德育与品德发展的关系.ppt

《德育与品德发展的关系.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《德育与品德发展的关系.ppt（33页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、德育与品德发展的关系现在学习的是第1页，共33页 它是指人依它是指人依据一定的社会据一定的社会道德准则和规道德准则和规范行动时所表范行动时所表现出来稳定的现出来稳定的心理特征或倾心理特征或倾向。向。品德是指调节一品德是指调节一定社会关系的政治定社会关系的政治规范、思想规范和规范、思想规范和道德规范表现在一道德规范表现在一个人思想言行中稳个人思想言行中稳定的政治品质、思定的政治品质、思想品质、道德品质想品质、道德品质的的总和。总和。品德是指思想品德：思想和品德是紧密联系、相互渗透的，是品德是指思想品德：思想和品德是紧密联系、相互渗透的，是一个人依据社会思想观点、政治准则（含法制）和道德规范在言一

2、个人依据社会思想观点、政治准则（含法制）和道德规范在言行中表现出来的一些经常的稳定的特征和倾向。行中表现出来的一些经常的稳定的特征和倾向。品品德德是是个个人人按按一一定定社社会会的的思思想想政政治治准准则则和和法法纪纪道道德德规规范范在在行行动动中中表表现现出出来来的的稳稳定定的的特特征征和和倾倾向向；品品德德包包括括思思想想品品质质、政治品质、法纪品质和道德品质四个部分。政治品质、法纪品质和道德品质四个部分。品德品德现在学习的是第2页，共33页 二、品德与道德的关系二、品德与道德的关系 （一）品德与道德的区别（一）品德与道德的区别1.1.品德与道德所属的范畴不同品德与道德所属的范畴不同道德是

3、在一定社会生活中，人们为了维护共同的利益，协道德是在一定社会生活中，人们为了维护共同的利益，协调彼此的关系而形成的行为规范和行为准则的总和。调彼此的关系而形成的行为规范和行为准则的总和。2.2.品德与道德所反映的内容不同品德与道德所反映的内容不同3.3.品德与道德产生的力量源泉不同品德与道德产生的力量源泉不同现在学习的是第3页，共33页（二）品德与道德的联系（二）品德与道德的联系1.1.品德是道德的具体化品德是道德的具体化 2.2.社会道德风气影响着品德的形成与发展；社会道德风气影响着品德的形成与发展；3.3.个体的品德对社会道德状况有一定的反个体的品德对社会道德状况有一定的反作用作用。现在学

4、习的是第4页，共33页雷锋精神的时代内涵雷锋精神的时代内涵服务人民、助人为乐的奉献精神服务人民、助人为乐的奉献精神；干一行爱一行、专一行精一行的敬业干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神精神；锐意进取、自强不息的创新精神；锐意进取、自强不息的创新精神；艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神。现在学习的是第5页，共33页三、品德的基本特性三、品德的基本特性社社会会性性阶阶级级性性稳稳定定性性可可变变性性同同一一性性差差异异性性现在学习的是第6页，共33页（一）品德的心理结构说（一）品德的心理结构说 第二节第二节 品德的结构品德的结构一、关于品德结构的几种观点一、关于品德结构的几种

5、观点行行意意情情知知现在学习的是第7页，共33页 指道德认识，是人们对社会指道德认识，是人们对社会道德现象、道德规范及其履行意道德现象、道德规范及其履行意义的认识。义的认识。知知现在学习的是第8页，共33页 指指道道德德情情感感：是是伴伴随随道道德德认认识识而而产生的一种内心体验。产生的一种内心体验。情情现在学习的是第9页，共33页 指道德意志：是人们为了实现一定的指道德意志：是人们为了实现一定的思想品德行为而去克服来自心理内部或思想品德行为而去克服来自心理内部或外部的困难，排除各种干扰所作出的自外部的困难，排除各种干扰所作出的自觉顽强的努力。觉顽强的努力。意意现在学习的是第10页，共33页

6、指指道道德德行行为为：是是人人们们在在一一定定的的思思想想品品德德的的认认识识、情情感感和和意意志志的的支支配配下下的行动。的行动。行行现在学习的是第11页，共33页（二）四项意识说（二）四项意识说世界观政治观人生观道德观现在学习的是第12页，共33页 （三）三维结构说（三）三维结构说 品德是由的品德的心理形式、心理内品德是由的品德的心理形式、心理内容和心理能力三个方面有机结合构成的容和心理能力三个方面有机结合构成的。心理形式心理形式心心理理内内容容心理能力心理能力现在学习的是第13页，共33页 （四）三环结构说（四）三环结构说 人的品德是以世界观为核心，由心理人的品德是以世界观为核心，由心理

7、要素环、个性倾向环和品德能力环三方面要素环、个性倾向环和品德能力环三方面的有机结合而构成的。的有机结合而构成的。世界观 心理要素环心理要素环 个性倾向环个性倾向环品德能力环品德能力环现在学习的是第14页，共33页（五）球形四环多维立体结构说（五）球形四环多维立体结构说 品德结构不是以世界观为核心，而是以品德品德结构不是以世界观为核心，而是以品德信念为核心，以品德行为为外部表现，由社信念为核心，以品德行为为外部表现，由社会内容系统、心理形式系统、心理内容系统会内容系统、心理形式系统、心理内容系统和品德能力系统等有机结合而形成的球形四和品德能力系统等有机结合而形成的球形四环多维立体结构。环多维立体

8、结构。ABCDEO现在学习的是第15页，共33页 二、品德构成的要素二、品德构成的要素 人人的的品品德德是是由由品品德德内内容容、品品德德行行为为、品品德心理三个要素系统构成。德心理三个要素系统构成。品品德德内内容容系系统统世界观世界观政治观政治观人生观人生观道德观道德观法制观法制观现在学习的是第16页，共33页品品德德心心理理要要素素系系统统认识认识情感情感意志意志动机动机需要需要现在学习的是第17页，共33页品品德德行行为为系系统统具体行为方式具体行为方式行为习惯行为习惯现在学习的是第18页，共33页 品德发展是指人的个体品德的发展，品德发展是指人的个体品德的发展，即个体随着时间的推移，其

9、品德遵循一即个体随着时间的推移，其品德遵循一定规律而发生和发展的变化过程。定规律而发生和发展的变化过程。一、品德发展的涵义一、品德发展的涵义第三节第三节 品德发展品德发展现在学习的是第19页，共33页（一）生物因素（一）生物因素1 1、生物因素是品德发展的前提、生物因素是品德发展的前提2.2.生理成熟机制制约着品德发展的过程生理成熟机制制约着品德发展的过程及阶段及阶段3.3.生物因素的差异性对品德发展的差生物因素的差异性对品德发展的差异性具有一定的影响异性具有一定的影响4.4.生物因素不能决定人的品德发展生物因素不能决定人的品德发展二、人的品德发展的基本条件二、人的品德发展的基本条件现在学习的

10、是第20页，共33页（二）社会因素（二）社会因素 影响人的品德发展的社会因素主要包影响人的品德发展的社会因素主要包括环境和教育括环境和教育 1.1.社会生活条件对人的品德发展的社会生活条件对人的品德发展的影响影响 使品德发展可能性变为现实；影响人的品使品德发展可能性变为现实；影响人的品德发展的现实方向、水平、速度和个别差异德发展的现实方向、水平、速度和个别差异现在学习的是第21页，共33页2.2.生产方式对品德发展起根本性影响生产方式对品德发展起根本性影响作用作用3.3.社会精神文化对品德发展具有重要社会精神文化对品德发展具有重要的直接作用的直接作用4.4.家庭和邻里社区对品德发展具有重家庭和

11、邻里社区对品德发展具有重要的作用要的作用现在学习的是第22页，共33页 人们从事文化活动，如阅读书籍、欣人们从事文化活动，如阅读书籍、欣赏艺术表演、外出旅游观光等，或得到思赏艺术表演、外出旅游观光等，或得到思想的启示、精神的享受，或产生思想的困想的启示、精神的享受，或产生思想的困惑、精神的失落等。惑、精神的失落等。优秀文化能够极大地增强人们的精神优秀文化能够极大地增强人们的精神力量。力量。现在学习的是第23页，共33页5.5.学校德育在品德发展中起主导作用学校德育在品德发展中起主导作用 学校德育是指教育者根据社会的要求和学校德育是指教育者根据社会的要求和受教育者品德形成发展的规律与需要，有目受

12、教育者品德形成发展的规律与需要，有目的、有计划、有组织、系统地对受教育者施的、有计划、有组织、系统地对受教育者施加一定社会的思想道德影响，并通过其品德加一定社会的思想道德影响，并通过其品德内部的矛盾运动，使其养成教育者所期望的内部的矛盾运动，使其养成教育者所期望的品德的活动。品德的活动。现在学习的是第24页，共33页（1 1）学校是一种专门培养人的社会组织机）学校是一种专门培养人的社会组织机构，能按照人的品德发展的规律和特点，构，能按照人的品德发展的规律和特点，以有计划、有系统的方式影响学生，引导以有计划、有系统的方式影响学生，引导和促进其品德的发展；和促进其品德的发展；现在学习的是第25页，

13、共33页（2 2）学校以最有效的方式领导和组织学）学校以最有效的方式领导和组织学生的交往活动，引导和促进学生品德的生的交往活动，引导和促进学生品德的形成和发展；形成和发展；现在学习的是第26页，共33页（3 3）学校有经过专门训练的教师，按照学生）学校有经过专门训练的教师，按照学生品德形成发展规律、德育的规律教育学生，品德形成发展规律、德育的规律教育学生，能促进学生品德形成和发展能促进学生品德形成和发展;（4 4）现代学校是社会教化的重要形式。）现代学校是社会教化的重要形式。现在学习的是第27页，共33页（三）实践活动（三）实践活动实践活动决定人的品德发展实践活动决定人的品德发展现在学习的是第

14、28页，共33页三、德育与品德发展的关系三、德育与品德发展的关系 （一）品德发展的内因（一）品德发展的内因 社会和教育向人提出的品德要社会和教育向人提出的品德要求所引起的品德发展的新需要与已求所引起的品德发展的新需要与已有的品德水平之间的矛盾。有的品德水平之间的矛盾。现在学习的是第29页，共33页（二）德育与品德发展内部矛盾的关系（二）德育与品德发展内部矛盾的关系它们是辨证统一的关系它们是辨证统一的关系 1.1.人的品德依赖于德育。人的品德依赖于德育。德育影响人的品德育影响人的品德的发展，制约人的品德发展的过程和方德的发展，制约人的品德发展的过程和方向，影响人的品德发展的趋势、速度和水向，影响

15、人的品德发展的趋势、速度和水平。平。2.2.德育受人的品德发展规律的影响和制约。德育受人的品德发展规律的影响和制约。现在学习的是第30页，共33页（三）德育与品德发展过程关系（三）德育与品德发展过程关系 从德育到品德发展是一个复杂的由从德育到品德发展是一个复杂的由量的积累，到质的变化的过程量的积累，到质的变化的过程 反复实施反复实施 不断内化外化不断内化外化德育德育 领会和掌握领会和掌握 品德要求品德要求品德发展品德发展现在学习的是第31页，共33页四、人的品德发展的规律四、人的品德发展的规律（一）人的品德发展具有顺序性和阶段性（一）人的品德发展具有顺序性和阶段性（二）人的品德发展具有稳定性和

16、可变性（二）人的品德发展具有稳定性和可变性（三）人的品德发展具有不均衡性和差异性（三）人的品德发展具有不均衡性和差异性现在学习的是第32页，共33页、解释概念：品德、品德发展、解释概念：品德、品德发展2 2、品德由哪些要素构成？、品德由哪些要素构成？3 3、简述品德与道德的关系。、简述品德与道德的关系。4 4、简述品德心理结构说。、简述品德心理结构说。5 5、为什么说学校德育在品德发展中起主导作用、为什么说学校德育在品德发展中起主导作用？6 6、简述人的品德发展的基本规律。、简述人的品德发展的基本规律。7 7、影响人的品德发展的因素有哪些？各起什么、影响人的品德发展的因素有哪些？各起什么作用？作用？8 8、人的品德发展的内因是什么？、人的品德发展的内因是什么？复习思考题现在学习的是第33页，共33页