心理测验技能三.ppt

《心理测验技能三.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心理测验技能三.ppt（90页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、心理测验技能三现在学习的是第1页，共90页主要内容n智力测验：智力测验：韦氏成人智力测验韦氏成人智力测验、联合瑞文测、联合瑞文测验、中国比内测验验、中国比内测验n人格测验：人格测验：MMPIMMPI、16PF16PF、EPQEPQn心理与行为问题评估：心理与行为问题评估：SCL-90SCL-90、SDSSDS、SASSASn应激相关问题评估：生活事件量表、社会支应激相关问题评估：生活事件量表、社会支持评定量表、应对方式问卷持评定量表、应对方式问卷现在学习的是第2页，共90页第一节 智力测验n韦氏成人智力测验（韦氏成人智力测验（WAIS-RCWAIS-RC）n联合型瑞文测验（联合型瑞文测验（CR

2、TCRT）n中国比内测验中国比内测验现在学习的是第3页，共90页智力的结构理论n斯皮尔曼斯皮尔曼的二因素论的二因素论n瑟斯顿的群因素理论瑟斯顿的群因素理论n吉尔福特的三维结构理论吉尔福特的三维结构理论n卡特尔的流体智力与晶体智力理论卡特尔的流体智力与晶体智力理论n斯腾伯格斯腾伯格的认知成分理论的认知成分理论现在学习的是第4页，共90页第一单元第一单元 韦氏成人智力测验韦氏成人智力测验 （WAIS-RCWAIS-RC）l 韦克斯勒是贝尔韦精神病院的心理学家，从韦克斯勒是贝尔韦精神病院的心理学家，从2020世纪世纪3030年代开年代开始编制韦克斯勒智力量表。始编制韦克斯勒智力量表。l 由于韦克斯勒

3、的精神病理学背景，韦氏智力量表对智力的由于韦克斯勒的精神病理学背景，韦氏智力量表对智力的临床诊断更感兴趣，如诊断智力障碍、神经症、器质性脑临床诊断更感兴趣，如诊断智力障碍、神经症、器质性脑损伤等。损伤等。l韦氏智力量表分为三个系列，即韦氏成人智力量表韦氏智力量表分为三个系列，即韦氏成人智力量表（WAISWAIS，16-7416-74岁）、韦氏儿童智力量表（岁）、韦氏儿童智力量表（WISCWISC，6-166-16岁）岁）、韦氏幼儿智力量表（、韦氏幼儿智力量表（WPPSIWPPSI，4-6.54-6.5岁）。岁）。现在学习的是第5页，共90页韦氏成人智力测验（韦氏成人智力测验（WAIS-RC）l

4、W-BW-B：19391939年韦克斯勒发表韦克斯勒年韦克斯勒发表韦克斯勒-贝尔韦智力量表简称贝尔韦智力量表简称W-BW-B，是第一个成人智力量表。，是第一个成人智力量表。lWAISWAIS：19551955年量表对年量表对W-BW-B量表进行修订，正式出版韦氏成量表进行修订，正式出版韦氏成人智力量表，简称人智力量表，简称WAISWAIS。lWAIS-R WAIS-R：19811981年出版再次修订和标准化的年出版再次修订和标准化的WAISWAIS，称为，称为WAIS-RWAIS-R。l19811981年年龚耀先龚耀先教授修订韦氏成人智力量表的中文教授修订韦氏成人智力量表的中文 版，简称版，简

5、称WAIS-RCWAIS-RC。1111个分测验组成言语分量表和操作分量表，适合个分测验组成言语分量表和操作分量表，适合16-7416-74岁被试，分为城市和农村两式。岁被试，分为城市和农村两式。现在学习的是第6页，共90页WAIS-RCWAIS-RC实施步骤实施步骤n主试按照标准化程序实施测验，个别测验。主试按照标准化程序实施测验，个别测验。n先言语测验后操作测验（也可特殊处理）。先言语测验后操作测验（也可特殊处理）。n测验通常一次完成，特殊情况可分次完成。测验通常一次完成，特殊情况可分次完成。言语测验言语测验操作测验操作测验知知 领领 算算 相相 数数 词词识识 悟悟 术术 似似 广广 汇

6、汇 数数 填填 积积 图图 拼拼符符 图图 木木 排排 图图现在学习的是第7页，共90页WAIS-RC的记分的记分l原始分原始分（粗分）：按测验手册评分。（粗分）：按测验手册评分。l量表分量表分：查表，将原始分转化为：查表，将原始分转化为平均数为平均数为1010、标准差为、标准差为3 3的的标准二十分标准二十分，得到，得到1111个分测验的量表分。个分测验的量表分。6 6个言语分测验的个言语分测验的标准分相加得到言语量表分，标准分相加得到言语量表分，5 5个操作分测验的标准分数个操作分测验的标准分数相加得到操作量表分。相加得到操作量表分。两者相加为全量表分。两者相加为全量表分。l智商分智商分：

7、查表，将三个量表分转换成：查表，将三个量表分转换成V-IQ V-IQ、P-IQP-IQ和总和总IQIQ。IQIQ分数是平均数为分数是平均数为100100，标准差为，标准差为1515分的离差智商。分的离差智商。现在学习的是第8页，共90页智力等级分布表智商智商类别类别百分比百分比130130以上以上120-129120-129110-119110-11990-10990-10980-8980-8970-7970-797070以下以下 智力极超常智力极超常智力超常智力超常智力中上智力中上智力中等智力中等智力中下智力中下临界智力临界智力智力缺陷智力缺陷 2.22.26.76.716.116.150.

8、050.016.116.16.76.72.2 2.2 现在学习的是第9页，共90页现在学习的是第10页，共90页智力缺陷的分等和百分位数智力缺陷的分等和百分位数n n智智智智 商商商商 分分分分 级级级级 占智力低下百分比占智力低下百分比占智力低下百分比占智力低下百分比n n5069 轻度轻度轻度轻度 85%n n3549 3549 中度中度中度中度n n2034 重度重度重度重度 15%15%n n1919以下以下以下以下 极重度极重度极重度极重度现在学习的是第11页，共90页相关知识l韦氏测验三系列：韦氏测验三系列：19491949发表发表WISCWISC，19551955年发年发表表WA

9、ISWAIS，19671967年发表年发表WPPSIWPPSI。l19741974年出版年出版WISC-RWISC-R（张厚粲修订），（张厚粲修订），19811981年年出版出版WAIS-RWAIS-R（龚耀先修订），（龚耀先修订），19891989年出版年出版WPPSI-RWPPSI-R（龚耀先修订）。（龚耀先修订）。l各个测验的内容组成见教材表各个测验的内容组成见教材表3-43-4。现在学习的是第12页，共90页韦氏智力测验的评价优点：优点：l可提供三个智商分数和多个分测验分数。可提供三个智商分数和多个分测验分数。l以离差智商取代比率智商。以离差智商取代比率智商。l在临床应用方面积累大量资

10、料。在临床应用方面积累大量资料。缺点：缺点：l测验程序复杂、费时。测验程序复杂、费时。l三个独立系列衔接欠佳。三个独立系列衔接欠佳。l有些测验起点偏难。有些测验起点偏难。l分测验的项目数不均衡。分测验的项目数不均衡。现在学习的是第13页，共90页链接链接20092009年年1111月月WAISWAIS案例题案例题20072007年年5 5月月WAISWAIS案例题案例题现在学习的是第14页，共90页现在学习的是第15页，共90页第二单元第二单元 联合型瑞文测验（联合型瑞文测验（CRTCRT）一、相关知识l瑞文测验又称瑞文测验又称瑞文渐进测验瑞文渐进测验，19381938年由英国心年由英国心理学

11、家理学家C.RavenC.Raven编制，编制，全部由非文字的图形测全部由非文字的图形测验组成。验组成。l其理论基础是智力的二因素理论，测量其理论基础是智力的二因素理论，测量G G因素因素中的推理能力。中的推理能力。l瑞文推理测验较少受文化背景、语言等因素瑞文推理测验较少受文化背景、语言等因素的影响，是一种相对而言具有文化公平性的的影响，是一种相对而言具有文化公平性的智力测验。智力测验。现在学习的是第16页，共90页系列瑞文测验1 1、瑞文标准推理测验（、瑞文标准推理测验（SPMSPM）1938 1938年出版，适用于年出版，适用于6 6岁岁-70-70岁的被试。岁的被试。6060个图形推理题

12、，中等水平个图形推理题，中等水平的测验。的测验。2 2、瑞文彩图推理测验（、瑞文彩图推理测验（CPMCPM）19471947年编制，适用于年编制，适用于5.5-11.55.5-11.5的儿童和智力落后的成人。的儿童和智力落后的成人。3636个图形个图形推理题，最低水平的测验。推理题，最低水平的测验。3 3、瑞文高级推理测验（、瑞文高级推理测验（APMAPM）19411941年编制，年编制，19471947、19621962年修订。适用于智力高于平均水平的人。第年修订。适用于智力高于平均水平的人。第一套一套1212个项目，第二套个项目，第二套3636个项目。个项目。4 4、联合型瑞文测验（、联合

13、型瑞文测验（CRTCRT）1989 1989年李丹等人将彩色型和标准型合并，形成联合型瑞文测验年李丹等人将彩色型和标准型合并，形成联合型瑞文测验（CRTCRT）。）。现在学习的是第17页，共90页（CRTCRT）的特点及施测要求的特点及施测要求l瑞文标准型与彩色型的联合，瑞文标准型与彩色型的联合，6 6个单元共个单元共7272个图形。适用于个图形。适用于5-755-75岁被试。前三单元为彩岁被试。前三单元为彩色图案，后三单元为黑白图案。色图案，后三单元为黑白图案。l三年级三年级-65-65岁正常人可团体施测，岁正常人可团体施测，幼儿、智幼儿、智力落后者和不能书写的老年人个别施测。力落后者和不能

14、书写的老年人个别施测。l时限时限4040分钟。幼儿和智力落后者前三个单分钟。幼儿和智力落后者前三个单元必须做完，后三个单元如果连续元必须做完，后三个单元如果连续3 3题不通题不通过则停止，进入下一个单元。过则停止，进入下一个单元。现在学习的是第18页，共90页CRTCRT的记分及结果解释的记分及结果解释l原始分：原始分：0 0、1 1二级记分二级记分，将做对题数相，将做对题数相加即为测验原始得分。加即为测验原始得分。l量表分：以年龄为依据，查百分等级常量表分：以年龄为依据，查百分等级常模表获得被试原始分对应的模表获得被试原始分对应的百分等级百分等级，再查智商常模表又获得百分等级对应的再查智商常

15、模表又获得百分等级对应的IQIQ分数分数。l结果解释见结果解释见P164P164表格。表格。现在学习的是第19页，共90页现在学习的是第20页，共90页第三单元 中国比内测验 l19051905年的比内年的比内-西蒙智力测验是世界上第一个正西蒙智力测验是世界上第一个正式的智力测验。式的智力测验。l19241924年，陆志韦和吴天敏修订年，陆志韦和吴天敏修订19161916年版年版S-BS-B而成而成中国比内中国比内-西蒙智力测验西蒙智力测验。l19361936年两人完成该量表的第二次修订。年两人完成该量表的第二次修订。l19821982年吴天敏完成第三次修订，形成年吴天敏完成第三次修订，形成中

16、国比中国比内测验内测验。采用离差智商，。采用离差智商，IQ=100+16ZIQ=100+16Z。现在学习的是第21页，共90页l5151个题目，从易到难排列。每个年龄个题目，从易到难排列。每个年龄3 3道道题目，每个题目代表题目，每个题目代表4 4个月的心理年龄。个月的心理年龄。智力评定以离差智商为指标。不同年龄智力评定以离差智商为指标。不同年龄的被试答题的起点不同，附表一表明各的被试答题的起点不同，附表一表明各个年龄答题的起点。个年龄答题的起点。l适合适合2-182-18岁被试，城乡共用一套试题。岁被试，城乡共用一套试题。l参看参看中国比内测验指导书中国比内测验指导书。现在学习的是第22页，

17、共90页施测、记分与结果解释l施测步骤：填写个人信息施测步骤：填写个人信息查附表查附表1 1确定不确定不同年龄被试从第几题开始同年龄被试从第几题开始按照程序施测按照程序施测连续连续5 5题不能通过即停止答题。题不能通过即停止答题。l记分：通过记分：通过1 1题记题记1 1分，加上被试的分，加上被试的“补加补加分数分数”，即为总分。根据被试的，即为总分。根据被试的实足年龄实足年龄和总分和总分，查智商表得到相应的智商。，查智商表得到相应的智商。l中国比内测验的中国比内测验的IQIQ，平均数为平均数为100100，标准差，标准差为为1616。等级标准见等级标准见P167P167表表3-63-6。现在

18、学习的是第23页，共90页比内比内-西蒙智力量表西蒙智力量表1 1、19051905年量表年量表 世界上第一个智力量表世界上第一个智力量表。3030个从个从易到难排列的题目，测量判断、推理、易到难排列的题目，测量判断、推理、理解等方面能力。理解等方面能力。2 2、19081908年量表年量表 测验项目增至测验项目增至5959个；测验项目以个；测验项目以年龄分组（年龄分组（3-133-13岁）；岁）；以智力年龄以智力年龄来评估智力；建立常模。来评估智力；建立常模。3 3、19111911年量表年量表 修订力度不大，主要增设了一个成人修订力度不大，主要增设了一个成人题组。题组。现在学习的是第24页

19、，共90页斯坦福斯坦福-比内智力量表比内智力量表1、1916年量表2、1937年量表3、1960年量表4、1972年量表5、1985年量表现在学习的是第25页，共90页1916年年S-B量表量表 l戈达德首先将比内戈达德首先将比内-西蒙智力量表介绍到美国去，但真西蒙智力量表介绍到美国去，但真正推动比内智力量表发展的是斯坦福大学的正推动比内智力量表发展的是斯坦福大学的推孟教授推孟教授(L.Terman)(L.Terman)。l19161916年推孟出版年推孟出版智力的测量智力的测量一书，发表了一书，发表了S-BS-B量表。量表。该量表对比内该量表对比内-西蒙量表进行修订，对其项目进行了删减、西蒙

20、量表进行修订，对其项目进行了删减、修改，同时增加修改，同时增加3939个项目。适合个项目。适合3-133-13岁儿童测验。岁儿童测验。l19161916年量表最重要的贡献是首次引入年量表最重要的贡献是首次引入“比率智商比率智商”或或IQIQ的的概念，概念，IQ=MACA100IQ=MACA100。从此从此IQIQ一词风靡全世界。一词风靡全世界。现在学习的是第26页，共90页1937年年S-B量表量表 l增加到增加到129个项目，适合个项目，适合1.5-18岁被试。岁被试。l由由L、M型等值量表构成。型等值量表构成。l选取选取3000多代表性样本再次进行标准化，多代表性样本再次进行标准化，但样本

21、仍局限在中产阶级白人儿童，未全面但样本仍局限在中产阶级白人儿童，未全面反映整个美国的人口状况。反映整个美国的人口状况。现在学习的是第27页，共90页1960年年S-B量表量表l由推孟和梅里尔修订。由推孟和梅里尔修订。l合并为合并为L-ML-M型。型。l舍弃了比率智商而改用离差智商，平均数舍弃了比率智商而改用离差智商，平均数100100、标准差、标准差1616。现在学习的是第28页，共90页1972年年S-B量表量表 保留保留1960年量表的内容，主要对常模进行年量表的内容，主要对常模进行改进，选取美国各地区、各阶层以及少数民改进，选取美国各地区、各阶层以及少数民族的样本，包括美国黑人、波多黎各

22、人、美族的样本，包括美国黑人、波多黎各人、美籍墨西哥人等，常模团体共籍墨西哥人等，常模团体共2100人。与以人。与以往的量表相比，取样代表性有了很大提高。往的量表相比，取样代表性有了很大提高。现在学习的是第29页，共90页1985年年S-B量表量表l 这个版本的量表由桑代克、哈根和萨特勒编这个版本的量表由桑代克、哈根和萨特勒编制而成，它是按照难度水平排列项目，是点制而成，它是按照难度水平排列项目，是点量表而不再是一个年龄量表，分数由答对题量表而不再是一个年龄量表，分数由答对题目的总分决定。目的总分决定。l 15 15个分测验，包括词汇、珠子记忆、数量、个分测验，包括词汇、珠子记忆、数量、句子记

23、忆、图案分析、折纸等。句子记忆、图案分析、折纸等。现在学习的是第30页，共90页真题练习智力测验的真题练习现在学习的是第31页，共90页现在学习的是第32页，共90页第二节 人格测验l自陈量表的编制方法：逻辑分析法、经验自陈量表的编制方法：逻辑分析法、经验效标法、因素分析法、综合法。效标法、因素分析法、综合法。l自陈量表的题目形式：是非式、是非折中自陈量表的题目形式：是非式、是非折中式、迫选式、文字等级式、数字等级式。式、迫选式、文字等级式、数字等级式。l自陈量表的特点：题量较大；纸笔测验或自陈量表的特点：题量较大；纸笔测验或计算机测试；计分简单客观，易解释。计算机测试；计分简单客观，易解释。

24、现在学习的是第33页，共90页第一单元第一单元 明尼苏达多项人格调查表明尼苏达多项人格调查表 （MMPIMMPI）l19431943年由明尼苏达大学哈特卫和麦金利编年由明尼苏达大学哈特卫和麦金利编制，采用制，采用经验效标法编制经验效标法编制。他们从大量。他们从大量病史、心理医生的记录以及早期人格量病史、心理医生的记录以及早期人格量表中选编项目，然后对正常人和心理异表中选编项目，然后对正常人和心理异常人进行测量，反复验证和修订，最后常人进行测量，反复验证和修订，最后编制出编制出566566个项目。个项目。l566566个题目中个题目中前前399399个题目用于临床诊断，个题目用于临床诊断，包括包

25、括1010个分量表和个分量表和4 4个效度量表。个效度量表。其他题其他题目用于研究功能。目用于研究功能。l题目为是否式：是、否题目为是否式：是、否现在学习的是第34页，共90页n566566个题目包含个题目包含1616个重复题。个重复题。如果受试者对同一问题，两如果受试者对同一问题，两次应答差距较大，则应该考次应答差距较大，则应该考虑到该受试者是否在认真回虑到该受试者是否在认真回答问题。答问题。n适用适用1616岁以上被试。所需时岁以上被试。所需时间最多的是间最多的是9090分钟，经常是分钟，经常是4545分钟。如果文化水平低可分钟。如果文化水平低可能超过能超过2 2小时，精神病患者更小时，精

26、神病患者更长。长。现在学习的是第35页，共90页分量表名称分量表名称含义含义1 1、Hs Hs 疑病疑病2 2、D D 抑郁抑郁3 3、Hy Hy 癔病癔病4 4、Pd Pd 精神病态精神病态5 5、Mf Mf 男子气、女子气男子气、女子气6 6、Pa Pa 妄想狂妄想狂7 7、Pt Pt 精神衰弱精神衰弱8 8、Sc Sc 精神分裂症精神分裂症9 9、Ma Ma 轻躁狂轻躁狂1010、Si Si 社会内向社会内向效度量表效度量表L L：说谎分数（：说谎分数（1515题）题）F F：诈病分数（：诈病分数（6464题）题）K K：校正分数（：校正分数（3030题）题）Q:Q:疑问量表疑问量表对身

27、体不适过于担忧。对身体不适过于担忧。感到悲伤、沮丧和绝望。感到悲伤、沮丧和绝望。一种利用疾病来逃避冲突的神经症。一种利用疾病来逃避冲突的神经症。极端地无视社会规范及道德规范极端地无视社会规范及道德规范刻板地接受自身性别角色。刻板地接受自身性别角色。关系妄想、被害妄想和夸大妄想。关系妄想、被害妄想和夸大妄想。强迫的观念或行为强迫的观念或行为一种复杂的精神病，表现为认知、情感和意一种复杂的精神病，表现为认知、情感和意志的失调。志的失调。情绪介于强烈的愉快感与躁狂之间情绪介于强烈的愉快感与躁狂之间极端的退缩和自我关注。极端的退缩和自我关注。分数高表示答案不真实（分数高表示答案不真实（装好装好）。）。

28、分数高表示诈病或确系严重偏执（分数高表示诈病或确系严重偏执（装坏装坏）。）。分数高表示一种防御或隐瞒反应（分数高表示一种防御或隐瞒反应（回避回避）。）。无法回答的项目数（无法回答的项目数（2222分或分或3030分则无效分则无效）.现在学习的是第36页，共90页MMPIMMPI中国修订版中国修订版n 1982年由年由宋维真宋维真主持修订主持修订MMPI，1985年年完成修订工作，完成修订工作，1989年完成标准化工作，取年完成标准化工作，取得中国版的信度和效度资料，制定中国常模。得中国版的信度和效度资料，制定中国常模。n可测量可测量16岁以上岁以上、具有初中文化的中国人。、具有初中文化的中国人

29、。n 心理测量、教育心理学教案心理测量、教育心理学教案/%E5%BF%83%E7%90%86%E6%B5%8B%E9%87%8F%E5%AD%A6%E4%B9%8B%E6%B5%8B%E9%AA%8C%E6%B1%87%E9%9B%86/%E5%BF%83%E7%90%86%E9%87%8F%E8%A1%A8%E6%B1%87%E9%9B%86/%E9%99%88%E7%8E%89%E5%88%9A%EF%BC%9A%E5%BF%83%E7%90%86%E6%B5%8B%E9%87%8F%E9%87%8F%E8%A1%A8/liangbiao/MMPI/%E6%98%8E%E5%B0%BC%E

30、8%8B%8F%E5%A4%9A%E7%9B%B8%E4%B8%AA%E6%80%A7%E6%B5%8B%E9%AA%8C%E8%A1%A8.docMMPI现在学习的是第37页，共90页实测步骤l施测形式：卡片式（个别施测）、手册施测形式：卡片式（个别施测）、手册式（团体施测、个体施测均可）。此外式（团体施测、个体施测均可）。此外有录音带式和人机对话的计算机施测。有录音带式和人机对话的计算机施测。l准备工作：熟悉测验材料、了解被试情准备工作：熟悉测验材料、了解被试情况、布置测验场所。况、布置测验场所。l施测过程：读指导语施测过程：读指导语说明测验时间说明测验时间检查被试个人信息的填写检查被试个

31、人信息的填写实施测验实施测验收问卷和答题纸。收问卷和答题纸。现在学习的是第38页，共90页MMPIMMPI记分的步骤记分的步骤l将答卷纸按被试者性别分开将答卷纸按被试者性别分开。l检查检查Q Q量表得分。大于量表得分。大于2222或或3030分视为无效。分视为无效。l检查矛盾题，如前后不一致超过检查矛盾题，如前后不一致超过6 6个，考虑答卷的可靠性；个，考虑答卷的可靠性；l登记各个量表的原始分数。登记各个量表的原始分数。l校正校正5 5个分量表的原始分：个分量表的原始分：Hs+0.5KHs+0.5K、Pd+0.4KPd+0.4K、Pt+1.0KPt+1.0K、Sc+1.0KSc+1.0K、Ma

32、+0.2KMa+0.2Kl将各量表分转换成将各量表分转换成T T分数分数。T=50+10*(X-M)/ST=50+10*(X-M)/Sl将各个将各个T T分数画成剖析图。分数画成剖析图。现在学习的是第39页，共90页MMPI常模（中国）常模（中国）T=50+10(X-M)/S现在学习的是第40页，共90页结果解释l考虑各个量表的高分特点。考虑各个量表的高分特点。l美国常模：各个分量表美国常模：各个分量表T T分数高于分数高于7070分分，则认为有病理性异常或某种心理偏离。则认为有病理性异常或某种心理偏离。l中国常模：各个分量表中国常模：各个分量表T T分数高于分数高于6060分分，则认为有病理

33、性异常或某种心理偏离。则认为有病理性异常或某种心理偏离。现在学习的是第41页，共90页-姓名:fff年龄:性别:男 文化程度:中专婚姻状况:未婚测验耗时:00:34:38 -测试结果：性别组常模 编号 指标 原始分 标准分 参考提示 谎分 8 59.13 诈分 13 49.01 校正分 19 62.88 *1 疑病 22 77.83 *2 抑郁 33 63.76 *3 癔症 34 72.26 *4 心理变态 15 40.87 5 男性化女性化 24 41.19 6 偏执 11 45.31 7 精神衰弱 9 38.83 8 精神分裂 10 37.18 9 轻躁症 16 45.29 0 社会内向

34、30 43.44 不一致性 2 注:*(T分大于一个标准差)*(T分大于二个标准差)弃权数:1 -现在学习的是第42页，共90页-姓名:yyy年龄:性别:男 文化程度:本科以上 婚姻状况:测验耗时:00:23:53 -测试结果：性别组常模 编号 指标 原始分 标准分 参考提示 谎分 4 43.25 诈分 22 62.13 *校正分 7 37.12 1 疑病 9 50.46 2 抑郁 15 27.55 3 癔症 14 34.94 4 心理变态 21 54.63 5 男性化女性化 32 60.99 *6 偏执 20 68.27 *7 精神衰弱 24 57.74 8 精神分裂 34 60.83 *9

35、 轻躁症 29 70.00 *0 社会内向 23 33.27 不一致性 2 注:*(T分大于一个标准差)*(T分大于二个标准差)弃权数:0 -现在学习的是第43页，共90页相关知识的识记l1010个分量表和个分量表和4 4个效度量表的名称和缩写。个效度量表的名称和缩写。l4 4个效度量表的意义和分数标准。个效度量表的意义和分数标准。lMMPIMMPI的优点：临床诊断的符合率较高；首的优点：临床诊断的符合率较高；首次将效度量表纳入个性量表。次将效度量表纳入个性量表。l简式量表简式量表MMPI-168MMPI-168似乎更优于标准版本。似乎更优于标准版本。l注意事项注意事项现在学习的是第44页，共

36、90页MMPIMMPI效度量表效度量表1）Q(疑问疑问)A不能回答或没有回答的题目；不能回答或没有回答的题目；B）30(566题）或题）或22(399题题)，本，本测验无效测验无效2）L(测谎测谎)A）共）共15个题目；个题目；B）如果本因子高分，则说明来访者有较多的掩饰。）如果本因子高分，则说明来访者有较多的掩饰。在此量表上分数较低，说明诚实、自信、富于自我批评精神；在此量表上分数较低，说明诚实、自信、富于自我批评精神；C）L量表量表原始分高于原始分高于10分，分，MMPI测试结果就不可信了。测试结果就不可信了。3）F(诈病诈病)共共64个题目，多为一些比较古怪或荒唐的内容。分数高表示被试者

37、不认个题目，多为一些比较古怪或荒唐的内容。分数高表示被试者不认真、理解错误，表现出一组互相无关的症状，或者伪装疾病。真、理解错误，表现出一组互相无关的症状，或者伪装疾病。如果测验如果测验有效，有效，F分是精神病程度的良好指标，其得分越高暗示着精神病程度分是精神病程度的良好指标，其得分越高暗示着精神病程度越重越重4）K(校正校正)共共30题，是对测验态度的测量。目的有两个，一是判别被试接受测验时态度题，是对测验态度的测量。目的有两个，一是判别被试接受测验时态度是不是隐瞒、或是防卫的；二是根据这个量表修正临床量表的得分。是不是隐瞒、或是防卫的；二是根据这个量表修正临床量表的得分。高高K分分可能表示

38、装好的企图，低可能表示装好的企图，低K分可表示过分坦率、自我批评或装坏的企图，分可表示过分坦率、自我批评或装坏的企图，K分数用于校正某些临床量表似可增加其效度。分数用于校正某些临床量表似可增加其效度。现在学习的是第45页，共90页趣味投射测验n天空下起了雨，外面晾着衣服。天空下起了雨，外面晾着衣服。n床上婴儿在哭。床上婴儿在哭。n电话铃响了。电话铃响了。n门铃响了。门铃响了。n卫生间的水龙头坏了，在哗哗流水。卫生间的水龙头坏了，在哗哗流水。现在学习的是第46页，共90页现在学习的是第47页，共90页第二单元 卡特尔16种人格因素测验 （16PF）测验的特点与适用范围n由美国伊利诺伊州立大学教授

39、由美国伊利诺伊州立大学教授卡特尔卡特尔采用采用因素分析法因素分析法编编制而成。制而成。n187187个题目个题目，采用是否折中式，采用是否折中式“是、不一定、否是、不一定、否”选择选择形式，测量人格的形式，测量人格的1616个维度，每个维度个维度，每个维度10101313个题目。个题目。整个测验费时整个测验费时4040分钟左右。分钟左右。n适用于初中文化以上的适用于初中文化以上的青壮年和老年人，属于团体实施的量青壮年和老年人，属于团体实施的量表，表，也可个别施测。也可个别施测。现在学习的是第48页，共90页测验的构成与特点因素名因素名低分者特征低分者特征高分者特征高分者特征乐群性乐群性聪慧性聪

40、慧性情绪稳定性情绪稳定性恃强性恃强性兴奋性兴奋性有恒性有恒性敢为性敢为性敏感性敏感性怀疑性怀疑性幻想性幻想性世故性世故性 忧虑性忧虑性激进性激进性独立性独立性自律性自律性紧张性紧张性 缄默、孤独、冷淡缄默、孤独、冷淡迟钝、知识面窄迟钝、知识面窄情绪激动、易烦恼情绪激动、易烦恼谦逊、顺从、通融谦逊、顺从、通融严肃、审慎、寡言严肃、审慎、寡言敷衍、无责任心敷衍、无责任心畏怯、退缩、缺乏自信畏怯、退缩、缺乏自信理智、着重实际理智、着重实际信赖、随和、易相处信赖、随和、易相处现实、合乎常规现实、合乎常规坦白直率、天真坦白直率、天真安详沉着、有自信心安详沉着、有自信心保守、服从传统保守、服从传统依赖、随

41、群附众依赖、随群附众矛盾冲突、不顾大体矛盾冲突、不顾大体心平气和心平气和 、闲散宁静、闲散宁静乐群、外向、热情乐群、外向、热情聪慧、富有才识聪慧、富有才识情绪稳定、面对现实情绪稳定、面对现实支配、攻击、好强支配、攻击、好强轻松、兴奋轻松、兴奋有恒、负责有恒、负责冒险敢为、少有顾虑冒险敢为、少有顾虑敏感、感情用事敏感、感情用事怀疑、刚愎怀疑、刚愎幻想、狂放不羁幻想、狂放不羁精明能干、世故精明能干、世故忧虑抑郁、烦恼多端忧虑抑郁、烦恼多端自由、批评激进自由、批评激进自立、当机立断自立、当机立断知己知彼、自律严谨知己知彼、自律严谨紧张、困扰紧张、困扰 现在学习的是第49页，共90页测验记分n原始分：

42、聪慧性原始分：聪慧性00、1 1计分，相当于智力题。计分，相当于智力题。其他分测验其他分测验aa、b b、c c记为记为0 0、1 1、2 2或者或者2 2、1 1、0 0分。分。n量表分：量表分：查表换算成标准查表换算成标准1010分分。n将各个量表分绘制成剖析图。将各个量表分绘制成剖析图。n1-31-3为低分为低分，4-74-7为中间分，为中间分，8-108-10为高分为高分。关注。关注高分者特征和低分者特征。高分者特征和低分者特征。现在学习的是第50页，共90页原始分原始分标准分标准分原始分原始分标准分标准分A A 乐群性乐群性20201010B B 聪慧性聪慧性9 95 57 7C C

43、 稳定性稳定性16166 6D D 恃强性恃强性17178 89 9E E 兴奋性兴奋性23231010G G 有恒性有恒性17176 69 9H H 敢为性敢为性22221010I I 敏感性敏感性10104 44 4L L 怀疑性怀疑性5 52 22 2M M 幻想性幻想性15156 63 3N N 世故性世故性13137 77 7O O 忧虑性忧虑性5 52 22 2Q Q1 1 创新性创新性8 83 38 8Q Q2 2 自主性自主性9 94 4Q Q3 3 自律性自律性18188 8Q Q4 4紧张性紧张性13135 59 9现在学习的是第51页，共90页16PF多项人格测验结果报告

44、单现在学习的是第52页，共90页16PF中国修订版中国修订版n19811981年辽宁师大刘绍衣修订年辽宁师大刘绍衣修订16PF16PF并制定辽宁并制定辽宁常模，后常模，后19881988年华东师大的年华东师大的戴忠恒和祝蓓里戴忠恒和祝蓓里制定全国常模。制定全国常模。现在学习的是第53页，共90页16PF的结果报告n1616种人格因素各个分量表的原始分；转换后的种人格因素各个分量表的原始分；转换后的标准标准1010分，能明确描述分，能明确描述1616种基本人格。种基本人格。n依据有关量表标准分推算的次元人格因素，包依据有关量表标准分推算的次元人格因素，包括适应括适应-焦虑型、内向焦虑型、内向-外

45、向型、感情用事外向型、感情用事-安详安详机警型、怯懦机警型、怯懦-果断型。果断型。n特殊演算公式的应用：特殊演算公式的应用：考察被试的心理健康状考察被试的心理健康状态、事业有成者的特征、创造力强的人格特征态、事业有成者的特征、创造力强的人格特征等方面。等方面。现在学习的是第54页，共90页相关知识l功能：功能：了解心理障碍的个性了解心理障碍的个性原因；心理疾病诊断的手段；原因；心理疾病诊断的手段；人才选拔。人才选拔。l16PF16PF英文原版有英文原版有5 5种版本：种版本：A A、B B为全版本，为全版本，187187题；题；C C、D D为缩减本为缩减本，106106题；题；E E适用文适

46、用文化水平低的被试，化水平低的被试，128128题。题。现在学习的是第55页，共90页卡特尔的人格类型划分l个别特质与共同特质个别特质与共同特质l表面特质与表面特质与根源特质根源特质（16PF16PF是后者）是后者）l根源特质中又可分为素质特质和环境铸模根源特质中又可分为素质特质和环境铸模特质。特质。l素质特质和环境铸模特质又与动力特质、素质特质和环境铸模特质又与动力特质、能力特质、气质特质有关。能力特质、气质特质有关。现在学习的是第56页，共90页现在学习的是第57页，共90页第三单元第三单元 艾森克人格问卷（艾森克人格问卷（EPQ EPQ）测验的特点与适用范围nEPQEPQ由英国心理学家艾

47、森克根据因素分析法编制，由英国心理学家艾森克根据因素分析法编制，19751975年出版。年出版。19831983年龚耀先修订中文版。年龚耀先修订中文版。n分为成人（分为成人（1616岁以上）和幼年（岁以上）和幼年（7-157-15岁）两套问卷，均为岁）两套问卷，均为8888个题目。个题目。4 4个分量表，分别测量个分量表，分别测量内内-外向（外向（E E）、神经质（）、神经质（N N）、精神质（）、精神质（P P）三个人格维度）三个人格维度以及一个测量说谎的效度量以及一个测量说谎的效度量表（表（L L）。）。n适用于快速测量人格特点，但维度显得过于简单。适用于快速测量人格特点，但维度显得过于简

48、单。现在学习的是第58页，共90页测验的记分和结果解释记分过程：记分过程：l获得各量表的原始分数获得各量表的原始分数l按年龄、性别常模换算成按年龄、性别常模换算成T T分分l根据根据T T分制作分制作EPQEPQ剖析图或剖析图或ENEN关系图。关系图。结果解释：结果解释：l中间型、倾向型、典型型的中间型、倾向型、典型型的T T分数区域分数区域lENEN关系图中对应的四种气质类型。关系图中对应的四种气质类型。现在学习的是第59页，共90页现在学习的是第60页，共90页ENEN关系图与四种气质类型关系图与四种气质类型l外倾外倾-稳定：多血质稳定：多血质l外倾外倾-不稳定：胆汁质不稳定：胆汁质l内倾

49、内倾-稳定：粘液质稳定：粘液质l内倾内倾-不稳定：抑郁质不稳定：抑郁质现在学习的是第61页，共90页暗藏玄机的黑森林现在学习的是第62页，共90页第三节 心理与行为问题评估学习三个学习三个自评量表自评量表：9090项症状清单（项症状清单（SCL-90SCL-90）抑郁自评量表（抑郁自评量表（SDSSDS）焦虑自评量表（焦虑自评量表（SASSAS）现在学习的是第63页，共90页第一单元第一单元 9090项症状清单（项症状清单（SCL-90SCL-90）测验特点：测验特点：l由由德若伽提斯德若伽提斯19751975年编制，属于自评量表。又称症状自评年编制，属于自评量表。又称症状自评量表、量表、Ho

50、pkinsHopkins症状清单（症状清单（HSCLHSCL）。l9090个项目，个项目，1010个因子个因子，测量感觉、思维、人际关系等精，测量感觉、思维、人际关系等精神和心理健康状况。神和心理健康状况。l5 5级评分级评分，没有（，没有（1 1）、很轻（）、很轻（2 2）、中度（）、中度（3 3）、偏重（）、偏重（4 4）、严重（）、严重（5 5）。）。适用范围：适用范围：l咨询者的心理卫生问题咨询者的心理卫生问题l躯体疾病者的精神症状躯体疾病者的精神症状l不同职业群体的心理卫生问题不同职业群体的心理卫生问题现在学习的是第64页，共90页分量表名称分量表名称含义含义1 1、躯体化（、躯体化