上海市北中学高三下学期联合考试语文试题含解析.docx

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1、高考语文期末测试卷必考（重点基础题）含解析考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 .回答选择题时，选出每题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再 选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3 .考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。.1、阅读下面的文字，完成下面小题。霍乱之乱（节选）.池莉霍乱发生的那一天没有一点预兆。天气非常闷热，闪电在遥远的云层里跳动，有大雨将至的迹象。那天是我和秦静在防疫站值夜班。流行病科室里的人都走了，只有科室主任闻达在伏案写他永远也写不完的流行 病学调查报告。他对各种

2、流行病怀有着巨大的兴趣和热情。写报告使他每天都要推迟一小时下班。他的妻子认定他这么做是为了逃避做晚饭，有一次吵到单位来了，闻达闻 讯仓皇地向楼顶逃窜。他的妻子在顶楼逮住了他，将他的一只皮鞋扔了下去。第二次闻达又逃到了顶楼，他的妻子又 将他的一只皮鞋扔了下去，凑巧的是，这两只皮鞋正好都被扔在了奔驰的大卡车上。从此闻达只好穿一双两只不同的 皮鞋，但他还是照样在下班之后写他的报告。闻达头发凌乱的脑袋在满满一桌的书本、卡片和资料堆中微微摇晃，嘴唇嚅动，口中念念有词。从油漆斑驳的办 公桌底探出老远的，是他瘦骨伶仃的长腿和那双穿着不配套皮鞋的大脚。这哪里像马来西亚的归国华侨，新中国第一 代科班出身的流行病

3、学专家？闪电穿过了云层，接近了我们抬头可见的天空，暴风雨就要来了。闻达骗上他那破旧的自行车，摇晃不定地回家 去了。秦静幽幽地叹了一口气，我说：“难怪人家说：远看是个要饭的，近看是个烧炭的，一问才知道是防疫站的。”闪电如游蛇窜行在楼房的玻璃窗之间，雷声冷不丁在耳边爆响，密集的大雨从远处忽隆隆黑压压地横扫了过来。 大马路上的汽车都大开车灯，纷纷地撤喇叭。晚上八点多， 铃声骤然响起，是第十九医院肠道门诊的洪大夫打来的，她战战兢兢地说：“我们发现一例霍 乱。”我和秦静不约而同地对着 大叫：“什么？请大声重复一遍！”洪大夫扯着嗓子说：“我们发现一例霍乱！”霍乱来了，在一个天气恶劣的夜晚，在它的踪影在中国

4、消失了几十年之后。我们对它的一点认识仅限于知道它的 厉害和可怕。我们傻了眼。大学教材告诉我们，我国在解放后不久便消灭了天花、霍乱和鼠疫，我们也就把书本上的这几种病 哗哗地翻了过去。幸好秦静好学，总是随身带着当年的教材，她把课本翻到霍乱这一章，我们俩急急地浏览，高频率 城市人的餐桌。3.结合材料三和材料四，简要概括我们应如何完善农村电子商务基础设施体系。9、阅读下文，完成下面小题。父亲的口琴杨献平2005年与妻儿再次回到南太行老家，初夏山野，翠绿妖媲。父亲拉开抽屉，从柜子底层，拿出一个黑色的布包, 一层层翻开，捧出一只口琴。手牵着儿子，到树影斑驳的院子里，坐在一块红石头上吹奏。我大为惊诧。在此之

5、前， 我从来不知，也不会想到，大字不识一个的父亲竟然懂得音乐，用嘴巴吹出美丽的声音。母亲说，父亲给村里放羊的时候，时常带着那只口琴，坐在山坡上吹。我想，那情景要是到了诗人眼里，一定 是：青草浩荡，辉映天空，群山连绵，犹如屏障。可爱的羊只似乎飘动的云朵，父亲的姿势像是一尊鲜活的雕塑。口 中琴声漫过岩石及其苔葬，草尖和悬崖下的阴影，乃至河谷间淙淙流水与鸟雀们的翅膀。然而，父亲坐在山坡上的样子未必具有美感，琴声未必那么轻盈。那些羊只并非洁白，而是黛黑。河谷间早就 没有了流水，鸟雀们的飞翔是为了生存觅食。那时候的父亲，也不过是为了生计。那时候，父亲吹着，儿子在一边听，一会跃跃欲试。我在旁边看着，蓦然觉

6、得了父亲的丰富。这样的一个人， 竟然与高雅美妙的音乐发生过如此紧密的联系，竟然在无人处用一只口琴倾诉内心，排遣寂寞。 父亲吹了一首我叫不知名字的曲子，好像是山西民歌。儿子抢过来，呜呜地乱吹一会儿，又给了父亲。父亲说， 听爷爷给你吹。说完，便吹起了朝阳沟片段我听得入迷，站在当地，不知是感动，还是惊诧，热泪一下子冲 了出来。我想我一定被什么捕获了。长期以来，在我心里，父亲只是一个木讷、本份、孤独、苦难的农民，一个在山野 之间劳作大半生，在苦难的风雨中只知道忍耐和吞咽的人，怎么会有如此的雅致兴趣和爱好呢？我可能真的小看甚至 漠视了父亲，漠视了他作为父亲和农民之外的一切，比方他的内心精神和思想要求，比

7、方他在苦难生活中某些自发的 “消解”压力与悲怆的能力与智慧。当吹奏之中，除了喂鸡的母亲，一家人都静默无声，站在院子里，父亲的远处和近处，满脸的惊异、欣喜和感 动。一曲终了，妻子走到父亲身边，说爸你吹得真好。还教三岁的儿子鼓掌。我看着他们，情绪激越。父亲听了，咧 开嘴巴，抖着胡须，呵呵笑了出来。脸上的皱纹一下子消失不见，瘦削的父亲看起来年轻了许多。我请父亲再吹奏一曲。父亲想了想，又甩了甩口 琴，双手捧住，吹起了梁祝中“化蝶”那一节，乐声起落不止，悲怆与挚爱，绝望与生死，令人寸断柔肠，内心 惊雷横冲，思维如潮水奔淌。而到最后，音乐忽然平缓，如乘青草沿坡下滑，如冰层暖流，如泉水浸岸，风吹花开。再一次

8、全场宁静，鸦雀无声，就连不停狂追母鸡的公鸡，苹果树和椿树上鼓噪的蝉，路口的家狗，也都假设有所 思，静默如斯。我情不自禁地鼓掌，然后是妻子、弟弟和弟媳妇，两个孩子也都学着我们的样子。一时间，父亲被我 们的掌声围困，虽然不大，但很整齐，虽然稀少，但很热烈。父亲有些不好意思，低了下脑袋，然后又把口琴甩了甩。摸出一根香烟点着，把手中的口琴向他三岁的孙子递 来。儿子似乎接住，翻来覆去地看了好一会儿，放在嘴巴上，鼓着腮帮，却吹不出声音。父亲站起来，说这样那样才 能吹出声音。(11)几天后，父亲的那只口琴一直被孩子当作玩具，想起来吹下，想不起就当成了砸核桃的锤头。父亲看着，也不 说什么，咧嘴呵呵笑。有时候帮

9、着孩子们搞核桃和苹果，烧板栗，捉知了和刚出窝儿的小鸟。父亲的口琴，有时候被 放在泥地上，锅台边，院门外，门槛上，沾上黑垢，灌了沙子。(12)我们就要返回西北的头天晚上，父亲坐在灯下，一边听我们说话，一边用毛巾擦拭那只口琴，偶尔抬头看看两 个在炕上玩耍的孙子孙女，防着他们不小心摔下来。夜深的时候，在妻子建议下，父亲又给我们吹了一曲，竟然是腾 格尔的父亲和我。这叫我们惊诧莫名。父亲坐在炕沿上，嘴唇不住挪动，像是舞蹈。夜色浓郁的乡村黑夜，父亲的 琴声悠扬散漫，洋溢着一种催人泪下的哀伤和亲情。我和妻子忍不住流下眼泪，看着专注的父亲，觉得了惭愧和不安。(13)第二天，太阳还没出来，父亲母亲送我们上车，我

10、使劲抱了抱父亲。父亲没吭声，也没回抱我。车开走的时候, 父亲只是脸色忧郁地看看我们，站在原地，哈着腰，不住地挥手。1 .第段连用两个“竟然”的表达效果是.第段和第(1D段中的划线句都描写了父亲对待口琴的态度，是否矛盾？简要说说理由。2 . “口琴”在结构上的作用是 o.对本文分析错误的两项是A .作者想象诗人眼里父亲坐在山坡上吹口琴的情景主要反衬出现实中的父亲吹口琴缺乏美感。B.在作者过往的印象中父亲是一个木讷、本份、孤独、苦难的农民，琴声改变了这一印象。C.作者对于自己长期以来漠视了父亲的内心精神和思想的追求感到惭愧并很想对他有所弥补。D.本文对父亲吹口琴时的神态、动作等方面进行细节描写，表

11、现出父亲吹琴时的熟练与投入。E.本文两处写到父亲“呵呵地笑”，流露出父亲对自己能吹奏出美妙的音乐的满足与自豪。F.本文写妻子、弟弟、弟媳甚至公鸡、蝉等的鸦雀无声从侧面表现出父亲琴声的感染力。5 .第段划线句的语言表达很有特点，任选一角度赏析。6 .文中重点写了父亲用口琴吹奏三首乐曲朝阳沟、梁祝、父亲和我的场面，请简要分析作者在听三首乐曲时 候的思想情感的变化。10、阅读下面的文言文，完成各题。筠州学记(宋)曾巩周衰，先王之迹熄。至汉，六艺出于秦火之余，士学于百家之后。言道德者，矜高远而遗世用；语政理者，务卑 近而非师古。当是时，能明先王之道者，扬雄而已。而雄之书，世未知好也然上之出于其时者，皆

12、勇于自立，无苟简之心，其取予进退去就，必度于礼义。自此至于魏晋以来，其风俗之弊，人材之乏久矣。以迄于今，士乃特有起于千载之外，明先王之道，以寤后之学 者。世虽不能皆知其意，而往往好之。故习其说者，论道德之旨，而知应务之非近；议从政之体，而知法古之非。不 乱于百家不蔽于传疏。其所知者假设此，此汉之士所不能及。然能尊而守之者，那么未必众也故乐易敦朴之俗微，而诡欺 簿恶之习胜。其于贫富贵贱之地，那么养廉远耻之意少，而偷合苟得之行多。此俗化之美，所以未及于汉也。夫所闻或 浅而其义甚高与所却有金面其守丕是者其故何哉电汉之士察举土攵故丕能丕邕于自修。今之士选用于文章，故不得不 笃于所学。至于循习之深，那么

13、得于心者亦不自知其至也。由是观之，那么上所好，下必有甚者焉，岂非信欤！令汉与今 有教化开导之方，有庠序养成之法，那么土于学行，岂有彼此之偏，先后之过乎？夫大学之道，将欲诚意正心修身, 以治其国家天下，而必本于先致其知。那么知者固善之端，而人之所难至也。以今之上，于人所难至者既几矣，那么上之 施化，莫易于斯时，顾所以导之如何尔。筠为州，在大江之西，其地僻绝。当庆历之初，诏天下立学，而筠独不能应 诏，州之士以为病。至治平三年，盖十有三年矣，始告于知州事、尚书都官郎中董君仪。董君乃与通判州事、国子博 士郑君落，相州之东南，得亢爽之地，筑宫于其上。经始于其春，而落成于八月之望。既而来学者常数十百人，二

14、君 乃以书走京师，请记于予。予谓二君之于政，可谓知所务矣。使筠之士相与升降乎其中，讲先王之遗文，以致其知。其贤者超然自信而独立, 其中材勉焉，以待上之教化那么是宫之作，非独使夫来者玩思于空言，以干世取禄而已。故为之著予之所闻者以为记，而使归刻焉。(选自唐宋文醇，有删改).对以下句子中加点词语的解释，不正确的一项为哪一项()A.矜高远而遗世用B.有庠序养成之法 C.州之士以为病D.以干世取禄而已矜：自夸庠序:古代的地方学校病:弊端干:干预1 .以下各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()A.以寤后之学者A.以寤后之学者赵亦盛设兵以待秦B.故不得不笃于所学*B.故不得不笃于所学*而为秦人积威

15、之所劫C.C.然土之出于其时者师不必贤于弟子D.讲先王之遗文予犹记周公之被逮2 .以下对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项为哪一项()A.曾巩的文章，常以平凡之事示深远之理。本文标题为“筠州学记”，作者却并未拘泥于对筠州学舍建立的记叙, 而论及历史上对先王之道的继承与学习、汉代人的教化风俗之美等。B.对于当世的读书人，作者赞赏他们能够钻研典籍、效法古人的行为，同时也指出他们虽然明晓先王之道，但是能 够尊重而奉行的，却未必有那么多人。C.文章将汉代的读书人与当今的读书人相比拟，指出由于推选人才的方式不同，他们所专注的方面不同，前者专注 于自我修养，而后者更专注于学习D.作者认为董君仪、郑君蓿

16、二君对于筠州的政事，是有追求的。庆历初年，筠州地理偏僻，未能应召建校，而在二 十三年后董郑二君选地建学舍，并亲自讲解先王遗文，使学子们学得知识。4 .用“/”给文中画波浪线的局部断句。夫所闻或浅而其义甚高与所知有余而其守缺乏者其故何哉由汉之士察举于乡闾故不能不笃于自修.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)不乱于百家，不蔽于传疏。其所知者假设此，此汉之士所不能及。(2)那么上之施化，莫易于斯时，顾所以导之如何尔。11、阅读下文，完成各题。活水源记刘基灵峰之山，其上曰金鸡之峰。其草多竹；其树多枫、#,多松；其鸟多竹鸡：其状如鸡而小，有文采，善鸣。 寺居山中，山四面环之。其前山日陶山，华阳外史弘景

17、之所隐居。其东南山日日铸之峰，欧冶子之所铸剑也。寺之后， 海崖石有阁，曰松风阁，奎上人居之。有泉焉，其始出石罅，涓涓然，冬温而夏寒。浸为小渠，冬夏不枯，乃溢而西南流，乃伏行沙土中，旁出为四 小池，东至山麓，潴为大池，又东注于假设耶之溪，又东北入于湖。其初为渠时，深不逾尺，而澄澈可鉴；俯视，那么崖 上松、竹、花、木皆在水底。故秘书卿白野公恒来游，终日坐不旁，名之曰：“活水源”。其中有石蟹，大如钱，有 小鱼，色正黑，居石穴中，有水鼠常来食之。其草多水松、菖蒲。有鸟大如鹳鸽，黑色而赤嘴，恒鸣其上，其音如 竹鸡而滑。有二脊令，恒从竹中下，立石上，浴饮毕，鸣而去。予早春来时方甚寒，诸水族皆隐不出。至是，

18、悉出。 又有虫四、五枚，皆大如小指，状如半莲子，终日旋转行水面，日照其背，色假设紫水晶，不知其何虫也。予既爱兹水之清，又爱其出之不穷，而能使群动感来依，有君子之德焉。上人又曰：“属岁旱时，水所出，能 溉田数十亩。”那么其泽又能及物，宜于白野公之深爱之也。(注释)刘基，明初文学家、政治家。上人：对僧人的敬称。潴(zhu)：水汇积。 滑：流利。脊令: 即鹊鹑鸟。1 .第段在介绍活水源 的同时，还突出了其。2 .第段作者详细描写活水源周围的花草树木和鸟虫鱼的用意是什么？3 .对“予既爱兹水之清，又爱其出之不穷。”句理解最正确的一项为哪一项()A.我既喜爱泉水滋润清澈，又喜爱它流淌的无穷无尽。B.我既

19、喜爱这泉水的清澈，又喜爱它流向远处的终点。C.我既喜爱这泉水的清澈，又喜爱它源源不断地流淌。D.我既喜爱那泉水的清澈，又喜爱它无穷无尽地流淌。4 .本文在写水清时别具匠心，请找出相关句子并作赏析。5 .简述本文的写作意图。12、阅读下面材料，根据要求写作。潘光旦：教育者的职责是指导学生如何思考，而不是思考什么。冯友兰：大学就是自学为主，当研究生等于学游泳，老师把你扔在池子里，游过去你就毕业了。做学生都是靠 自己闯过来的，你把着他的手，那是教不出来的。老子：授人以鱼，不如授之以渔；授人以鱼只救一时之急，授人以渔那么可解一生之需。韩愈：师者，所以传道受业解惑者也。礼记：经师易得，人师难求。在我们的

20、成长过程中，遇见或听到许多师者，你对他们有怎样的感触和认识，结合上面材料，谈谈你对师者的爱恨情 仇。文中不得出现现在的师名、生名、校名。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。参考答案1、1. B. D2 .凸显人物形象。“八条意见”显示出闻达的沉稳、睿智、干练，与他平时处境尴尬、受人嘲笑形成鲜明的比照， 使人物性格鲜明突出。呼应相关情节。前文说闻达是流行病专家，霍乱疫情出现后从领导到同事都对他充满期待， “八条意见”使这些都得到了验证落实。强化小说主旨。“八条意见”充分表达出主人公的业务能力、敬业精神和可贵品质，这正是小说所要表达的主旨所在。3 .闻达常年坚持对

21、流行病的研究，每天都要写流行病学报告，虽然他并不知道这种“等待”究竟有什么结果；他 不追求外在的名利，不计较别人的嘲笑，虽处境困窘仍始终“保存”自己内心对防疫事业的热爱。他在霍乱发生、 众人无所适从的关键时刻展现出自己对社会的巨大价值，用事实证明他以前的“等待”和“保存”都是值得的。【解析】.此题考查对文本思想内容的分析概括能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分 析。在分析每一个选项时，要回归原文，结合语境，仔细甄别选项中对文章的内容、人物、主旨等的分析概括是否恰 当。此题选“以下对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项”。B项，“闻主任呢？老闻呢？闻达呢？闻老师

22、呢？同一个人用多种称谓呼唤闻达”说法有误。结合语境可知，这 里是多个人用多种称谓呼唤闻达，表达当时人们的急切、慌乱。应选B。1 .此题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰 当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、手法、主旨等 进行分析概括，注意结合语境。此题选“以下对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项“。D项，”这既是对他们官僚作风的挖苦，也揭露了外行领导内行的社会弊端”说法有误。张书记和祁站长在霍乱疫情 发生之时紧张无措，完全依赖闻达，突出主人公“闻达”的形象。闻达平时对

23、专业执着，对工作热情，霍乱突然来临 时，这个平时被人们不屑的人却成为了大家的主心骨，这种反差，是引导读者对人生意义进行反思。选项偏离主题。 应选D。2 .此题考查分析文章重要内容的写作意图或作用。解答此类题目，首先要认真审读并理解题干所给文段的内容，把握 其特征；然后结合语境，从人物、情节、主旨等角度，全面思考其作用，揣摩作者用意；最后分点整理，概括答案。 原文中作者详细的分条列出闻达的“八条意见”，从人物塑造上来看，霍乱突然来临，大家紧张慌乱的时候，闻达再 不是大家眼中那个嘲笑的对象，他冷静且有条不紊的安排好各方工作，突出他的干练和能力。从文章结构上来看，与 前文“流行病科室里的人都走了，只

24、有科室主任闻达在伏案写他永远也写不完的流行病学调查报告。他对各种流行病 怀有着巨大的兴趣和热情”“马来西亚的归国华侨，新中国第一代科班出身的流行病学专家”，以及大家对他的期待 形成了照应。从小说主题来看，“八条意见”充分展现主人公的工作能力和人格魅力，突出作品主题。3 .此题考查赏析人物形象的能力。解答此题，首先要认真审题，理解题干作者所说的话的内涵；然后根据理解，回归 原文找出人物身上与之对应的表现；最后结合原文内容，选择准确的词句概括形象特点并加以分析。题干中作者对人生的看法有几个关键点：（1）有些自己热爱的事情，（2）为了不可知的结果长久地等待，（3）为了保 存内心而放弃外壳，（4）值得

25、。首先，主人公闻达有自己热爱的事情，并长久地等待，“他永远也写不完的流行病学 调查报告。他对各种流行病怀有着巨大的兴趣和热情”。其次，主人公闻达为了保存内心而放弃外壳，妻子的不理解, 同事的嘲笑，从未动摇他内心的坚持。最后，霍乱突然来临，他用自己的能力证明一切付出、等待都是值得的。据此 整理作答即可。2、B【解析】试题分析：该题考查学生辨析病句的能力。做病句题首先整体阅读，根据语感可以直接排除个别选项。其余 的，要仔细阅读，划分句子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否恰当。这样能检测出搭配是否恰当，成 分是否残缺，结构是否混乱，句式是否杂糅等问题。最后再看句中有无一些容易出现病句的标志

26、词，细细推敲。A项, “不但而且”表递进关系，前后内容颠倒；C项，成分赘余，去掉“以上”；D项，介词“经过”开头，后面分 句缺少主语，去掉“经过”。另外，“改革开放多年来的”放在前面作定语，也不太通顺，可将“的”去掉，“来” 后面加逗号，让“改革开放多年来”作整个句子前面的状语。3、1. AC2. B【解析】.此题考查近义成语的辨析能力。应对此类试题一定要结合语境，从近义成语的语意侧重点、语体色彩、感情色彩、 语法功能等角度加以辨析。作答时，可先选择自己较为熟悉的成语来逐个排除选项，最终得出正确答案。包罗万象：内容丰富，应有尽有。应有尽有：应该有的全都有了，表示一切齐备。语境的对象是“中国植物

27、天地”， 应选“包罗万象”。人迹罕至：指偏僻荒凉的地方很少有人来过。穷乡僻壤：荒凉贫穷而偏僻的地方。语境的对象是“林海”，偏僻荒凉, 应选“人迹罕至”。寸草不生：形容土地贫瘠，连一点儿草都不长。孤云野鹤：比喻不求名利的人。语境说的是“戈壁”，应选“寸草不 生”。美轮美奂：原本多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇，也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果，也有“美好绝妙”的意 思。富丽堂皇：形容建筑物华丽雄伟，也形容场面华丽而盛大。语境说的是这部“纪录片”美好绝妙，应选“美轮美 奂”。应选A。1 .此题考查语句连贯。填写衔接句一定要结合整个语段的语境，分析四个选项的不同，结合不同点主要从陈述对象的 一致，虚

28、词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵和谐的角度选取答案。前句以“以极致生动的镜头呈现出植物的生命活力”结尾，后句“借助影像”放在句首，紧承“镜头”，更恰当，排 除A、B；先“目睹”，后“了解”,更符合表达逻辑，排除D。应选C。2 .此题考查辨析并修改病句的能力，应对此试题要注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角 度分析句子，对照错例，找到错误。A项，语序不当，应把“众多”放在“如诗如画”之前。B项，正确。C项，搭配不当，把“通过”改为“历经”；成分赘余，删除“属于。D项，成分赘余，删除“属于。应选B。【点睛】此类试题是将连贯，辨析并修改病句，成语辨析合并考查。

29、这就更加要求考生具有对文段整体把握的能力，拥有正确 使用成语恰切表意的能力。所以读懂文段主要意思，结合语境是作答的前提。较传统的考查题型，辨析并修改语病的 难度其实是有所降低的，考生可以比拟选项与原文之间，选项与选项之间的不同点来确定正确答案。4、（1）后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也（2）金戈铁马气吞万里如虎（3）高者挂胃长林梢下者飘转沉塘坳【解析】此题考查默写常见的名句名篇的能力。所考的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内 的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记 字形。注意重点字的写法。默写的时

30、候要注意如下词语：“挂胃”“林梢”“沉塘” “坳”。【点睛】查常见的名篇名句默写常常分为三类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景 式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。理解性默写的题目难度比 根据上下文默写要难，首先要选准诗句，然后注意不要出现错别字，此题注意提示语中的“蜩与学鸠看到大鹏经过一 系列的准备才能图南之后，形象地描述了自己在林中飞行和停下来的样子来嘲笑大鹏鸟”“写出了宋荣子能够做 到举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮的原因”“几个人在一起，看见德行高的人，就他学习他的长处；看见 没有德行的人，要反省是否

31、有和他一样的错误”，这样就能准确的答出题目。5、1. C. B2 .夏诗两句写诗人散发乘凉，高卧闲静宽敞之地，重在表现诗人身形不受拘束的畅快；宿诗两句写诗人观松月 而觉夜凉，听流泉而怡然，侧重表现诗人身心融入清凉幽静环境的适意。【解析】.此题属于综合考查学生赏析诗歌的能力，考查学生对诗句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各选项内容涉及 了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求。然后要注意了解诗歌的创作 背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思 考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出

32、答案。C项，“归栖二字中流露出一种浓浓的乡愁”错误。五、六句的意思是：打柴的樵夫们将要归尽，暮烟中的 鸟儿刚刚栖定。“樵夫尽归” “鸟儿栖巢”是写时间的转移，此时已由薄暮转至深夜，说明诗人候友已经有一段时间 了，非常期待好友的到来。应选C。1 .此题考查鉴赏诗歌的意象，把握情感的能力。应对这类问题，主要是要结合诗歌的语境把握意象的特点，进而体会 意象所蕴含的情感。“孤琴候萝径”的意思是：这位朋友约定好来山寺夜寝，我抱琴在萝径上等候他光临。生动地勾勒出了诗人抱着琴， 孤零零地伫立在洒满月色的萝径上，望眼欲穿地期盼友人到来的形象。“琴”，蕴含有见证朋友之间彼此相知。A项，诗句的意思是：红叶在风中纷

33、纷飘落，铺满了整个庭院，使人仿佛置身于诗的境界。步上台阶，只听叮叮咚咚 的琴声在身畔缭绕，原来正溅落着一道隐蔽的飞泉。此处，写琴声有暗泉相伴，暗示出韦处士以自然天籁为知音的自 得其乐的清高。B项，诗句的意思是：主客互相尊重，彼此喜欢，共抚琴谈诗。“琴”，是知音之间相知的见证。C项，诗句的意思是：从此静静的书窗外便有了松声竹韵，如古琴般悦耳，在读书之余更添了一份清幽。结句的“琴 声”紧承第三句的“细韵”，写出了 “松声竹韵”的悦耳，抒发了诗人对小松爱怜、赞美的情感。D项，诗句的意思是：主帅帐中摆酒为归客饯行，胡琴琵琶羌笛合奏来助兴。并列三种乐器是为了传达一种急管繁弦 的场面。应选B。2 .此题考

34、查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题 时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。夏诗中，“散发乘夕凉，开轩卧闲敞”的意思是“披散着头发在夜晚乘凉，翻开窗户躺卧在幽静宽敞的地方”， 其中“散发”“卧闲”生动刻画了诗人无拘无束，洒脱随性的形象。宿诗中，“松月生夜凉，风泉满清听”的意思是“月光照进松林夜晚渐生凉意，风声泉声共鸣分外清晰”，诗人 见松月而觉夜凉，听见泉而感山幽，细致入微地传达出日暮山间听泉时内心的闲适。【点睛】分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、

35、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方 向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所表达出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往 往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后品词句，悟感情。作者在诗词中常常 会有情感的流露，这些自然流露的情感往往表达在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。6、（1）蝇蛀不知春秋 （2）朝搴毗之木兰兮 （3）信誓旦旦 （4）以手抚膺坐长叹 （5）山肴野萩 （6） 惟吾德馨（7）知者不惑 （8）无求生以害仁【解析】此题考查默写名句名篇的能力，此题属于情境型默写题，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，

36、不要死 记硬背。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默 写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。需要注意的字：“蠕蛀” “搴” “毗” “誓” “膺” “肴” “藏” “惟” “馨” “知” “仁”。【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是 书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急 躁，做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序 不

37、当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。7、1. C. C2 . A.运用举例论证。如“即便是三体，在人物设置和情感描写上也显得新异有余，细致缺乏”。运用比喻论证。把“文学性”比作“杂草”。生动形象论述了 “文学史中的文学性已经形成惯性，但是这并不说明所有的文学性都是如此”的，引出后面的需要“变革意识”。3 .不合理。（1）科幻小说描绘幻想世界，在细节设置和整体结构方面，幻想世界是超出我们现在的社会结构和人的行为心理的。（2）每一部科幻小说都是在创造一个新世界。（3）科幻小说关注探索与发现，从客观上导致了科幻小说文学性的欠缺。（4）科幻小说的特性导致了它的努力方向不会是传统的文学性。【解析】

38、.此题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。A项，“无暇对具体情节和人物情感做细致描绘”错误。结合“作家一旦将笔墨只集中在这些大的框架上，作品整体的文风就不免显得疏阔。读者依据传统的阅读体验去衡量，往往就会觉得科幻小说过于粗陋，即便是三体，在人物设置和情感描写上也显得新异有余，细致缺乏”分析，“无暇”错误。B项，“所以在文体形式的探索上较为随意”错误。结合“遥远星系、微观世界、新奇未来、不断穿越在这些或恢宏或奇诡的题材的映衬下，科

39、幻小说对形式的探索并不用力，因为形式探索无法与新奇世界的探索形成同等的阅读快感”分析，“较为随意”错误。D项，“不同于”错误。结合”是将科学想象寄予文学思维的一种文学文类”“科幻小说的特性导致了它的努力方向不会是传统的文学性，而集中于新世界的探索以及新世界人性结构的深度开掘，其实这些方面自有其文学魅力”等分析，两者有相同之处。应选C。1 .此题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比拟、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。C项，”也是比传统的文学的细腻表达更有力的一种

40、体验”错误。结合“可见，科幻小说的特性导致了它的努力方向 地摆动着头。我们终于冷静下来，叮嘱洪大夫赶快把病人隔离，把疫情卡和粪样送到我们站里来，有情况及时打 。秦静守 ，我另找 向站领导报告。张书记和祈站长接到 都大吃一惊，都说马上赶到站里来，并且都问闻达知道不知道。张书记说：“你赶快去 医院的车库带车，把闻主任立刻接到站里来。”五层楼的防疫站蓦然间灯火通明，各个科室的人马全都连夜冒雨赶到了站里，大家对霍乱除了满怀恐怖感，其他 一无所知。一百多号人在站里挤来挤去，雨水在地上被踩得吧叽作响。张书记和祈站长被大家大呼小叫地扯去询问， 答非所问地应付着。大家都非常地不满意，到处是寻找闻达的声音：“闻

41、主任呢？老闻呢？闻达呢？闻老师呢？ ”大雨喧哗着下个不停，站里比大雨更加喧哗。我大喊一声：“闻主任来了。”大家的目光一下子都集中了过来， 有人自动地往后传达说：“闻主任来了！”“闻主任来了！”“闻主任来了！”张书记和祈站长见到闻达如见救星，与他紧紧地握手：“现在就看你的了。”闻达看见一把椅子，便一把拖过来, 不假思索地蹬了上去。闻达的举止并没有像平日一样遭到大家的嘲笑，所有的人都仰望着他，心情悬悬地等待他说话。闻达首先表扬了我和秦静，说我们作为年轻医生，在没有任何经验的情况下，对疫情处理得既迅速又正确。然后 说：“如果大家都沉着冷静，一切行动听指挥，以最快的速度扑灭这次疫情，祖国和人民将会感谢

42、你们，历史将会铭 记你们，我闻达一定为你们请功！ ”大厅里爆发出的掌声掩盖了外面的雷雨声。闻达站在椅子上，脚上两只不同的皮鞋显得格外醒目，不过依然没有人发出嘲笑。他一口气宣布了八条意见：第一，以流行病室为核心，组成一个紧急行动小组；其他各科室都听从紧急行动小组的分管班长指挥，有令那么行, 无令那么止。第二，化验室立刻复查粪样培养基的菌落，再一次确认霍乱弧菌，具体操作由闻达指导。第三，流行病室连夜出发，追踪病人，隔离病人并确定疫点。第四，消杀科立刻准备好所有的喷雾器和充足的百分之五的来苏消毒液，同时准备大量漂白粉和生石灰。第五，党办负责接待领导，上传下达，发出红头文件。协调车辆，保障疫情用车。第

43、六，站办负责后勤，协同专业部门购买一切所需的用品以及保证值班人员食物和冷饮的供应。第七，指定专人二十四小时守候 ，疫情立刻上报国家卫生部，对外严守秘密。第八，在处理霍乱疫情期间，各科室全部三班倒，一律严格实行无菌操作。闻达说完，大家都像吃了定心丸。祈站长有心思开玩笑了，他说：“老闻好像经过了多少次霍乱似的，出口成章 啊。好比老母鸡，屁股一撅就下了一个蛋。”大家开心一笑，各就各位，回到自己的科室去做准备工作。（注）小说霍乱之乱的主要情节是武汉郊区一场霍乱的发生和消灭，背景是上世纪八十年代初。这里节选的是小 说的开头局部。不会是传统的文学性，而集中于新世界的探索以及新世界人性结构的深度开掘，其实这

44、些方面自有其文学魅力”分析, 原文并没有把两者进行比拟。应选C。2 .此题主要考查分析论据的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，题干问的是“以下说法中，可以作为论据来支 撑材料二观点的一项”，分析选项内容。结合“为什么有人认为科幻小说欠缺文学性” “科幻小说描绘幻想世界，我 们当然能够发现幻想世界与现实世界的某些相似性，但是在细节设置和整体结构方面，幻想世界是超出我们现在的社 会结构和人的行为心理的”“从题材来说，科幻小说关注探索与发现，在某种程度上，这对细致的形式也产生排斥， 从客观上导致了科幻小说文学性的欠缺” “科幻小说的特性导致了它的努力方向不会是传统的文学性，而集中于新世 界的探索

45、以及新世界人性结构的深度开掘，其实这些方面自有其文学魅力”等分析，材料二主要论述“科幻小说是否 欠缺文学性”A项，“科幻小说是一种跨门类的、延展广阔的文学“，能够佐证观点。B项，强调科技的作用。不能够佐证观点。C项，主要讲作家的创作。不能够佐证观点。D项，现代科幻文学特点。不能够佐证观点。应选A。3 .此题主要考查分析论证方法的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如此题“材料二在论证上有哪些特点？请 简要说明”，需要结合材料二内容分析，找出论证方法，然后分析效果等。结合“一般的小说在进行情节描绘的时 候”“即便是三体，在人物设置和情感描写上也显得新异有余，细致缺乏” “遥远星系、微观世界、新

46、奇未来、不 断穿越在这些或恢宏或奇诡的题材的映衬下”等分析，运用举例论证，使论证更形象。结合“文学性其实就像杂 草”分析，运用比喻论证，生动形象写出了文学史中的文学性已经形成惯性，但是这并不说明所有的文学性都是如此。 引出后面“在科幻作品面前，不能把文学性固化”。4 .此题主要考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。解答此类试题，需要审清题干要求，如此题“用传统意义上 的文学性来评价科幻小说是否合理？请结合材料谈谈你的看法”，此类试题，需要明确观点，然后结合文本内容概括。 结合”科幻小说描绘幻想世界，我们当然能够发现幻想世界与现实世界的某些相似性，但是在细节设置和整体结构方 面，幻想世界是超出

47、我们现在的社会结构和人的行为心理的”“每一部科幻小说都是在创造一个新世界，每个细节都 牵涉新世界的结构，要为人物的行动设计好相应情境，因此他们必须不断插入结构因素的解释” “科幻小说关注探索 与发现，在某种程度上，这对细致的形式也产生排斥，从客观上导致了科幻小说文学性的欠缺” “科幻小说的特性导 致了它的努力方向不会是传统的文学性，而集中于新世界的探索以及新世界人性结构的深度开掘，其实这些方面自有 其文学魅力”等分析概括。【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一那么材料或一那么材料的局部，或四个选项的答题 区域虽然来自多那么材料，但也往往围绕一个共同大方向。考生要

48、会读，就是会读文或图表，会读选项。会读文或图表 指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是 阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命 题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查，就是在细 对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案。8、4. C. B5 .打造本土农产品电商交易平台。完善农村通信基础设施与电商服务站点建设。加快溯源体系建设，完善信用 体系。加快完善农村物流基础设施网络建设。提升农产品标准化程度，加快优质品牌建设。对农民进行实用技 能培训。【解析】.此题考查对文章内容