心理测量.ppt

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1、心理测量课件心理测量课件现在学习的是第1页，共32页第一节第一节 心理测验的编制心理测验的编制l一一.确定测验或评估的目的和行为样本确定测验或评估的目的和行为样本需要自己编制或修订心理测验工具的原因:1.研究内容没有现成合适的心理测验的工具2.原有心理测验工具不完全适合于研究目的,需要修订3.发现了已有的心理测验工具的不足之处或以往的不足现在有了解决方法现在学习的是第2页，共32页l编制心理测验的基本步骤编制心理测验的基本步骤:l1.确定测验的目的,包括目标 对象和功用l2.确定行为样本l3.确定测验形式和选取材料,即确定哪些刺激,什么形式的刺激能够最好吸引出和评估所要的行为l4.预测验或评估

2、,进一步确定目标,行为样本,测验形式和材料现在学习的是第3页，共32页l5.常模与标准化,或确定参照标准l6.制作测验或评估工具现在学习的是第4页，共32页l确定测验的目的确定测验的目的,包括目标包括目标 对象和功用对象和功用l(一一).对象对象l对象的界定要清晰,包括:l1.地域 年龄 性别 受教育程度,经济发展水平,文化背景l2.还应考虑精神发育状况,心理健康状况等l3.对象的总体结构,是否应根据某些特征分层,如中国修订的韦氏智力测验就分为农村和城市现在学习的是第5页，共32页l(二二)功用功用l功用是指测验的结果用来做什么,或者说为什么要进行测验.l分为两类:描述或诊断和预测l1.描述或

3、诊断的目的是描述或诊断的目的是:测验待测属性的当前状况,用于了解情况,处理当前问题,鉴别,分类等,如精神科评定量表,多数发展量表等.现在学习的是第6页，共32页l2.预测的目的是预测的目的是选拔,预测等,如多数人事评估工具.l只有确定现在的行为样本能够用来预测将来的行为时才可以称为预测性测验或评估工具,因为任何测验所测量的都是现在的行为样本.现在学习的是第7页，共32页l(三三)目标分析与行为样本目标分析与行为样本l1.目标分析目标分析:l2.行为样本行为样本:现在学习的是第8页，共32页l下面具体讨论几种具有不同目的的测验的目标分析和行为样本的确定:l1.选拔选拔l确定选拔测验目标的基本步骤

4、包括:l(1)任务或工作分析任务或工作分析:确定所预测的活动达到某种标准所应该具备的心理特质或行为模式,如,选拔打字员:现在学习的是第9页，共32页l先复习现有理论和有关的研究文献咨询专家初步确定工作分析的大致内容访谈访谈优秀的和很差的打字员及其相关人员(如他们的管理人员)分析是哪些心理特质影响了她们的工作表现l l结果可能发现打字速度与手指的灵活性,手眼协调,安静,不分心等有关确定该测验的相应的心理属性是什么提出操作定义确定行为样本和编制测验题目现在学习的是第10页，共32页l(2)确定待测心理属性的标准确定待测心理属性的标准,即解释测验结果时的标准和效标,l没有可接受的效度,任何目标都是无

5、意义的.现在学习的是第11页，共32页l2.个性,特殊能力等相当稳定的心理品质的测验l大致过程:提出待测属性的定义操作定义具体化待测属性收集行为样本l例如例如:测量创造力测量创造力lA.定义:发散性思维的能力,对规定的刺激产生大量的,变化的,独特的反应lB.操作定义:把定义具体化为流畅性,灵活性,独创性和详细尽性等lC.根据每一个目标确定初步的行为样本现在学习的是第12页，共32页l3.现状测验或评估现状测验或评估l多数属于描述性的,如成就测验,标准化诊断系统,症状评定量表,幸福度量表,人际关系评定等.这些量表目标分析的任务是:确定要描述的内容,包括技能,症状,主观体验等状况.l例如:编制”抑

6、郁”量表l定义”抑郁”,具体化和操作化,确定可测量的行为样本.现在学习的是第13页，共32页l(四四)“夫妻关系量表夫妻关系量表”的功用的功用,对象对象,目标和行为样本目标和行为样本l1.确定对象确定对象:“夫妻关系量表”可能对象有三个:丈夫,妻子以及丈夫和妻子l2.目标目标:明确夫妻关系到低指什么?l主观上:对他们关系的满意度和感受,包括:lA.对配偶在事业成就,家庭责任的满意程度;lB.与配偶相处时的愉悦感,被关注需要的满足程度等;l概括为以相处的愉悦感和需用满足度为主观满意的内容现在学习的是第14页，共32页l客观上客观上:lA.各自的个性,智力,教育程度等,以及家庭经济状况,所处的亚文

7、化背景等;lB.两人间的关系状态,如协作与冲突,理解与沟通,共同活动,依赖性等;lC.有无特定事件,如配偶或自己有婚外情(性),特殊的经济负担,家中有长期卧床的病人等;l因为量表应着重描述关系本身,因此客观内容包括协作与冲突,共同活动,依赖性.现在学习的是第15页，共32页l夫妻关系量表的目标确定为:夫妻关系相处的愉悦感,需用满足度,协作与冲突,共同活动,依赖性.l 访谈一些夫妻,讨论夫妻关系中的突出和敏感的问题,帮助进一步确定目标.l3.行为样本行为样本.l夫妻关系的行为样本举例:l自由发表意见l帮助克服困难 l家务上有明确的分工l为小事争吵现在学习的是第16页，共32页l共度业余时间l配偶

8、之间谈论性的问题l当一方很晚回家,另一方则烦躁不安l很清楚对方的收入与开支l能够很容易地对对方讲自己的困难和不良情绪l怀疑配偶讲的话l睡觉时总想与对方保持身体上的接触l满意夫妻间的谈话方式.l 现在学习的是第17页，共32页l二二.测验或评定的形式与素材测验或评定的形式与素材l(一一)形式两类形式两类:评定和测验评定和测验l评定评定是:分数由主试或被试通过分析,评价而给出.l主试评分,也称”他评”和客观评定l评定的形式有:观察,结构式或半结构式访谈,量表式他评,量表时的自评.l测验测验是:分数事先已有标准,不需主试或被试通过分析评价.l测验的形式有:自陈式问卷,作业,投射式测验等l从结果解释的

9、方式上将测验或评估分为:常模参照式和标准参照式现在学习的是第18页，共32页l(二二)素材素材,分两类分两类:lA.自然与实验观察所得的资料,访谈记录等非规范化材料.是否包括实验里有关神经是否包括实验里有关神经心理心理,生理心理方面的定量测量？生理心理方面的定量测量？lB.结构式访谈的问题,作业,投射测验的刺激图片,评定量表的症状清单和测验题目等规范化材料.规范化材料通常称为项目或条目,绝大多数心理测验或评估的素材都是规范化材料.现在学习的是第19页，共32页l选素材的三种模式选素材的三种模式:lA.经验或专家意见lB.理论推导,如投射测验lC.借助因素分析,序列分析以及复杂的项目特征曲线等数

10、学方法协助选择 l(1)常模参照性测验的选材常模参照性测验的选材:lA.能鉴别个体差异,要求能够尽量区分待测属性的值,lB.原始材料要足够丰富,相当于正式测验的2-3倍,保证试验性测验后有足够的选择余地现在学习的是第20页，共32页l(2)标准参照性测验的选材标准参照性测验的选材:l对于标准参照性测验,除了材料必须符合目标外,还要决定:lA.为了可靠的测验或评估每一个具体目标,必须使用多少项目?lB.可靠的达到掌握水平,必须答对多少比例的项目?现在学习的是第21页，共32页l(3)材料来源材料来源lA.已有的测验或评估lB.访谈.除了临床心理咨询,精神科临床,教育等访谈外,还包括领域分析,任务

11、分析,工作分析,特殊人群的走访.lC.学术资料.学科材料,参考文献,研究报告,字典,词汇表等lD.文学著作,许多文学著作都描写了某种心理特征的典型行为,它们都可以作为材料的参考来源lE.专家经验现在学习的是第22页，共32页l(三三)测题的编写测题的编写l分为两类分为两类:提供型和选择型提供型和选择型l提供型提供型又称自由回答型,要求被试自己提供答案l客观题客观题速度快,效率高,适合考察一般性心理和行为表现;主观测验题能够测量深层次的心理特质,它的主要缺点是评分缺乏客观性.现在学习的是第23页，共32页l例如例如:1.句子补全l我最大的担心是l我只是希望我的母亲l最困扰我的事情是 .l我不喜欢

12、 l2.基于你对乔治.桑,玛格丽特.格拉斯、尼采的著作的了解,评价她们的情绪稳定性,情绪调节的能力,以及沮丧感的程度,从每个人的著作中,引用合适的参考语句来支持你的答案.l3.皮亚杰作为()心理学家而著名.lA.临床 B.心理测量 C.发展 D.社会 现在学习的是第24页，共32页l项目编写的注意事项项目编写的注意事项:l要符合测验目标l项目互相独立,互不暗示l除非另有目的,否则项目不应该包含对答案有暗示性或提示性的信息l除非另有目的,项目要简明扼要,一个项目一个内容l避免歧视或伤害性用语,包括不当涉及社会禁忌和个人隐私l其他注意的问题现在学习的是第25页，共32页l(四四)”夫妻关系量表夫妻

13、关系量表”的形式与素材的形式与素材l将前面的行为样本转换为测题,例如:l自由发表意见我能容易,轻松的在对方面前发表意见;在对方面前发表意见之前,我总会顾忌对方对我的看法.l帮助克服困难我的配偶能够在我困难时帮助我;我的配偶经常主动帮助我;l夫妻之间谈论性的问题我与对方之间能够轻松的谈论性的问题;我与对方对性的问题都不是特别在意;我不愿意与对方谈论性问题;与对方谈论性的问题时我有很多顾虑;现在学习的是第26页，共32页l三三.试验性测验或评估试验性测验或评估,质量分析与标准化质量分析与标准化l（一）（一）.试验性测验试验性测验l注意事项注意事项:lA.被试样本要有代表性,尤其要注意包括待测属性各

14、种可能值的个体,例如:夫妻关系中各种夫妻关系 的样本都应具备lB.适合的样本容量,对于一个区域性常模,一般的心理特质采样应在1200人左右,试验性采样的大小约为常模样本的25%.现在学习的是第27页，共32页lC.试验性测验或评估情境,主试,指导语等都应与正式测验相同;lD.对于能力测评,试验性测评的时间应尽量放宽lE.记录试验性测验过程中任何情况,尤其是针对项目的疑问更应该详细记录,这对进一步修改项目十分有用的l试验性测评可以与访谈相结合试验性测评可以与访谈相结合.现在学习的是第28页，共32页l(二二)质量分析质量分析l项目质量的分析与取舍,测验的信度,效度等质量分析l(三三)常模与标准化

15、常模与标准化;分界标准分界标准l适合用常模参照的:lA.对于那些成长没有止境,在水平较高,结构性较低的学科中,成就是没有止境的.(理解力.欣赏,创造力等;B.测验涉及较大范围或许多方面的现在学习的是第29页，共32页l对心理卫生评定则适合标准参照性,也可采用常模解释结果l对于试验性测验中的被试,可以在常模取样中再次评估,由此获得重测样本.现在学习的是第30页，共32页l四评估手册四评估手册l标准化评估都必须提供说明书l手册的内容包括：手册的内容包括：l测验目标l理论依据l设计与编制过程l对常模样本的描述和说明（或参照标准的说明）l质量分析l应用条件l实施程序l结果解释现在学习的是第31页，共32页l思考题：思考题：l编制心理测验或评估的基本步骤？l如何确定评估的目标和行为样本？l选择素材的模式？l编写测验项目的注意事项？l作业作业:l从你感兴趣的领域中选择一个测验主题,列出测验的目的,包括目标目标 对象对象 功用功用 行为样本行为样本.现在学习的是第32页，共32页