《登临怀古咏史诗鉴赏》教学设计.docx

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1、教学设计教学主题登临怀古咏史诗鉴赏教学设计 一、教材分析 登临怀古诗在古代诗歌领域占有极其重要的地位，是高考古诗鉴赏的重要选材内 容。本次设计主要依托教材中的登高念奴娇,赤壁怀古水龙吟登建康 赏心亭桂枝香.金陵怀古等具有代表性的诗词进行学习和拓展研究。二、学生分析 学习对古诗阅读和鉴赏多是感到艰深晦涩，往往不能准确把握情感，而登临怀古 诗词情感比拟单纯，较容易把握，学生可以交流自己以前积累过的此类诗词，唤 起这种情感记忆，就手法方面可以通过训练归纳总结。这样，背诵一定数量的此 类诗词加上相应的训练，相信也会对学生阅读鉴赏其他题材的诗词有所帮助的。三、教学目标. 了解登临诗词的特点，能够准确区分

2、登临诗词。1 .能够准确举例说明诗词中所运用的表现手法并规范答题。2 .情感教育:学习登临诗词中表现出的责任感和爱国情怀，提升自己的人生境界。四、教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境移动学习其他多媒体教学 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使 用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 本次设计授课除使用教材，还将使用多媒体投影设备，比方会在展示学习目标， 展示所有的登临怀古类诗词，展示鉴赏此类诗词的表现手法和常见情感时，给学 生出示相应的诗词鉴赏训练时，小结归纳，结合写作，提升素养境界时，都会用 到这些技术。使用这些信

3、息技术一定将会使教学内容更直观，使学生学习印象更 深刻。比方，目标明确，知道老师要传达什么，自己要掌握什么；还会将所有积 累的诗词，更近距离的再现一遍；之前含混不清的一些手法的运用，通过多媒体 展示，学生也会更加明了；相应情感教育的呈现也会使学生反观自我，精神倍增, 倍受鼓舞的。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复 习、训练、实验、研讨、教师活动学生活动信息技术支持（资 源、方法、手段等）本课教学特色：注重经典阅读；注重前后知识点的钩连；注重激发学生对古典诗探究、评价、建构）导入带着文化与激情导 入，将学生带入古典 诗词的殿堂，展示目 标，提问导入朗读目标，应和 回答教师的问

4、 题多媒体投影讲授借助问题，围绕目标, 深入分析，引导学生 展开研究讨论学习根据教师的引 导，通过自主评 点的方法品读 诗词，掌握方 法。多媒体投影登临怀 古咏史诗.ppt训练帮助学生借助工具书 和有关资料，读懂诗 词，调动学生的语言 表达能力，在鉴赏训 练中力求表达准确、 鲜明、生动。在教师引导下 阅读，增强语 感；掌握必要的 表现手法，在训 练中能做到准 确规范回答问 题。多媒体投影研讨教帅可在学生训练后 就训练的答案让学生 自我审读，小组讨论。学生先自查自 己的答案，然后 小组讨论，就一 些较难的问题 进行研讨。投影学生答案探究教师征集：学生训练 过程中的疑难问题以 及出错频率高的问题学

5、生就这些问 题展开讨论，小 组合作探究。投影合作探究的问 题评价教师就学生合作讨论 探究的问题给以汇总 并给出标准答案。由各组组长汇 总本组讨论问 题的结果交给 课代表，由课代 表就既定标准 作出客观评价。展示评价标准和结 果建构教师总结本课，交由 学生归纳整理，建构 知识结构。学生反思总结 归纳，建构属于 自己的知识结 构，以备复习备 考。各自展示知识建构七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能 力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右词的深沉热爱之情；注重引导学生掌握学习鉴赏诗歌，尤其是鉴赏登临怀古诗歌 的基本方法；注重学生读练结合；注重学生的小组探究合作学习，养成相互切磋 的习惯；注重学生的自我反应、反思、归纳、整理；注重对学生自学、自读、自 练、自查能力的培养，不断获取新的阅读体验和学习心得；注重阅读、训练、鉴 赏、写作的有机结合，让学生不仅得到应试能力，还能举一反三，有情感情操素 养境界的意识培养。