儿童康复评定精选PPT.ppt

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1、关于儿童康复评定第1页，讲稿共84张，创作于星期日学习目标学习目标掌握原始反射的评定方法及意义掌握原始反射的评定方法及意义掌握粗大运动功能评定的适应范围及内容掌握粗大运动功能评定的适应范围及内容熟悉粗大运动功能评定熟悉粗大运动功能评定88项的内容项的内容了解丹佛、格赛尔量表的评定内容。了解丹佛、格赛尔量表的评定内容。第2页，讲稿共84张，创作于星期日评定的目的掌握患儿功能障碍特点。掌握患儿功能障碍特点。对患儿的能力进行分析和量化。对患儿的能力进行分析和量化。分析功能障碍程度与正常程度的差别。分析功能障碍程度与正常程度的差别。提出功能障碍的特点。提出功能障碍的特点。为制定康复计划提供依据。为制定

2、康复计划提供依据。对康复疗效、判定残疾等级、享有平等权对康复疗效、判定残疾等级、享有平等权利、义务及参与社会提供依据。利、义务及参与社会提供依据。第3页，讲稿共84张，创作于星期日评定程序评定程序收集资料收集资料分析判断分析判断 设定目标设定目标 制定方案制定方案第4页，讲稿共84张，创作于星期日评定原则 a.进行身心全面评定进行身心全面评定 b.重视患儿的能力及潜在功能重视患儿的能力及潜在功能 c.正确判断原发损伤和继发障碍正确判断原发损伤和继发障碍 d.判定是否存在癫痫、智力、视觉、听觉、判定是否存在癫痫、智力、视觉、听觉、言语障碍。言语障碍。e.遵循循证医学的原则。遵循循证医学的原则。f

3、.将评定贯穿于康复过程的不同阶段。将评定贯穿于康复过程的不同阶段。第5页，讲稿共84张，创作于星期日治疗与评定一体化治疗与评定一体化 评定评定 结论结论 (最终评定）最终评定）症状的症状的 变化变化 变化变化第6页，讲稿共84张，创作于星期日评定内容身体状况评定身体状况评定肌张力评定肌张力评定肌力评定肌力评定关节活动度评定关节活动度评定反射发育评定反射发育评定姿势与运动发育评定姿势与运动发育评定感知认知评定感知认知评定其他评定其他评定第7页，讲稿共84张，创作于星期日身体状况评定一般状况评定一般状况评定 心理与精神状态心理与精神状态智力评定智力评定第8页，讲稿共84张，创作于星期日肌张力评定肌

4、张力是维持身体各种姿势和正常运动的肌张力是维持身体各种姿势和正常运动的基础。基础。表现形式：静止性肌张力、姿势性肌张力表现形式：静止性肌张力、姿势性肌张力和运动性肌张力。和运动性肌张力。第9页，讲稿共84张，创作于星期日静止性肌张力的评定静止性肌张力的评定通过观察判定肌肉状态。通过观察判定肌肉状态。通过触诊了解肌肉硬度。通过触诊了解肌肉硬度。固定肢体近端关节，被动摆动远端关节，固定肢体近端关节，被动摆动远端关节，观察摆动幅度大小。观察摆动幅度大小。关节伸展度的检查。关节伸展度的检查。第10页，讲稿共84张，创作于星期日姿势性肌张力评定姿势性肌张力评定 姿势性肌张力是在主动或被动运动时，姿姿势性

5、肌张力是在主动或被动运动时，姿势变化产生的肌张力，在姿势变化时出现，势变化产生的肌张力，在姿势变化时出现，安静时消失。安静时消失。方法：方法：a.利用四肢的各种姿势变化，观察四利用四肢的各种姿势变化，观察四 肢肌张力变化。肢肌张力变化。b.利用各种平衡反应观察躯干肌张力。利用各种平衡反应观察躯干肌张力。c.转动小儿头部，发生姿势改变时观转动小儿头部，发生姿势改变时观 察肌张力变化。察肌张力变化。第11页，讲稿共84张，创作于星期日运动性肌张力评定运动性肌张力评定 在身体运动时，观察主动肌或拮抗肌之间在身体运动时，观察主动肌或拮抗肌之间的肌张力变化。利用主动或被动伸展四肢，的肌张力变化。利用主动

6、或被动伸展四肢，检查肌张力的变化。检查肌张力的变化。锥体系损伤锥体系损伤折刀现象，上肢屈肌明显，折刀现象，上肢屈肌明显，下肢伸肌明显。下肢伸肌明显。锥体外系损伤锥体外系损伤铅管样运动，活动时肌铅管样运动，活动时肌张力突然增高。张力突然增高。第12页，讲稿共84张，创作于星期日异常肌张力表现u肌张力低下肌张力低下蛙位姿势蛙位姿势对折姿势对折姿势第13页，讲稿共84张，创作于星期日W姿势姿势倒倒U字姿势字姿势第14页，讲稿共84张，创作于星期日外翻或内翻外翻或内翻膝反张膝反张第15页，讲稿共84张，创作于星期日u肌张力增高肌张力增高头背屈头背屈角弓反张角弓反张下肢交叉下肢交叉尖足尖足非对称性姿势非

7、对称性姿势第16页，讲稿共84张，创作于星期日改良改良Asworth痉挛评定痉挛评定级别级别 评评 级级 标标 准准0 无肌张力增高无肌张力增高1 肌张力轻度增高，被动运动患侧肢体在肌张力轻度增高，被动运动患侧肢体在ROM 终末呈出终末呈出 现最小阻力或突然卡住现最小阻力或突然卡住1+肌张力轻度增高，被动运动患侧肢体在肌张力轻度增高，被动运动患侧肢体在ROM后后50%内内 突然卡住，然后出现较小的阻力突然卡住，然后出现较小的阻力2 肌张力较明显地增高：被动运动患侧肢体在大部分肌张力较明显地增高：被动运动患侧肢体在大部分 ROM内均有阻力，但仍能比较容易地进行被动运动内均有阻力，但仍能比较容易地

8、进行被动运动 3 肌张力现在增高：被动运动患侧肢体在整个肌张力现在增高：被动运动患侧肢体在整个ROM内均有阻力，内均有阻力，被动运动困难被动运动困难4 僵直：患侧肢体呈僵直状态，不能完成被动运动僵直：患侧肢体呈僵直状态，不能完成被动运动 第17页，讲稿共84张，创作于星期日肌力评定肌力评定MMT肌力评定肌力评定级别级别 标准标准 0级级 无肌肉收缩，为完全性瘫痪无肌肉收缩，为完全性瘫痪1级级 有轻度肌收缩，但不产生关节运动有轻度肌收缩，但不产生关节运动2级级 减重状态下能作关节全范围运动减重状态下能作关节全范围运动3级级 能抗重力作关节全范围运动，但不能抗阻力能抗重力作关节全范围运动，但不能抗

9、阻力4级级 能抗重力、抗一定阻力能抗重力、抗一定阻力5级级 能抗重力，抗充分阻力运动能抗重力，抗充分阻力运动第18页，讲稿共84张，创作于星期日关节活动度评定关节活动度评定是在被动运动下对关节活关节活动度评定是在被动运动下对关节活动范围的测定。动范围的测定。决定因素：决定因素：关节解剖结构的变化；关节解剖结构的变化；产产生关节运动的原动肌（收缩）的肌张力；生关节运动的原动肌（收缩）的肌张力；与原动肌对抗的拮抗肌（伸展）肌张力。与原动肌对抗的拮抗肌（伸展）肌张力。第19页，讲稿共84张，创作于星期日评定方法评定方法（1）头部侧向转动试验）头部侧向转动试验 正常时下颌可达肩峰，肌张力高时阻力增正常

10、时下颌可达肩峰，肌张力高时阻力增大，下颌难以达肩峰。大，下颌难以达肩峰。（2）臂弹回试验）臂弹回试验 使小儿上肢伸展后，突然松手，正常时在使小儿上肢伸展后，突然松手，正常时在伸展上肢时有抵抗，松手后马上恢复原来伸展上肢时有抵抗，松手后马上恢复原来屈曲位置。屈曲位置。第20页，讲稿共84张，创作于星期日（3）围巾征）围巾征 将小儿手通过前胸拉向对侧肩部，使上臂围绕颈部，将小儿手通过前胸拉向对侧肩部，使上臂围绕颈部，尽可能向后拉，观察肘关节是否过中线。尽可能向后拉，观察肘关节是否过中线。正常：新生儿不过中线，正常：新生儿不过中线，46个月小儿过中线个月小儿过中线 异常：肌张力低异常：肌张力低手臂像

11、围巾围在脖子手臂像围巾围在脖子 上，无间隙。上，无间隙。肌张力高肌张力高肘不过中线。肘不过中线。第21页，讲稿共84张，创作于星期日第22页，讲稿共84张，创作于星期日（4）腘窝角）腘窝角 小儿仰卧位，屈曲大腿使其紧贴到胸腹部，小儿仰卧位，屈曲大腿使其紧贴到胸腹部，然后伸直小腿，观察大腿与小腿之间的角然后伸直小腿，观察大腿与小腿之间的角度。正常度。正常4个月后该角度应大于个月后该角度应大于900。第23页，讲稿共84张，创作于星期日（5）足背屈角）足背屈角 小儿仰卧位，检查者一手固定小腿远端，小儿仰卧位，检查者一手固定小腿远端，另一手托住足底向背推，观察足从中立另一手托住足底向背推，观察足从中

12、立位开始背屈的角度。肌张力增高时背屈位开始背屈的角度。肌张力增高时背屈角减小，降低时足背屈角增大。正常角减小，降低时足背屈角增大。正常412个月龄位个月龄位00200。第24页，讲稿共84张，创作于星期日（6）足跟耳试验）足跟耳试验 小儿仰卧位，检查者牵拉足部尽量靠向同小儿仰卧位，检查者牵拉足部尽量靠向同侧耳部，骨盆不离开床面，观察足跟与髋侧耳部，骨盆不离开床面，观察足跟与髋关节的连线与桌面的角度。正常关节的连线与桌面的角度。正常4个月龄后个月龄后该角度应为该角度应为900。第25页，讲稿共84张，创作于星期日（7）股角（又称内收角）股角（又称内收角）小儿仰卧位，检查者握住小儿膝部使下肢伸小儿

13、仰卧位，检查者握住小儿膝部使下肢伸直并缓缓拉向两侧，尽可能达到最大角度，直并缓缓拉向两侧，尽可能达到最大角度，观察两大腿之间的角度。肌张力增高时角观察两大腿之间的角度。肌张力增高时角度减小，降低时角度增大。正常时度减小，降低时角度增大。正常时4个月龄个月龄后应大于后应大于900。第26页，讲稿共84张，创作于星期日关节伸展度关节伸展度检查项目检查项目 13月月 46月月 79月月 1012月月内收肌角内收肌角 400800 8001100 10001400 13001500腘窝角腘窝角 8001000 9001200 11001600 15001700足足耳跟试验耳跟试验 8001000 90

14、01300 12001500 14001700足足背屈角背屈角 600700 600700 600700 600700 第27页，讲稿共84张，创作于星期日反射发育原始反射中枢位于脊髓、延髓和桥脑。原始反射中枢位于脊髓、延髓和桥脑。原始反射缺如、减弱、亢进或残存，都原始反射缺如、减弱、亢进或残存，都是异常的表现。是异常的表现。第28页，讲稿共84张，创作于星期日分类脊髓水平脊髓水平 一般在妊娠一般在妊娠28周至出生后周至出生后2个月内出现并存在，个月内出现并存在，包括屈肌收缩反射、伸肌伸张反射、交叉性伸展反射、包括屈肌收缩反射、伸肌伸张反射、交叉性伸展反射、Moro反射、抓握反射等。反射、抓握

15、反射等。脑干水平脑干水平 大部分中脑水平反射在出生时出现并且维持大部分中脑水平反射在出生时出现并且维持至出生后至出生后4个月，包括非对称性紧张性颈反射，对称性个月，包括非对称性紧张性颈反射，对称性紧张性颈反射、紧张性迷路反射等。紧张性颈反射、紧张性迷路反射等。第29页，讲稿共84张，创作于星期日中脑水平中脑水平 大部分中脑水平的反应在出生时大部分中脑水平的反应在出生时或出生后或出生后46个月出现并维持终生，包括各个月出现并维持终生，包括各种调整反应。种调整反应。大脑皮质水平大脑皮质水平 大脑水平的反应在出生后大脑水平的反应在出生后421个月出现并终生存在，皮质束水平的个月出现并终生存在，皮质束

16、水平的反应包括保护性伸展反应和各种平衡反应反应包括保护性伸展反应和各种平衡反应。第30页，讲稿共84张，创作于星期日握持反射此反射出生后即出现，逐渐被有意识的握此反射出生后即出现，逐渐被有意识的握物所替代。肌张力低下不易引出，脑瘫患物所替代。肌张力低下不易引出，脑瘫患儿可持续存在，偏瘫患儿双侧不对称，也儿可持续存在，偏瘫患儿双侧不对称，也可一侧持续存在。可一侧持续存在。（1 1）检查方法：将手指或其它物品从婴儿）检查方法：将手指或其它物品从婴儿手掌的尺侧放入并按压。手掌的尺侧放入并按压。（2 2）反应：小儿手指屈曲握物。）反应：小儿手指屈曲握物。（3 3）存在时期：）存在时期：0 04 4个月

17、个月第31页，讲稿共84张，创作于星期日第32页，讲稿共84张，创作于星期日拥抱反射又称惊吓反射。由于头部和背部位置关系又称惊吓反射。由于头部和背部位置关系的突然变化，刺激颈深部的本体感受器，的突然变化，刺激颈深部的本体感受器，引起上肢变化的反射。亢进时下肢也出现引起上肢变化的反射。亢进时下肢也出现反应。反应。检查方法：小儿呈仰卧位，拉小儿双手慢检查方法：小儿呈仰卧位，拉小儿双手慢慢抬起，当肩部略微离开桌面（头并未离慢抬起，当肩部略微离开桌面（头并未离开桌面）时，突然将手抽出。开桌面）时，突然将手抽出。第33页，讲稿共84张，创作于星期日拥抱反射反应：分为两型。反应：分为两型。拥抱型：小儿两上

18、肢对称性伸直外展，下拥抱型：小儿两上肢对称性伸直外展，下肢伸直、躯干伸直，拇指及示指末节屈曲，肢伸直、躯干伸直，拇指及示指末节屈曲，呈扇形张开，然后上肢屈曲内收呈拥抱状呈扇形张开，然后上肢屈曲内收呈拥抱状态。态。伸展型：又称不完全型，可见小儿双上肢伸展型：又称不完全型，可见小儿双上肢突然伸直外展，迅速落于床上，小儿有不突然伸直外展，迅速落于床上，小儿有不快感觉，多见快感觉，多见3 3个月以上的婴儿。个月以上的婴儿。第34页，讲稿共84张，创作于星期日存在时期：拥抱型存在时期：拥抱型03个月；伸展型个月；伸展型46个月。个月。第35页，讲稿共84张，创作于星期日放置反应又称跨步反射，偏瘫患儿双侧

19、不对称。又称跨步反射，偏瘫患儿双侧不对称。（1 1）检查方法：扶小儿呈立位，将一侧）检查方法：扶小儿呈立位，将一侧足背抵于桌面边缘。足背抵于桌面边缘。（2 2）反应：可见小儿将足背抵于桌面边）反应：可见小儿将足背抵于桌面边缘侧下肢抬到桌面上。缘侧下肢抬到桌面上。（3 3）存在时期：）存在时期：0 02 2个月。个月。第36页，讲稿共84张，创作于星期日踏步反射u又称步行反射又称步行反射,臀位分娩的新生儿、肌张低臀位分娩的新生儿、肌张低下或屈肌张力较高时该反射减弱；痉挛型下或屈肌张力较高时该反射减弱；痉挛型脑瘫患儿此反射可亢进并延迟消失。脑瘫患儿此反射可亢进并延迟消失。第37页，讲稿共84张，创

20、作于星期日踏步反射（1 1）检查方法：扶持小儿）检查方法：扶持小儿腋下呈直立位，使其一腋下呈直立位，使其一侧足踩在桌面上，并将侧足踩在桌面上，并将重心移到此下肢。重心移到此下肢。（2 2）反应：可见负重侧）反应：可见负重侧下肢屈曲后伸直、抬下肢屈曲后伸直、抬起，类似迈步动作。起，类似迈步动作。（3 3）存在时期）存在时期:0:03 3个个月。月。第38页，讲稿共84张，创作于星期日侧弯反射u又称躯干内弯反射。肌张力低下难以引出，又称躯干内弯反射。肌张力低下难以引出，脑瘫患儿或肌张力增高可持续存在，双侧脑瘫患儿或肌张力增高可持续存在，双侧不对称具有临床意义。不对称具有临床意义。第39页，讲稿共8

21、4张，创作于星期日检查方法：婴儿处于检查方法：婴儿处于俯卧位或俯悬卧位，俯卧位或俯悬卧位，用手指刺激一侧脊柱用手指刺激一侧脊柱旁或腰部。旁或腰部。反应：婴儿出现躯反应：婴儿出现躯干向刺激侧弯曲。干向刺激侧弯曲。存在时期：存在时期：06个月。个月。第40页，讲稿共84张，创作于星期日紧张性迷路反射也称前庭脊髓反射，头部在空间位置及重也称前庭脊髓反射，头部在空间位置及重力方向发生变化时，产生躯干四肢肌张力力方向发生变化时，产生躯干四肢肌张力的变化。该反射持续存在将影响婴儿自主的变化。该反射持续存在将影响婴儿自主抬头的发育。抬头的发育。第41页，讲稿共84张，创作于星期日紧张性迷路反射检查方法：将婴

22、儿置于检查方法：将婴儿置于仰卧位及俯卧位，观察仰卧位及俯卧位，观察其运动和姿势变化。其运动和姿势变化。反应：仰卧位时身体反应：仰卧位时身体呈过度伸展，头后仰；呈过度伸展，头后仰；俯卧位时身体以屈曲俯卧位时身体以屈曲姿势为主，头部前屈，姿势为主，头部前屈，臀部凸起。臀部凸起。存在时期：存在时期：0 04 4个月个月。第42页，讲稿共84张，创作于星期日非对称性紧张性颈反射当头部位置变化，颈部肌肉及关节的本体当头部位置变化，颈部肌肉及关节的本体感受器受到刺激时，引起四肢肌紧张的变感受器受到刺激时，引起四肢肌紧张的变化。化。6 6个月后残存，是重症脑瘫的常见表现之一。个月后残存，是重症脑瘫的常见表现

23、之一。该反射持续存在将影响小儿头于正中位、该反射持续存在将影响小儿头于正中位、对称性运动、手口眼协调等运动发育。对称性运动、手口眼协调等运动发育。第43页，讲稿共84张，创作于星期日检查方法：小儿仰卧位，检查方法：小儿仰卧位，检查者将小儿的头转向检查者将小儿的头转向一侧。一侧。反应：小儿颜面侧上下肢反应：小儿颜面侧上下肢因伸肌张力增高而伸展，因伸肌张力增高而伸展，后头侧上下肢因屈肌张力后头侧上下肢因屈肌张力增高而屈曲。增高而屈曲。存在时期：存在时期：0 04 4个月。个月。第44页，讲稿共84张，创作于星期日对称性紧张性颈反射检查方法：小儿呈检查方法：小儿呈俯悬卧位，使头前俯悬卧位，使头前屈或

24、背屈。屈或背屈。反应：头前屈时，反应：头前屈时，上肢屈曲，下肢伸上肢屈曲，下肢伸展；头背屈时，上展；头背屈时，上肢伸展，下肢屈曲。肢伸展，下肢屈曲。存在时期：存在时期：0 04 4个个月。月。第45页，讲稿共84张，创作于星期日立直反射又称矫正反射，是身体在空间发生位置变又称矫正反射，是身体在空间发生位置变化时，主动将身体恢复立直状态的反射，化时，主动将身体恢复立直状态的反射，立直反射的中枢在中脑和间脑。立直反射的中枢在中脑和间脑。主要功能是维持头在空间的正常姿势、头主要功能是维持头在空间的正常姿势、头颈和躯干间、躯干与四肢间的协调关系，颈和躯干间、躯干与四肢间的协调关系，是平衡反应功能发展的

25、基础。是平衡反应功能发展的基础。第46页，讲稿共84张，创作于星期日颈立直反射检查方法：小儿检查方法：小儿仰卧位，检查者仰卧位，检查者将小儿头部向一将小儿头部向一侧转动。侧转动。反应：小儿的反应：小儿的肩部、躯干、骨肩部、躯干、骨盆都随头转动的盆都随头转动的方向而转动。方向而转动。第47页，讲稿共84张，创作于星期日躯干立直反射检查方法：小儿呈仰卧检查方法：小儿呈仰卧位，检查者握住小儿两位，检查者握住小儿两下肢向一侧回旋成侧卧下肢向一侧回旋成侧卧位。位。反应：此时小儿头反应：此时小儿头部也随着躯干转动，部也随着躯干转动，并有头部上抬的动并有头部上抬的动作。作。第48页，讲稿共84张，创作于星期

26、日躯干躯干立直反射检查方法：如上述方法，使小儿转成侧卧检查方法：如上述方法，使小儿转成侧卧位。位。反应：小儿主动回到仰卧位的姿势。反应：小儿主动回到仰卧位的姿势。第49页，讲稿共84张，创作于星期日迷路立直反射当头部位置发生变化时，从中耳发出的信当头部位置发生变化时，从中耳发出的信号经过前庭脊髓束，刺激支配颈肌的运动号经过前庭脊髓束，刺激支配颈肌的运动神经元，产生头部位置的调节反应。此反神经元，产生头部位置的调节反应。此反射射3 34 4个月出现，个月出现，5 56 6个月明显。个月明显。第50页，讲稿共84张，创作于星期日迷路立直反射检查方法：用布蒙检查方法：用布蒙住小儿双眼，检查住小儿双眼

27、，检查者双手扶住小儿腰者双手扶住小儿腰部，使小儿身体向部，使小儿身体向前、后、左、右各前、后、左、右各方向倾斜。方向倾斜。反应：无论身体如反应：无论身体如何倾斜，小儿头部何倾斜，小儿头部仍能保持直立位置。仍能保持直立位置。第51页，讲稿共84张，创作于星期日视性立直反射检查方法：双手抱起清醒、睁眼的小儿，检查方法：双手抱起清醒、睁眼的小儿，放于检查者的膝上，然后将小儿身体向前、放于检查者的膝上，然后将小儿身体向前、后、左、右倾斜。后、左、右倾斜。反应：无论身体如何倾斜，小儿头部仍能反应：无论身体如何倾斜，小儿头部仍能保持立直位置。保持立直位置。第52页，讲稿共84张，创作于星期日降落伞法反射又

28、称保护性伸展反射。由于其中枢在中脑，又称保护性伸展反射。由于其中枢在中脑，因此该反射的意义等同于立直反射。因此该反射的意义等同于立直反射。第53页，讲稿共84张，创作于星期日降落伞反射检查方法：检查者双检查方法：检查者双手托住小儿胸腹部，手托住小儿胸腹部，呈俯悬卧位状态，然呈俯悬卧位状态，然后将小儿头部向前下后将小儿头部向前下方俯冲一下。方俯冲一下。反应：此时小儿迅速反应：此时小儿迅速伸出双手，稍外展，伸出双手，稍外展，手指张开，似防止下手指张开，似防止下跌的保护性支撑动作。跌的保护性支撑动作。第54页，讲稿共84张，创作于星期日原始反射出现及消失时间原始反射原始反射 出现时间出现时间 消失时

29、间消失时间 Moro反射（拥抱反射）反射（拥抱反射）出生时出生时 6个月个月手握尺反射手握尺反射 出生时出生时 4个月个月踏步反射踏步反射 出生时出生时 3个月个月非对称性紧张性颈反射（非对称性紧张性颈反射（ATNR）生后生后2个月个月 4个月个月对称性紧张性颈反射（对称性紧张性颈反射（TNR）生后生后4个月个月 10个月个月颈翻正反射颈翻正反射 生后生后2个月个月 终生终生躯干对躯干的翻正反射躯干对躯干的翻正反射 712个月个月 终生终生保护性伸展反射保护性伸展反射 6个月个月 终生终生 第55页，讲稿共84张，创作于星期日平衡反应神经系统发育的高级阶段，出现皮层水平的平衡反应。神经系统发育

30、的高级阶段，出现皮层水平的平衡反应。当身体重心移动或支持面倾斜时，机体为了适应重心的变化，通过当身体重心移动或支持面倾斜时，机体为了适应重心的变化，通过调节肌张力以及躯干与四肢的代偿性动作，保持正常姿势。调节肌张力以及躯干与四肢的代偿性动作，保持正常姿势。神经系统发育的高级阶段，出现皮层水平的平衡反应。神经系统发育的高级阶段，出现皮层水平的平衡反应。当身体重心移动或支持面倾斜时，机体为了适应重心的变化，当身体重心移动或支持面倾斜时，机体为了适应重心的变化，通过调节肌张力以及躯干与四肢的代偿性动作，保持正常姿通过调节肌张力以及躯干与四肢的代偿性动作，保持正常姿势势第56页，讲稿共84张，创作于星

31、期日坐位平衡反应前方前方6 6个月左右出现，侧方个月左右出现，侧方7 7个月左右出现，后方个月左右出现，后方1010个月左右出现，终生存在个月左右出现，终生存在 检查方法：小儿于坐位，检查者用手分别向前方、检查方法：小儿于坐位，检查者用手分别向前方、左右方向、后方推动小儿，使其身体倾斜。左右方向、后方推动小儿，使其身体倾斜。反应：出现头部和胸部立直反应的同时，分别出现两上反应：出现头部和胸部立直反应的同时，分别出现两上肢迅速向前方伸出；倾斜侧上肢立刻向侧方支撑、另一肢迅速向前方伸出；倾斜侧上肢立刻向侧方支撑、另一侧上肢有时伸展；两手迅速伸向后方做支撑动作。通过侧上肢有时伸展；两手迅速伸向后方做

32、支撑动作。通过上述反应，保持身体的平衡。上述反应，保持身体的平衡。第57页，讲稿共84张，创作于星期日第58页，讲稿共84张，创作于星期日跪位平衡反应出生后约出生后约1515个月左右出现，维持一生。个月左右出现，维持一生。1515个月以后仍为阴性者，提示神经反射发育个月以后仍为阴性者，提示神经反射发育迟滞迟滞检查方法：小儿取跪立位，检查者牵拉小检查方法：小儿取跪立位，检查者牵拉小儿的一侧上肢，使之倾斜。儿的一侧上肢，使之倾斜。反应：头部和胸部出现调整，被牵拉的一反应：头部和胸部出现调整，被牵拉的一侧出现保护反应。对侧上、下肢外展，伸侧出现保护反应。对侧上、下肢外展，伸展展第59页，讲稿共84张

33、，创作于星期日立位平衡反应前方前方1212个月左右出现，侧方个月左右出现，侧方1818个月左右出个月左右出 现，后方现，后方2424个月左右出现，终生存在个月左右出现，终生存在检查方法：小儿于站立位，检查者用手分别向前方、检查方法：小儿于站立位，检查者用手分别向前方、左右方向、后方推动小儿，使其身体倾斜。左右方向、后方推动小儿，使其身体倾斜。反应：小儿为了维持平衡，出现头部和胸部立直反应以及反应：小儿为了维持平衡，出现头部和胸部立直反应以及上肢伸展的同时，分别出现腰部向前方、左右方向、后方上肢伸展的同时，分别出现腰部向前方、左右方向、后方弯曲以及脚向前方、左右方向、后方迈出一步。弯曲以及脚向前

34、方、左右方向、后方迈出一步。第60页，讲稿共84张，创作于星期日第61页，讲稿共84张，创作于星期日平衡反应出现及存在时间平衡反应出现及存在时间 名称名称 出现及存在时间出现及存在时间 名称名称 出现及存在时间出现及存在时间仰卧位倾斜反应仰卧位倾斜反应 6个月个月终生终生 坐位倾斜反应坐位倾斜反应 后方后方 10个月个月终生终生俯卧位倾斜反应俯卧位倾斜反应 6个月个月终生终生 跪位倾斜反应跪位倾斜反应 15个月个月终生终生膝手位倾斜反应膝手位倾斜反应 8个月个月终生终生 立位倾斜反应前方立位倾斜反应前方 12个月个月终生终生坐位倾斜反应前方坐位倾斜反应前方 6个月个月终生终生 立位倾斜反应侧方

35、立位倾斜反应侧方 18个月个月终生终生坐位倾斜反应侧方坐位倾斜反应侧方 6个月个月终生终生 立位倾斜反应后方立位倾斜反应后方 24个月个月终生终生第62页，讲稿共84张，创作于星期日粗大运动功能量表的应用粗大运动功能测试量表粗大运动功能测试量表(gross motor funtion measure,GMFM）是对粗大运动）是对粗大运动进行量化评定的一种方法，主要测定脑性进行量化评定的一种方法，主要测定脑性瘫痪儿童粗大运动功能随时间的推移而变瘫痪儿童粗大运动功能随时间的推移而变化发生变化的情况，具有正常运动功能的化发生变化的情况，具有正常运动功能的儿童在儿童在5岁以内能完成所有项目。岁以内能完

36、成所有项目。由由Russell始创于始创于1989年，确定初步年，确定初步GMFM量表有量表有88项构成。项构成。第63页，讲稿共84张，创作于星期日GMFM-88项量表的作用项量表的作用跟踪观察脑瘫患儿粗大运动功能发育情况，跟踪观察脑瘫患儿粗大运动功能发育情况，分析和预测不同类型、不同程度及发育轨分析和预测不同类型、不同程度及发育轨迹和结局。迹和结局。判断各种干预和治疗方法对脑瘫患儿粗大判断各种干预和治疗方法对脑瘫患儿粗大运动的影响。运动的影响。促进脑瘫患儿运动发育和运动控制的研究。促进脑瘫患儿运动发育和运动控制的研究。可和其他量表进行平均效度分析。可和其他量表进行平均效度分析。第64页，讲

37、稿共84张，创作于星期日量表的组成量表的组成GMFM88共有共有88项项，内容分为五个能区，每项原始分为，内容分为五个能区，每项原始分为3分，总原始分为分，总原始分为264分。分。A.卧位与翻身能区：计卧位与翻身能区：计17项，总原始分为项，总原始分为51分。分。B.坐位能区：计坐位能区：计20项，总原始分为项，总原始分为60分。分。C.爬和膝立位能区：计爬和膝立位能区：计14项，总原始分为项，总原始分为42分。分。D.立位能区：计立位能区：计13项，总原始分为项，总原始分为39分。分。E.行走与跑、跳能区：计行走与跑、跳能区：计24项，总原始分为项，总原始分为72分。分。第65页，讲稿共84

38、张，创作于星期日评分标准评分标准每一项都为每一项都为4 4级评分，具体标准如下：级评分，具体标准如下：0 0分：完全不能进行要求的动作。分：完全不能进行要求的动作。1 1分：可完成动作的一部分，完成动作的分：可完成动作的一部分，完成动作的10%10%以下。以下。2 2分：部分完成动作，可完成分：部分完成动作，可完成1 1动作的动作的0 09090。3 3分：可全部完成。分：可全部完成。第66页，讲稿共84张，创作于星期日评分结果计算方法各能去百分比的计算方法各能去百分比的计算方法各能区百分比各能区百分比=(能区所得总分能区所得总分能区原始分能区原始分100%例如：卧位翻身能区得分为例如：卧位翻

39、身能区得分为17分，除以该能区的原始分分，除以该能区的原始分51 分，得分，得0.33，再乘以，再乘以100%，最后得，最后得33.3。第67页，讲稿共84张，创作于星期日总百分比总百分比 总百分比总百分比=每个能区的原始分与各自总分相每个能区的原始分与各自总分相除，乘以除，乘以100%之后再除以之后再除以5。例如：卧位翻身能区得分例如：卧位翻身能区得分30分，除以分，除以51再乘以再乘以 100%为为58；坐位能区得分为；坐位能区得分为25分，除以分，除以60再乘以再乘以100%为为41；爬与膝立位能区得爬与膝立位能区得 分为分为8分，除以分，除以42再乘以再乘以100%为为19；立位能区得

40、分为；立位能区得分为2分，除以分，除以39再乘以再乘以100%为为5；行走与跑、跳能区得分为行走与跑、跳能区得分为0分；分；58+41+19+5+0=123再再除以除以5，总百分比为，总百分比为24.6。第68页，讲稿共84张，创作于星期日目标区分值：选定目标能区原始分与各自目标区分值：选定目标能区原始分与各自总分相除，乘以总分相除，乘以100%之和再除以所选定能之和再除以所选定能区数。区数。第69页，讲稿共84张，创作于星期日测试要求时间要求时间要求 完成一次评估要花完成一次评估要花4560分钟，分钟，如果一次完成测试有困难，可以分成多个部分进行，必如果一次完成测试有困难，可以分成多个部分进

41、行，必须在一周内完成。须在一周内完成。场地要求场地要求 测试房间要足够大，温度适宜。测试房间要足够大，温度适宜。测试过程要求测试过程要求 a.逐项测试逐项测试 b.测试时的尝试与指导测试时的尝试与指导 c.减少被测试情绪减少被测试情绪 d.给分要求给分要求 没有尝试去做的动作均记没有尝试去做的动作均记0分，任何分，任何 跳过的项目记跳过的项目记0分。分。第70页，讲稿共84张，创作于星期日特殊儿童的测试特殊儿童的测试第一次测试应该去脱鞋、辅助设备和矫形第一次测试应该去脱鞋、辅助设备和矫形鞋等。如果平时孩子一直用矫形鞋和辅助鞋等。如果平时孩子一直用矫形鞋和辅助设备，可以穿上后再测一次，不需要重复

42、设备，可以穿上后再测一次，不需要重复所有的测试。用矫形鞋和辅助设备后改变所有的测试。用矫形鞋和辅助设备后改变的分数应做标记，记下使用的矫形鞋和辅的分数应做标记，记下使用的矫形鞋和辅助设备。助设备。第71页，讲稿共84张，创作于星期日推荐测试过程推荐测试过程与被测儿童、家长一起在测试场所交流或与被测儿童、家长一起在测试场所交流或游玩游玩35分钟，安定儿童的情绪，观察儿童分钟，安定儿童的情绪，观察儿童的自发运动，询问儿童的日常表现，在测的自发运动，询问儿童的日常表现，在测试纸上记录观察到的儿童的自发运动状况。试纸上记录观察到的儿童的自发运动状况。第72页，讲稿共84张，创作于星期日测试间隔时间小于

43、小于1岁的孩子，至少岁的孩子，至少3个月一次，最好每个月一次，最好每个月一次。个月一次。13岁的孩子，岁的孩子，3个月一次；个月一次；36岁的孩子，接受康复治疗者岁的孩子，接受康复治疗者3个月一次，个月一次，观察者观察者6个月一次。个月一次。6岁以上的孩子，一年一次。岁以上的孩子，一年一次。第73页，讲稿共84张，创作于星期日应用的工具测试场所的地板测试场所的地板 要求表面光滑，质地较硬的地板。要求表面光滑，质地较硬的地板。地板上画线与圈地板上画线与圈垫子垫子 厚厚1cm，面积，面积1.2cm2.4cm。玩具玩具 一只手或两只手能触到，高约一只手或两只手能触到，高约10cm。凳子凳子 小于小于

44、90cm的小椅子，大长凳。的小椅子，大长凳。平行棒平行棒秒表秒表大的物品或玩具大的物品或玩具 如足球大小的球。如足球大小的球。阶梯阶梯第74页，讲稿共84张，创作于星期日精细运动功能评定量表精细运动功能评定量表适用于适用于03岁脑瘫患儿，量表分为岁脑瘫患儿，量表分为5个方面，个方面，45个项目。个项目。A.视觉追踪（视觉追踪（7项）项）B.上肢关节活动能力（上肢关节活动能力（8项）项）C.抓握能力（抓握能力（8项）项）D.操作能力（操作能力（10项）项）E.手眼协调能力（手眼协调能力（12项）项）每项为每项为03分共分共4个等级。原始分满分为个等级。原始分满分为135分，通过查分，通过查表可以

45、换算具有等距特性的精细运动能力分值，得分表可以换算具有等距特性的精细运动能力分值，得分范围范围0100分。分。第75页，讲稿共84张，创作于星期日ADL评定进食进食更衣更衣个人卫生（洗漱）个人卫生（洗漱）入厕入厕移动移动社会交往社会交往儿童日常生活活动能力评定表（儿童日常生活活动能力评定表（ADL）第76页，讲稿共84张，创作于星期日功能独立性量表（FIM)WeevilWeevil的内容有的内容有3 3个区，六个板块。每个板个区，六个板块。每个板块又分为块又分为2 26 6项，总共项，总共1818项，每个项目分项，每个项目分1 17 7级。级。3 3个区分别是：个区分别是：自理区：自理、括约肌

46、控制；自理区：自理、括约肌控制；移动区：移动、行动；移动区：移动、行动；认知区：交流、社会认知。认知区：交流、社会认知。自理区和移动区是运动部分，共自理区和移动区是运动部分，共1313项，认项，认知区知区5 5项。项。第77页，讲稿共84张，创作于星期日7 7级：完全独立完成任务；级：完全独立完成任务；6 6级：有条件的独立完成任务；级：有条件的独立完成任务；5 5级：在监督或提示下完成；级：在监督或提示下完成；4 4级：最小程度的依赖辅助完成（自己完成级：最小程度的依赖辅助完成（自己完成75759999）；）；3 3级：中等程度的依赖辅助完成（自己完成级：中等程度的依赖辅助完成（自己完成50

47、507474）；2 2级：最大程度的依赖辅助完成（自己完成少于级：最大程度的依赖辅助完成（自己完成少于 25254949）；）；1 1级：完全依赖辅助完成（低于级：完全依赖辅助完成（低于2525)。第78页，讲稿共84张，创作于星期日PeabodyPeabody量表量表PDMS-2PDMS-2是专门测试儿童运动发育的评价量表，用是专门测试儿童运动发育的评价量表，用于评测儿童的运动能力，并有相配套的运动训练方于评测儿童的运动能力，并有相配套的运动训练方案。案。适用范围适用范围0606岁岁由由6个分测验组成：反射、姿势、移动、实物操作、个分测验组成：反射、姿势、移动、实物操作、抓握、视觉抓握、视觉

48、-运动整合运动整合结果以粗大运动商、精细运动商和总运动商表示结果以粗大运动商、精细运动商和总运动商表示。第79页，讲稿共84张，创作于星期日Gessell 发育量表适用于适用于4周周3岁的婴幼儿，测试内容包括岁的婴幼儿，测试内容包括 适应性行为适应性行为 大运动大运动 精细运动精细运动 语言语言 个人个人-社交行为社交行为用发育商（用发育商（DQ)表示婴幼儿的生长发育程度表示婴幼儿的生长发育程度第80页，讲稿共84张，创作于星期日Bayley婴儿发育量表适用于适用于230个月婴幼儿，包括个月婴幼儿，包括3个分量表。个分量表。：运动量表：运动量表：用于测查婴儿的大运动和精细动作；用于测查婴儿的大

49、运动和精细动作；智力量表：用于测查婴儿的视觉与听觉对刺激物的反智力量表：用于测查婴儿的视觉与听觉对刺激物的反应、手眼协调的能力、语言的感受和表达能力以及认知应、手眼协调的能力、语言的感受和表达能力以及认知能力等；能力等；行为记录：有行为记录：有24个项目，用于记录婴儿的情绪、合作个项目，用于记录婴儿的情绪、合作性、对父母和实验员的反应、兴趣和注意的广度等三部分。性、对父母和实验员的反应、兴趣和注意的广度等三部分。第81页，讲稿共84张，创作于星期日丹佛发育筛查量表丹佛发展筛选测验是美国丹佛学者弗兰肯堡丹佛发展筛选测验是美国丹佛学者弗兰肯堡(W.K.Frankenburg)与多兹与多兹(J.B.Dodds)编制的，是目编制的，是目前美国托儿所、医疗保健机构对婴幼儿进行检查的常规测前美国托儿所、医疗保健机构对婴幼儿进行检查的常规测验。验。DDST的检查对象为出生到的检查对象为出生到6岁的婴幼儿，岁的婴幼儿，由由104个项目组成，分为四个能区：个项目组成，分为四个能区：个人个人-社会社会 精细动作精细动作-适应性适应性 语言发育语言发育 大运动大运动第82页，讲稿共84张，创作于星期日丹佛发育筛查测验（丹佛发育筛查测验（大运动能区）第83页，讲稿共84张，创作于星期日感感谢谢大大家家观观看看9/29/2022第84页，讲稿共84张，创作于星期日