古诗词鉴赏方法精选PPT.ppt

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1、关于古诗词鉴赏方法第1页，讲稿共40张，创作于星期日诗歌鉴赏大致包括以下内容：诗歌鉴赏大致包括以下内容：1 1、鉴赏古诗作品里的形象、鉴赏古诗作品里的形象 诗中的主人公形象、诗人自己的形象、诗中的主人公形象、诗人自己的形象、诗中所描写的景与物。诗中所描写的景与物。第2页，讲稿共40张，创作于星期日2 2、鉴赏古诗的语言、鉴赏古诗的语言 准确理解有关词语的准确理解有关词语的特定意义、比喻意特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义义、隐含意义、暗示意义，准确理解重要词，准确理解重要词语的深层含义和言外之意，赏析诗歌语言描绘语的深层含义和言外之意，赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果等。

2、形象、表达情感、创造意境的艺术效果等。第3页，讲稿共40张，创作于星期日3 3、鉴赏诗歌作品的各类表达技巧、鉴赏诗歌作品的各类表达技巧修辞修辞：如，比喻、比拟、对偶、借代、夸张、如，比喻、比拟、对偶、借代、夸张、互文、通感、双关、对比、反语、反复等。互文、通感、双关、对比、反语、反复等。表现手法：表现手法：如，虚实相生、借景抒情、情景交融如，虚实相生、借景抒情、情景交融、托、托物言志、借古抒怀、借古讽今、映衬烘托、欲物言志、借古抒怀、借古讽今、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、渲染、象征、用典、赋比兴等。动写静、渲染、象征、用典

3、、赋比兴等。第4页，讲稿共40张，创作于星期日 4 4、评价诗歌作品的思想内容或、评价诗歌作品的思想内容或观点态度：观点态度：评价是对诗歌的思想评价是对诗歌的思想(感情感情)内容或作者的内容或作者的观点态度进行简评。简析诗歌的思想意义、人生观点态度进行简评。简析诗歌的思想意义、人生意义以及作者的生活情趣、审美情趣、价值观念意义以及作者的生活情趣、审美情趣、价值观念等等。等等。第5页，讲稿共40张，创作于星期日第一种模式:分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象

4、(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。第6页，讲稿共40张，创作于星期日答题步骤 1、描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。2、概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。3、分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。第7页，讲稿共40张，创作于星期日第二种模式:分析技巧型提问方式：这首诗

5、用了怎样的表现手法？提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？试结合诗的内容，分析诗人是如何使用试结合诗的内容，分析诗人是如何使用 XXXX这一手法的？这一手法的？第8页，讲稿共40张，创作于星期日艺艺术术手手法法1 1 表达方式表达方式2 2 表现手法表现手法3 3 修辞方法修辞方法4 4 结构技巧结构技巧第9页，讲稿共40张，创作于星期日表达方式表达方式记叙、议论、说明、记叙、议论、说明、抒情抒情、描写描写。抒情抒情:直接抒情直抒胸臆直接抒情直抒胸臆*间接抒情：间接抒情：1 1 借景抒情借景抒情触景生情触景生情 融情入景融情入景 情景交融

6、情景交融2 2借事抒情借事抒情/即事感怀即事感怀3 3托物言志托物言志托物寓理托物寓理4 4借古讽今借古讽今借古喻今咏史言志借古喻今咏史言志 借古鉴今借古抒怀借古鉴今借古抒怀怀古伤今怀古伤今5 5用典抒情用典抒情 描写：描写：白描白描/细节描写细节描写/侧面描写等侧面描写等第10页，讲稿共40张，创作于星期日表现手法表现手法1 1、比兴、比兴/用典用典/对比对比2 2、衬托衬托：以动衬静：以动衬静 、以声衬寂、以声衬寂 、正衬和反衬正衬和反衬以明衬暗、以乐景衬哀情以明衬暗、以乐景衬哀情3 3、虚实结合虚实结合 /联想和想象联想和想象4 4、渲染、渲染/烘托烘托5 5、白描、白描/细节描写细节描

7、写6 6、象征、象征/托物言志托物言志7 7、情与景关系：借景抒情、寓情于景、直抒胸臆、情与景关系：借景抒情、寓情于景、直抒胸臆8 8、侧面描写侧面描写：如视觉、触觉、听觉、嗅觉：如视觉、触觉、听觉、嗅觉9.9.化虚为实化虚为实1010、欲扬先抑、欲抑先扬、欲扬先抑、欲抑先扬11 11、现实主义与浪漫主义、现实主义与浪漫主义/写实和夸张写实和夸张第11页，讲稿共40张，创作于星期日修辞手法在古诗中经常出现的有：修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)比兴比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。(2)比喻。比喻。(3)拟人。拟人。(4)夸张。夸张。(5)双关。双关。

8、如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”。此外还有设问、反问、反语等.第12页，讲稿共40张，创作于星期日答题步骤：答题步骤：(1)明确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释这种手法的特点和效果。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。第13页，讲稿共40张，创作于星期日第三种模式炼字型第三种模式炼字型一一.结合全诗，看结合全诗，看精练精练词语词语在诗歌中所起的作用在诗歌中所起的作用二二.结合全诗，看结合全诗，看诗句诗句在诗歌中所起的作用在诗歌中所起的作用三三.鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌的语言风格风格第14页，讲稿共40张，创

9、作于星期日1、把握词性的改变，体会诗人所炼“意”。中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常改变了诗词中中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常改变了诗词中某些词语的词性，这往往就是一首诗的某些词语的词性，这往往就是一首诗的“诗眼诗眼”或一首或一首词的词的“词眼词眼”。例如：何逊。例如：何逊“夜雨滴空阶，晓灯夜雨滴空阶，晓灯暗暗离室离室”、王维、王维“下马下马饮饮君酒君酒”（送别送别王维）、王维）、“日色日色冷冷青松青松”（过香积寺过香积寺王维）、王维）、“山光山光悦悦鸟性，潭鸟性，潭影影空空人心。人心。”（破山寺后禅院破山寺后禅院）、王昌龄）、王昌龄“清清辉辉淡淡水木，演漾在窗户水木，演漾在窗户”、王

10、安石、王安石“春风又春风又绿绿江南江南岸岸”、蒋捷、蒋捷“流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭了芭蕉蕉”、周邦彦、周邦彦“风风老老莺雏，雨莺雏，雨肥肥梅子梅子”。第15页，讲稿共40张，创作于星期日2、值得注意的字词1）动词）动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有动词，特别是具有“多重含义多重含义”的动词。的动词。例例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。“怨怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。吹笛人之心。例例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。：感

11、时花溅泪，恨别鸟惊心。“溅溅”、“惊惊”二字，不仅用字新鲜，而且增二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。添了诗人感时恨别的内心痛苦。例例3：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。“蒸蒸”、“撼撼”具有夸张色彩。具有夸张色彩。第16页，讲稿共40张，创作于星期日2、修饰语、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。赏中也是关注的重点对象。例例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个一个“孤孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。心。例例2：随风潜入夜，润物细无声。

12、：随风潜入夜，润物细无声。曰细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为曰细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。密切。第17页，讲稿共40张，创作于星期日3、特殊词、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：读者能很快找到它们：（1）叠词叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用。：增强语言的韵律感或是起强调作用。杨柳杨柳青青青青江水平，闻郎江上唱歌声。（江水平，闻郎江上唱歌声。（其一其一刘刘禹锡）禹锡）千门万户千门万户曈曈曈曈日，总把新桃换旧符。（日，总把新桃换旧符。（元日元日王安王安石）石）寻寻觅觅寻寻觅觅，冷冷清清冷冷清清，凄凄惨惨戚

13、戚凄凄惨惨戚戚。（。（声声慢声声慢李清照）李清照）第18页，讲稿共40张，创作于星期日（2）表颜色的词：作谓语用，作定语用，作主语或表颜色的词：作谓语用，作定语用，作主语或宾语用。颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画宾语用。颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。面感，渲染气氛。欣赏时，或抓住能表现色彩组欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：奏：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着

14、无限的空间延伸，画面静而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。中有动，富有鲜明的立体节奏感。第19页，讲稿共40张，创作于星期日（3）数量词数量词：经过精心选择提炼的数量词，在：经过精心选择提炼的数量词，在他们的驱遣之下却可以产生丰富隽永的诗情。他们的驱遣之下却可以产生丰富隽永的诗情。“一片两片三四片，五六七八九十片，千片万片无数一片两片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入梅花永不见。片，飞入梅花永不见。”庾信庾信小园赋小园赋中的中的“一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹”，前人就称之为，前人就称之为“读之骚逸欲绝读之骚逸欲绝”。（4）虚词

15、虚词：可以获得疏通文气，开合呼应，悠：可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。王勃王勃滕王阁序滕王阁序中的名句中的名句“落霞与孤鹜齐飞，落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色秋水共长天一色”，去掉，去掉“与与”、“共共”二字二字就会大为减色。就会大为减色。第20页，讲稿共40张，创作于星期日答题步骤：第一、把这个词放在句中作具体解释。第一、把这个词放在句中作具体解释。第二、看这个字或者词有没有构成语法现象，第二、看这个字或者词有没有构成语法现象，有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧，有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧，

16、然后加一些描述性的术语，如精练传神、绘声绘然后加一些描述性的术语，如精练传神、绘声绘色、生动形象等。色、生动形象等。第三、回答它这样用有什么作用（意境、感情）。第三、回答它这样用有什么作用（意境、感情）。第21页，讲稿共40张，创作于星期日1、大漠孤烟直，长河落日圆（王维、大漠孤烟直，长河落日圆（王维使至塞使至塞上上）“直直”写出烽烟之劲拔、坚毅，写出烽烟之劲拔、坚毅，“圆圆”给人亲切温暖而又苍茫的感觉，这两字不仅给人亲切温暖而又苍茫的感觉，这两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，把孤寂的情绪巧妙地融化在广阔切的感受，把孤寂的情绪巧妙地融

17、化在广阔的自然景象之中。的自然景象之中。第22页，讲稿共40张，创作于星期日第四种模式第四种模式:分析语言特色分析语言特色提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动第23页，讲稿共40张，创作于星期日（1）清新清新其特点是其特点是用语新颖用语新颖，不落俗套不落俗套。大部分山水田园大部分山水田园诗诗人：人：王王维维、孟浩然、孟浩然的的诗诗相相对对比比较较清新

18、。而清新。而陶潜陶潜的的诗诗特点不乏清新，特点不乏清新，但主体但主体风风格是格是平淡平淡。绝句绝句杜甫杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。清新淡

19、雅清新淡雅像一朵别具风采的小花像一朵别具风采的小花 第24页，讲稿共40张，创作于星期日（2）冲淡）冲淡又称质朴，其特点是又称质朴，其特点是又称质朴，其特点是又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。冲淡不等于简。冲淡不等于简。冲淡不等于简。冲淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。夫，如陶渊明

20、的诗，李煜的词。夫，如陶渊明的诗，李煜的词。夫，如陶渊明的诗，李煜的词。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。陶渊明陶渊明归园田居归园田居冲淡质朴冲淡质朴像一条静静流淌的小溪像一条静静流淌的小溪 第25页，讲稿共40张，创作于星期日能用来答语言风格的词有：能用来答语言风格的词有：清新自然、朴实无华清新自然、朴实无华华美绚丽、明白晓畅华美绚丽、明白晓畅多用口语、简练生动多用口语、简练生动婉约缠绵、委婉含蓄婉约缠绵、委婉含蓄雄浑豪放、慷慨悲凉雄浑

21、豪放、慷慨悲凉第26页，讲稿共40张，创作于星期日答语言风格题的思考方法答语言风格题的思考方法提问方式提问方式：这首诗在语言上有何特色？：这首诗在语言上有何特色？提问变体提问变体：请分析这首诗的语言风格。：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。谈谈此诗的语言艺术。答答题题步步骤骤：(1)(1)叙叙：用用一一两两个个词词准准确确点点明明语语言言特特色色。(2)(2)析析：用用诗诗中中有有关关语语句句具具体体分分析析这这种种特特色色。(3)(3)评：评：指出表现了作者怎样的感情。指出表现了作者怎样的感情。第27页，讲稿共40张，创作于星期日过分水岭过分水岭温庭筠温庭筠溪水无情似有情，入山三日

22、得同行。溪水无情似有情，入山三日得同行。岭头便是分头处，惜别潺岭头便是分头处，惜别潺湲湲一夜声。一夜声。这首诗的第一句中的这首诗的第一句中的“似似”字能否换为字能否换为“却却”或或“亦亦”？为什么？为什么？答答:不不能。能。“似似”,是是“好像好像”之义之义,表现的是一表现的是一种不确定、不肯定的主观感觉种不确定、不肯定的主观感觉,溪水是自然物，本溪水是自然物，本来就没有感情，说它有情是诗人移情于物的一种主来就没有感情，说它有情是诗人移情于物的一种主观感受观感受；“却却”表强烈转折，若换为表强烈转折，若换为“却却”，则过于，则过于生硬，没了情趣；生硬，没了情趣；“亦亦”表并列，若换为表并列，若

23、换为“亦亦”，则，则“无情无情”“”“有情有情”失去主次。失去主次。用用“似似”恰到好处地恰到好处地透露出诗人对山水的有情透露出诗人对山水的有情.第28页，讲稿共40张，创作于星期日第五种模式第五种模式:诗眼型诗眼型提问方式：某词是全诗的关键，为什么？解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。(2)该词在诗中结构上所起的作用。第29页，讲稿共40张，创作于星期日第六种模式第六种模式:炼句型炼句型提问方式：请结合全诗，对“某某句”进行简要赏析。提问

24、变体：“某某句”中蕴涵了哪些感情？请简要赏析。答题步骤：1、描述诗句所描绘的景象。2、抓住最突出的一点（或诗眼或写法）简析。3、分析诗人营造了什么意境，抒发了什么感情。第30页，讲稿共40张，创作于星期日第七种模式第七种模式观点不同型（诗评型）观点不同型（诗评型）提问方式：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？提问变体：有人认为某字用得好，有人认为某字用得不好，你认为呢？解答分析：依据原诗作答，要从原诗中找理由。答题步骤：找出原诗句中关键的几点，分条作答，用翻译的形式就可以。第31页，讲稿共40张，创作于星期日练习示例 与夏十二等岳阳楼 李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云

25、间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。注乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。问：诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？第32页，讲稿共40张，创作于星期日答：我认为“雁引愁心去”更妙。“雁引愁心去”运用了拟人的手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，且更新颖。第33页，讲稿共40张，创作于星期日 古诗词常见的思想情感例举第34页，讲稿共40张，创作于星期日古代诗词中常见的思想情感古代诗词中常见的思想情感 忧国伤

26、时忧国伤时1 1、揭露统治者的昏庸腐朽揭露统治者的昏庸腐朽 如：杜牧如：杜牧过华清宫过华清宫。2 2、反映离乱的痛苦反映离乱的痛苦 如：杜甫如：杜甫春望春望。3 3、同情人民的疾苦同情人民的疾苦 如：如：茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌、白居易、白居易卖卖炭翁炭翁。4 4、对国家民族前途命运的担忧对国家民族前途命运的担忧 如：杜甫如：杜甫登楼登楼“花近高楼伤花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。

27、父吟。”这是一首感时抚事的诗。作者写登楼望见无边春色，这是一首感时抚事的诗。作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。进而想到朝廷就象想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。进而想到朝廷就象北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有统观念。最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。全诗即景抒情。澄清天下的气概。全诗即景抒情。第35页，讲稿共40张，创作于星期日 建功报国建功报国1 1、建功立业的渴望建功立业的渴望。如：曹操。如：曹操龟虽寿

28、龟虽寿、陆游、陆游书书愤愤2 2、保家卫国的决心保家卫国的决心 如：王昌龄如：王昌龄从军行从军行3 3、报国无门的悲伤报国无门的悲伤如：辛弃疾如：辛弃疾京口北固亭怀古京口北固亭怀古丑奴儿丑奴儿少年不识愁滋味少年不识愁滋味4 4、山河沦丧的痛苦山河沦丧的痛苦 如：陆游如：陆游示儿示儿、文天祥、文天祥过过零丁洋零丁洋5 5、年华消逝，壮志难酬的悲叹年华消逝，壮志难酬的悲叹如：苏轼如：苏轼念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古6 6、揭露统治者穷兵黩武揭露统治者穷兵黩武 如：杜甫如：杜甫兵车行兵车行7 7、理想不为人知的愁苦心情理想不为人知的愁苦心情 如：屈原如：屈原涉江涉江第36页，讲稿共40张，创作于星期

29、日思乡怀人思乡怀人1 1、羁旅愁思羁旅愁思 如：孟浩然如：孟浩然宿建德江宿建德江移舟泊移舟泊烟渚，烟渚，日暮客愁新。日暮客愁新。野旷天低树，野旷天低树，江清月近江清月近人。温庭筠人。温庭筠商山早行商山早行2 2、思亲念友思亲念友如：王维如：王维九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟、苏轼、苏轼江城子江城子十年生死两茫茫十年生死两茫茫 3 3、边关思乡边关思乡 如：范仲淹如：范仲淹渔家傲渔家傲塞下秋来风塞下秋来风景异景异4 4、闺中怀人闺中怀人如：王昌龄如：王昌龄闺怨闺怨、欧阳修、欧阳修踏莎行踏莎行候馆梅残，溪桥柳细候馆梅残，溪桥柳细、李白、李白乐府乐府(长安一片月，万户捣衣声长安一片月，万户捣衣

30、声)第37页，讲稿共40张，创作于星期日 生活杂感生活杂感1 1、寄情山水、田园的悠闲寄情山水、田园的悠闲如：王维如：王维山居秋暝山居秋暝、孟浩然孟浩然过故人庄过故人庄2 2、昔胜今衰的感慨昔胜今衰的感慨 如：姜夔如：姜夔扬州慢扬州慢、刘禹锡、刘禹锡乌衣巷乌衣巷3 3、借古讽今的情怀借古讽今的情怀如：辛弃疾如：辛弃疾京口北固亭怀古京口北固亭怀古4 4、青春易逝的伤感青春易逝的伤感 如：李清照如：李清照如梦令如梦令昨夜雨疏昨夜雨疏风骤风骤5 5、仕途失意的苦闷仕途失意的苦闷如：白居易如：白居易琵琶行琵琶行、苏轼、苏轼水调歌头水调歌头明月几时有明月几时有6 6、告慰平生的喜悦告慰平生的喜悦 如：杜

31、甫如：杜甫春夜喜雨春夜喜雨闻官军闻官军收河南河北收河南河北、辛弃疾、辛弃疾西江月西江月明月别枝惊鹊明月别枝惊鹊第38页，讲稿共40张，创作于星期日虞美人虞美人(李煜李煜)春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。不堪回首月明中。雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。君能有几多愁，恰是一江春水向东流。宣州谢眺楼饯别校书叔云宣州谢眺楼饯别校书叔云(李白李白)弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对

32、此可以酣高楼。蓬莱文章建安忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。意，明朝散发弄扁舟。对雪对雪(杜甫杜甫)战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。飘弃樽无渌，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空。飘弃樽无渌，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空。亡国之愁亡国之愁人生失意之愁人生失意之愁战乱、山河破碎、民不聊生之愁战乱、山河破碎、民不聊生之愁第39页，讲稿共40张，创作于星期日感感谢谢大大家家观观看看第40页，讲稿共40张，创作于星期日