教案 短诗五首： 月夜 九年级下册 初中语文.docx

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1、课题3.短诗五首之月夜单兀第一单兀学科语文年级九年级学习目标1 .结合诗歌写作背景，理解诗歌的主旨与情感。2 .分析诗歌的语言，感受诗歌的意境美和圆面感。3 .比照阅读这几首诗，理解早期白话新诗的共同特点。重点结合诗歌写作背景，理解诗歌的主旨与情感。难点比照阅读这几首诗，理解早期白话新诗的共同特点。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课自1917年2月新青年刊登胡适的八首白 话诗之后，白话诗迅速引起轰动，优秀的白话诗作 不断涌出，当时任教于北大的沈尹默的这首月夜 便是其中之一。一定程度上讲，正是因这首诗的存 在，中国首次面世的这一小批现代诗歌作品才可以 说是真正地显示出现代性。那么，

2、这首诗究竟写了 什么呢？让我们起来读一读吧。准备课堂笔记课堂导入，激发兴趣讲授新课一、作家作品【沈尹默】(1883 1971),原名君默，杰出 的学者、诗人、书法家。“五四”运动时期，沈尹 默作为北大名教授，和鲁迅、陈独秀等人轮流主编 新青年杂志。主要作品有秋明室杂诗秋明长短句等。【代表作】月夜落叶三弦等。了解作者，弄清写作背景简介作家作品二、写作背景1917年，正是近代中国历史上最黑暗的年代， 最混乱的年代，却也是思想和文化最迸发的时代， 也就是在这样的环境下，新诗诞生了。新诗之“新” 首先在于其精神和灵魂的新，即思想的现代性，追 求“科学”与“民主”，人的个体的觉醒，思想解 放、个性独立遂

3、成为这一时代的普遍追求。概而言 之，国人有了主体意识。我国传统诗歌中，是没有主动积极作答检查预习情况“我（指独立存在的意识）”的（除了屈原），只有在 新诗中，“我”才大量地出现，例如这首月夜。 因此月夜不仅是新诗诞生的一个标志，也是真 正的新文学诞生的标志。1918年1月，新青年首次发表白话诗九首， 开中国白话诗歌之先河。当时任教于北大的沈尹默 的这首月夜赫然便是其中之一。一定程度讲， 正是因了这首诗的存在，中国首次面世的这一小批 现代诗歌作品才可以说真正地显示出现代性。那 么，这首诗究竟写了什么呢？三、预习检查（1）字音墓畔（pdn） 舵手（dub） 漫漫（mdn）装饰（zhudng shi

4、）谎言（hudng）（2）词义【霜风】既指凛冽的寒风又指严明的风纪,在诗中 指刺骨寒风。【漫漫】（时间、地方）长而无边的样子。【装饰】在身体或物体的外表加些附属的东西，使 美观的样子。【舵手】掌舵的人；比喻把握方向的领导者。【谎言】骗人的话；假话。四、课文探究1.这首小诗描绘了一幅月夜图景，请你用自己 的语言将这幅月夜图描绘出来。霜风呼呼的吹着，月光明明的照着。霜风寒月 的冬夜中，顶天立地的高树与独立不倚的“我”并 排站立着，充满了美的意蕴。夜景很美丽，风很大，晚上的月光明亮照人，多么 富有诗情画意啊！我和树并驾齐驱的背景很美丽。重点字词补充 重点句子翻译讨论交流带疑阅读，感知文本内容理清思路

5、补充重点字词翻译重点句子引导思考，激发兴趣2 .“却没有靠着”最能表现诗的主旨，试说说 你对此的感悟。表现出环境的萧瑟，人物的孤独.面对艰难处 境诗人表现出的独立不倚的坚强性格和奋斗精神 他与高树并排立着,而不是靠着。3 .诗中“树”有什么象征意义？ “我”和树之 间的关系表达了 “我”怎样的精神？这是一首很隐晦的诗，看似是纪实，实那么运用 象征的手法，蕴含深沉的情感和思绪。要点：“树”象征着古老的观念，传统、稳健、根 基深厚、固执而迂腐。“并排立着”是思想的并立；“没有靠着”是挣脱、是倔强、也是追求独立。“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着象征 着诗人独立不倚的坚强性格和奋斗精神。4 .如

6、何理解“霜风呼呼的吹着，月光明明的照 假设， 有 。外表上写的是一个冬夜，环境是萧森的，人物是孤 独的。实那么反映了五四运动之前的一个社会侧面 半封建半殖民地中国的某种社会相。5 .请你结合这首诗的写作背景，说说对这首诗 的主旨的理解。主旨：这首诗以霜风、明月、挺立的高树三种景物， 烘托与高树并立的“我”在严寒下不妥协，在孤独 中不退缩，这首诗表现了 “五四”时期觉醒的一代 知识分子追求独立自由、独立不倚的坚强性格和追 求思想自由与个性解放的奋斗精神。【写法探究】1.意境的创造，显得清新质朴，含而不露。四 句诗含义很广，没有半个字的说教；且诗中的主体 情绪与客观物象融为一体，创构出浑整的画面与

7、意师生互动，讨 论交流，积极 主动解决问题熟读课文理清思路板书归纳引导思考，激发 解题热情，主动 完成课堂内容境气氛。2.白描手法的运用，又使诗中“我”的卓然独 立的形象，在“霜风一明月”的“一吹一一照”中， 显得越发清晰、生动，写意传神，颇有韵致。止匕外， 诗以动词“照”“靠”押韵，却在每行诗末缀以一 个轻声词尾“着”，使语气委婉，节奏舒缓自然， 富于散文之美。拓展延伸JJ夜唐杜甫今夜解州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。【赏析】这首诗是唐代大诗人杜甫创作的一首 五言律诗，是作者被禁于长安时望月思家之作。此 诗借助想象，抒写妻子对自己的思

8、念，也写出自己 对妻子的思念。首联想象妻子在邮州望月思念自己，说透诗人 在长安的思亲心情；颔联说儿女随母望月而不理解 其母的思念亲人之情，表现诗人挂念儿女、体贴妻 子之情；颈联写想象中的妻子望月长思，充满悲伤 的情绪；尾联寄托希望，以将来相聚共同望月，反 衬今日相思之苦。全诗构思新奇，章法紧密，明白如话，情真意 切，深婉动人。月夜这首诗只有四行，完全打破了旧体诗 的格律，用纯熟的白话写成。不讲求韵律和句法的 灵活变化，但精粹而凝炼，具备新诗美的品格。诗 人托物咏志，表现了 “五四”时期觉醒的一代知识引导阅读，拓 展视野，提升 语文能力拓展延伸，提高 学生阅读和欣赏 能力（课件展示， 抛砖引玉）

9、理解 教养，做一个真 正有教养的人。分子强大的独立自主的意识和强大的人格。它在表 现手法上已经防止直白浅露，而追求可意会不可言 传的象征意境，情感和思绪蕴藏很深。课堂练习1 .把诗歌月夜补充完整。霜风呼呼的着，月光明明的着。我和一株顶高的树并排着，却没有着。2 .这首小诗描绘了一幅月夜图景，请你用自己的 语言将它描绘出来。霜风呼呼的吹着，月光明明的照着。霜风寒月的冬 夜中，顶天立地的高树与独立不倚的“我”并排站 立着，充满了美的意蕴。3 .如何理解“霜风呼呼的吹着，月光明明的照着”。 外表上写的是一个冬夜，环境是萧森的，人物是孤 独的。实那么反映了五四运动之前的一个社会侧面 半封建半殖民地中国

10、的某种社会相。（注：这是一首很隐晦的诗，看似是纪实，实那么运 用象征的手法，蕴含深沉的情感和思绪。）4 .诗中“树”有什么象征意义？ “我”和树之间 的关系表达了 “我”怎样的精神？要点：“树”象征着古老的观念，传统、稳健、根 基深厚、固执而迂腐。“并排立着”是思想的并立；“没有靠着”是挣脱、是倔强、也是追求独立。“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着象征 着诗人独立不倚的坚强性格和奋斗精神。5 .本诗的主旨是什么？在严寒下不妥协，在孤独中不退缩，这首诗表现了 “五四”时期觉醒的一代知识分子追求独立自由、复习巩固学以致用，学习与成长并进。崇尚光明强大的意识和探索真理的精神与人格。课堂小结主题归纳全诗仅四行，却清晰地勾勒出一 幅和 谐统的“月夜”场景:箱风，月光、高树和“我”。 诗人在清南寒冷的月夜在山林中与树相伴，于淡的 孤独中透露出某种遗世独立的淡定沉着。板书设计月 夜一月光一明明的照着一 明朗树一_顶高的 遮蔽、保护、冰冷衬-1托.性格独立不倚 与坚强果敢传统、固执并排立着曲想 的并立却没靠着一 独立、，清寂追求思想自由 与个性解放