6.2 集体生活成就我教案公开课.docx

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1、第三单元 在集体中成长第六课 “我”和“我们”第2课时集体生活成就我【教学目标】.（知识目标）：知道集体对于个人成长的重要作用。1 .（能力目标）：提高在集体生活中自我觉察、自我认识和自我开展的能力。2 .学科素养：感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体中的平安感、归属 感、自豪感和集体荣誉感。热爱集体，培养自觉遵守集体共同规那么的意识，增强 个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原那么。教学重点：集体生活对于涵养品格、开展个性方面所起的作用。教学难点：理解人与人之间所具有的差异性，学会包容他人的不同。教学方法教法：启发法、分析归纳法、情境创设法、分析归纳法等。学法：自主学习法、合作探

2、究交流法、案例分析法等。【教学过程】一、设置情景 导入新课（世上最经典的团队唐僧团队）孙悟空，是混世四猴之首的灵明石猴。曾偷吃仙丹、蟠桃，大闹天宫， 然而在与如来佛祖斗法中失利，被压在五行山下。经观音菩萨点化，被唐僧救出, 保护唐僧西天取经。孙悟空一路上保护唐僧降妖伏魔，历经九九八十一难，最后 取回真经修成正果，被封为斗战胜佛。猪八戒，会三十六变，所持武器是宝沁 金把（俗称九齿钉把）。猪八戒前世为执掌天河八万水军的天蓬元帅。因调戏霓裳 仙子并且惹来纠察灵官后，又拱倒斗牛宫被贬下凡尘错投猪胎，占福陵山云栈洞 为妖。后又强行入赘高老庄，被孙悟空降服后，一同保护唐僧去西天取经，最后 被封为净坛使者。

3、沙僧，原是天庭中的卷帘大将，失手打碎琉璃盏被贬下凡， 盘踞在流沙河，吃人为业。成为唐僧徒弟之后与师父、师兄孙悟空、猪八戒以及 白龙马一起赴西天取经，经九九八十一难后，功德圆满，被封为金身罗汉。白 龙马，西海龙王的三太子，因纵火烧了殿上玉帝赐的夜明珠，被贬到蛇盘山，误 食唐僧坐骑白马，被观世音菩萨点化，锯角退鳞，变化成白龙马，皈依佛门，取 经路上供唐僧坐骑，任劳任怨，历尽艰辛，终于修成正果，取经归来，被如来佛 祖升为八部天龙广力菩萨。后在化龙池得复原身，盘绕在大雷音寺的擎天华表柱 上。问题：说一说唐僧师徒四人取经前后身份的变化给我们什么启示。教师总结：唐僧师徒四人在取经之前可以说是人人个性十足，

4、特立独行。且不说 石破天惊、天上人间、地府龙宫任尔遨游的石猴孙悟空；在天庭闹事被贬入凡间 后愈加猖狂的卷帘大将和天蓬元帅；那位敢放火烧了玉帝所赐夜明珠的龙王三太 子，就是世人眼中那位温和有加的唐玄奘也是够有个性。你看他身为佛祖座前弟 子，竟然在佛祖如来说法时，不听说法，轻慢佛祖但是，当他们经观音菩萨 点化后，成为一个取经团队，也就是把取得真经当作集体的共同目标时，他们一个个都在发生变化，最终，每个人都有了很大收获。那么，为什么集体能成就个 人？集体是怎样把一个个性格各异的人塑造成集体需要的人呢？今天我们就一 起来学习这些问题。二、自主学习，思考问题。要求：请学生仔细阅读课本P58-61,完成下

5、面的目标思考题。1、集体生活如何涵养我们的品格？2、集体生活对于个性开展有何重要作用？3、怎样在集体生活中开展个性？三、合作交流，共同探究(突出重点，突破难点)目标导学一：在集体中涵养品格探究一：教材P58运用你的经验情境一：在小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃了。情境二：从村小学来到镇初中，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自 理能力。情境三：早上，受到同学们琅琅读书声的感染，我也情不自禁地大声朗读 起来。思考：集体气氛对你有什么影响？试举一例说明。小结：生活在集体中，集体中发生的人或者事，会在潜移默化中影响着我们。 可以说，我们之所以成为今天的样子，有一局部原因是我们所归属的那个

6、集体。过渡：进入中学已经快一年的时间了，在这一段时间里，你是否担任过什么 班级工作？或者为班里做过什么？把你的经历和同学们交流并思考：这样的经历 为你带来了哪些改变？探究二：阅读教材“探究与提供”想一想：(1)元元是一位负责任的黑板报主编吗？你是从哪些方面看出来的？提示：元元担任主编后很负责任。因为他做事很认真，主动与同学交流合作, 主动自觉地完成任务。(2)担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？提示：主动与同学交流、合作，提升了自己的交往能力。主动自觉地完成任 务，培养了主动自觉的人生态度。元元的性格变得开朗了许多，生活变得充实了， 在充实的生活当中，实现了自己的价值，培养了自己的责任

7、意识。教师总结：集体生活涵养品格集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。在集体中，每个人有不同的角 色，承当不同的职责；我们在认真做事的过程中表达自己的价值，体验责任感， 做有担当的人。探究三：阅读感悟刘老师让元元以“战疫”为主题做一期黑板报，为了使黑板报的内容更加丰 富，元元想让有绘画特长的小红帮助负责，可是小红性格内向，从不回答老师的问题，也不爱和同学们交往，处处小心翼翼。面对这种状况，元元组织同学们热 情地接近她、鼓励她、帮助她，小红被同学们的行为所打动，容许帮助元元完成 黑板报的任务。后俩小红就像换了个人，活泼可爱，爱说爱笑，也乐于和同学们 交往了。思考：什么使小红发生变化？这说明了什

8、么？说明了：集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。探究四：探究与提供(课本59页材料2)基本态度：接纳、尊重、理解、宽容基本能力：语言表达能力、理解沟通能力集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。我们在交往中要学会彼 此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。目标导学二：在集体中开展个性探究五：阅读教材“探究与提供”想一想：(1)分析四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响。提示：甲同学：她追求完美，这样的个性能激发自己的潜能，让自己充分发 挥特长，这是甲同学的优点。但是，考不好会情绪低落，甚至大病一场，这是她 脆弱的一面，她要在追求完美的同时，逐步锻炼自己坚强的意志力，增强自己的

9、 韧性，让自己的性格变得再完美一些。乙同学：他在集体生活中认识到了自己个性中的缺乏，即“小心眼儿”。于 是，他调整自己，改进了缺乏，最后加入了班级足球队。丙同学：她能充分认识到自己在集体中的位置，在集体中发挥自己的特长， 既快乐了自己，又给集体贡献了力量。丁同学：他个性乐观，用自己的乐观个性去感染身边的人，给别人带来快乐 的同时也快乐着自己。(2)你了解自己的个性特点吗？你的个性特点能帮助你在集体生活中找到恰 当的位置吗？提示：每一位同学说出自己的一个个性特点，并举出事例说明这个个性特点 给自己带来的影响。教师总结：在集体中开展个性集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上

10、， 我们展示自己的个性，开展自己的个性，不断认识和完善自我。人与人之间的差异是我们开展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重 要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。实现集体目标的过程，也为个人开展提供了条件和可能。作为集体的一员, 我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主开展，使自己的个性不断丰富。探究六：教材P61探究与提供(见教材P61)思考；1、训练计划对于我们赢得比赛有怎样的影响？交流点拨：训练计划是我们赢得比赛的重要保障。正是严格遵守训练计划， 使我们在比赛中取得了出人意料的好成绩。2、如何理解“有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的”这句 话？对你有何启示？交流点拨：共同的目标是集体的精神动力之源，团结的集体才有凝聚力和 战斗力。启示：在集体中，我要充分发挥自己特长，与其他成员团结合作，为实现 集体的目标而奋斗。四、达标测评，基础过关实验教材新学案”课堂达标训练”。五、课堂小结六、作业布置七、板书设计第六课“我”和“我们”第二框集体生活成就我教学相长主动参与的态度集体生活成就我集体生活成就我正确对待士口 勿，、口、人往的基 本态度和能力在集体交往中开展自己的 个性I在集体中开展个性I在集体中开展个性在集体交往中完善自己的 个性在集体交往中丰富自己的