王戎不取道旁李课件.docx

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1、一、导入同学们，今天咱们来学习一篇文言文王戎不取道旁李。（齐读）1.教学生字“戎”。戎是本课的生字，我们一起来写写它，注意笔顺！短横竖撇表示铠甲，戈表示兵器，戎就是古代兵器的总称，也指军队。这戎是戎马的戎，看来王戎这个名字还挺豪迈的。读一读。2.谁能读读课题。（1）你为什么这样读？（王戎是一个人的名字，可以稍做停顿）（2）王戎什么事啊？（不取道旁李）（3）知道课题的意思吗？哪个字表示“摘”？理解了课题，相信大家能把课题读得更准确。再读课题。3.读了课题你最想知道什么？（质疑）（1）王戎为什么不取道旁李？（老师和你有同样的疑问）（2）道路旁边的李子是什么样的？（你真会提问）4.学贵有疑，请同学们

2、带着这两个问题，打开语文书翻到110页自由读课文。注意读准字音，读通句子，至少读三遍。开始！评价：孩子读得特别投入，真了不起！5.谁来读读这篇课文。他读得怎么样？请生评价！（字音读准确了，语速可以稍慢一点，而且要注意断句/停顿）你的评价非常专业，说你字字清晰，句句响亮，但是句子中间还可以稍做停顿！孩子们，古文本来是没有标点符号的，为了方便大家理解，加上了标点符号，有标点符号的地方要停顿，没有标点符号的地方根据需要也可稍做停顿。听老师来读一读课文，孩子们边听边画出节奏。你觉得老师读得怎么样？6.请同桌当当小老师，互相听听字音读准了吗？断句清晰了吗？孩子们都很热情，那我们一起来读读吧！7.齐读课文

3、！（读古诗、文言文语速可以慢一点，语速慢了，节奏才能读得更好。）真好，朗读是学习文言文最基本的方法，也是最重要的方法，但是只有朗读是不够的，我们还得理解意思！之前我们学过文言文，也掌握了一些学习文言文的方法！8.请同学们借助注释默读课文，边读边想想每一句的意思！勾画出描写李子的词句。在关键的字词旁做批注！（注意：默读时不出声、不动唇、不指读）9.道边李树是什么样的？板：多子折枝10.谁来说说多子折枝什么样子？李子太多，把树枝都压弯了。可用哪一个词语来形容？（果实累累）11.是谁看到了这多子折枝的景象？（板：王戎 诸小儿）（）“诸小儿”就是许多小孩，（说得非常准确，说明你理解到位。）诸是本课的生

4、字，就是许多众多，比如：这是一小儿，他两连起来就叫两小儿，一群小孩就叫诸小儿。12.面对满树的李子，诸小儿和王戎是怎么做的？（板：竞走 不动）什么是“竞走”（借助注释是学习文言文的好方法）“竞走”在文言文中表示，“走”表示的是跑、小跑，“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”中的“走”也指的是跑！现在“竞走”是一种田径运动项目“诸儿竞走取之”用一个成语来形容就叫“争先恐后”。了不起，你能把第二句话的意思连起来说说吗？老师想采访一下，你在学习这句时运用了哪些学习文言文的方法。在文言文中表示一个人的称呼可以是全称，也可以是他的姓、或他的名，也可以是他的字、他的号！比如“李太白”谁呀？杜子美谁呀？甚至是他

5、的官职！13.看到王戎的做法，你有什么疑惑？人问之（问谁，问他什么？）文言文没有写，但你要补充出来！演一演，诸小儿劝王戎摘李，王戎会怎么说？练读。人问之：王戎，何不取李？通过学习，我们知道了“王戎不取道旁李”的原因是“树在道边而多子，此必苦李”，从这你认为王戎是一个怎样的孩子？（观察、思考、沉着冷静）诸小儿有七岁的、八岁的、九岁的，看到满树的李子都争先恐后的去摘，凭什么王戎这么沉着冷静？他善于观察，观察到李树长在道边，在古代“道”可不是一般的小路，小路一般用“径”或者“路”表示。“道”表示大路，大路说明人很多，让你想起了哪些成语（人山人海、人来人往、车水马龙、熙熙攘攘、成群结队）人来人往，居然

6、没有人去摘道旁的李子，又经过思考才得出了结论！（板：道旁 苦李）“树在道边而多子”是王戎看到的，“此必苦李”是王戎的推测。王戎是用什么语气回答（肯定、自信）王戎的推测正不正确呢？“取之，信然！”更有价值的是“取之”前面省略了谁？（诸小儿）故事发生在什么时候？我们一起读读第一句！我注意到你说“尝”是什么意思？你是怎么知道的？（借助注释是学习文言文的好方法）“游”没有注释的你是怎么读懂的？（组词）意思理解，相信孩子的课文读得更好了，我们再来读读这篇文言文！考考孩子们有没有真的读懂这个故事。瞧，这是这篇文言文出现最多的字“之”，它们的意思一样吗？答曰，是谁答曰？补充一些句子成分是理解文言文一个重要的

7、方法。之的意思（王戎）。折是一个多音字，你认为应该读哪个读音？为什么？观察插图，果实压弯了。我们可以根据字义来确定读音。演一演，诸小儿劝王戎摘李，王戎会怎么说？练读。人问之：戎，何不取李？人问之：为何唯尔不动？你就是王戎，你来说说你的结论！我们一起来说说！（读）“树在道边而多子”是王戎观察到的，如果道旁的李子是甜的，早就被人们摘完了，经过思考，才得出“此必苦李”的结论。此时你才会不由自主的说王戎真聪明！王戎是用什么语气回答（肯定、自信、坚定的语气）同学们，诸小儿信然的仅仅是王戎的这一句话么？还有他善于观察、善于思考、遇事沉着冷静的优秀品质！幼时的王戎，不取道旁李的故事代代相传。他长大后成为魏晋

8、名士（齐读王戎简介）我们再来把他幼时不取道旁李的故事读一读！（齐读）瞧，一位画家把他们的故事画成了几副连环画！现在画的顺序和课文的顺序一样吗？请你来排排序！（眼睛最亮，速度最快）正确的顺序排好了，第一幅讲的是什么，用课文里的话来说！四人小组合作学习，用自己的话来讲讲这个故事！（注意把六要素讲清楚！）你觉得他讲得怎么样？老师觉得你不仅会听，还很会评价！是呀！讲故事，加上自己的想象，补充故事情节，这样就会讲得更有趣，更生动！这么短的时间，一下子就背出了，何以赞美，唯有掌声啊！还有谁来背？这么多同学都会背了。那我们一起来背背。孩子们王戎不取道旁李这个小故事出自世说新语这部书，他是由南朝宋刘义庆编著，主要记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。里边关于王戎的故事还有很多，感兴趣的同学课后找来读一读，相信你对王戎这个人会有更全面的了解！4.课文一共有几句话？第二句特别长，谁来给我们读一读。其中有个多音字：折（三个读音），你认为应该读哪个读音？为什么？观察插图，果实压弯了。（字音正确，声音好听）