认识社会学课件.ppt

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1、认识社会学第1页，此课件共41页哦n n提问n n你幸福吗？中央电视台2010国庆走基层的问题n n你困惑吗？你的困惑来自哪里？为什么会造成这种困惑？自我反思第2页，此课件共41页哦答案n n学习社会学，学会用一种社会学的想象力来解决问题第3页，此课件共41页哦提问n n你认为社会学是一门什么样的学科？n n哪些现象是社会学研究的内容？请举例n n你期望从本门课程中学到哪些内容，或者期望通过学习本课程，解决哪些问题或困惑？第4页，此课件共41页哦参考书目n n白以娟，刘佳瑜，社会学基础（社区工作与管理专白以娟，刘佳瑜，社会学基础（社区工作与管理专业），中国轻工业出版社，业），中国轻工业出版社，

2、20092009；n n郑杭生，社会学概论新修（精编版），中国人民大学郑杭生，社会学概论新修（精编版），中国人民大学出版社，出版社，20092009；n n邱泽奇，社会学是什么，北京大学出版社，2008；n n迈克尔迈克尔.施瓦布，生活的暗面施瓦布，生活的暗面日常生活的社会学日常生活的社会学透视，北京大学出版社，透视，北京大学出版社，20082008；n n理查德理查德理查德理查德.谢弗，社会学与生活（第谢弗，社会学与生活（第谢弗，社会学与生活（第谢弗，社会学与生活（第9 9版），世界图书版），世界图书版），世界图书版），世界图书出版社，出版社，出版社，出版社，20062006；n n迈克尔迈

3、克尔.休斯，社会学与我们，上海社会科学出版社休斯，社会学与我们，上海社会科学出版社第5页，此课件共41页哦本课程的结构社会学社会学第一部分：社会学的基本观点第一部分：社会学的基本观点认识社会学认识社会学社会学研究社会学研究第二部分：组织社会生活第二部分：组织社会生活第三部分：社会不平等第三部分：社会不平等第四部分：社会制度第四部分：社会制度第五部分：社会变迁第五部分：社会变迁文化文化社会化社会化社会互动与社会结构社会互动与社会结构团体与组织团体与组织大众传媒大众传媒越轨行为与社会控制越轨行为与社会控制美国与全球的阶层化美国与全球的阶层化家庭与亲密关系家庭与亲密关系宗教与教育宗教与教育经济与工作

4、经济与工作人口与环境人口与环境科技与社会变迁科技与社会变迁第6页，此课件共41页哦第1章认识社会学n n1.1 什么是社会学什么是社会学n n1.2 社会学的发展社会学的发展 n n1.3 社会学的理论观点社会学的理论观点n n1.4 发展社会学的想象力发展社会学的想象力第7页，此课件共41页哦1.1 什么是社会学什么是社会学n n一、社会学的概念一、社会学的概念n n（一）中国的（一）中国的“社会社会”概念概念n n（二）西方科学意义上的（二）西方科学意义上的“社会学社会学”第8页，此课件共41页哦n n社会学系统地研究社会行为与人类群体的科学，主要是研究社会关系对人们态度和行为的影响，以及

5、社会是如何建构与变迁的。第9页，此课件共41页哦n n二、如何理解社会学二、如何理解社会学二、如何理解社会学二、如何理解社会学n n（一）社会学与其他社会科学的区别（一）社会学与其他社会科学的区别（一）社会学与其他社会科学的区别（一）社会学与其他社会科学的区别n n人类学：人类过去的文化人类学：人类过去的文化人类学：人类过去的文化人类学：人类过去的文化n n历史学：人类过去的事件及对当下的影响历史学：人类过去的事件及对当下的影响历史学：人类过去的事件及对当下的影响历史学：人类过去的事件及对当下的影响n n经济学：人类的生产与物质交换经济学：人类的生产与物质交换n n政治学：国际关系、政府运作政

6、治学：国际关系、政府运作n n心理学：人格与个体行为心理学：人格与个体行为n n社会学：社会对个人的态度及行为的影响及人类是如何塑社会学：社会对个人的态度及行为的影响及人类是如何塑社会学：社会对个人的态度及行为的影响及人类是如何塑社会学：社会对个人的态度及行为的影响及人类是如何塑造社会的。造社会的。造社会的。造社会的。第10页，此课件共41页哦n n【案例1】以老年人为例，不同学科将展开什么样的研究呢？社会学又将怎样研究老年人呢？第11页，此课件共41页哦n n（二）社会学与常识（二）社会学与常识n n常识来自生活经验，常识并不总是正确的；常识来自生活经验，常识并不总是正确的；n n社会学的结

7、论需要是经过严格科学检验。社会学的结论需要是经过严格科学检验。第12页，此课件共41页哦n n（三）学习社会学需要发挥社会学的想象力n n所谓社会学的想象力，是一种对个人与社会关系之间所存在关系的灵敏的观察能力。第13页，此课件共41页哦n n1、社会学的想象力使我们能超越个人经验与观察，进一步去了解更宽广的公众议题；n n云南省彝良县山体滑坡现场 第14页，此课件共41页哦n n2、社会学的想象力还可以让我们超越对人类行为的有限认识，通过一个全新的方式来看待这个世界以及人类；n n“个人的一小步，却是人类的一大步”第15页，此课件共41页哦n n3、社会学的想象力还可以被用来协助我们了解一些

8、日常的生活琐事。n n“谣盐”“抢盐”n n2011.3 日本海啸导致的核泄漏n n2012.9 钓鱼岛事件n n提问：哄抢背后的社会学思考？第16页，此课件共41页哦1.2 社会学的发展社会学的发展n n一、西方社会学的创立一、西方社会学的创立一、西方社会学的创立一、西方社会学的创立n n一、西方社会学的创立一、西方社会学的创立n n1 1）孔德（）孔德（A.ComteA.Comte，1798179818571857）：法国社会学家，）：法国社会学家，被称为被称为“社会学之父社会学之父”。n n贡献：贡献：n n在社会学的研究方法上，强调实证主义；在社会学的研究方法上，强调实证主义；n n孔

9、德创立了体系丰富的社会学，并把社会学排在学科之首。孔德创立了体系丰富的社会学，并把社会学排在学科之首。n n提出了关于人类进步的三个阶段的法则；提出了关于人类进步的三个阶段的法则；n n提出了社会学研究的两大主题：社会静力学和社会动力学提出了社会学研究的两大主题：社会静力学和社会动力学第17页，此课件共41页哦n n2）斯宾塞（）斯宾塞（Herbert Spencer，n n18201903），英国社会学的），英国社会学的n n奠基人，奠基人，其学说的特点是将达尔文n n进化理论应用于社会现象，是社会n n有机论的创始人，被称为“社会达n n尔文主义之父”。第18页，此课件共41页哦n n贡献

10、：n n提出了社会有机论；n n社会进化论第19页，此课件共41页哦n n二、社会学的形成阶段二、社会学的形成阶段n n1）涂尔干（Emile Durkheim，n n18581917），生于一个n n犹太教士家庭，中学毕业后进n n入巴黎高师学习，后师从德国n n心理学家冯特，1897年被任命n n为教育学和社会科学教授，是典n n型的学院派学者。第20页，此课件共41页哦n n贡献：n n让社会学研究具体的社会现象；让社会学研究具体的社会现象；n n提出了社会学的方法论第21页，此课件共41页哦n n2）马克思韦伯（Max Weber，n n18641920），德国著名的n n社会学家，也

11、是西方现代社会n n学的奠基人之一。第22页，此课件共41页哦n n贡献：n n社会学要理解人的行为；n n提出了科层制第23页，此课件共41页哦n n3）芝加哥学派：美国芝加哥学派是以芝加哥大学社会学系为中心，注重经验研究来解决社会现实问题的学派。其特点是强调社会学的应用性和应用研究。芝加哥学派主要对城市外来移民、贫民窟、犯罪、人口以及种族等额外难题展开经验研究，目的是为了诊治社会弊病，改善城市运行。他们提出城市不是一个杂乱无章的庞然大物，而是有一定内部结构的统一体。代表人物是托马斯和帕克。第24页，此课件共41页哦n n三、社会学的多元发展阶段三、社会学的多元发展阶段n n1）结构功能主义

12、n n帕森斯（T.Parsons）：AGIL模式n n2）社会冲突理论：科塞（L.Coser）、达伦多夫（R.Dahrendorf）n n社会交换理论：霍曼斯（G.homants）n n象征主义：米德第25页，此课件共41页哦n n四、社会学的中国化四、社会学的中国化n n1、社会学的传入和发展、社会学的传入和发展n n传入：一是翻译出版西方社会学著作；二是教会学校开设社会学课程；三是大批海外留学生发挥影响。n n发展：1）教育本土化与研究领域拓展；2）成立了中国社会学团体并创办刊物；3）开展社会调查与社会实践活动。第26页，此课件共41页哦n n2、社会学的中断和重建、社会学的中断和重建n

13、n3、社会学中国化探索、社会学中国化探索n n1）立足国情，在本民族的文化传统和历史背景中开展社会研究；n n2）把学习借鉴与自主创新有机结合起来n n3）把理论研究与实践应用有机结合起来第27页，此课件共41页哦1.3 社会学的理论观点社会学的理论观点n n一、功能论一、功能论n n1、主要观点、主要观点n n社会是一个系统，由一系列彼此相关的元素社会是一个系统，由一系列彼此相关的元素或部分组成，各部分及其张力之间趋于保或部分组成，各部分及其张力之间趋于保持平衡。某一部分的改变会对其他部分以持平衡。某一部分的改变会对其他部分以及社会（或共同体）整体产生影响，并且及社会（或共同体）整体产生影响

14、，并且这一改变和适应的过程是持续进行的。这一改变和适应的过程是持续进行的。第28页，此课件共41页哦n n2、代表人物、代表人物n n塔尔科特塔尔科特.帕森斯帕森斯n n【案例案例2】用功能论的观点来分析用功能论的观点来分析“向老人向老人兜售假药骗老人钱财兜售假药骗老人钱财”这一社会现象这一社会现象第29页，此课件共41页哦n n3、评价、评价n n积极意义：功能主义视角对于描述社会、识积极意义：功能主义视角对于描述社会、识别社会结构及其在特定时期的功能是十分别社会结构及其在特定时期的功能是十分有用的，它有助于清晰地描述社会的组成有用的，它有助于清晰地描述社会的组成部分及其整合。部分及其整合。

15、n n消极意义：1、功能主义视角往往关注静态的社会形态，但社会总是处于不断的变化之中的；2、功能主义者并没有做价值判断 第30页，此课件共41页哦n n4、关键词、关键词n n显功能显功能n n隐功能隐功能n n反功能反功能第31页，此课件共41页哦n n二、冲突论二、冲突论n n1、代表观点、代表观点n n（1）基本观点）基本观点n n冲突论认为社会行为必须用竞争团体间的冲冲突论认为社会行为必须用竞争团体间的冲突与紧张的角度来分析。人类社会的冲突突与紧张的角度来分析。人类社会的冲突源自于人类所需资源的稀缺。财富、威望、源自于人类所需资源的稀缺。财富、威望、权力的供给总是有限的，所以一个个体或

16、权力的供给总是有限的，所以一个个体或团体的得益总与其他人的损失相联。团体的得益总与其他人的损失相联。第32页，此课件共41页哦n n2、代表人物、代表人物n n齐美尔、科塞、科林斯 第33页，此课件共41页哦n n3、对冲突论的评价、对冲突论的评价n n冲突论与功能论能够形成互补。功能论无法冲突论与功能论能够形成互补。功能论无法解释历史以及社会变革，而冲突论则对此解释历史以及社会变革，而冲突论则对此十分擅长，反之亦然。十分擅长，反之亦然。第34页，此课件共41页哦n n三、互动论三、互动论三、互动论三、互动论n n1、主要观点、主要观点、主要观点、主要观点n n三个核心假设：三个核心假设：三个

17、核心假设：三个核心假设：n n首先，我们在所处的环境中对事物作出反应是基于其意首先，我们在所处的环境中对事物作出反应是基于其意首先，我们在所处的环境中对事物作出反应是基于其意首先，我们在所处的环境中对事物作出反应是基于其意义，即我们对它的理解；义，即我们对它的理解；义，即我们对它的理解；义，即我们对它的理解；n n其次，意义并非事物本身所固有的，而是在社会互动其次，意义并非事物本身所固有的，而是在社会互动其次，意义并非事物本身所固有的，而是在社会互动其次，意义并非事物本身所固有的，而是在社会互动中产生的；中产生的；中产生的；中产生的；n n最后，由于我们在持续不断地进行互动，共享的文最后，由于

18、我们在持续不断地进行互动，共享的文化意义也在持续不断地产生和变化之中。化意义也在持续不断地产生和变化之中。第35页，此课件共41页哦n n【案例3】同学们怎么看待“时尚”？第36页，此课件共41页哦n n2、代表人物、代表人物n n 查尔斯.库利、乔治.米德、曼弗德.库恩 第37页，此课件共41页哦n n3、对互动论的评价、对互动论的评价n n互动论的优点在于将“人”带入了社会学研究之中，让我们发现了人类并非只会依照预定的社会规则和制度安排进行被动反应，而是积极地建构行为的主体。第38页，此课件共41页哦n n互动论视角也有其局限：n n首先，有可能得出这样一个结论，由于社会事实是被建构的，那么便没有独立于社会建构之外的事实；n n其次，人们在日常生活中并不喜欢行动具有完全的灵活性。n n最后，符号互动论研究通常关注社会生活的细微方面 第39页，此课件共41页哦1.4 发展社会学的想象力发展社会学的想象力n n社会学的一个基本前提是：只有理解了我们身处的社会才能更好地洞察我们的生活：只有将我们的私人经历、个人困境以及成就均视为个人所置身的特定时代和特定社会结构的折射，我们才能看到我们的个人经验与更广泛的社会历史事件之间的关联，这就是社会学的想象力第40页，此课件共41页哦n n谢谢同学们！第41页，此课件共41页哦