修改作文的方法精选PPT.ppt

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1、关于修改作文的方法第1页，讲稿共12张，创作于星期日我们修改文章要注意哪些问题？我们修改文章要注意哪些问题？1、学会自己修改作文；学习写作文评析，、学会自己修改作文；学习写作文评析，培养学生的写作和阅读欣赏美文兴趣。培养学生的写作和阅读欣赏美文兴趣。2、学习评改作文的方法，通过评改作文逐步提、学习评改作文的方法，通过评改作文逐步提高学生的写作能力。高学生的写作能力。想一想，议一议想一想，议一议第2页，讲稿共12张，创作于星期日如何能批改同学作文？如何能批改同学作文？（）格式是否正确（）格式是否正确 （）卷面是否整洁。（）错别字有几个（）卷面是否整洁。（）错别字有几个 （）有几处病句。（）标点符

2、合有几处明显错误。（）有几处病句。（）标点符合有几处明显错误。（）看文章的中心是否鲜明、集中。（）看文章的中心是否鲜明、集中。（）看文章的选材。包括三点：是否围绕中心，是否符合生活实际，是否具（）看文章的选材。包括三点：是否围绕中心，是否符合生活实际，是否具有典型性。有典型性。（）看文章结构。包括三点：层次段落是否清晰，过渡是否自然，开头和（）看文章结构。包括三点：层次段落是否清晰，过渡是否自然，开头和结尾是否照应。结尾是否照应。（）看感情是否真挚，看是否够字数。（）看感情是否真挚，看是否够字数。这这样样互互相相批批改改作作文文，每每个个人人都都有有机机会会看看到到多多名名同同学学的的作作文文

3、，这这样样容容易易发发现现、学学习习别别人人的的长长处处。别别人人的的缺缺点点短短处处，自自己己引引以以为为戒戒，也也是是好好事事，我我们们的的思思想想多了一个相互交流，开放的机会。多了一个相互交流，开放的机会。从以下从以下9个方面写评语、打分，谁都能学会改作文。个方面写评语、打分，谁都能学会改作文。第3页，讲稿共12张，创作于星期日换用号：换用号：（2）增补号：）增补号：(3)删除号：删除号：复原号：复原号：(5)调位号调位号:(6)留空号留空号 错别字错别字 (8)优美句子优美句子 (9)句子不通句子不通(10)用词准确好词语用词准确好词语 附：修改符号附：修改符号第4页，讲稿共12张，创

4、作于星期日作文评分参考作文评分参考第5页，讲稿共12张，创作于星期日说明：说明：1 1、以下四项有一项突出者，可酌情加以下四项有一项突出者，可酌情加1414分，分，加到满分加到满分5050分为止。分为止。（1 1）感情特别真挚感人，对人生、社会、自）感情特别真挚感人，对人生、社会、自然有独特感受。然有独特感受。（2 2）立意新颖、深刻。）立意新颖、深刻。（3 3）构思巧妙。）构思巧妙。（4 4）有文采。）有文采。2 2、没写题目扣没写题目扣2 2分。分。第6页，讲稿共12张，创作于星期日阅读变化这篇作文，看看在选材上有哪些不足，该阅读变化这篇作文，看看在选材上有哪些不足，该如何修改。如何修改。

5、变化变化在初中的两年学习生活里在初中的两年学习生活里,我们的班主任既我们的班主任既是严师又是慈母。她为了把我们从不懂事的顽童，教是严师又是慈母。她为了把我们从不懂事的顽童，教育成有道德、有文化的一代新人，曾不知付出了多少育成有道德、有文化的一代新人，曾不知付出了多少的心血，当我们犯了错误的时候，她耐心细致地做思的心血，当我们犯了错误的时候，她耐心细致地做思想工作，从不大声小叫，当有同学生了病的时候，她想工作，从不大声小叫，当有同学生了病的时候，她就像慈母一样去爱护、照管他。就像慈母一样去爱护、照管他。留给我印象最深的，留给我印象最深的，还是初一时的一件事情。还是初一时的一件事情。开头写了老开头

6、写了老师对学生的师对学生的关心爱护但关心爱护但开篇没点明开篇没点明题意。题意。（过渡句引出下文）（过渡句引出下文）学习写评析学习写评析 那时我刚刚迈进中学的大门，对一切的一切都感那时我刚刚迈进中学的大门，对一切的一切都感到那么的新鲜有趣，和我一起升进来的，还有小学到那么的新鲜有趣，和我一起升进来的，还有小学同学小东他个子不高，胖胖的，圆圆同学小东他个子不高，胖胖的，圆圆第7页，讲稿共12张，创作于星期日的脸上有一双明亮的大眼睛。看上去的确挺招人喜爱。的脸上有一双明亮的大眼睛。看上去的确挺招人喜爱。但是他又是出了名的淘气包。在小学的时候，他是让但是他又是出了名的淘气包。在小学的时候，他是让老师最

7、头痛的一个学生。老师最头痛的一个学生。上上树树掏鸟蛋，掏鸟蛋，偷摘偷摘李爷爷李爷爷种的荔枝。种的荔枝。拿拿“吊死鬼吊死鬼”吓唬吓唬女同学，全校的师生，女同学，全校的师生，哪个不知，哪个不晓。经常哪个不知，哪个不晓。经常违反违反学校的规章制度，被学校的规章制度，被送到德育处教育并联记了过。班主任对他的历史也有送到德育处教育并联记了过。班主任对他的历史也有所了解，所以并不感到惊奇。事后找过小东，认真地所了解，所以并不感到惊奇。事后找过小东，认真地进行教育。小东呢？一面进行教育。小东呢？一面点头点头应着不再犯错误，应着不再犯错误，一面一面心里想，我才不听你的呢！心里想，我才不听你的呢！过了好几天，他

8、照旧恶习过了好几天，他照旧恶习难改，在班里称王称霸，同学们怕他，老师对他也非难改，在班里称王称霸，同学们怕他，老师对他也非常生气，从没给他笑脸。不过在一次学雷锋活动中，常生气，从没给他笑脸。不过在一次学雷锋活动中，全班的同学听了雷锋精神的报告后，都立志要向雷全班的同学听了雷锋精神的报告后，都立志要向雷叔叔叔学习，做雷锋式的好少年。叔学习，做雷锋式的好少年。小东却有了很大的进小东却有了很大的进步。步。写了一个中学生写了一个中学生小东，在学雷锋小东，在学雷锋活动中进步了。活动中进步了。以自己的实际行以自己的实际行动，博得了老师动，博得了老师的微笑。这里有的微笑。这里有行动描写、有心行动描写、有心理

9、描写，给读者理描写，给读者留下了深刻的印留下了深刻的印象象。在叙述上，前重在叙述上，前重后轻，对小东淘后轻，对小东淘气，危害别人、气，危害别人、破坏纪律写得太破坏纪律写得太过详细具体。过详细具体。第8页，讲稿共12张，创作于星期日 同学们有的课后帮助军烈属王奶奶打扫卫生，有的同学们有的课后帮助军烈属王奶奶打扫卫生，有的义务为邻居们送信、送报纸。在这轰轰烈烈的学雷锋的义务为邻居们送信、送报纸。在这轰轰烈烈的学雷锋的热潮中，小东也破天荒在做了一件好事。有一天，下大热潮中，小东也破天荒在做了一件好事。有一天，下大雨，他放学往家走，路上看见一个迷了路的小女孩，他雨，他放学往家走，路上看见一个迷了路的小

10、女孩，他就不辞辛苦，挨家挨户在查问，终于把她送回了家。不就不辞辛苦，挨家挨户在查问，终于把她送回了家。不久，这件事就传到了学校。老师、同学都为他有进步感久，这件事就传到了学校。老师、同学都为他有进步感到高兴。老师在班会课上微笑着对他说：到高兴。老师在班会课上微笑着对他说：“希望你小东希望你小东为别人做更多的事。为别人做更多的事。”小东第一次看见老师的微笑，这小东第一次看见老师的微笑，这微笑对他来说是多么的来之不容易啊！这不仅仅是微笑。微笑对他来说是多么的来之不容易啊！这不仅仅是微笑。还包含着鼓励。还包含着鼓励。写到小东的进写到小东的进步却寥寥几句，步却寥寥几句，写小东写小东“破天破天荒荒”在做

11、了一在做了一件好事，老师件好事，老师也也“破天荒破天荒”在笑了。在笑了。在写作中，没在写作中，没有抓住重点来有抓住重点来写，详略不当，写，详略不当，造成文章中心造成文章中心不突出不突出。第9页，讲稿共12张，创作于星期日总总评评析析：这是一篇写人的文章。这是一篇写人的文章。我们写文章，应该选我们写文章，应该选取那些最有表现力的材料，才能使文章的中心突出，取那些最有表现力的材料，才能使文章的中心突出，具有说服力。本文的题材不新颖没有新意。小东确具有说服力。本文的题材不新颖没有新意。小东确实有了变化，令人喜悦，但喜悦之余，读者不禁要实有了变化，令人喜悦，但喜悦之余，读者不禁要问，小东做好事是偶然的

12、呢？还是有一定的思想基问，小东做好事是偶然的呢？还是有一定的思想基础呢？这一点正是作者应该细致描绘的地方，可作础呢？这一点正是作者应该细致描绘的地方，可作者却一点也没有交代。那么读者就会怀疑，小东的者却一点也没有交代。那么读者就会怀疑，小东的进步老师的微笑有可能是暂时的。因此，本文应把进步老师的微笑有可能是暂时的。因此，本文应把前一部份内容适当压缩，后一部份内容细致加工，前一部份内容适当压缩，后一部份内容细致加工，文章的中心就突出了。文章的中心就突出了。第10页，讲稿共12张，创作于星期日（作文评改（作文评改“十查表十查表”）一查观点是否正确；一查观点是否正确；二查中心是否突出；二查中心是否突出；三查内容是否充实；三查内容是否充实；四查扣题是否紧密；四查扣题是否紧密；五查字词是否确切；五查字词是否确切；六查句子是否通顺；六查句子是否通顺；七查详略是否恰当；七查详略是否恰当；八查结构是否完整；八查结构是否完整；九查文笔是否精炼；九查文笔是否精炼；十查标点是否准确。十查标点是否准确。作文评改要注意作文评改要注意第11页，讲稿共12张，创作于星期日感感谢谢大大家家观观看看29.09.2022第12页，讲稿共12张，创作于星期日