心理和行为的生物学基础.ppt

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1、心理和行为的生物学基础现在学习的是第1页，共81页教学目标n1、理解掌握心理活动的物质基础神经系统的结构和功能，神经系统基本的活动方式，高级神经活动的基本过程和基本规律，以及大脑皮层的结构和中枢部位的功能。n2、理解掌握好经典性条件反射和操作性经典性条件反射和操作性条件反射条件反射这二种心理活动方式，第一、二信号系统。现在学习的是第2页，共81页第二章 心理和行为的生物学基础n第一节 心理是脑的机能n第二节 心理、行为和客观环境的关系n第三节 反射活动n课堂练习与思考.doc现在学习的是第3页，共81页第一节 心理是脑的机能 return现在学习的是第4页，共81页n n心理是脑的机能n n1

2、、结构复杂，功能高度完善、强大，而又不断变化的大脑是心理现象发生、发展的物质基础。n n2、个体一生心理发生发展与脑的发育、成熟和变化紧密联系在一起。心理和行为的生物学基础现在学习的是第5页，共81页n 神经细胞又称神经元。人类的脑，系由一百二十亿个以上的特殊细胞所构成。神经细胞与人体其它组织或器官的细胞不同，它具有特殊的构造，而且具有极度的敏感性。神经细胞是构成神经的基本单位，称之为神经元（neuron）。n 神经元的主要构造，包括细胞体（cell body），树状突（dendrites）与轴突（axon）三部分。现在学习的是第6页，共81页 神经元的机能神经元的机能:接受刺激、传递信接受刺

3、激、传递信息和整合信息。息和整合信息。神经元的特性神经元的特性：兴奋性和传导性：兴奋性和传导性 神经兴奋方式神经兴奋方式神经冲动神经冲动 神经元的兴奋按全或无定律全或无定律进行。现在学习的是第7页，共81页现在学习的是第8页，共81页现在学习的是第9页，共81页现在学习的是第10页，共81页n神经元的种类：感觉神经元：收集体内外刺激传到中枢运动神经元：将中枢信息传导肌肉和腺体联络神经元：组成微回路，信息加工的主要场所神经胶质细胞：为神经元的生长提供线路；为成熟的神经元提供结构支持；形成髓鞘，起绝缘作用神经冲动准确快速的传递，为行为的分化提供了条件提供营养，恢复损伤，防止毒素入侵现在学习的是第1

4、1页，共81页n神经回路：脑内信息处理的基本单位发散式 聚合式 环式现在学习的是第12页，共81页实际的神经网络现在学习的是第13页，共81页神经兴奋方式：神经冲动：神经系统由静息状态转变为活动状态细胞内的电传导：静息电位通透性变化动作电位局部电流细胞间的化学传导：在突触间通过神经介质传递：兴奋型，抑制型现在学习的是第14页，共81页现在学习的是第15页，共81页突出小泡突出小泡突触后接收器突触后接收器相邻神经元之相邻神经元之间通过突触传间通过突触传导神经冲动导神经冲动现在学习的是第16页，共81页胞体胞体树突树突轴突轴突终止扣终止扣现在学习的是第17页，共81页return现在学习的是第18

5、页，共81页n神经系统的结构神经系统周围神经系统中枢神经系统脊神经31对:肌肉,脏器脑神经12对:头部器官植物性神经脊髓脑交感神经:机体兴奋副交感神经:机体抑制大脑的结构及其功能return现在学习的是第19页，共81页return现在学习的是第20页，共81页The Somatic Nervous Systemn脑神经（面部肌肉、粘膜、腺体等）n12对：嗅、视、动眼、滑车、三叉、外展、面、位听、舌咽、迷走（内脏血管和腺体）、舌下n脊神经（颈部以下身体的感觉和运动）n31对n颈神经8对n胸神经12对n腰神经5对n骶神经5对n尾神经1对现在学习的是第21页，共81页return脊神经现在学习的是

6、第22页，共81页植物性神经系统return现在学习的是第23页，共81页The Autonomic Nervous SystemnThe sympathetic nervous systemn交感神经系统（处理麻烦）nThe parasympathetic nervous systemn副交感神经系统（打理家政）10/1/202224现在学习的是第24页，共81页中枢神经系统return现在学习的是第25页，共81页forward大脑边缘系统边缘系统现在学习的是第26页，共81页大脑皮质ncm2，有大量的沟回额叶，颞叶，顶叶，枕叶，边叶，胼胝体额叶，思维，动机，计划，性格颞叶，听觉功能，长时

7、记忆顶叶，运动指挥与协调枕叶，视觉功能现在学习的是第27页，共81页Lobes of the Cerebral CortexnThe Frontal Lobes(额叶)nThe Parietal Lobes(顶叶)nThe Occipital Lobes(枕叶)nThe Temporal Lobes(颞叶)nHemispheres大脑半球nLongitudianal fissure纵向裂nCorpus callosum胼胝体nCentral fissure中央裂10/1/202228现在学习的是第28页，共81页return脑脑神神经经共共十十二二对对现在学习的是第29页，共81页脊髓retu

8、rn现在学习的是第30页，共81页现在学习的是第31页，共81页中中枢枢神神经经系系统统主主要要功功能能区区脑的三大机能系统脑的三大机能系统现在学习的是第32页，共81页大脑皮层的感觉和运动中枢位置现在学习的是第33页，共81页大脑两半球功能的单侧化优势return现在学习的是第34页，共81页脑干现在学习的是第35页，共81页n脑干是生命中枢脑干是生命中枢 中脑是视觉和听觉的反射中枢。2 延髓（Medulla Oblongata）控制呼吸、心跳、吞咽及消化，稍受损伤即危及生命。3 脑桥受损可能使睡眠失常。3 网状结构控制觉醒、注意、睡眠等意识网状结构控制觉醒、注意、睡眠等意识状态状态retu

9、rn现在学习的是第36页，共81页丘脑丘脑具有转运站的功能丘脑具有转运站的功能return现在学习的是第37页，共81页下丘脑与边缘系统 下丘脑（hypothalamus）是自主神经系统的主要控制中心。杏仁核（Amygdala）与运动和情绪有关。海马（Hippocampus）与学习和记忆有关。return现在学习的是第38页，共81页小脑return 小脑的主要功能是控制身体的运动与小脑的主要功能是控制身体的运动与平衡，小脑受损，就丧失身体自由活动的平衡，小脑受损，就丧失身体自由活动的能力。能力。现在学习的是第39页，共81页脑机制的研究方法脑机制的研究方法现在学习的是第40页，共81页n一、

10、脑电(EEG/ERG)n1、脑电图（electroencephalograh）现在学习的是第41页，共81页n2、事件相关电位（event-related potentials,ERPs）n只提取与刺激相关的脑电。nERPs的特点是：1、优点：无创性，时间分辨率高。缺点：空间分辨率不高。现在学习的是第42页，共81页n二、脑磁图(magneto encephalography)人的神经活动的电生理人的神经活动的电生理基础是神经元的电变化，大基础是神经元的电变化，大量神经元电变化生成的电流量神经元电变化生成的电流能够在头皮上产生可观测的能够在头皮上产生可观测的磁场。脑磁图就是一种在头磁场。脑磁图

11、就是一种在头皮表面测量脑神经活动产生皮表面测量脑神经活动产生的微弱磁场的技术。与脑电的微弱磁场的技术。与脑电一样，用得比较多的还是事一样，用得比较多的还是事件相关磁场（件相关磁场（event-event-related fields,ERFrelated fields,ERFs s）现在学习的是第43页，共81页三、正电子发射断层扫描技术（positron emission tomography,PET）这是一种对脑部所消耗的葡萄糖进行扫描。脑部活跃的部分血液多，利用计算机可将葡萄糖吸收量的数据进行编码，在一张颜色编码的“脑地图”上显示不同的活动水平。脑磁比脑电的脑内源定位精确，是比脑电更有效

12、的研究复杂心理活动脑机制的方法。脑磁可以产生脑的“活动地图”或“功能影像”，可以回答这样一些问题：脑部正在进行什么活动？它来自脑的什么区域？脑的哪一部分承担着不同的职能？等等。但是脑磁技术比脑电技术的成本高得多。现在学习的是第44页，共81页n四、透颅磁刺激（TMS）n五、功能磁共振成像（fMRI）典型的正电子发射计算机断层扫描(PET)设备图片 现在学习的是第45页，共81页左右脑的功能左右脑的功能（二）（二）“裂脑人裂脑人”研究研究n 20世纪世纪40年代，人们从治疗猴子的癫年代，人们从治疗猴子的癫痫得到启发，开始用切断胼胝体的办法痫得到启发，开始用切断胼胝体的办法来治疗癫痫人即来治疗癫痫

13、人即“裂脑人裂脑人”。斯佩里等。斯佩里等人对这种人对这种“裂脑人裂脑人”进行了研究，并获进行了研究，并获得了得了1981年的诺贝尔医学奖。年的诺贝尔医学奖。现在学习的是第46页，共81页n 20世纪世纪60年代以来，斯佩里等在年代以来，斯佩里等在为治疗癫痫发作而施行割断连接两个大为治疗癫痫发作而施行割断连接两个大脑半球的胼胝体手术中，发现大脑两半脑半球的胼胝体手术中，发现大脑两半球的心理功能是有差异的。经过反复的球的心理功能是有差异的。经过反复的研究发现，左半球为言语思维优势，右研究发现，左半球为言语思维优势，右半球为空间定向优势。此后，持续的对半球为空间定向优势。此后，持续的对两半球单侧化的

14、大量研究，进一步揭示两半球单侧化的大量研究，进一步揭示了左半球为认知优势，右半球为情绪优了左半球为认知优势，右半球为情绪优势；以及左顶叶为正性情绪优势，右顶势；以及左顶叶为正性情绪优势，右顶叶为负性情绪优势等功能差异。叶为负性情绪优势等功能差异。现在学习的是第47页，共81页n与此同时，微电极技术的发展取得在细胞与此同时，微电极技术的发展取得在细胞水平上的研究成果。休伯尔和维塞尔水平上的研究成果。休伯尔和维塞尔 1981年对视觉感受野的研究发现，大脑皮年对视觉感受野的研究发现，大脑皮层上的某些细胞专门负责接受外界一定方层上的某些细胞专门负责接受外界一定方向的线条、形状、边缘等视觉刺激；而对向的

15、线条、形状、边缘等视觉刺激；而对脑的核心部位的微电极埋藏研究指明，下脑的核心部位的微电极埋藏研究指明，下丘脑的某些部位分别产生正性或负性情绪丘脑的某些部位分别产生正性或负性情绪反应等。反应等。现在学习的是第48页，共81页n 早在早在20世纪世纪40年代，加拿大医生潘菲年代，加拿大医生潘菲尔德（尔德（18911976)在人的大脑手术中发在人的大脑手术中发现，对脑的刺激作用引起患者的某些记忆，现，对脑的刺激作用引起患者的某些记忆，促进了以后对记忆的神经传导和物质变化的促进了以后对记忆的神经传导和物质变化的研究。在动物实验中发现，记忆活动中神经研究。在动物实验中发现，记忆活动中神经突触上的核糖核酸

16、增多，从而发现核糖核酸突触上的核糖核酸增多，从而发现核糖核酸是记忆的物质基础；血液中酶物质的增多超是记忆的物质基础；血液中酶物质的增多超过脑中核糖核酸的数量，就会导致记忆的破过脑中核糖核酸的数量，就会导致记忆的破坏，从此开展了大量的关于脑生物化学的研坏，从此开展了大量的关于脑生物化学的研究。究。神经冲动传导是复杂的生物电和生物化学反应神经冲动传导是复杂的生物电和生物化学反应现在学习的是第49页，共81页n 所有这些以及许多其他研究成果，所有这些以及许多其他研究成果，越来越精确地证明脑是心理的器官，心越来越精确地证明脑是心理的器官，心理是脑的机能。尽管当前脑科学的发展理是脑的机能。尽管当前脑科学

17、的发展水平，对于说明全部心理机制还有很大水平，对于说明全部心理机制还有很大差距，但是可以肯定，随着脑科学的进差距，但是可以肯定，随着脑科学的进步，心理的生理机制定将得到更精确的步，心理的生理机制定将得到更精确的揭示。揭示。现在学习的是第50页，共81页专栏：n脑的机制研究 n 从比较学研究的角度来看，人类基因组的检测结果显示，大鼠和人在基因结构上大体相同，仅有3%的差异。但在手拥有神经纤维的数量上差异却极大。大鼠前爪上有3万根神经纤维，而人手上有100万根。这是任何其它动物都无法比拟的。人也因此具备了最复杂、最特殊的功能手和脑的联系互动。n 对于心理的基础和脑机制研究构成心理学研究的一个专门途

18、径，是心理学研究 的重要组成部分。现在学习的是第51页，共81页n 1、科学家找出大脑活动“中枢”.docn2、爱因斯坦的大脑.docn3、大脑扫描揭示爱与恨之间的差异.docn4、同性恋者大脑结构异常.docn4、科学研究表明母亲经验不经传授就能遗传给孩子.docn5、美国科学家揭秘浪漫-大脑有个爱情回路（2）.docn6、科学家发现亲吻的秘密.doc新近研究成果现在学习的是第52页，共81页内分泌系统内分泌系统现在学习的是第53页，共81页神经-体液调节n感受器-传入纤维-中枢-传出神经-内分泌-血液-效应器n感受器-传入纤维-中枢-脑垂体-内分泌-血液-效应器现在学习的是第54页，共81

19、页人体的主要内分泌腺现在学习的是第55页，共81页The Endocrine System内分泌系统n内分泌区别于外分泌，是无管腺体，分 泌物为激素，直接进入血液或淋巴系统n人体主要内分泌腺nPituitary垂体腺nThyroid甲状腺nAdrenals肾上腺nGonad(testicle or ovary)性腺10/1/202256现在学习的是第56页，共81页现在学习的是第57页，共81页垂体腺n主腺（Master gland）n控制其他腺体的功能n分泌多种激素：n生长激素（巨人、侏儒）n性腺激素（精子或卵细胞的成熟）n抗利尿激素、分娩和乳汁分泌10/1/202258现在学习的是第58页

20、，共81页甲状腺n分泌甲状腺素n促进细胞的氧化作用，增进新陈代谢n心境（昏睡、懒散和抑郁）10/1/202259现在学习的是第59页，共81页胰腺n位于胃和十二指肠的肠系膜上n兼有外分泌和内分泌的特征n外分泌：消化酶，进入肠道n内分泌：胰岛素，进入血液10/1/202260现在学习的是第60页，共81页肾上腺n肾脏顶端n肾上腺皮质：分泌葡萄糖皮质素、矿物 质皮质素及雄性激素。维持平衡n肾上腺髓质：分泌肾上腺素，使交感神 经兴奋10/1/202261现在学习的是第61页，共81页性腺n睾丸n卵巢return10/1/202262现在学习的是第62页，共81页第二节 心理、行为和客观环境的关系n

21、心理的全面健康发展离不开适心理的全面健康发展离不开适宜的环境。生活在不同环境中的人，宜的环境。生活在不同环境中的人，往往有不同的心理和行为。往往有不同的心理和行为。狼孩就是典型的例子。狼孩：阿玛拉和巴玛拉现在学习的是第63页，共81页n 环境是指与有机体发生联系的外部世界。与有机体没有联系的外部世界，对有机体来说，无所谓环境。n 人从生命之始就置于一定的环境中，直到生命的结束。环境的内容现在学习的是第64页，共81页n 人和环境不断地相互作用。没有环境基础。人的心理就不可能产生。有机体必须与其相应的生活环境保持平衡，这叫生态平衡。n 如果有机体生活的环境超出了他适应的范围，就有死亡的危险人生活

22、于他所适应的环境里，并对生活环境具有生理上和心理上的适应。n 心理学上提到的环境，有两种分类方法：自然环境和社会环境，物理环境和心理环境。n 环境制约着行为，行为又会导致环境的改变。我们是不能离开环境来研究心理和行为的。return现在学习的是第65页，共81页不同的环境和文化，会产生不同心理和行为的人林昭return现在学习的是第66页，共81页第三节 反射活动n一、反射与反射弧n1、什么是反射n 反射是神经系统最基本的活动方式，是在中枢神经系统参与下，有机体对内外部环境刺激所作的规律性反应。n2、反射弧n 实现反射活动的神经结构称为反射弧。反射弧包括五个部分：感受器、传入神经、神经中枢、传

23、出神经和效应器。现在学习的是第67页，共81页n 二、无条件反射和条件反射 n1、无条件反射n2、条件反射n（1）经典性条件反射n 经典条件作用（classical conditioning）,也叫经典性条件反射（conditioning reflex）,是指在无条件反射的基础上，通过中性剌激与无条件刺激的多次结合，使动物在条件刺激下产生与无条件刺激的相似反应。现在学习的是第68页，共81页巴浦洛夫的经典性条件反射n（1）实验过程n（2）关于无条件刺激和条件刺激n（3）关于强化n无关刺激和无条件刺激在时间上的结合n（4）关于习得与消退n（5）关于泛化与分化n（6）次级条件作用n（7）第一与第二

24、信号系统现在学习的是第69页，共81页实验场景现在学习的是第70页，共81页条件反射的建立现在学习的是第71页，共81页华生关于情绪学习的研究现在学习的是第72页，共81页n（2）操作性条件反射 n 操作条件作用（operant conditioning）是指在一定的刺激情景中，有机体的某种反应结果能满足其某种需要，以后在相同的情景中其反应概率就会提高的现象。现在学习的是第73页，共81页斯金纳的工具性条件反射 操作性条件反射现在学习的是第74页，共81页n（1）斯金纳生平简介n 斯金纳（19041990）美国新行为主义的主要代表，是操作条件作用学习的创始人和行为矫正术的开创者。出生于宾夕法尼

25、亚州，1922年进纽约哈密尔顿学院学习，成为著名的心理学家波林的学生，1931年获博士学位，此后5年留校任教，1939年在明尼苏达大学任副教授，第二次世界大战期间，曾在美国科学研究所和发展总署服役，采用操作条件作用的方法训练鸽子，用以控制飞弹和雷达，1945年任印第安大学心理系主任，1948年转任哈佛大学教授，直到1970年退休。1958年获得美国心理学会杰出科学贡献奖，1938年美国政府授予最高科学奖国家科学奖，1971年美国心理学会授予金质奖章。现在学习的是第75页，共81页操作性条件反射n斯金纳与大白鼠：强化对反应的选择n强化时程表n行为的结果决定下一次的行为n它的原理应用于学校，军队，

26、监狱，工厂，政府以及整个社会现在学习的是第76页，共81页斯金纳箱现在学习的是第77页，共81页操作性条件反射和经典性条件反射的异同n（1）从主被动关系来看n（2）从强化的前后顺序来看n（3）从反应的目的明确性来看现在学习的是第78页，共81页操作条件作用的原理n1、结果的作用n2、强化程式n3、惩罚return现在学习的是第79页，共81页狼孩：阿玛拉和巴玛拉n 1920年在印度发现两个狼孩，小的约2岁，取名阿玛拉很快就死去了，大的约8岁，取名巴玛拉，当时她的智力水平仅仅相当于6个月的婴儿的智力水平，她不会说人话，只能做狼嚎，不能直立行走，只能四肢爬行，害怕强光，害怕水火，不让洗澡，不让穿衣，不吃人手里的食物，而只吃扔在地板上的肉，经过精心的照料和教育，她两年学会了站立，四年学会了6个单词，六年学会了走路，七年学会了45个单词，同时学会了用手吃饭，用杯子喝水，到17岁临死时，还仅仅相当于4岁儿童的心理水平。return现在学习的是第80页，共81页n俄罗斯被绑男童变成“狼孩”，失踪三年半，体重15公斤。return现在学习的是第81页，共81页