最新《三个和尚》教学设计.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date三个和尚教学设计三个和尚教学设计 三个和尚教学设计 教学目标1. 通过欣赏乐曲，引导学生感受音乐中不同的音乐形象，鼓励学生探索视觉艺术与听觉艺术的密切联系，激发学生学习音乐的兴趣，学习热爱劳动、互相谦让、互相帮助的良好作风。2. 通过体验法，让学生体验音乐中不同乐器所表现的不同的音乐形象。3. 能够分辨音乐中不同的音乐形象，鼓励学生表演三个和尚。教学重、难点教学重点：

2、1. 认识、演奏和听辨堂鼓、木鱼、小钹三种不同的打击乐器。 2. 体验音乐中不同乐器所表现的不同的音乐形象。教学难点：1. 准确听辨三种打击乐器所表现的不同的音乐形象。2. 感受不同乐器音色，演奏的快慢和强弱，对表现音乐形象起着非常重要的作用。 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入1. 播放歌曲大风车，拉开动画城节目的序幕。2. 教师设问：动画城的节目又要开始了。今天播放什么动画片呢？请同学们仔细听，老师给同学们讲一个故事。3. 教师播放民乐合奏三个和尚，随音乐发展变化，配乐讲三个和尚的故事片断。 前奏部分：“从前，在一座高高的山上，有一座寺庙”主题音乐第一次响起：“一个小和尚背着

3、行李，兴致勃勃地来到寺庙前，看到空无一人的寺庙，他兴高采烈地打扫 ”主题第二次响起：“一个瘦和尚，背着行李，与小和尚打招呼，积极地打扫寺庙，打坐，念经”音乐到此为止。教师提问：接下来发生了什么，哪个同学能给我们讲讲？(学生纷纷补充后面的故事。) 4. 请学生为这个故事起个名字。（如果大部分的学生都知道三个和尚的故事，就请学生直接告诉教师这个故事的名字。）二、认识乐器1. 再次聆听民乐合奏三个和尚音乐。教师提问：请同学们说一说动画片中的音乐与前面的故事有什么关系？学生自由回答：音乐是配合故事的2. 教师讲解三个和尚音乐创作背景：作曲家金复载特意为动画片三个和尚创作的音乐。3. 教师提问：为什么乐

4、曲的名字也叫三个和尚，聆听乐曲前奏。教师提示：引导学生初步感受音乐、故事情节二者之间的密切关系。4. 教师展示打击乐器堂鼓、小钹、木鱼。 教师示范并指导：教师示范敲击这几种打击乐器，引导学生了解和熟悉堂鼓、小钹、木鱼的音色。5. 再次聆听乐曲前奏。教师聆听要求：请学生聆听乐曲前奏，并分辨前奏使用了哪种乐器，让学生随乐曲前奏在各打击乐器上做虚拟动作。三、聆听乐曲主题1. 教师播放第一段主题旋律，并出示第一段主题旋律谱例。（1）教师指导：乐曲除了使用木鱼等打击乐器，暗示故事发生的地点和人物，还设计了一个“和尚主题”，表现和尚性格。（2）教师提问：请学生说一说第一段音乐的情绪是怎样的？2. 教师播放

5、第二段主题旋律，并出示第二段主题旋律谱例。3. 教师提问：说一说第二段与第一段的情绪有何不同？（第一段明快、活泼，第二段舒缓、宁静。学生如果回答不上来，可让学生用连线方式选择与两段音乐相应的答案。）启发学生结合故事情节，就主题旋律的两种情绪展开联想。教师引导：学生可从音乐的速度、主奏乐器的音色想象两个和尚的性格：勤快与懒惰等。4. 聆听乐曲主题旋律。教师提问：说说乐曲中使用了一种还是两种乐器来演奏主奏旋律？学生自由回答：两种乐器演奏的主题教师讲解：乐曲的主题旋律，分别用尖细、明亮的坠胡与暗哑、低沉的二胡两种乐器演奏主题旋律的第一段、第二段。5. 请学生用打击乐器，分别为教师弹奏的主题旋律第一、

6、第二段伴奏。教师要求：要表现出两种不同的情绪。四、聆听全曲1. 教师播放民乐合奏三个和尚。教师聆听要求：乐曲中和尚主题出现了几次？(3次) 2. 教师播放三个和尚无声动画片段：三个和尚谁也不去挑水，忍受着干渴，呆坐在佛堂前。 教师提问：能够表现上述片段的音乐应该是什么样的？学生自由回答。3. 请学生随音乐表演手忙脚乱救火的情景。（三个和尚音乐剧） 五、课堂小结本节课我们一起欣赏了民乐合奏三个和尚，通过欣赏音乐让同学们了解了所表现的故事情节，也最终使同学们知道音乐、画面、故事情节这三者之间有着密切的关系，在聆听中同学们对音乐进行了想象，并用语言说出了自己对音乐的感受。三个和尚教学设计孙剑超英 林 学 校-