心理学第三章 注意.ppt

《心理学第三章 注意.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心理学第三章 注意.ppt（25页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、心理学第三章 注意现在学习的是第1页，共25页一一、注意概述注意概述（一）什么是注意（一）什么是注意 注意是人的心理活动对一定对象的注意是人的心理活动对一定对象的选择性集中。选择性集中。特点特点选择性选择性集中集中现在学习的是第2页，共25页2、学习功能、学习功能1、选择功能、选择功能4、调控功能、调控功能（二）注意对心理活动的组织作用（二）注意对心理活动的组织作用3、跟随和保持功能、跟随和保持功能5、内注意是自我体验和自、内注意是自我体验和自我认知的重要条件我认知的重要条件现在学习的是第3页，共25页（三）注意的外部表现三）注意的外部表现n适应性动作适应性动作n无关运动停止无关运动停止n呼吸

2、轻微而缓慢呼吸轻微而缓慢现在学习的是第4页，共25页（一）无意注意（一）无意注意没有预定目的，不需要意志努力的注意。没有预定目的，不需要意志努力的注意。无意注意产生条件：无意注意产生条件：1、客观条件、客观条件（1）刺激物的强度）刺激物的强度（2）刺激物间的差异程度）刺激物间的差异程度（3）刺激物的运动和变化）刺激物的运动和变化（4）刺激物的新异性）刺激物的新异性二、注意的种类二、注意的种类现在学习的是第5页，共25页（1）个体的需要和兴趣）个体的需要和兴趣（2）个体的身体及情绪状态）个体的身体及情绪状态（3）个体的知识经验）个体的知识经验（4 4）期待的事物）期待的事物2、主观条件、主观条件

3、现在学习的是第6页，共25页无意注意规律在教学中的应用无意注意规律在教学中的应用1、在教学环境方面在教学环境方面：应避免分散学生注意的因素应避免分散学生注意的因素。2、在教学内容方面在教学内容方面：要丰富、科学、系统；避免思维混乱及要丰富、科学、系统；避免思维混乱及吃不饱、吃不了现象；贯彻理论联系实吃不饱、吃不了现象；贯彻理论联系实际的教学原则。际的教学原则。现在学习的是第7页，共25页3、在教学方法方面在教学方法方面：生动、灵活，防止单调呆板生动、灵活，防止单调呆板,充分贯充分贯彻启发教学指导思想。彻启发教学指导思想。4、在教学语言方面：在教学语言方面：音量、速度、节奏适中；说音量、速度、节

4、奏适中；说普通话；防止口头禅。普通话；防止口头禅。现在学习的是第8页，共25页（二）有意注意（二）有意注意有意注意产生的条件：有意注意产生的条件：1、明确目的、理解任务、明确目的、理解任务2、合理地组织活动合理地组织活动3、具有稳定的间接兴趣具有稳定的间接兴趣4、需要意志努力需要意志努力有预定目的，需要意志努力的注意：有预定目的，需要意志努力的注意：现在学习的是第9页，共25页有意注意规律在教学中的应用有意注意规律在教学中的应用2、激发和培养学生的间接兴趣激发和培养学生的间接兴趣3、合理组织课堂教学合理组织课堂教学1、明确学习目的和任务明确学习目的和任务4、采用方法，阻止注意分散采用方法，阻止

5、注意分散现在学习的是第10页，共25页（三）有意后注意（三）有意后注意有意后注意产生的条件：有意后注意产生的条件：1、具有明确的活动目的、任务具有明确的活动目的、任务2、加强实践环节加强实践环节 有预定目的，不需要或较少需要有预定目的，不需要或较少需要意志努力的注意。意志努力的注意。现在学习的是第11页，共25页注意理论D.E.罗德班特于1958年提出了注意选择性的过滤器说。他认为：注意的选择性是由于人脑在同一时间内信息加工的容量很有限。注意就像一个过滤器，在信息加工中对输入信息进行筛选，使一部分信息获得通过而进入意识，另一部分信息被过滤掉，不能进入意识。过过 滤滤 说说现在学习的是第12页，

6、共25页A.M.特瑞斯曼于1960年提出了衰减器说。他认为注意是衰减器，输入大脑的信息，主要部分传入意识，次要部分并没有完全阻断而是有所衰减。被衰减的次要信息一般地不再传入意识，但特别重要的部分仍可传入意识。衰 减 说现在学习的是第13页，共25页注意智源限制理论n这种理论把注意看作心理智源，认为对输入进行操作的智源在数量上是有限的。如果一个任务没有用尽所有的智源，那么注意就可以指向另外的任务。任务2任务2“任务1作业成绩最佳水平 10 20 30 40 50 60 现在学习的是第14页，共25页（一）注意的范围（广度）（一）注意的范围（广度）影响因素影响因素1、注意对象的特点注意对象的特点2

7、、活动的任务活动的任务3、个体的知识经验个体的知识经验 在同一时间内，所能清楚注意到的在同一时间内，所能清楚注意到的对象的数量。对象的数量。三三、注意的品质注意的品质现在学习的是第15页，共25页ABCDEFGHIJKLMAbckMEfihGDjl现在学习的是第16页，共25页25请谘出下列数字的总和是多少？5639现在学习的是第17页，共25页（二）注意的稳定性二）注意的稳定性狭义狭义广义广义注意的起伏现象注意的起伏现象影响因素：影响因素：1、注意对象的特点注意对象的特点2、注意主体的特点注意主体的特点3、活动内容及活动的方式活动内容及活动的方式把注意保持在一定对象上的持久程度。把注意保持在

8、一定对象上的持久程度。现在学习的是第18页，共25页（三）注意的分配（三）注意的分配 在同一时间内，把注意指向不同的对象。在同一时间内，把注意指向不同的对象。分配的条件：分配的条件：1、在同时进行的活动中，只能有一种在同时进行的活动中，只能有一种活动是生疏的，其余活动必须达到一定熟练活动是生疏的，其余活动必须达到一定熟练程度或自动化程度。程度或自动化程度。2、在同时进行的活动之间建立联系。、在同时进行的活动之间建立联系。现在学习的是第19页，共25页清明清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村梅 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。现在学习的是第20页，共25

9、页现在学习的是第21页，共25页（四）注意的转移（四）注意的转移 根据新的任务，主动地把注意从根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上。一个对象转移到另一个对象上。影响因素影响因素1、原来注意的紧张度、原来注意的紧张度2、新的注意对象的特点、新的注意对象的特点3、个体神经过程的灵活性、个体神经过程的灵活性4、已有的习惯、已有的习惯现在学习的是第22页，共25页注意的转移与注意的分散注意的转移注意的转移注意的分散（分心）注意的分散（分心）根据任务需要受刺激干扰主动地被动的积极品质消极品质现在学习的是第23页，共25页作业：n学校教育与意志的培养n家庭教育与创造性思维的培养n试论大学生集体宿舍中的人际关系培养n在实践教学中如何加强学生创造性思维的培养n如何正确认识自我n正确认识睡眠与梦n学会发泄不良情绪，维护自我心理健康现在学习的是第24页，共25页要 求：n以论文形式完成n注明引用的文章和参考文献n字数在1500字以上。n第十四周交。现在学习的是第25页，共25页