谈话和讲述活动课件.ppt

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1、谈话和讲述活动第1页，此课件共45页哦一、幼儿谈话能力的培养一、幼儿谈话能力的培养1 培养幼儿谈话能力的内容 谈话谈话是以对话形式进行的言语交往，即以提出问题及回答问题的方式，发展幼儿的对话能力。其核心要求是培养幼儿能按照问题进行正确回答。通过谈话发展幼儿的言语，一般有两种形式，一种是日常生活中的谈话，一种是有目的、有组织的谈话活动。第2页，此课件共45页哦2 谈话活动的性质 作为教育活动的谈话是以一定的主题或题目为目的的特殊对话。幼儿园经常进行的谈话活动，主要是运用回忆性和概括性的谈话，一般在中、大班进行。3 谈话活动的作用 1）巩固幼儿所获得的知识和经验 2）发展幼儿的思维和口语表达能力

2、第3页，此课件共45页哦4 谈话活动内容的确定 1）谈话活动的题目应主要根据科学教育和品德教育的内容来确定。2）谈话活动所涉及的内容范围应该是幼儿生活经验之内的，具备的知识应该是比较丰富的。第4页，此课件共45页哦5 指导谈话活动的方法1）提问 提问是组织集体谈话活动的基本方法。教师应力求使自己的提问符合以下要求：由谈话活动的目的决定如何提问；所提问题的深浅程度要适于本班幼儿的经验和思维水平；问题要富于启发性；问题要有兴趣性；第5页，此课件共45页哦2）教师范讲 教师范讲能引起幼儿谈话的兴趣，在谈话 内容及语言表达上起示范作用。教师的范讲何时进行最适宜，要根据具体情况来决定。教师范讲时，在言语

3、表达上要生动、形象、简练，接近幼儿的口语，符合本班幼儿的接受水平。第6页，此课件共45页哦3）游戏方法 集体谈话活动对幼儿来说，是有一定难度的活动。运用游戏形式进行谈话，可以有很好的效果。这种以谈话为目的的游戏，要求幼儿要说较多的话，应把要求定到游戏规则中去。第7页，此课件共45页哦4）运用直观材料 根据需要，谈话活动可以运用一些直观材料。直观材料的出现可以起多方面的作用。直观材料出现的时间：在谈话开始部分出现，一般是为了集中幼儿的注意力，或引起幼儿的回忆，出现时间一般较短；在谈话过程中，边谈边出现，是为了使幼儿的知识更准确、丰富；在谈话的结束部分出现，以巩固幼儿某方面印象，加强记忆。第8页，

4、此课件共45页哦6 组织与指导谈话活动需注意的要点1）开头要生动、有趣2）要注意提问的技巧3）对幼儿的言语应有明确要求 4）充分调动幼儿谈话的积极性 第9页，此课件共45页哦二、幼儿讲述能力的培养 讲述能力是指发展幼儿独白言语。其特点是要用比较完整连贯的语言表达自己的思想，讲述自己经历过的事情，使听讲人都能明白讲述的内容。1 讲述能力的内容 叙事性讲述和创造性讲述能力 第10页，此课件共45页哦2 讲述活动的类型 幼儿园经常进行的讲述，从不同角度可以把它分为多种形式：从内容上分从内容上分 有符合实际的讲述，即依靠感知和记忆进行的讲述；有创造性讲述，即依靠创造性的想象进行的讲述。第11页，此课件

5、共45页哦从形式上分从形式上分 有叙事性的，如讲述观察过的一些事物的特征，讲个人经历过的事情（事件）；有有情节的，即有事件的发展、变化，有人物出现的讲述。第12页，此课件共45页哦从心理过程角度分从心理过程角度分 凭感知进行的讲述是以视觉、听觉、触觉等不同感知为基础进行的讲述。如看图讲述、描述实物等。凭记忆进行的讲述是要求幼儿讲述以前感知过的和感受过的事物，即所要讲述的事物不在眼前，如生活经验讲述、情境讲述等。凭想象进行的讲述是培养幼儿能根据图片或教师提供的其它线索，运用自己的经验与知识，虚构出人物和故事情节。第13页，此课件共45页哦（一）看图讲述（一）看图讲述看图讲述的形式：看图谈话 描述

6、性的看图讲述 创造性的看图讲述 第14页，此课件共45页哦如何选择讲述图片：1）内容应有助于对幼儿进行某方面的品德或知识教育；2）表现形式上要有艺术性，人物要简单、突出、形象鲜明；3）背景不宜复杂，结构布局匀称，情节一目了然；4）色彩要鲜明协调、感染力强；5）篇幅要大，讲单张图片最好是对开纸，连环画可以是4开纸。第15页，此课件共45页哦物体画：物体画：用于认识某种物体丰富幼儿某方面的词汇，或练习描述。要求：形象逼真，色彩鲜明。主题画：主题画：要求：主题应易于幼儿理解，情节简明，背景不要过于复杂，细节要少。画面的内容应为幼儿提供想象的线索。第16页，此课件共45页哦第17页，此课件共45页哦第

7、18页，此课件共45页哦第19页，此课件共45页哦第20页，此课件共45页哦第21页，此课件共45页哦第22页，此课件共45页哦第23页，此课件共45页哦第24页，此课件共45页哦第25页，此课件共45页哦第26页，此课件共45页哦连环画：连环画：多用于创造性看图讲述。要求：画面的要求和主题画同，各张之间要注意内在联系。风景画：风景画：用于丰富幼儿自然及季节知识，练习描述。要求：画面上最好能有动物或人物活动，但不要占据画面的主要位置，也不需要构成什么情节。第27页，此课件共45页哦第28页，此课件共45页哦第29页，此课件共45页哦第30页，此课件共45页哦第31页，此课件共45页哦幽默或讽刺

8、漫画：幽默或讽刺漫画：这类画一般都是情节单纯，形象夸张，运用对比的表现手法。这类画可让幼儿用对比的方法，培养他们辨别是非的能力。发展智力的画：发展智力的画：可训练幼儿判断能力、观察能力以及思维、注意、语言等能力。第32页，此课件共45页哦（二）生活经验讲述（二）生活经验讲述 引导幼儿将自己经历过的或见到的、听到的事情中，记得最清楚、最感兴趣的部分，有条理地讲出来。幼儿共同生活经验的讲述幼儿共同生活经验的讲述 这种讲述与观察后的谈话类似，也是在教师有目的、有计划地组织幼儿观察后进行的。第33页，此课件共45页哦幼儿个人生活经验的讲述幼儿个人生活经验的讲述 幼儿从自己的经验中独立地选择适合讲述的、

9、范围很窄的内容。讲述的题目应该比较具体；必须是幼儿生活范围之内的，是他们熟悉的、印象深刻的，同时还必须是他们感兴趣的。第34页，此课件共45页哦（三）情境讲述（三）情境讲述 由教师或幼儿扮演角色，进行表演（也可用玩具、木偶表演）。幼儿观看表演后，在教师的启发下，讲出表演的情节、对话和内容。注意：表演的内容要来自幼儿的生活，情节不宜太复杂，角色不宜太多，对话不宜过多。表演前一定要进行排练和准备。表演时要面向全班幼儿，表演动作尽可能大一些，同时还要注意面部表情。第35页，此课件共45页哦（四）拼图讲述（四）拼图讲述 教师不直接提供讲述的对象，而是向幼儿提供各种构图材料，如塑料几何形体、用吹塑纸做的

10、各种形象、贴绒或磁铁教具（有人物、动物及能构成背景的形体）等，让幼儿根据一定主题自由构思，拼成各种各样的画面，然后分别讲述自己的画面。第36页，此课件共45页哦（五）与美术活动结合进行的讲述（五）与美术活动结合进行的讲述 绘绘图图讲讲述述是将绘画与讲述结合起来进行。一般是先绘画，然后让幼儿讲述个人绘画的内容。捏捏泥泥讲讲述述，即把泥工与讲述结合进行。它与一般泥工的不同之处，在于这种泥工不能只捏个别物体，而要捏出两个以上的物体，并有可能构成一定的情节，为讲述提供的容。染纸讲述染纸讲述 凭借手工制品的讲述凭借手工制品的讲述第37页，此课件共45页哦（六）创造性讲述续编故事 只给幼儿提供一个故事开端

11、，要求幼儿不仅要编出故事结尾，也要编出故事的发展。一般只在幼儿园大班进行。要求：故事开端的题材、主题应是幼儿熟悉的生活。故事开端的内容应是生动有趣的，以引起幼儿把故事编下去的愿望。故事的开端一定要交待清楚时间、地点、主要人物和事件，并且要有伏笔。故事开端一般在故事情节转折的地方中断故事。第38页，此课件共45页哦凭音响编故事 教师事先选好日常生活中的某些音响，讲述前先让幼儿听录音，然后让幼儿把听到的内容，根据自己的理解画出来，最后再让幼儿讲述；推理讲述 讲述前先由教师给幼儿提供一组不按情节发展顺序排列的连环画，图画46张不等，让幼儿根据自己的理解，将其按生活逻辑排列好顺序，然后进行讲述。第39

12、页，此课件共45页哦（七）描述实物（七）描述实物 这种讲述一般是在观察过程中或观察后进行。要求：描述的对象多样化；描述的内容可以是多方面；描述实物有时可穿插着分类练习；描述实物的讲述的形式可以多种多样。第40页，此课件共45页哦（八）描述性的教学游戏（八）描述性的教学游戏 运用游戏形式练习讲述可以激起幼儿的兴趣，减少讲述的难度。如我的孩子在哪里的游戏，就是训练幼儿正确地运用名词和形容词描述人的形象。第41页，此课件共45页哦指导幼儿讲述活动的方法1 示范示范范讲，即教师对某一物体或事件做简明、生动的描述，给幼儿提供模仿的范例。一般运用于以下几种情况：幼儿刚开始学习讲述时；对幼儿提出新的讲述要求

13、时，如要求在讲述中编出情节和对话；对不善于讲述的幼儿进行帮助时；有必要时，做讲述活动的总结。第42页，此课件共45页哦2 提问提问 提问是领导看图讲述和情境讲述的基本方法。教师的提问起着引导幼儿观察、理解图片（或表演）内容、帮助幼儿用恰当的词句进行讲述的作用。提问的问题要根据讲述图片的目的来考虑 要根据图片的内容考虑主要看什么，哪些是陪衬的 教师提问的问题要能起到引导幼儿思维步步深入的作用 提问要有一定难度 第43页，此课件共45页哦3 提供讲述提纲提供讲述提纲 即指教师给幼儿规定的讲述内容和顺序的要点，主要用于共同生活经验讲述和创造性讲述。4 4 组织集体编讲述内容组织集体编讲述内容 这种方法主要是用在创造性讲述的最初阶段，看图编故事和续编故事用得较多。第44页，此课件共45页哦5 5 评议评议 讲述活动需要及时进行评议，目的在于使幼儿模仿教师肯定的某些讲述的特点。所以评议的着眼点不是在于肯定个别幼儿讲述的优点，而主要是对以后的讲述产生影响，故评议一般不放在讲述活动结束时，应在幼儿讲述后及时评议。第45页，此课件共45页哦