最新“阅读-写作”-特色学校创建实施方案.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date“阅读-写作”-特色学校创建实施方案马坊一区中心小学创“阅读、写作教学”先锋小学创建“阅读、习作”特色学校实 施 方 案为贯彻落实“培养学习能力，为学生终生发展夯实基础”的办学理念，按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家长”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，结合我校教育教学现状、自身的特点和优势，我们围绕“天天读、时时说、日日写”这

2、一载体，引领师生乐于读书、勤于动笔、善于交谈，强化素质，全面提升我校教育教学水平，促进我校教育事业科学、和谐可持续发展，特制定本实施方案。一、现状分析从学生个人终生发展和社会需求来看，愈来愈重视交流。在小学阶段，如果给学生创设良好的读书、写作氛围，养成良好的读书习惯，培养学生读书、说话、写作的基本技能，为学生提供一个发挥才智，开发其潜能的平台，从小打下扎实的阅读能力、写作基础，为学生终身发展打好基础，是教师义不容辞的责任，是学校始终不渝的追求。二、特色定位通过开展“天天读，时时说，日日写”常规活动，让学生爱读书、读好书、善读书，培养学生读书习惯，提高学生阅读能力，提高写作的兴趣、技能和水平，达

3、到人人都能写出好文章理想状态。三、具体实施（一）制定计划，确立目标从师生读书、学习、营造书香校园作为切入点，按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家长”的工作思路，以“天天读、时时说、日日写”为主线，实施具体读书等活动为载体，培养学生读书、写作的基本技能，营造营造课堂，营造书香校园，营造书香家庭。基于这样的思路，我们制定出创建“阅读、习作”特色学校发展规划：2015年9月至2016年1月（近期目标），主要目标为激发师生阅读兴趣，自购书籍，每班建设图书角，完善图书室、阅览室的建设。养成自主书写日记的好习惯，积极认真宣传发动，营造书香校园氛围。2016年3月至2017年1月（中期目标），主要为提

4、高师生文学素质，培养能指导学生阅读、写作的一批教师和一批具有独立阅读习惯、写作能力的特长生。2017年2月至2018年12月（远期目标），主要为开展“阅读、写作教学”为特色的学校争创活动，形成教育有个性，发展有特长，办学有风格的特色学校。师生形成终身阅读的学习习惯，为师生一生幸福奠基。（二）落实目标与措施1、近期目标落实（2016年3月至2017年1月）（1）营造读书氛围学校组织以读书、写作等有益于学生健康成长为内容的宣传标语，在学校LED显示屏上，制定创“阅读、写作教学”特色学校建设实施方案和活动计划。学生以小学生必读课外书籍目录为参考，踊跃自购书籍。学校完善标准图书室、阅览室的建设。以自购

5、书籍、学校书籍组建班级图书角。（2）其他配套活动的开展开展读书活动。学校把周二下午、周四下午的最后一节活动课作为学生自主读书时间；周六、周日师生把学校图书馆、班级图书角里的书借回家阅读。每天上午、中午课前3-5分钟进行口语训练。讲读书心得、美文赏析、诗歌朗诵、个人作品展示等。评选“读书之星”、“书香班级”、“书香家庭”。每学期评选一次，有具体评比细则，进行表彰。邀请作家来校作写作讲座，激发学生的写作积极性；鼓励学生积极参与各级各类写作竞赛。创办校刊“嫩芽”，刊登学生优秀习作，每学期创办3期，每期1012篇。2、中期目标落实（2017年3月至2018年1月）（1）对近期目标落实情况进行评估。（2

6、）分层次对我校教师培训：校级骨干教师培训，青年教师培训，拓宽研究领域，促进阅读、作文教学的提高，提高教师的教学能力、辅导能力，促进学生个性发展，（3）组织编写阅读、写作教学校本教材，扩充美文诵读资料，创编写作知识教材。编写一本学生作品集，收集学生发表的文章。（4）设立日记展板。每天展出优秀日记及教师点评。（5）评选朗读标兵、朗读优秀班级；继续开展读书报告会活动。谈读书体会、收获。 3、远期目标落实（2018年2月至2018年12月）积极贯彻课改精神，深入实施素质教育，开展“阅读、写作教学”为特色的学校争创活动，形成教育有个性，发展有特长，办学有风格的特色学校。（1）拓宽研究领域，整合学校其他工

7、作，拓展素质教育的空间，并提升为一种精神文化，使之成为我校的办学个性，逐渐凸现一种奋发进取、团结拼搏、开拓创新的学校精神，进一步深化素质教育，提高教育质量。（2）加强阅读、写作课题的研究力度，提高学校阅读、写作教学整体研究的能力与水平，逐渐让研究指向为持续的、恒久的、无处不在的精神文化。（3）完善阅读、写作教学素材，扩充其内容，继续编写学生作品集，收集学生发表的文章。（4）在校内外活动与竞赛中向纵深发展，同时向其他学科渗透，拓宽研究领域，培养良好的精神品质，提升校园文化品位。四、保障措施1、成立创特色学校创建领导小组，落实责任，具体分工，给活动以强有力的保障。组 长：陈琼安副组长：柳丽英 林来

8、泉组 员：柯华凤 柳英珍 蔡梅珍 陈爱莲 陈淑英 陈潮滨 林素英2、制度落实。目标的落实项项有制度，件件有评估细节；各项工作开展有调查反馈，有补救措施，对各期目标落实进行全方位、动态、立体管理。3、建立一支有教育特色的育人队伍。教师是办好特色学校的依靠力量，是创建特色学校最重要的条件。要想形成学校特色，必须拥有一批富有教育教学特色的教师骨干力量。学校要挖掘本校教师内在资源，发现并积极培养有独特教学风格教师。4、强化活动，促学校特色发展。灵活组织好各类活动，在活动中促进学校特色工作的有序开展。积极参加各级各类组织的征文比赛，为学生提供展示机会，力争多创佳绩。5、以科研引路，奏响特色建设主旋律。构

9、建起科研先导的管理机制。成立“提高阅读、写作能力”课题研究小组，对发展中存在的问题进行研究，积极撰写论文，将实践与理论所取得的成果进一步推广。6、与学校文化建设进行整合。学校的文化建设以学生的作品来充实，开发学校、班级的文化阵地。通过开展阅读、写作教学，教师专题论坛，读书演讲比赛，作品展评等活动创设具有积极、健康、优良的精神文化校园。五、特色学校创建展望通过“书法、阅读、写作教学”特色建设，希望能兴起一股书法热潮，涌现一大批的书法艺术爱好者，练习书法，必在先锋小学蔚然成风。鼓励学生积极参与各级各类竞赛，积极参加各类刊物投稿。80%的学生能写一手漂亮的字，热爱读书、写作，有较好的阅读能力、鉴赏能力，较高的写作能力。整个校园书声琅琅，墨香浓郁，使我校校园生活充满着文化气氛，使校园文化建设的品质不断提高。-