供用电技术专业人才培养方案（技术技能类）（高职）.docx

《供用电技术专业人才培养方案（技术技能类）（高职）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《供用电技术专业人才培养方案（技术技能类）（高职）.docx（28页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、供用电技术专业人才培养方案（技术技能类）一、专业名称及代码（一）专业名称：供用电技术（二）专业代码：530102二、入学要求农民工、农民、下岗职工。三、修业年限标准学制为3年，弹性学制为2-6年。四、职业面向表1供用电技术专业就业面向岗位所属专业大类（代码）所属专业类（代码）对应行业（代码）主要职业类别（代码）主要岗位群或技术 领域举例职业资格证书和职业技能等级证书举例变配电运维能源动电力电力工程技变配电检修电工力与材电力技术类供应术人员配电设备安装变电检修工料大类(5603)(4420)(2-02-12)电力营销变配电运行(56)电能计量值班员维修电工五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专

2、业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面开展，具有一定的科学文化水 平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和电气接线图的识图与绘制；掌握电气平面图的识图与绘制；具有熟读一般电气工程图的 能力；具有熟练利用AutoCAD软件设计绘制常见的电气工程图的能力。（2）主要教学内容电气图与电气识图的基本知识；Auto CAD软件绘制继电器一一接触器控制电路； Auto CAD软件绘制电气接线图；Auto CAD软件绘制电气平面布貉图；Auto CAD软件绘 制电气CAD工程图。5 .电力电子技术（1）课程目标掌握不可控器件电力二极管的识别、选择、运用的知识；掌握半控

3、型器件晶闸管、 IGBT、GTR、M0EFET等全控型器件的识别、选择、运用的知识；掌握触发电路与主电路 的同步；掌握晶闸管及其整流电路的保护方式的选择和设谿知识；会晶闸管典型的触发电 路的安装、调试与常见故障的排除维护；会单相电力电子控制电路的安装、调试与维护; 会三相变流电路系统的安装、调试与维护；会识读通用变频器系统的说明书、系统图； 能设谿变频器系统参数。（2）主要教学内容单相可控整流器技术；三相可控整流器技术；有源逆变应用；BUCK降压电路；BOOST 升压电路；CUK升降压电路；单相交流调压器技术；三相交流调压器技术；晶闸管调压 调光电路的安装和调试；交交变频技术；无源逆变换流技术

4、；电压型变频器技术；电流型 变频器技术；PWM脉宽调制基本技术；逆变电路脉宽调制控制技术。6 .电机拖动（1）课程目标了解直流电机的基本结构及工作原理；掌握励磁方式、电枢反响及其表现；掌握他 （并）励发电机运行特性；了解并励发电机的自励过程，掌握其自励条件；掌握他励直 流电动机的机械特性，他励电动机的起动方法；掌握变压器的基本原理和结构；掌握三 相异步电动机的启动方法、调速方法、制动方法；掌握单相异步电动机的原理结构；能 够进行三相异步电机运行故障分析及维修；能根据控制条件正确使用伺服电机和步进电 机。（2）主要教学内容直流电机的结构与工作原理；直流电机的基本理论及运行特性；变压器的结构和工

5、作原理；变压器的空载运行；变压器的参数测定；变压器的应用；三相异步电动机的基 本工作原理及结构；三相异步电动机的运行；单相异步电动机的结构与工作原理；单相 异步电动机的应用；伺服电机、步进电机的结构、工作原理及应用。7 .供用电技术（1）课程目标掌握配电系统的基本组成；理解变配电设备的功能、原理结构及运行方式；熟悉配 电网的组成及接线形式、变配电站（所）电气主接线的形式；掌握配电系统防雷与接地 方式；具有根据需求正确选择电缆、导线、配电设备的能力；能够使用计算机按照规程 对运行设备进行操控；具有配电网接线图、变配电站（所）电气主接线图的识图、绘图 能力。（2）主要教学内容配电系统的基本知识；无

6、功补偿；变配电设备功能、原理结构及运行；配电网组成 及接线形式；变配电站（所）电气主接线；电缆、导线、配电设备的选择；防雷与接地。8 .工厂电气控制技术（1）课程目标掌握电气控制电路中常用低压电器元件的图形符号、工作原理和功能；掌握交直流 电动机的典型电气控制线路；掌握PLC在电气控制系统中典型应用；具有工厂电气控制 电机设备的运维及故障排查、处理能力；能够设计典型的电气控制系统。（2）主要教学内容电气控制电路中常用低压电器元件；交直流电动机的典型电气控制线路；电气控制 系统的设计；PLC组成及工作原理；PLC的指令及编程方法；可编程控制系统设计及应 用。9 .电能计量与装表接电（1）课程目标

7、理解全电子式电能表、电磁式互感器的工作原理；熟悉电能计量装谿的安装及竣工 验收的工作流程；掌握电能表、互感器的室内检定，高压电能表、互感器的现场负荷检 验与更换及电压互感器二次回路电压降测试的方法；熟悉用电信息采集系统；具有装表接电的基本技能、电能计量装貉检查及过失处理能力。（2）主要教学内容全电子式电能表、电磁式互感器；测量误差和数据处理；电能计量装珞的安装及竣 工验收；电能表、互感器的室内检定；高压电能表、互感器的现场负荷检验与更换；电 压互感器二次回路电压降测试；电能计量装络接线检查及过失处理；用电信息采集。10 .供配电系统运行与维护（1）课程目标掌握变配电运维、变配电检修等知识；掌握

8、变配电设备、配电线路、供配电系统等 知识；具有变配电设备及配电线路的检修能力；具有变配电设备安装及调试能力、配电 线路工程施工能力；具有变配电设备及配电线路常见故障的分析处理能力。（2）主要教学内容配电网运行规程；配电设备的倒闸操作实例；配电设备的日常巡视与维护；配电设 备事故处理与排危；配电设备的安装与调试、试验；配电设备检修及消缺。11 .用电管理（1）课程目标熟悉用电业务扩充和变更用电的工作流程；掌握用电检查的方法；掌握电能计量管 理系统；熟悉电力节能减排管理的方法和措施；具备与客户进行业务服务与沟通的基本 能力，以及电能销售的抄表、核算、收费能力。（2）主要教学内容用电业务扩充；电能抄

9、表、核算、收费及账务处理管理；配网线损管理；变更用电; 用电检查管理；电能计量管理；节能减排管理。12 .电力系统继电保护及二次回路（1）课程目标熟悉电气二次监视、控制、保护等知识；熟悉电力电容器保护和电力变压器保护的 原理和措施；掌握微机保护的基本组成、特点和保护功能；具有变配电一、二次设备及 配电线路巡视、检查、操作能力。（2）主要教学内容二次回路的基本知识；变配电所的操作电源及控制信号回路；继电保护基础知识；配电线路保护；电力电容器保护；电力变压器保护；变配电所自动装络；微机保护；变 配电所监控技术。13 .电力平安生产技术(1)课程目标熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、平安消防等

10、相关知识；掌握常用平安 器具的检查、保管及使用方法；熟悉电力平安生产、防雷与接地等知识；具有质量意识、环 保意识和平安意识；具有电力平安组织措施与技术措施的落实能力，具有触电紧急救护 的能力。(2)主要教学内容电力平安生产基础知识；触电急救；配电现场作业基本条件，技术标准及规范，保 证平安的组织及技术措施；大气过电压的形式及其危害，防雷装谿及接地装珞技术；配 电变压器、柱上开关及配电线路的防雷保护；常用平安器具的检查、保管及使用方法。七、教学进程总体安排教学进程是对本专业技术技能人才培养、教育教学实施进程的总体安排，是专业人 才培养方案实施的具体表达。以表格的形式列出本专业开设课程类别、课程性

11、质、课程 名称、课程编码、学时学分、学期课程安排、考核方式，并反映有关学时比例要求。表2供用电技术专业教学计划表供用电技术专业教学计划表课程类别课程性质序号课程名称课程代码总学分总学时学时分配学年学期分配考核方式备注理论实践第一学年第二学年第三学年考试考查123456必修课公共基础课1思想道德修养与法律基础000011100147272V2思想和体系概论000011100247272VV3心理健康教育（网）000011000323636V4公共平安（网）000011001723636V5形势与政策（网）0000110004000011000523636VV6职业生涯规划000011001800

12、0011001923636VVV7计算机应用基础00001100162361818VV8中华优秀传统文化（网）000011002023636V9应用文写作00001100212361818V10军事理论000011000911818011体育与健康00001100100000110011472468VV可免修小计274863821041512专业 基础课1电工基础02031210164725616电工中级资格证者可免修2电子应用技术02031210174725616V3电气测量技术02031210054725616V4电气识图及CAD绘图基础020312101847272V5电力电子技术020

13、3121006472648VV6电机拖动02031210094725616VV小计244322881444812专业 核心课1供用电技术02031210114725616V2工厂电气控制技术02031210194725616VV3电能计量与装表接电02031210154725616VV4供配电系统运行与维护02031210144725616VV变配电运行值班员中级资格证者可免修5用电管理支02031210204725616VV6电力系统继电保护及二次回路02031210136967224VV7电力平安生产技术02031210214725616VV小计305284081201218实践 实训 课

14、1劳动教育00001100120000110013000011001400001100224120120VV可免修2电工基础实训0203150020130301周（电工中级资格证者可免修）3电子实训02031500211303041周4装表接电及错误接线查处实训020315002213030VV1周5变配电站（所）值班实训020315002313030V1周6岗位实践课020315002412450450VV15周7毕业设计02031500184120120VV4周8顶岗实习020315001916540540VV18周小计40135001350222216161电力职业道德规范0200140

15、014236288V2安装电工实用技术0200140007236288VV3传感器与检测技术0200140022236288VV4电力营销0200140015236288VV公共5配电线路施工与维护0200140016236288VV选修20学分选修课选修6牵引供电0200140017236288V课7电力工业可持续开展技术0200140018236288VV8建筑供电与照明工程0200140019236288VV9农村电网0200140021236288VV10智能配电网技术0200140020236288VV11影视欣赏0000130001236360V12婚姻家庭与继承法00001300

16、02236360V13中国美术史0000130003236360V14中国传统文化0000130004236360V15图像处理基础0000130005236360V16中国近代史0000130006236360V17汉服基础知识0000130011236360V18现当代作家名篇选读000013001223636019电影鉴赏0000130014236360V20演讲与口才0000130015236360V ，小计2036030456V总计141315613821774注：课程后以“”标记的为专业核心课程。表3供用电技术专业各类课程学时分配表序号课程类别学时比例备注1公共基础课程48615.

17、 4%其中：理论课时 为1382学时，占 43. 8%；实践课时 为1774学时，占 56. 2%o2专业基础课程43213. 7%3专业核心课程52816. 7%4实践实训课程135042.8%5公共选修课程36011.4%合计3156100%八、实施保障主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。(-)师资队伍1 .队伍结构学生数与本专业专任教师数比例不高于25:1,双师素质教师占专业教师比一般不低于 60%,专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构。2 .专任教师专任教师应具有高校教师资格；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心； 具有电气工

18、程及自动化相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能 力；具有较强的信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每5年累计不少于6个月 的企业实践经历。3 .专业带头人专业带头人原那么上应具有副高及以上职称，能够较好地把握电力供应行业、专业开展， 能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强, 组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。4 .兼职教师兼职教师主要从本专业相关的行业企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工 匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承 担专业课

19、程教学、实习实训指导和学生职业开展规划指导等教学任务。(二)教学设施可持续开展的能力；掌握本专业知识和技术技能，面向电力供应相关部门的电力工程技 术人员岗位群，能够从事变配电运维、变配电检修、配电设备安装、电力营销、电能计 量、维修电工等工作的高素质技术技能人才。(二)培养规格本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面到达以下要求。1.素质(1)坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在指引下，践行社会主义核心 价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。(2)崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、老实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道 德准那么和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。(3)具有质量意识

20、、环保意识、平安意识、信息素养、工匠精神、创新思维。(4)勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的 集体意识和团队合作精神。(5)具有健康的体魄、心理和健全的人格，养成良好的健身与卫生习惯，以及良 好的行为习惯。(6)具有一定的审美和人文素养，能够形成12项艺术特长或爱好。2.知识(1)掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。(2)熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、平安消防等相关知识。(3)熟悉计算机、网络、电力通信及信息采集等相关知识。(4)掌握电路、磁路、电子、电机等基础知识。(5)掌握变配电设备、配电线路、供配电系统、电力营销、电能

21、计量、电气控制 技术、节能及无功补偿等知识。(6)掌握变配电运维、变配电检修、电气设备安装等知识。(7)熟悉电气二次监视、控制、保护等知识。(8)熟悉电力平安生产、防雷与接地等知识。3.能力(1)具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。1 .专业教室基本条件专业教室一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或听-Fi环 境，并实施网络平安防护措施；安装应急照明装筠并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标 志明显，保持逃生通道畅通无阻。2 .校内实训室基本要求（1）电工电子基础及工艺实训室电工电子基础及工艺实训室应配备交流电源设备及单相可调电源设备，直流电源设备， 函

22、数信号发生器，频率计，无线遥控接收器，试验测量仪表，电工、电子工具，电工、电子 实验实训工程涉及的实训套件和器材；能完成电工、电子基础知识的认识与验证实验，电工 工艺和电子工艺的技能训练；用于电路与磁路基础、电子技术基础、电工工艺实训、电子工 艺实训等课程的教学与实训L（2）电机控制与维修实训室电机控制与维修实训室应配备低压异步电动机、刀开关、漏电保护开关、接触器、热继 电器、按钮及电机检修工器具；能完成三相异步电动机及控制回路（包含PLC）的拆装、调 试与故障处理，常用低压电器的识别、检测、拆装与维修，常用生产机械（车床、桥式起重 机）的电气控制线路的安装、调试与故障维修等实训工程；用于电机

23、与拖动基础、工厂电气 控制技术课程及电机控制与维修的教学与实训。（3）电气设备检修仿真实训室电气设备检修仿真实训室应配备电气设备检修仿真软件和电脑；能完成电力变压器、断 路器、隔离开关、互感器、避雷器、电力电容、高低压成套配电装筠的拆装、检查及试验等 实训工程；用于供配电一次系统课程及电气设备检修的教学与实训。（4）装表接电实训室装表接电实训室应配备单相多功能智能表、三相多功能智能表、互感器、负荷控制装珞、 用电信息采集器、相位伏安表等；能完成高低压计量装辂的安装训练，高低压计量装络错误 接线检查训练，电能计量装谿的现场校验训练，抄表、核算、收费技能训练；用于电能计量 课程和装表接电及错误接线

24、查处的教学与实训。（5）客户配电实训室客户配电实训室应配备配电变压器，由高低压盘柜组建而成的配电室；能完成变配电站 （所）运行值班技能训练；用于配电设备运行与维护课程和变配电站（所）值班的教学与实 训。（6）二次接线实训室二次接线实训室应配备三段式电流保护保护屏；能完成二次接线配线及工艺技能训练； 用于配网继电保护及自动控制课程和二次接线安装与保护定值设定的教学与实训。3 .校外实训基地基本要求校外实训基地基本要求为：具有稳定的校外实训基地；能够开展供用电技术专业相关实 训活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。4 .学生实习基地基本要求学生实习基地基本要求

25、为：具有稳定的校外实习基地；能提供变配电运维、变配电检修、 配电设备安装、配电线路施工与维护、电力营销、电能计量、维修电工等相关实习岗位，能 涵盖当前供用电产业开展的主流技术，可接纳一定规模的学生顶岗实习；能够配备相应数量 的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证日常工作、学习、生活的规章制度，有平安、 保险保障。5 .支持信息化教学方面的基本要求支持信息化教学方面的基本要求为：具有可利用的数字化教学资源库、文献资料、常见 问题解答等信息化条件；鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法， 引导学生利用信息化教学条件自主学习，提升教学效果。（三）教学资源L教材选用基本要求按照国

26、家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立专业教师、行业 专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。6 .图书文献配备基本要求图书文献配备能够满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借 阅。专业类图书文献主要包括：有关供配电技术，电气设备原理，电机与拖动，电气控制技 术，电力系统与自动化，继电保护，自动装辂，电力通信，电能计量，电气设备安装、运行、维 护，电力平安规程，电力线路施工、运维，无功补偿与节能技术，用电检查，电力营销、电 力类标准等图书。7 .数字教学资源配辂基本要求建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数

27、字化教学案例库、虚拟仿真软件、数 字教材等专业教学资源库，应种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，能满足教学要求。(四)教学方法根据学生对象的不同特点和专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，采用 适当的教学方法来达成教学目标。1 .针对灵活学习”技能课程的教学方法对于职业资格证书技能培训课程，学生采用灵活学习方式，主要教学方法如下：(1)工程教学法教师布络技能学习工程，以技能工程为依托，开展基础教学和技能演示，学生通过工程 演示来理解理论和学习技能，进而到达技能工程教学目标。(2)案例教学法教师将相关技能操作案例上传网络平台，以案例为依托，分析相关基础理论知识和技能 知识，学生通过

28、理解案例背景、内容，在教师的指导下到达案例教学目标。(3)理实一体化教学法教师实施理论与实践的一体化教学，教学过程中遵循“以学生为中心”理念，利用企业 真实工作情境，学生主导，教师指导，实现学中做、做中学，进而到达理论和技能实践相统 一的教学目标。2 .针对专业(技能)课程，主要教学方法如下：(1)校企“双主体”共育法与合作企业开展双主体共育，学校与企业合作开展课程共建，或企业培训课程经学校认 证后，进行共同培养。学生通过学习共建课程或认证课程积累学分。学校与企业合作进行师 资共享，开展“现代学徒制”培养，企业配备师傅，按照课程目标，以师傅带徒弟的方式对 学生进行培养，使学生获得相应课程学分。

29、(2)学分珞换法学生参加人力资源和社会保障部门等社会机构的职业技能培训、鉴定、考试以及竞赛获 奖等所对应的相关课程经学校认证，可给换相应课程学分。(3)网络平台教学法利用网络教学平台，采用线上线下混合式、工程化、案例式教学。课程教学以线上教学 为主，教师通过网络平台上传相关数字化的教学资料以及学习要求。学生通过线上学习相关 课程内容、完成工程作业等，在教师线上指导下到达教学目标。教师根据课程安排和学生需 要进行线上互动和答疑。期末教师通过网络平台进行线上测试或总结，完成教学任务。（五）学习评价1 .学习评价采取过程考核与期末考核相结合的方式进行，综合运用考试、综合评价、技 能监测等多种方式，分

30、类对学生的学习成果进行考核评价，将平时学习、参加学习讨论、作 业完成情况等纳入考核，加大技能考核权重，其中，考试均采用集中考试方式进行。局部课 程可以采用过程考核和阶段考核累积的方式，不采用期末考核。（1）对于采用期末考核的理论课程，考试课过程性考核占总成绩60%,考查课过程性考 核占总成绩70%,具体的考核评价细那么（考核内容、考核方式、考核比重）如表4所示。作业考核评价。根据完成情况对每次作业进行赋分，根据学期总的作业情况计算平均 得分为该项的总体评价分值。考勤考核评价。按照学期上课学时总数，对每个学时进行赋分，根据学生出勤率对该 项进行综合评价考核，计为该项的最后评价分值。课堂学习行为评

31、价。课堂纪律的遵守情况，包括睡觉、玩手机、完成课堂布络的学习 任务等进行综合评价，采取总分减去扣分的方式计算最后的评价分值。阶段学业测试。根据教学内容进行阶段性测试，主要形式是随着课堂教学实施，安排 考核内容（课堂随机进行，教师自主安排），一学期不少于2次测验的分数综合为最后的考核 评价分值。实验操作技能考核评价。主要对实验的准备、内容的掌握、实验问题的解决、实验报 告的完成、实验室操作习惯的养成、对实验的认识和思考等做出综合评价，并赋予相应分值。课程工程任务完成评价。根据课程特点，设计和课程相关或者相近的工作任务，学生 独立或者分组实施完成，根据工程完成质量赋予分值作为该项评价。一学期该项任

32、务不能少 于四次，多项工程任务所得分值的总和或者平均值作为该项最后评价分值（有实验、实践技 能学习的课程可以不进行此项考核评价，也可以和此项考核评价一起进行考核；无实验、实 践技能学习的课程，需要采用此项考核作为技能考核。此考核分值和实验技能的分值相同）。期末考试综合考核评价。通过期末考试全面考查学生对学科本身的理解以及对主要知 识的熟知程度和利用知识综合解决问题的能力，防止偏、难题型，同时期末试题中围绕该课 程内容设计的思政题目分值为8-10分，其中考试课按卷面成绩的40%计入总成绩，考查课按 卷面成绩的30%计入总成绩。表4 ”过程性考核评价+期末考核评价”分值分配表考核工程考核内容及方式

33、分值比例备注考勤考核按照真实考勤情况，根据分值计算每次出勤应得分数。（出 勤率不满80%的此项计零分，出勤率缺乏70%不能参加该 课程考核（学院认可的情况之外）。5%过程 考核作业考核按照要求完成作业作为考核评价的依据，综合计算最终考 核分数。10%过程 考核课堂学习/ 学习行为考 核对于课堂学习按照分值规定每次课堂学习违纪行为应扣 除的分数，扣完为止，该项不记负分；对于学习根据 学习提问、互动、学时时长等情况计分。5%过程 考核阶段学业测 试考核根据教学内容安排,随堂进行小型测试,次数不少于2 次。根据每次测验得分计算最后得分。10%过程 考核实验技能考 核每个实验课题学生分组独立完成，根据

34、小组完成情况进行 赋分，最后综合得分。（实验课题不能少于4个）该项得 分低于18分者（需要重新补做），否那么课程综合评价为不 及格。30%过程考核课程工程任 务评价（替 代实验技能 考核）根据课程教学内容，设计和课程内容相关或者相近的工作 任务（注重开拓性和知识性结合），学生独立或分组实施 完成，根据工程完成质量赋予分值作为该项评价，该项任 务不能少于三次，多项工程任务所得分值的总和或者平均 值作为该项最后评价分值。30% （选修课、 限选课、考查 课此项为40%）过程考核期末考试主要通过期末试卷的方式考察学生对课程的整体学习情 况，增加讨论型试题和创造性能力提升的试题，减少记忆 型试题的比重

35、。课程思政类题目8-10分。40% （选修课、 考查课此项 为 30%）终结 考核合计100%注： 经过综合考核不及格的学牛.，参加学院统一组织的补考，成绩计算方式和正常考 试相同，综合评价60分及以上一律记为60分，可以获得相应学分。补考不及格不能获得相应学分，必修课和限选课需要重修。（2）对于采用过程考核和阶段考核累积的方式评价的课程，具体的考核评价细那么（考核内容、考核方式、考核比重）如表5所示。表5 ”过程性考核评价+阶段考核评价”分值分配表考核工程考核内容及方式分值比例备注考勤考核按照真实考勤情况，根据分值计算每次出勤应得分数。（出 勤率不满80%的此项计零分，出勤率缺乏70%不能参

36、加该 课程考核（学院认可的情况之外）。5%过程考核作业考核按照要求完成作业作为考核评价的依据，综合计算最终考 核分数。20%过程 考核课堂学习/ 学习行为考 核对于课堂学习按照分值规定每次课堂学习违纪行为应扣 除的分数，扣完为止，该项不记负分；对于学习根据学习 提问、互动、学时时长等情况计分。15%过程 考核阶段学业测 试考核根据教学内容安排，随堂进行小型测试，次数不少于3 次。根据每次测验得分计算最后得分。20%阶段 考核实验技能考 核每个实验课题学生分组独立完成，根据小组完成情况进行 赋分，最后综合得分。（实验课题不能少于4个）该项得 分低于18分者（需要重新补做），否那么课程综合评价为不

37、 及格。40%过程 考核课程工程任 务评价（替 代实验技能 考核）根据课程教学内容，设计和课程内容相关或者相近的工作 任务（注重开拓性和知识性结合），学生独立或分组实施 完成，根据工程完成质量赋予分值作为该项评价，该项任 务不能少于三次，多项工程任务所得分值的总和或者平均 值作为该项最后评价分值。40%过程 考核合计100%注： 经过综合考核不及格的学生，参加学院统一组织的补考，成绩计算方式和正常考 试相同，综合评价60分及以上一律记为60分，可以获得相应学分。补考不及格不能获得相应学分，必修课和限选课需要重修。2 .探索开展“1+X”证书制度试点，健全以证代考制度，探索实现职业技能等级证书与

38、学 历证书互通衔接，取得相应职业技能等级证书、职业资格证书和行业企业实践经历，经科学 评估可记入本人学业学分，冲抵学时。通过山东省职业教育教学资源共享平台学习的成果可 计入学分。3 .学习评价遵循的原那么（1）及时性原那么。鉴于学习对象的基础知识薄弱，记忆性差，需要把学习内容和考核 内容及时连接起来。（2）便利性原那么。要根据学习对象的特点组织考试考核。（3）差异性原那么。根据不同课程特点采取不同的考核考试方式。（4）严格性原那么。不得以全部的企业工作内容和工作时间替代必要的在校学习内容和 在校学习时间，不得以任何原因、任何形式降低毕业门槛，确保毕业质量。4 .实训课程的学习评价实训课程成绩按

39、百分制计算，其中职业素养与平安意识30%,安装、布珞、连接工艺等 30%,整体功能完成情况40%o5 .实习考核评价实习成绩按百分制计算，其中企业鉴定考核40%,日常实习考核30%,实习报告考核30%o 对无故不参加实习的学生或实习成绩不及格者，按学院学生学籍管理规定不予毕业。因故经 批准未参加实习或实习不及格者，由学校负责另行安排实习并考核其实习成绩。（六）质量管理坚持以教学工作为中心，把稳定和提高教学质量放在教育工作的首位。1 .教学运行组织管理。学院教学实行院系两级管理。由一名副院长分管教学工作，教务处负责完成日常教学管 理工作，负责制订教学管理规章制度，开展教学评估和检查，保证教学运行

40、。系部负责日常 教学实施和管理，组织专业和教研室完成教学任务和教学建设。2 .专业人才培养过程质量监控。成立以系主任为负责人，教学主任、专业带头人、骨干教师和企业领导及专家组成的校 企合作专业建设委员会负责指导专业的建设、教学制度的制定和审核，并监控教学过程，评 价人才培养质量。系部负责日常教学的管理和监控，合作企业负责学生顶岗实习、现场教学 的管理和监控。在日常教学管理中形成教学检查制度、教学质量分析制度、教学信息反响制度和“学生 评教、教师评学、同行评课、专家评质、社会评人”的五评制度。发挥专业建设委员会的积 极作用，校企合作制订人才培养方案、工学结合课程标准和各教学环节工作规范性文件，使 教学管理和质量监控有章可循、有据可依。3 .以提高教学质量为前提，建立企业参与的院系两级教学质量监控与评价体系。根据顶岗实习情况，与企业领导和指导教师共同制定和执行顶岗实习管理和考核体系，加强对人才 培养过程的管理；为保证顶岗实习的质量，制定顶岗实习管理制度、考核体系、兼职教师管 理制度，完善校企双方质量保障制度。九、毕业要求学生通过规定年限的学习，修完教育教学计划规定内容，修完本专业人才培养方案规定 的必修课程、选修课程，成绩合格，学分到达141学分，完成规定的教学活动。毕业