”的泛娱乐化潮流，其中的 劳作和生活方式、饮食服饰、手工艺品等内容，传递出中国传统文化和审美意蕴，田园牧歌式的影像满足了国内外一 些观众对于传统中国的想象，让外界看到了中国年轻人生活方式中别有意趣的一面，在增进世界对中国的理解、破除 刻板印象有积极意义。根据原文“同时，也要培养理性的个体人受众，尤其是塑造社会精英这类个体人受众 在受众群体中的意见领袖地位，引导受众价值观回归主流，引导网络舆情与受众行为回

19、归理性，防止非理性行为给社 会带来忧患”，可知要想让社会转型期“网红”现象更好地走向理性，理性受众特别是精英受众要引导群众价值观回 归主流，引领网络舆情及受众行为回归理性。对于李子柒的“网红”视频，很多精英受众，特别是大学教授在内的文 化学者进行中肯点评，强调了李子柒“网红”视频的积极意义，也指出了其中的缺乏，为广大网民提供了借鉴和参考 的标准，逐步引导网民对“网红”及其作品的追捧回归主流，走向理性。考生可以根据这些内容进行分析作答。3、1. BB2. A【解析】.此题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句 子，最后进行比照辨析，判断正

20、误。此题要求选出“以下关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”，B项，“并无不同”说法错误，李大钊的观点只涉及人间的“过去”和“现在”，胡适“祖孙的方法”那么涉及“过去、 现在和未来”，二者有明显区别。应选B。1 .此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据 之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项表达 与文章内容表达的细微差异。此题要求选出“以下对原文论证的相关分析，不正确的一项”，B项，”文章先具体分析历史想象的特点，再论述”错误，逻辑错误，应当是“先论述治学须以历史学为根基

21、， 再具体分析历史想象的特点”。应选B。2 .此题考查筛选整合信息，把握文中观点态度能力。解答此类题，要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会, 要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词 与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。此题要求选 出“根据原文内容，以下说法正确的一项为哪一项“，B项，“失掉了想象力，也就不再是历史的具体的存在了错误，曲解文意，原文说“如民族、国家、政党等， 虽然是一种历史的具体的存在，但要把握他们，也要依赖于人的想象”，可见“存在”先于“想象”，而“想

22、象” 只是为了 “把握（想象共同体）”；C项，“学者陈寅恪的历史想象力是经过训练养成的，因而其艺术想象力不像曹雪芹那样天马行空”错误，其中“因而” 一说强加因果，原文最后一段说“历史想象也不可天马行空。这是它与艺术想象的不同点。柯林武德说, 历史的想象是一种经过训练的想象，其目的是为了寻求事实真相，而艺术家那么是为想象而想象”；D项，”将事实纳人假想的框架中错误，曲解文意，原文是“以防止将适时纳入假想的框架”；应选A。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比拟、对照， 不符合原文意思的，就是错误项，反之那么为正确项。那么，要比对哪些内

23、容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原 句作了改装、重组，即主要采取了 “删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面, 有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合 信息）等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思 一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词（如“它” “其”等），比对它是否有偷换概念 之嫌；范围词（如“都”“所有” “人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词（如“或许”“大 概”“必定”

24、“可能”“似乎”“已经” “将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关 系，（句间、分句间的逻辑关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，那么要求考生不只是单纯 地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分 两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句（包括句子），分句与分句之间是什么关系（重点抓关联词），一般的有 因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句 之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据

25、和结论，看推断是否成立。 推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式 的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果（结论）文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论 之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论（既然是推断想象,“这个结论”文中往往没有提供）是否符合客观事实与逻辑事理。4、1. DB2. B（1）我呼喝开道走过宫殿的原因，是想让众人知道陛下不到登楼的时间是不会登楼的。（2）他从前收下，是不想拒绝我；现在满了一年没有启封，他坚守节操更加明显。【解析】.此题考查文言文断

26、句的能力。断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断 句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段 中动词的宾语或补语等断句。此题中划线句的意思是“御史府旧例，每月赏公用茶，中丞接受钱一万，公用缺乏就用赃物罚金补充。刘温叟厌恶这 个名称不取用公用茶。担任台丞十二年，屡次请求替换。太祖难以找到合适的人选，不允许。”“中丞受钱一万一万”是“受钱”的内容，之后断开，排除AB；“任台丞十二年”，前面省略了主语（刘温叟），之前断开，排除BC。应选D。1 .此题考查学生对文化常识的识记能力。此类题在于平时要加强对古代

27、文化常识的积累，如称谓、习惯、官职、历法、 礼仪、科举制度等都要加以理解和识记。B项，“礼部户籍登记等事务”错误，户籍登记由户部管理。应选B。2 .此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的 作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、 以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。B项，“他因替他们求情遭贬职”错误，根据文意，刘温叟没有替被黜免者求情，他被贬是因为有人向皇帝诬陷他徇 私舞弊录取进士。应选B。3 .此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理

28、解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把 握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句 式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、 换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四：认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部 落实到位后，做到书写规范清晰。此题，（1） “所以，的原因；“呵导”，呼喝开道；“示众”，让众人知道;“非”，否认判断句。 “纳”，收下；“拒”，拒绝；“周岁”，满了一年；“苦节”，坚守节操。【点睛】文言翻译最基本的方法：留、补、删

29、、换、调。1、留：留就是保存。但凡古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、 物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保存不变。2、补：补出省略成分。3、删: 删去不译的词语。文言中但凡无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。4、换：替换。 用现代词汇替换相应的古代词汇。5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原那么 和方法，翻译时还必须有步骤：解词-串意-顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直 译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。参考译文：刘温叟字永龄，河南洛阳人

30、。父亲刘岳，任后唐太常卿。刘温叟七岁能写文章，擅长楷书、隶书。清泰年间，任 左拾遗。因为母亲年老请求返回就近奉养，改任监察御史。显德初年，升任礼部侍郎、知贡举，录取进士十六人。有 人向皇帝诬陷他，皇帝大怒，黜免十二人，把刘温叟贬为太子詹事。刘温叟其实没有徇私舞弊，此后几年中，那些被 黜免的人相继考中。宋初，改任刑部侍郎。母亲去世服丧，离任居住西洛，很快恢复本官。建隆三年，兼任吏部铃选。 一天晚上回府从宫前经过，太祖正与几名中黄门登上明德门西楼，前面的先导暗中得知此事，告诉刘温叟。刘温叟命 令像平常一样传呼走过宫殿。第二天请求廷对，具体地说：“皇上不是在登楼的时间登楼。我呼喝开道走过宫殿的原 因

31、，是想让众人知道陛下不到登楼的时间是不会登楼的。”太祖认为他做得对。御史府旧例，每月赏公用茶，中丞接 受钱一万，公用缺乏就用赃物罚金补充。刘温叟厌恶这个名称不取用公用茶。担任台丞十二年，屡次请求替换。太祖 难以找到合适的人选，不允许。开宝四年患病，太祖知道他贫困，赐器具钱财，几个月后去世，享年六十三岁。刘温 叟侍奉继母以孝著称，即使在盛暑，没整冠束带不敢去见。五代以来，提倡遵循礼法的只有刘温叟。在朝廷德高望重, 精于识别人，门生当中特别器重杨徽之、赵邻几，他们后来都成为名士。范杲少年时，曾用文章作礼物去拜见刘温叟, 刘温叟大加赞赏，把女儿嫁给他。太宗在晋王府时，派遣府吏送给他钱五百千，刘温叟接

32、受了，存放在西侧房舍中， 让府吏封好做好标记离去。第二年重午节，太宗又赠送粽子、执扇，所派遣的府吏就是去年送钱的人，那人看到西侧 房舍封识依旧，回来告诉太宗。太宗说：“我的钱他尚且不用，何况他人的呢？他从前收下，是不想拒绝我；现在满 了一年没有启封，他坚守节操更加明显。”这年秋天，太宗在后苑陪侍太祖饮宴，因谈论当世讲求名节的人，详细述 说刘温叟前面的事，太祖再赞叹。雍熙初年，他的儿子刘焰因贫困到登闻鼓院请求任命官职。等到廷对时，太宗问是 谁家之子，刘焰回答是刘温叟之子。太宗很伤感，提升刘焰为太子右赞善大夫。5、1. A2. （1）书愤语言典雅，气势雄浑，以沉痛的笔调抒写诗人的悲愤之情；（2）本

33、诗用语较通俗浅近，幽默幽默，将 壮志难伸的落寞以自我调笑的方式展现出来。【解析】.此题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时, 首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理 解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。A项，“认为汉赋唐诗皆有浅陋之处”错误。少年时候读诗书，连汉唐的武功也不放在眼里。“陋”的对象应该是汉 唐的功业，而非汉赋唐诗。应选Ao.此题主要考查鉴赏诗歌语言的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如此题“与书愤（早岁那知世

34、事艰） 相比，两首诗在语言风格上各有何特点”，古代诗歌语言的风格特色是多种多样的，有的清新，有的古朴。有的诗绚 丽多彩，有的诗却质朴无华。有的诗语言明朗，有的却含蓄，言此意彼。有的诗平易近人，有的却险怪奇特。体会其 风格特色，就是要体会语言的美，体会其内蕴。解题需要用一两个词语准确点明语言特色。结合有关诗句具体分析这 种特色。表现了作者怎样的感情。本诗，首句用比照手法，将少年发奋苦读和暮年从事农桑活动进行比照。颔联，骑在驴身上两脚快要到地，喜爱喝酒, 酒杯常在身旁。颈联，老去以后容貌虽然变改，醉了以后意气仍然轩昂。尾联，太行王屋两座山究竟是怎么被移动的？ 可笑我自己就像愚公一样不自量。用语较通

35、俗浅近，幽默幽默，全诗老来豪气不减之情。书愤，全诗除了巧用典故，还巧作比照，一处是理想与现实作比照，本希望大家能同心同德抵抗金兵，但现实却是 自己被排挤不能继续抗战，恢复中原愿望无法实现；二处是自己早年形象与晚年形象作比照，早年是“中原北望气如 山”，而到了晚年却“镜中衰鬓已先斑”，说明自己想杀敌报国却屡次遭受排挤打击的悲愤；三处是用三国诸葛亮慷 慨北伐同当今南宋朝廷妥协不抵抗作比照，以古鉴今，褒贬清楚。全诗感情沉郁，气韵浑厚。这些诗句皆出自他亲身 的经历，饱含着他的政治生活感受。语言典雅，气势雄浑。6、出那么弟 谨而信 举尊以相属 寄蜉蟾于天地 怨归去得疾 恨不倩疏林挂住斜晖 鸟雀呼晴 侵

36、晓窥檐语 扪参历并仰胁息以手抚膺坐长叹【解析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写的能力。考查名篇背诵分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题， 要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，此题属于直接性 默写和情境式默写的混合题型。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时要注意以下重点字词：“弟” “谨”“尊”“属”“蜉蟾” “疾” “倩” “疏” “晖” “雀” “侵” “窥” “檐” “扪” “胁” “抚” “膺” “坐”。7、第一问：“阊苑仙葩”指林黛玉，“美玉无瑕”指贾宝玉第二问：合乎题意即可【解析】此题考核考生对文学名著内容的理解。解答

37、此题，要求考生识记课文中涉及到的和经典阅读中列出的作品。对内容繁 多的文学文化常识，分门别类加以记忆。如红楼梦曲，红楼梦中预示金陵十二钗命运的套曲，考生可以将他们放在 一起加以记忆，如枉凝眉，咏叹黛玉，命运悲苦，无情；恨无常咏叹元春，虽有荣华，无奈早逝；分骨肉咏 叹探春，远嫁他乡；乐中悲咏叹湘云，生性豁达，夫婿早逝。等等。考生将这些知识系统化，可以帮助学生加深印 象。第一问：“阖苑仙葩”出自于枉凝眉，指仙界的花草，根据红楼梦第一回中交代，”西方灵河岸上三生石畔， 有绛珠草一株”，那是林黛玉在天界的真形。“美玉无瑕”，比喻人或事物完美得无缺点。红楼梦中贾宝玉是衔玉而生，且宝玉的才学在大观园试才藻

38、一回也表 现得淋漓尽致。因此，“美玉无瑕”指贾宝玉。第二问：红楼梦中贾宝玉性格特点；贾宝玉是封建贵族家庭的叛逆者。他把全部热情和理想寄托在那些被侮辱、被损害的 女孩子身上，这是对“男尊女卑”的封建传统观念的大胆挑战。他和黛玉的爱情是促使他一步步走向叛逆的主要原因。 宝、黛的爱情是建立在共同反对封建主义人生道路的基础上，带有更其鲜明的叛逆性质。因此这种爱情愈开展，就和 封建势力的矛盾愈尖锐。贾宝玉的叛逆性格的表现是多方面的，而且是“不知悔改”的。他和历来文学作品中的正面形 象比拟，表达着初步民主主义的色彩，显示了一种新的时代特征。但由于宝玉毕竟还是个贵族阶级的公子哥儿，他对 封建主义的背叛不可能

39、是彻底的。林黛玉性格特点；林黛玉出身于“清贵之家”，由于小时父母钟爱，比拟任性。后因父母早丧，寄居贾府，孤苦伶仃。 环境的龌龊势利，使她“自矜自重，小心戒备”，为保持自己纯洁的个性，她始终“孤高自许，目下无尘”，并且常 以“比刀子还利害”的语言，揭露周围不合理的现象，因而被人看作是“刻薄”、“小心眼”。出于她和宝玉一致的 叛逆性格，她鄙视封建文人的庸俗，诅咒八股功名的虚伪。在贾府“一年三百六十日，风霜刀剑严相逼”的生活中， 只有自幼耳鬟厮磨的宝玉才是她唯一的知己。她和宝玉之间的真挚感情，成了她能在这个势利环境中生活下去的一个 重要的精神支柱，在焚稿断痴情一回中，她一面吐血，一面焚稿，以死向这个

40、黑暗的社会表示最后的对抗。在黛玉身 上又使我们看到一种新型妇女的思想意识的萌芽。8、孙少安从饥饿到企业家的挣扎，他所承受的痛苦和考验不仅仅存在于肉体之上，更多的还在于心灵上。平凡世界 里的英雄，他们想要通过自己的努力和奋斗过好自己的一生，他们真实又有些卑微，但他们却像天空中最闪耀的那颗 星星一样照亮了整个天空。伟大诞生于平凡，抑或伟大本来就深埋在平凡中。他让我们回到善良、回归质朴、回归自 强不息。他唤醒了中国千千万万平凡的人内心的火种，这是英雄之火，它照亮了一代又一代平凡的中国人。第一，充分利用媒体资源，加入普及垃圾分类和可循环利用科学知识的宣传教育。加强如何进行垃圾分类的归类知 识的宣传教育

41、。第二，以街道和社区为单位，培训宣传人员，进行垃圾分类科学知识的普及教育。可以专门为市民发 放说明手册。第三，在中小学教育中，增加专门的垃圾分类、资源利用和环境保护知识的内容。这些学生回到家是很 好的普及宣传员和监督员，将对家庭及周围人员进行教育，使得整个社会逐渐形成良好的垃圾分类习惯。你，逆行的背影，牵动着多少颗心。伸出你那温暖的手，托起无数的生命。一纸请战书，满满的红手印，生死线上 方显你的深情。84岁的钟南山，73岁的李兰娟，还有一群背影，我看不到他们真实的面目，只知道他们是新闻报道的 书写者，他们是图片影像的记录者。他们为民生福祉急急奔波，为城市建设悉心戮力，为国家开展鼓劲呐喊。义无反

42、 顾冲在第一线的最美“逆行者”们，你们用一颗颗热忱的医者之心诠释了人性最无价的一面一一担当、大爱。虽然你 我素昧平生，但你已成为我心中的民族英雄。【解析】此题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁或写 给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。 微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。要求从平凡的世界红岩呐喊边城中选择一个英雄人物，谈谈他（她）的“唤醒”功能。“唤醒”功能, 就是能够激起人们的某种情感，起到激励和推动作用。考生要选择一个最容易得到人们认可的“英雄”人物，简述他 （她）的

43、事迹，重点说说他（她）给人的启发或激励。比方，可以选择平凡的世界中的孙少安，他是农村改革的 先觉者，为此付出了很多，在他的带着下，农村改革如火如荼。这样的人物，敢想敢干，务实上进，无论在什么时代, 都需要这样的英雄。要求为即将到来的“垃圾分类”提出合理建议。这是考查考生结合实际分析问题的能力，也考查考生有条理的表达 的能力。考生可按照一定思路思考，不如分类实施之前要先宣传，该如何宣传；实际操作可能遇到哪些问题，比方有 人不懂分类的知识，那么该如何让人人都懂得这些知识；该如何引导、监督等。或者按照政府、社区、居民各自该做 什么来思考。表达要有条理，可以用数字表述。为“逆行者”写赞歌，这要求语言要

44、抒情、深情，可以用排比、比喻等修辞增加感染力，可以罗列“逆行者”的事 迹。当然最主要的是，要把他们的精神品质揭示出来，把他们的牺牲精神、奉献精神之美写出来。9、影视制作需要具备尊重的意识尊敬的编剧先生：您好，近日来，网友对你们拍摄的知否知否应是绿肥红瘦多有议论，我也想和您说几句话。一部影视作品为 什么会引起大家如此大的质疑呢？是因为你们的台词出现不应有的低级错误，原因何在？只源于你们缺少尊重的意识。 这个尊重既是对观众的尊重，也包括对作品的尊重，更是对自己职业操守的尊重。回顾历史，大凡优秀的作者都很重视他们的受众。巴尔扎克创作人间喜剧，花费了 21年时间；陈忠实创作白 鹿原花费了 3年时间，并

45、且一生只创作了这一部长篇。无论是21年还是3年，背后都是对读者的尊重。对于许多 作家而言，一生或许就只有那么一部作品，但这部作品却成了经典。曹雪芹一生只有一部红楼梦，可是“批阅十载, 增删五次”，成就了中国古典小说的最高峰；路遥也只有平凡的世界这么一部长篇，但这并未降低他们在历史洪 流中的地位。相反，当代有许多人“著作等身”但真正有价值的并不多。因此，花费时间，创作精品，这是对自己作 品的尊重，是文艺工作者的使命，也是对受众的最大尊重。作品是文艺工作者成就事业之本。对于创作者来说，作品就如同自己的孩子。谁都不愿意生下残疾的孩子，创作 者当然也不愿意创作低劣的作品。因为这样的作品一出世，就会遭到

46、千夫所指、人人诟病。这应当是一个创作者最大 的痛苦，是我们对自己的作品也是对自己最大的不尊重。花费时间，创作精品，更是对自己职业操守的尊重。爱国、为民、崇德、尚艺是文艺界核心价值观，是文艺工作者的职业追求。文艺工作者要德艺双馨，坚守艺术理 想和艺术良知精益求精，反对粗制滥造、急功近利。每一位文艺工作者都应该自觉地树立高远的艺术理想，坚守勇于 创新、精益求精的艺术精神。任何人都不可能尽善尽美、完美无缺，我们没有理由苛责别人。但对于影视工作者而言,父亲一生气就嘟曦个不停。我们经常惹他生气。他说东，我们说西。有一段时间我们故意和他对着干，他生了 气就跟母亲嘟曦，母亲因此也生气。在这个院子里我们有过一

47、段很不愉快的日子。后来我们渐渐地长大懂事了，但父 亲也渐渐地老了。我一直觉得我不太了解父亲，对这个和我们生活在一起叫他作父亲的男人，我有一种难言的陌生。他会说书， 讲故事，在那些冬天的长夜里，我们围着他听。母亲在油灯旁纳鞋底。听着那些陌生的故事，感觉很远处的天，一片 一片地亮了。我不知道父亲在这个家里过得快乐不快乐，幸福不幸福。他把我们一家人接进这个院子后悔吗？现在他 和母亲还有我最小的妹妹和妹夫一起住在沙湾县城。早几年他喜欢抽烟，吃晚饭时喝两盅酒。他从不多喝，再热闹的 酒桌上也是喝两盅便早早离开。我去看他时，常带点烟和酒。他翻开烟盒，自己叼一根，又递给我一根烟许多年 前他第一次递给我烟时也是

48、这个动作，手臂半曲着，伸一下又缩一下，脸上堆着不自然的笑，我不知所措。现在他已 经戒烟，酒也喝得更少了。我不知道该给他带去些什么。每次回去我都在他身边，默默地坐一会儿。依旧没什么要说 的话。他偶尔问一句我的生活和工作，就像许多年前我拉柴回到家，他问一句“牛拴好了吗？ 我答一句，又是长时 间的沉默。1. “我都快五十岁的人了，还出这么大力气。”这句话在文中出现了两次，请对此加以赏析。2 . “牛”在文中有重要作用，请加以分析3 .结合文中描写，分析“父亲”的形象。4 .有人评价刘亮程的散文“朴实理智”，2、阅读卜面的文字，完成卜列小题。材料一财鬻论音乐舞蹈1金）娱乐八卦12%O请结合本文加以赏析。I搞笑吐槽30%产”动漫16%图I微博Top50网红领域分布电视剧红楼梦的拍摄，或许就是我们的典范和典范。希愿您以后潜心创造、追求卓越，用真诚的艺术态度，创作出更多的精品力作。此致敬礼写信人：李四2019、 5、 12【解析】此题考查写作能力。这是一道材料作文题目，分析这那么材料需抓住关键句理解其含义和要求，此题要求就“给知否 知否应是绿肥红瘦的编剧写一封信，谈谈你对此事的看法”。就写作内容来说，本次作文比拟明确，就是围绕应该 以什么样的