健康管理专业实施性人才培养方案（高职）.docx

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1、健康管理专业实施性人才培养方案（2021级试行）一、专业名称及代码专业名称：健康管理专业代码：520801二、入学要求初中应届毕业生三、修业年限5年四、职业面向所属专业大 类（代码）所属专业 类（代码）对应行业 （代码）主要职业类别（代码）主要岗位 群或技术 领域举例职业资格证书和职 业技能等级证书举 例医药卫生 大类（52 ）健康管理 与促进类 （5208 ）卫 生（84） 社会保 障（94）健康管理师（4-14-02-02）健康咨询 与服务、 健康教育 与培训、 智慧健康 工程管理健康管理师（三 级），国家卫生健 康委员会。五、培养目标与培养规格（-）培养目标本专业培养理想信念坚定，德、智

2、、体、美、劳全面开展，具有一定的科学文化水 平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可 持续开展的能力；掌握健康管理专业知识和技术技能，面向卫生和社会保障行业的健康管 理师等职业群，能够从事健康咨询与服务、健康教育与培训、智慧健康工程管理等工作的 高素质技术技能人才。（二）培养规格本专业毕业生应在素质、知识和能力方面到达以下要求：1 .素质（1）坚决拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在指引下，践行社会主义核心价 值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。（2）崇尚宪法、遵纪守法、崇德向善、老实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准 那么和行为规范，具有社会

3、责任感和社会参与意识。（3）具有质量意识、环保意识、平安意识、信息素养、工匠精神、创新意识。（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体 意识和团队合作精神。十2000设计/ 考核2顶岗实习162合 计20015392171711说明：在二-八学期的假期另安排专业实践，每次一周，不占用学期教学周数。（二）教学进程安排表（见附录）八、实施保障（一）师资队伍.队伍结构专任专业教师与在籍学生之比1:25,双师素质教师占专业教师比60%,专任教师队伍职 称、年龄结构合理。1 .专任教师具有教师资格和本专业领域有关证书；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱 之心；具

4、有健康管理、预防医学、中医、康复相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业 相关理论功底和实践能力；具有较强的信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每5 年累计不少于6个月的企业实践经历。2 .专业带头人专业带头人为副教授职称，拥有健康管理师、育婴员、执业医师资格；健康管理专业带 头人、无锡市学科带头人；担任无锡市健康管理师委员会委员、健康管理学会人才培养与职 业开展分会常务委员。了解健康管理学科开展趋势、能广泛联系行业企业；调研健康管理人 才社会需求，提升专业建设与区域行业业的契合度。3 .兼职教师兼职教师主要从相关行业企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神， 具有扎实

5、的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上职称，能承当专业课程教学、 实习实训指导和学生职业开展规划指导等教学任务。（二）教学设施教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所必需的专业教室、实训室和实 训基地。1 .专业教室基本条件一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或WiFi环境， 并具有网络平安防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标志明 显，保证逃生通道畅通无阻。2 .校内实训室基本要求10序号主要实训室主要功能主要仪器设备数量1基础医学实 训室用于认识人体各系统的 基本组成、人体的重要骨 性标志与肌性标志、全身 各系统主要器官

6、的位置人体全身模型、人体全身骨 骼模型、人体全身肌肉模 型、神经系统模型、脊柱模 型与解剖图谱、各类关节模各类全身模型1套； 各个系统模型1套 /4人组；图谱、教 学软件1套；人体和结构、人体基本组织与 人体胚胎的解剖结构。用 于人体结构、人体功能、 病原生物与免疫、人体病 理基础等课程教学与实 训。型与解剖图谱、3D解剖软 件、人体功能虚拟系统、人 体病理模型等功能虚拟系统1套； 常见病病理模型1 套2临床医学实 训室用于进行健康史采集、体 格检查、心电图检查、血 糖测量、血压测量、心肺 复苏、急求训练、临床常 见疾病诊疗思维训练、中 医体质辩识、中医四诊 等。用于健康评估、疾病 概要、急救

7、医学、中医基 础等课程教学与实训1。心肺腹智能体检系统、血压 计、心电图机、血糖仪、心 肺复苏训练模拟人、心电监 护仪、电除颤仪、高级综合 模拟病人等。心肺腹智能体检系 统1套；心肺复苏 训练模拟人1个； 心电监护仪1个； 电除颤仪1个；高 级综合模拟病人1 个；其余仪器假设干 台3健康监测实 训室用于体适能测试、体质分 析、人体成分分析、心肺 功能、血管机能、骨密度 测定等。用于运动与健 康、健康管理实务、心理 健康等课程教学与实训。体感音波治疗系统、生物反 馈系统、人体成分测定仪、 骨密度测定仪、亚健康测评 仪、心血管健康检测仪、血 氧饱和度检测仪、心肺功能 测评仪等生物反响系统1套； 人

8、体成分测定仪1 套；体质检测系统1 套；心肺功能检测 系统1套；血管机 能检测系统1套。4健康风险评 估实训室用于健康风险评估与分 析、统计学分析。用于健 康管理综合实训、慢病管 理、医学统计课程教学与 实训。健康管理系统、SPSS软件系 统等。健康管理系统1套； SPSS软件1套。5营养干预实 训室用于食物成分分析、营养 成分检测、营养配餐等实 训。用于预防医学、劳资 保健概论等课程教学与 实训食物成分检测软件、食物模 型、营养配餐软件等。食物成分检测软件 1套；各类食物模型 50件；常见膳食模 型5套。6中医保健实 训室用于成人中医体质检测 系统、老年人中医体质检 测系统、中医高血压管理

9、系统、中医诊断等。用于 中医学基础、中医养生等 课程教学与实训。中医体质检测系统、老年人 中医体质检测系统、中医四 诊仪中医体质检测系统 1套、老年人中医体 质检测系统1套、中医四诊仪1台7心理咨询与 指导实训室用于心理评估、心理治疗 和放松、心理危机干预技 术训练。用于心理健康等 课程教学与实训。心理健康评估系统、心理测 评系统、PEM心身平衡训练 系统等学生心理档案系统 软件1套；智能身 心反响训练系统1 套；多媒体及网络 设备1套118职场礼仪实 训室用于职场礼仪、沟通能 力、健康教育等实训用于 公共关系实务、健康教育 与健康促进等课程教学 与实训。微型办公模拟场所（会议 桌、办公室桌椅

10、、会客沙发 等），礼仪镜，可移动桌椅 等。微型办公模拟场所 1套；可移动桌椅 50套。.校外实习基地基本要求校外实习基地稳定，符合健康产业开展及健康服务新业态的企事业单位，提供包涵健康管 理各步骤及健康管理相关工作场景的实习岗位。实习基地能接纳一定规模的学生实习；配备 相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证日常工作、学习、生活的规章制度; 有平安、保险保障。3 .支持信息化教学基本要求教室内配备能利用数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等信息化条件。专业内 各课程开通网络学习平台，建设课程数字资源，充分利用信息化手段融入教学。教师团队结 合专业开展开发并利用信息化教学资源、教学

11、平台，创新教学方法，提升教学效果。（三）教学资源教学资源主要包括能够满足学生学习、教师教学和科研等需要的教材、图书资料以及数 字资源等。1 .教材选用基本要求执行关于教材开发和教材选用的相关管理制度，完善教材选用制度，建立由专业教师、 行业专家和教研人员等参与的教材选用团队，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教 材。2 .图书文献配备基本要求图书文献配备满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。 专业类图书文献包括：健康管理行业政策法规、行业标准、技术规范以及健康管理师培训教 材、健康管理专业技术类图书和实务案例类图书。3 .数字教学资源配备基本要求建设、配备与本专业

12、有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字 教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。（四）教学方法教学方法是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求，在教学活动中所采 取的教学行为，是实现课程内容、教学目标的重要手段，教学方法的选择和运用应与课程体 系、教学模式、教学组织形式和谐、统一。综合使用工程教学、模块化教学、案例教学、情 境教学、PBL教学、理实一体化教学、角色扮演、发现教学、启发式教学、线上线下混合式 教学等教学方式，推动课堂教学改革。1 .落实立德树人的指导思想，注重品德教育，德技并修，将课程思政与专业教学相融合。2 .

13、通过理实一体化教学、实践教学的开展，落实“校企合作”、“知行合一”的职业 教育教学精神，提升课堂教学质量，打造有效课堂、有效教学，实现教为学服务的宗旨。3 .表达“以学生为主体”，调动学生的主观能动性、创造性和自主性，注重学生内心体 验和感受。教学中有精彩的导学、独立的自学，在课堂有效互动、形式多样、创新探索中推12进教学质量的提升。134 .聚焦“以能力为重点”的职教人才培养理念，培养学生分析问题、解决问题以及应用 专业知识和技能解决实际工作问题的能力，提升学生的综合职业能力。5 .充分利用信息化技术，将现代信息技术、互联网+健康管理技术、数字技术、智能技 术与教育教学深度融合，使得教学更加

14、直观、生动，推进教学质量的提升。（五）学习评价对知识、技能、态度三个方面进行综合评价，重视目标评价和过程评价，不断完善和改 革考核评价方法，建立多元化的考核评价机制。考核分考试和考查两种，其中英语与信息技术除参加课程考核外，还应参加社会等级考 试。证书培训考核安排课外辅导和选修课完成。毕业考试科目与国家健康管理师职业资格考试接轨，考核科目为基础理论知识、实践技 能。主要考核内容与国家健康管理师职业资格考试大纲要求相符合。（六）质量管理L建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课 堂教学、教学评价、实习实训以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准 建

15、设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，到达本专业人才培养规格要求。6 .完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质 量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节 督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。7 .建立毕业生跟踪反响机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生 就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。8 .加强专业教研活动，充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质 量。九、毕业要求学生学习期满，经考核、评价，符合以下要求的，

16、予以毕业：1 .在校期间思想政治操行考核合格；.完成学校实施性方案所制定的各教学环节活动，各门课程成绩考核合格；2 .取得学校实施性方案所规定的通用能力证书、职业资格/职业技能等级证书或相对应 的基本学分。3 .修满学校实施性方案所规定的学分。十、其他说明（一）编制依据1 .国家职业教育改革实施方案的通知（国发（2019） 4号）；2 .教育部关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的指导意见（教职成（2019） 13 号）；.省政府办公厅关于深化产教融合的实施意见（苏政办发2018） 48号）；3 .劳动和社会保障部颁健康管理师国家职业标准；.教育部颁高等职业学校健康管理专业教学标准；4

17、.关于专业人才培养方案制（修）订与实施工作的指导意见（苏联院（2019） 12号）；14.关于人才培养方案中公共基础课程安排建议（试行）的通知（苏联院教（2020） 7号）；（二）执行要求1.学时安排与学分。实施“4.5+0.5”模式，即第19学期同时进行理论教学和实践教 学，第10学期安排进岗实习。每学年教学时间40周，进岗实习时间不少于6个月。入学教 育和军训安排在第一学期开设。2 .理论教学和实践教学按照16T8学时计1学分。军训和入学教育、岗位认知、毕业设计与毕业考核等1周计30个学时、1个学分；顶岗实习、社会实践等1周计28个学时、1 个学分。教学实践、见习按每周2学分计算。学生取得

18、行业企业认可度高的相关职业技能等 级证书或已掌握有关技术技能，可按一定规那么折算为学历教育相应学分。在校期间参加各级 各类技能大赛、创新创业大赛并获奖的，按照获奖级别和奖项，给与相应学分奖励。3 . 2021级五年制高职健康管理专业人才培养总学时为5043课时，总学分为278学分。其中公共基础课1663学时，占总学时的32.98%；专业（技能）课2744学时，占总学时的 54.41%；任选课516学时，占总课时的10. 23%；其他类教育活动120学时，占总学时的2. 38%。 任选课程包括公共选修课及专业拓展课程，在2-9学期开设，采用线上线下多种形式开展， 公共选修课包括人文类、卫生类通识

19、课程，如公文写作、办公自动化软件应用等；专业拓展 选修课包括健康管理专业技能类课程，如互联网+健康、老年照护等。4 .坚持立德树人根本任务，全面加强思政课程建设，整体推进课程思政，充分开掘各类 课程的思想政治教育资源，发挥所有课程育人功能。5 .加强和改进美育工作，以音乐课程为主体开展艺术教育，第九学期开设以音乐欣赏课 堂为载体的艺术必修课，36学时，2学分；选修课程里开设最低2个学分艺术类课程供学生 选修。积极开展艺术实践活动。6 .根据教育部要求，以实习实训课为主要载体开展劳动教育，在入学后第一学期开设劳动 精神、劳模精神和工匠精神专题教育，共计16学时。同时，在其他课程中渗透开展劳动 教

20、育；在课外、校外活动中安排劳动实践，并于第2-8学期设置为期一周的劳动周。7 .顶岗实习是学生在校学习的重要组成局部，是培养学生综合职业能力的主要教学环节之 一。严格执行教育部颁发的职业学校学生实习管理规定要求，与合作企业共同制定实习 计划、实习内容，共同商定指导教师，共同制定实习评价标准，共同管理学生实习工作。H一、附录教学进程安排表15（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1-2项运动技能，养 成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成1-2项艺术特长或爱好。2 .知识（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统

21、文化知识。（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、平安消防等知识。（3）掌握本专业必须的基础医学和临床医学的基本理论知识，以及其他与健康管理相 关的生命科学、行为科学和社会科学等健康管理师应具备的基础知识和科学方法。（3）掌握健康管理学基础、健康评估、健康教育与健康促进、预防医学、营养保健、 中医学基础、中医养生、康复技术等理论知识。（4）熟悉健康保险、营销、运动指导等基础理论知识。3 .能力（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；具有良好的独立思考、科学的临床 思维能力和团队协作能力。（3）具有一定的组织管理能力、教学辅导、

22、参与科研的能力和较好的社会工作能力。（4）具有健康监测、健康风险评估能力。（5）具有健康教育与培训能力。（6）能够进行营养与保健指导。（7）能够协助医生开展慢性病病人管理，实施健康干预方案，开展健康随访。（8）能够进行健康信息数据收集、统计、分析及应用，管理健康档案。（9）具有健康相关产品营销能力。（10）具有良好的计算机办公能力。六、课程设置及学时安排本专业课程设置框架主要包括公共基础课程体系和专业（技能）课程体系。公共课程体 系包括思想政治课程模块和文化课程模块；专业（技能）课程体系包括专业（群）平台课程 模块、专业核心课程模块、专业技能实训课程模块等。（一）主要公共基础课程教学内容及目标

23、要求2序号程称 课名主要教学内容目标要求1中国特色社 会主义（32）阐释中国特色社会主义的开创与 开展，明确中国特色社会主义进入新时 代的历史方位，说明中国特色社会主 义建设“五位一体”总体布局的基本内 容。紧密结合社会实践和学生实际，引导 学生树立对的信仰、对中国特色社会主义 的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信 心，坚定中国特色社会主义道路自信、理 论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、 强国志、报国行自觉融入坚持和开展中国 特色社会主义事业、建设社会主义现代化 强国、实现中华民族伟大复 兴的奋斗之中。32心理健康与 职业生涯 (34)阐释职业生涯开展环境、职业生涯 规划；正确认识自我、正

24、确认识职业理 想与现实的关系；了解个体生理与心理 特点差异，情绪的基本特征和成因；职 业群及演变趋势；立足专业，谋划开展； 提升职业素养的方法；良好的人际关系 与交往方法；科学的学习方法及良好的 惯等。通过本门课程的学习，学生应能结合 活动体验和社会实践，了解心理健康、职 业生涯的基本知识，树立心理健康意识， 掌握心理调适方法，形成适应时代开展的 职业理想和职业开展观，探寻符合自身实 际和社会开展的积极生活目标，养成自立 自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、 理性平和、积极向上的良好心态，提高应 对挫折与适应社会的能力，掌握制订和执 行职业生涯规划的方法，提升职业素养， 为顺利就业创业创造条件

25、。3哲学与人生 (34)说明哲学是科学的世界观和方法 论，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义 基本观点及其对人生成长的意义；阐述 社会生活及个人成长中进行正确的价值 判断和行为选择的意义；社会主义核心 价值观内涵等。通过本门课程的学习，学生能够了解 哲学基本原理，运用辩证唯物主义和历史 唯物主义观点认识世界，坚持实践第一的 观点，一切从实际出发、实事求是，学会 用具体问题具体分析等方法，正确认识社 会问题，分析和处理个人成长中的人生问 题，在生活中做出正确的价值判断和行为 选择，自觉弘扬和践行社会主义核心价值 观，为形成正确的世界观、人生观和价值 观奠定基础。4职业道德与 法治 (34)感悟道德力

26、量；践行职业道德的基 本规范，提升职业道德境界；坚持全面 依法治国；维护宪法尊严，遵循法律规 廿 氾。通过本门课程的学习，学生能够理解 全面依法治国的总目标，了解我国新时代 加强公民道德建设、践行职业道德的主要 内容及其重要意义；能够掌握加强职业道 德修养的主要方法，初步具备依法维权和 有序参与公共事务的能力；能够根据社会 开展需要、结合自身实际，以道德和法律 的要求规范自己的言行，做恪守道德规 范、尊法学法守法用法的好公民。5思想道德与 法治 (51)本课程包括知识模块和实践模块。知识模块：做担当民族复兴大任的 时代新人，确立高尚的人生追求，科学 应对人生的各种挑战，理想信念内涵与 作用，确

27、立崇高科学的理想信念，中国 精神的科学内涵和现实意义，弘扬新时 代的爱国主义，坚定社会主义核心价值 观自信、践行社会主义核心价值观的基 本要求，社会主义道德的形成及其本 质，社会主义道德的核心、原那么及其规 范，在实践中养成优良道德品质，我国 社会主义法律的本质和作用，坚持全面 依法治国，培养社会主义法治思维，依 法行使权利与履行义务。实践模块：通过课堂讨论、经典回 放、文献报告等课堂实践，校外参观学 习、假期社会调查等社会实践，实现理 论学习与实践体验的有效衔接。紧密结合社会实践和学生实际，运用 辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和 方法论，引导大学生树立正确的世界观、 人生观、价值观、道德观

28、和法治观，解决 成长成才过程中遇到的实际问题，更好适 应大学生活，促进德智体美劳全面开展。6思想和体系概论（68）阐述中国化理论成果的主要内 容、精神实质、历史地位和指导意义， 思想的主要内容及其历史地位，理论、 “三个代表”重要思想、科学开展观各 自形成的社会历史条件、形成开展过 程、主要内容和历史地位，的主要内容 及其历史地位，坚持和开展中国特色社 会主义的总任务，系统阐述“五位一 体”总体布局和“四个全面”战略布 局，全面推进国防和军队现代化，中国 特色大国外交、坚持和加强党的领导 等。旨在从整体上阐释中国化理论成 果，既表达中国化理论成果形成和开展的 历史逻辑，又表达这些理论成果的理论

29、逻 辑；既表达中国化理论成果的整体性， 又表达各个理论成果的重点和难点，力求 全面准确地理解思想和中国特色社会主义 理论体系，尤其是中国化的最新成果一一 新时代中国特色社会主义思想，引导学 生增强中国特色社会主义道路自信、理论 自信、制度自信、文化自信，努力培养德 智体美劳全面开展的社会主义建设者和接 班人。7语文 (268)本课程分为基础模块（必修）、职 业模块（限定选修）、拓展模块（选修）。基础模块：语感与语言习得，中外 文学作品选读，实用性阅读与口语交 流，古代诗文选读，中国革命传统作品 选读，社会主义先进文化作品选读。职业模块：劳模、工匠精神作品研 读，职场应用写作与交流，科普作品选

30、读。拓展模块：思辨性阅读与表达，古 代科技著述选读，中外文学作品研读。正确、熟练、有效地运用祖国语言文 字；加强语文积累，提升语言文字运用能 力；增强语文鉴赏和感受能力；品味语言， 感受形象，理解思想内容，欣赏艺术魅力， 开展想象能力和审美能力；增强思考和领 悟意识，开阔语文学习视野，拓宽语文学 习范围，开展语文学习潜能。8数学 (234)本课程分为必修模块、选修模块、 开展（应用）模块。必修模块：集合、不等式、函数、 三角函数、数列、平面向量、立体几何、 概率与统计初步、复数、线性规划初步、 平面解析几何、排列、组合与二项式定 理等。选修模块：逻辑代数初步、算法与 程序框图。开展（应用）模块

31、：极限与连续、 导数与微分等内容，或专业数学（如线 性代数）。提高作为高技能人才所必须具备的 数学素养。获得必要的数学基础知识和基 本技能；了解概念、结论等的产生背景及 应用，体会其中所蕴涵的数学思想方法； 提高空间想象、逻辑推理、运算求解、数 据处理、现代信息技术运用和分析、解决 简单实际问题的能力；开展数学应用意识 和创新意识，形成良好的数学惯。9英语 (234)本课程分为必修模块、选修模块。必修模块以主题为主线，涵盖语篇 类型、语言与技能知识、文化情感知识。在自我与他人、生活与学习、社会 交往、社会服务、历史与文化、科学与 技术、自然与环境和可持续开展8个主 题中，涵盖记叙文、说明文、应

32、用文和 议论文等文体，并涉及口头、书面语体。语言与技能知识包括语音知识、词 汇知识、语法知识、语篇知识、语用知 识。文化情感知识包括中外文化的成 就及其代表人物、中外传统节日和民俗 的异同、中外文明礼仪的差异、相关国 家人文地理、中华优秀传统文化等。选修模块：依据与职业领域相关的 通用职场能力设立求职应聘、职场礼 仪、职场服务、设备操作、技术应用、 职场平安、危机应对、职场规划等主题。掌握英语基础知识和基本技能，开展 英语学科核心素养。能运用所学语言知识 和技能在职场沟通方面进行跨文化交流 与情感沟通；在逻辑论证方面表达出思辨 思维；能够自主、有效规划个人学习，通 过多渠道获取英语学习资源，选

33、择恰当的 学习策略和方法，提高学习效率。10信息技术 （98）本课程分为基础模块（必修）和拓 展模块（选修）。基础模块：信息技术应用基础、网 络技术应用、图文编辑、数据处理、演 示文稿制作、程序设计入门、数字媒体 技术应用、信息平安基础、人工智能。拓展模块：制作实用图册、保护信 息平安。了解信息技术设备与系统操作、程序 设计、网络应用、图文编辑、数据处理、 数字媒体技术应用、信息平安防护和人工 智能应用等相关知识；理解信息社会特 征；遵循信息社会规范；掌握信息技术在 生产、生活和学习情境中的相关应用技 能；具备综合运用信息技术和所学专业知 识解决职业岗位情境中具体业务问题的 信息化职业能力。（

34、二）主要专业（群）平台课程教学内容及目标要求5序号课程名称 （学时）主要教学内容目标要求1人体结构 （80）人体解剖组织学的定义；人体的组成和分 布，解剖学姿势和常用方位术语；四大基 本组织的组成、分布及形态结构；运 动、消化、呼吸、泌尿、生殖、脉管、神 经、内分泌系统与感觉器官的组成、形 态、位置、结构及相关的护理解剖要点； 人体胚胎的早期发生，三胚层的形 成和分化，双胎多胎和联胎的成因以及 先天性畸形说出人体的组成、分部，描述重要器官 的位置、形态、结构，理解人体是统一的有 机整体的含义；在标本、模型和活体上准确 触摸全身常用的骨性标志、肌性标志、肌注 部位，指出主要的血管、神经的名称、位

35、置， 观察识别重要器官的形态结构、体表定位、 毗邻关系，观察识别重要组织和器官的光镜 结构；掌握一些与临床护理有关的检查、操 作、定位方法和实验技能。2人体功能 (68)人体生理学定义；细胞的物质转运和生物 电现象；血液的组成及其基本功能，血 液循环功能活动的基本过程及基本原 理；呼吸、消化与吸收、尿的生产与排出 等各内脏系统的基本功能、活动规律及对 功能活动的调节过程；能量代谢与体温； 感觉器官、神经系统的基本功能、内分泌 功能及其调节方式掌握人体生理功能的基本理论和基本知识， 运用所学知识解析正常人体生命活动现象 及其规律；认识正常人体功能活动的完整性 以及人体与环境的关系，认识人体功能与

36、形 态、局部与整体之间的辨证关系，形成科学 的健康观、疾病观；能用所获得的基本技能正 确进行一些基本的实践及技能操作；培养注 重健康、珍爱生命、关爱患者等良好的职业素 质3病原生物与 免疫 (51)微生物与病原微生物概念、消毒与灭 菌、病原性细菌、常见病毒、真菌及其他 微生物、人体寄生虫、免疫学概论、免 疫学应用、超敏反响等内容说出常见病原生物的种类、主要生物学性 状、传播途径和特异性防治原那么；了解常见 病原微生物、人体寄生虫的致病机制；理解 免疫基本概念和基本理论，了解临床常见的 免疫现象和免疫性疾病的发生机制及免疫 在疾病的诊断、预防和治疗中的作用；能初 步识别常见病原生物的形态特征，熟

37、悉局部 常用消毒灭菌器械的使用，掌握微生物实验 中的无菌操作基本要求，建立无菌观念；树 立预防为主的观念，培养理论联系实际、严 谨求实的科学态度和良好的职业素质4人体病理基 础 (51)细胞和组织的损伤与修复；局部血 液循环障碍；炎症；肿瘤形成；水、电 解质紊乱；酸碱平衡紊乱；缺氧；发热； 休克；心血管系统疾病；呼吸系统疾病； 消化系统疾病；泌尿系统疾病；传染病； 心力衰竭；呼吸衰竭；肝性脑病；肾衰 竭了解人体病理基础的任务，正确认识健康与 疾病的关系；掌握人体病理基础的基础知识 和基本技能；能运用所学知识解释常见疾病 病理变化，揭示疾病发生开展的基本规律， 判断患者预后；能正确进行一些病理基

38、本实 践及技能操作5药物学 (68)药物效应动力学的概念及内容，量 效关系；影响药物作用的因素；各个系 统临床常用药物的名称、药理作用、临 床应用、不良反响、禁忌症以及用药护 理；常见慢性病药物的合理选用；药物 的配伍禁忌：药品不良反响的识别判断 等说出各个系统临床常用药物的名称、临床应 用、不良反响、禁忌症；能进行常见慢性病 合理选用药物，指导药物管理，减少药物的 不良反响；具有运用药物知识独立分析和解 决实际问题的能力，具备良好的职业道德和 素质6预防医学 (85)我国预防保健工作原那么和基本组 织实施；预防医学、健康、医学模式的概 念、环境与健康的关系；生活环境、职 业环境、社会环境以及

39、食物中影响人类 健康的各种有害因素；卫生保健策 略，三级预防原那么；地方病、职业病、 食源性疾病、传染性疾病、慢性非传染性 疾病、社会病等疾病发生的原因，处理原 贝1、基本预防对策；研究健康和疾病在人群中发生与开展 的一般规律；评价环境中的各种有害因素对 健康的影响；进行健康教育与健康促进、疾 病预防与控制、卫生保健研究方法在实际工 作中的应用等。其任务是使学生树立预防保 健的观念、获得预防保健的基本理论、基本 知识及基本技能；初步学会并能运用预防保 健的基本方法和技能，在护理实践中开展各 种卫生保健工作。7医学统计 (85)医学统计学的基本概念(如总体和 样本、变异、假设检验、正常值范围、

40、置信区间、抽样误差等)，统计资料的 基本类型，及常用统计指标；医学统计学 中常用统计方法的意义、用途、适用条 件、优缺点和结果解释；简单线性相关与 直线回归的用途和考前须知；实验设计 的基本原那么和基本要素，以及调查设计 的基本内容；采用医学中的实例，讲述基本概念及基 本原理，通过课堂实习、课堂讨论、SPSS软 件上机实习与应用使学生熟悉统计的基本 理论、掌握统计方法的应用、加深对基本理 论和基本概念的理解，到达掌握卫生统计学 的基本概念和基本方法，培养统计思维方法 和能力。(三)主要专业核心课程教学内容及目标要求7序号课程名称 (学时)主要教学内容目标要求1健康管理学 概论(32)健康管理概

41、论、健康风险因素和健康风险 评估、健康管理策略、健康教育与健康促 进、健康管理与中医治未病、健康管理的 信息化、健康管理与健康保险、健康管理 服务营销与人际关系、健康管理相关政策 及法律法规、心里健康管理、健康管理的 应用。掌握健康管理的基本概念与理论，确立 以服务对象为中心的健康管理观念。较 熟练运用风险评估、健康管理策略等方 法来指导针对不同人群的健康管理方 案。能将健康管理用于社区卫生保健、 保险公司、健康管理企业等工作中。学 会运用创新性、思维对病人进行 健康管理方案的设计。能规范而熟练针 对不同病人进行健康教育与促进2中医学基础 (68)阴阳五行学说；人体脏腑、气血津液、经 络的生理

42、功能及其主要病理表现，以及疾 病的病因病机、防治原那么等。掌握中医学的基本概念与理论，确立以 服务对象为中心的整体护理观念。较熟 练运用辨证施护的方法来指导临床各科 的疾病护理。能将中医一般护理用于病 情观察、护患沟通、健康教育及各项护 理操作中。学会运用辨证思维对病人进 行评估与评价。能规范而熟练地进行中 医传统疗法的操作。3中医养生 (68)中医养生学的基本理论，主要有概论、发 展简史、养生学的基本理论和基本原那么。 中医养生方法，主要包括精神养生，饮食 养生，运动养生，起居、四季养生等。了解中医养生形成的历史文化背景；理 解中医基本理论阴阳、五行、气血、藏 象、经络等理论的本质特征；掌握

43、中医 养生重视保护人体正气和自修复能力的 科学含义与实验依据；从而懂得中医养 生的理念；掌握常见中医养生方法：精 神养生、饮食养生、运动养生、药物养 生、经络养生、体质养生等4健康评估 (68)常见病症的病因及临床表现；基本健康信 息评价；健康行为生活方式评价、心理认 知及社会适应状况评价；一般体格检查与 评价、身体各系统状况检查与评价；常用 影像与心电学检查、常规实验室检查；健 康风险评估及系统操作等。掌握病史采集的主要内容、各种常见症 状的概念、病因与临床表现、体格检查 的正确方法、重要体征及其临床意义。 掌握实验室检查常用检查工程的参考 值。掌握心电图描记的操作方法和心电 图的测量方法。

44、5疾病概要 (136)内科、外科、妇产科、儿科等常见疾病的 病因、临床表现、防治原那么；常见传染性 疾病和性传播疾病的病因、临床表现、防 治原那么。了解常见病的基本知识，包括疾病概念、 病因病理、临床特点和治疗原那么。熟悉 常见病病人的护理评估、护理目标及护 理评价。掌握常见病病人的护理诊断及 合作性问题、护理措施及健康指导。6营养保健概 论(85)营养学基础及应用；食物营养与食品卫 生；膳食结构与膳食指南；古今保健与生 活；健身活动与饮食。掌握七大营养素的生理功能、食物来源、 参考摄入量标准；每日膳食营养素参考 摄入量的内涵；平衡膳食的基本要求； 世界膳食结构类型、不同人群膳食指南 的内容；

45、食品腐败变质及食品污染的防 制措施；食品保藏的方法；食物中毒及 其预防措施；强化食品的概念及基本要 求；保健食品的概念及选用原那么。熟悉 各类食品的营养价值、营养监测及营养 改善措施；食品添加剂的分类及使用原 那么；转基因食品、食品中农药残留对人 体危害；无公害食品、绿色食品、有机 食品的概念及生产与规范。7慢病管理 (68)慢性病的营养管理、慢性病康复管理、慢 性病的心理管理、慢性病的护理、糖尿病 的管理、慢性肾脏病的管理、高血压的 管理、冠心病的管理、慢性阻塞性肺疾病 的管理、支气管哮喘的管理、骨质疏松的 管理。掌握慢性病管理的基本概念与理论，确 立以不同疾病为中心的健康管理观念。 较熟练

46、运用风险评估、健康管理策略等 方法来指导针对不同人群的慢性病管理 万o8健康教育与 健康促进 (68)健康教育及健康促进的基本概念和主要 领域；行为学、健康相关行为及行为改变 基本理论；健康宣传材料制作，宣传及宣 传技巧，讲课及培训技巧；健康教育活动 设计、实施及评价技术；健康干预方案的 撰写掌握健康教育与健康促进的概念、内涵； 掌握健康管理与健康促进的工作方法； 掌握健康促进的规划设计、执行与评价； 掌握慢性病和传染病、危险因素的预防 与控制；熟悉不同场所健康教育与健康 促进。(四)主要专业技能实训课程教学内容及目标要求序号课程名称 (学时)主要教学内容目标要求1客户管理岗 位实训 (72)

47、客户管理的原那么；客户管理模型；客户 关系、识别客户、区别对待客户，与客 户互动，利用互开工具建立相互依存性 关系、隐私与客户反响；客户价值的衡 量与管理等掌握客户管理原那么；能熟练与客户互动并建 立相互依存关系。2健康评测岗 位实训 （108）健康信息收集、档案管理、健康评价、 健康风险评估、制定健康监测方案、*联 网+健康”创新应用等掌握健康信息收集、健康评价方法；能对客 户健康信息进行风险评估并制定健康监测方 案。3健康干预岗 位实训 （108）健康干预方案制定原那么与方法、运动指 导、营养指导、体重管理、吸烟管理、 常见病健康指导掌握健康干预方案制定原那么；学会使用常用 干预方案制定软件；能对客户进行运动指导、 营养指导、体重管理、吸烟管理及常见病健 康指导。4顶岗实习（16周/448学时）到健康管理相关企事业单位的健康管 理相关岗位进行顶岗实习。综合运用本专 业所学的知识和