《我是小音乐家》教学设计及说课稿.docx

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1、我是小音乐家教学设计及说课稿教学目标：1、学唱、表演、创编歌曲。2、认识中外乐器及了解其音色。技能目标:能用轻快、富有感情地演唱歌曲我是小音乐家并 进行简单的歌曲表演。认知目标:初步认识小提琴、吉他、圆号等乐器并了解其音色。情感目标:通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养 学生的创新能力。教学重点:歌曲情绪处理，创作歌词。教材分析:歌曲我是小音乐家是一首曲调欢快活泼、歌词简 练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的 愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为2/4拍，一段体结构， 弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而 下行，曲调流畅，情绪欢悦，

2、即刻点明了主题“我是小小音乐家。第 二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐 句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发 出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱” 二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。歌曲的旋律轻松活泼、赋有感 染力;在歌词中又向学生介绍了英国一伦敦、德国一柏林、法国一巴 黎，吉他一弹奏、提琴一拉奏、法国号一吹奏等知识。教学过程：一、组织教学.师生问好。1 .观赏中国民族管选乐团演奏.闯关游戏：(1)看视频，认识乐器。(2)视唱乐谱，找不同。二、新歌教学(1)听一听：1、初听歌曲。以“听”为途径，加深学生对歌曲的熟悉。师

3、：今 天老师为你们请来了三位小朋友，他们可都是小音乐家，我们一起听 听，这三个小朋友会演奏什么乐器？他们分别来自哪里？生:吉他(伦 敦)、提琴(柏林)、法国号(巴黎)。2、感知乐器形象、熟悉乐器音色、了解演奏姿势生通过观看课 件，认识乐器的形象，熟悉乐器的声音，了解乐器的演奏姿势。师:看 过了大屏幕，大家一起与老师进行一段律动吧!启发学生随音乐进行 模仿，媒体播放我是小音乐家的范唱。(2)唱一唱：1.教师范唱、学生复听。师:下面老师为大家演唱 这首歌曲，同学们听听，歌曲中是用什么字来形容三种乐器的声音的? 教师进行有表演的范唱。学生拍手律动为老师伴奏。生：歌曲中用了 “勃隆砰砰砰;地隆砰砰砰；

4、嘟隆砰砰砰来模仿乐器的声音。2.师: 我们也用最好的声音来模仿。教师在此环节强调声音的弹性与声音的 位置。并配合电子琴进行练习。师：唱前半段，生（接唱）：勃隆砰砰砰、 勃隆砰砰砰、勃隆砰砰砰砰砰.3、熟悉旋律，巩固声音练习。教师电 子琴伴奏，教师与学生配合演唱歌曲。4、完整演唱师:用最好听的 声音来演唱歌曲。学生加律动演唱全曲。三、教学拓展：编一编:请生当小小创作家家，根据自己喜爱的乐器为歌曲编歌 词并唱一唱。我是小音乐家说课稿一、说教材我是小音乐家是湘文艺出版社小学三年级下册第八课中的一 首歌曲。本节课是一节歌唱演唱课，为F大调，2/4拍，一段体结构。 我是小小音乐家是一首活泼、跳跃的美国儿

5、童歌曲，表现了小朋 友们欢聚在一起载歌载舞的场面。歌曲中弱起节奏和象声词的运用， 增添了歌曲活泼、欢快的情绪，使小朋友俏皮可爱的形象跃然而出。 根据分析教材，在新课改的指导下，特制订如下三维教学目标：1、情感态度与价值观目标通过演唱歌曲，激发学生的音乐兴趣，培养对生活的自信和热爱, 对音乐的热爱，进而对学生美的熏陶。通过聆听、模仿和创编的学习 方法，体会歌曲的情绪，丰富有趣的音乐活动培养学生的音乐感受力、 表现力和创造力。2、知识与技能目标掌握弱起节奏的唱法，巩固感知音符do re mi的音高，用活泼、 跳跃的情绪演唱歌曲。3、教学的重点和难点本着新课标的要求，在吃透教材的基础上，我确定了本课

6、的 教学重难点。本课的教学重点是掌握弱起节奏的唱法，用活泼、快乐 的情绪演唱歌曲；而教学的难点在于音乐创编活动。二、说学情小学三年级学生的想象力和创造力比拟丰富，求知欲和好奇心有 所增强，学习兴趣更为广泛。这个阶段学生歌曲的演唱能力有一定的 基础，但是情感的表达有待提高，节奏的训练需要加强。以上这些将 是我教学中重点注意的地方。三、说教法我们常说：“教学有法，但无定法。”选用什么样的教学方法，应 针对学生的实际情况，选择最合适的教学方法。为了讲清教材的重难 点，使学生能够到达歌曲设定的教学目标，我主要采用以下三种教学 方法：1、情境教学法:在导入的过程中，多媒体播放音乐会现场演奏的 动画，抓住

7、学生的学习兴趣，引出本课的课题我是小音乐家2、欣赏教学法:在学习歌曲的过程中，让学生聆听歌曲伴奏和范 唱，在聆听的过程中思考问题，能够培养学生学习的独立性和丰富的 想象能力。3、创作教学法:在音乐活动的过程中，让学生根据歌曲的节奏创 编歌词，更进一步的体验歌曲的节奏和旋律。四、说学法教师的教是为了学生更好的学，学生是学习的主体。因此，本节 课的学法确定为小组合作法和自主探究法。学生分小组演唱，并且以 比赛的形式进行，不仅能够提高学生歌唱的积极性，而且能够培养学 生小组合作的能力。下面我讲详细阐述本节课的教学过程。五、说教学过程为了激发学生的学习积极性，更好的学习新知，本节课的教学过 程将从激趣

8、导入、教授新课、音乐活动和课堂小结四个环节来展开：（一）激趣导入我将采用情境导入的方式，通过多媒体播放各种乐器音色和发声 方式的动画，激发学生的好奇心，引发学生的学习兴趣，从而导入新 课。（二）教授新课这是本节课的核心内容，因此我将从以下几个方面进行教学。首先，初听歌曲.播放歌曲我是小音乐家，思考歌曲中出现了哪几种乐器。学 生带着问题有针对性的聆听歌曲，可以更深刻的理解歌曲。学生认真 听歌曲后回答下列问题，能够培养学生的专注能力。其次，学唱歌曲在学唱歌曲之前，我会为学生示范演唱，让学生初步了解歌曲的 旋律，同时在我演唱的同时，请学生思考歌曲的情绪。学生在仔细聆 听后，能够探究出歌曲的情绪是活泼

9、、欢快地。之后，让学生有感情 的大声朗读歌词，同时学生在朗读的过程中找出陌生的节奏型和音符。 之后，用比照的方法，通过跟熟悉的音符和节奏进行比照，共同探究 出前八后十六节奏型的读法。并让学生运用不同的声势形式拍手、拍 腿等表现节奏，并让学生讨论评价，共同突破难点。针对三年级学生识谱能力差和模仿能力强的特点，我先教学生唱 谱，采用我唱一句，学生跟唱的形式教唱歌曲，帮助学生更好的掌握 歌曲旋律和节奏。在唱的时候，体会歌曲的节拍。之后，把歌曲中反 复出现的旋律拿出来进行教唱，在演唱的过程中针对学生出现的音准 问题进行纠正。由于歌曲共有三段，在学习了前两段的基础上，我采 用让学生自主学习的方法进行第三

10、段歌词的演唱。在学生能够熟练演 唱歌曲旋律后，用钢琴弹奏歌曲伴奏，学生跟钢琴伴奏演唱歌曲，并 有感情的演唱。最后，巩固练习为了学生能够更好的演唱歌曲，我将采用分小组演唱形式进行练 习。让学生分组进行练习，并且以比赛的形式展示表演，不仅可以激 发学生的学习积极性，而且可以培养学生的音乐表现力和团队精神。（三）音乐活动我将学生分成两个小组，学生通过小组合作、讨论、自主创编的 方式学习音乐、表现音乐，充分发挥小组合作精神，培养学牛的创造 力。另外，引导学牛神，培养学生的创造力。同时，对学生的表现给 予表扬，增强了学生的自信心。（四）课堂小结当进行课堂小结时，我将充分发挥学生的主动性，引导学生自己 进行总结，谈本节课的感受和收获的知识。