【2022】安徽省六安市中考语文模拟试卷（及答案解析）.docx

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1、安徽省六安市中考语文模拟试卷(含答案)(时间：120分钟总分值：100分)一、句子默写1 .默写。(1)但愿人长久，O(苏轼水调歌头)(2)欧阳修在醉翁亭记中以神来之笔捕捉到了四时之景的诗情 画意，其中描写春夏之景的句子是，(3)陈子昂登幽州台歌中写诗人想到自己独立于悠悠天地间, 孤独寂寞之情油然而生的诗句是，(4) ,泪落沾我衣。(十五参军征)(5)长风破浪会有时，o (李白行路难-其一)(6),衡阳雁去无留意。(范仲淹渔家傲秋思)(7)过零丁洋中写出国家和个人的命运紧密相连的诗句是二、名著阅读2 .请阅读名著，回答各题。“我告诉你我非走不可！ ”我回驳着，感情很有些冲动，“你难 康成长。C

2、.考试大纲取消了，学生不用死记硬背了，因为考试主要考查学生 活学活用及应变能力。D.基础教育改革应提倡推行有利于学生学习能力和素质提升的教考 方式。10 .请根据以上材料，用简明的语言谈谈教育部取消考纲的意义。11 .依据材料谈谈考试大纲取消后，学生的“学”如何才能真正活起 来。12 .结合材料，联系你的学习生活，谈谈取消考试大纲到底是好事还 是坏事，并简要说明理由。五、比照阅读（甲）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不 知其善也。是故学然后知缺乏，教然后知困。知缺乏，然后能自反也； 知困，然后能自强也。故日：教学相长也。兑命日“学学半”， 其此之谓乎！（乙）余尝论学问之事，有三端焉

3、，日：义理也，考证也，文章 也。是三者，苟善用之，那么皆足以相济；苟不善用之，那么或至于相害。 今夫博学强识而善言德行者，固文之贵也；寡闻而浅识者，固文之陋 也。（节选自姚述庵文钞序，有删改）.请解释以下加点词在文中的意思。（1）不知其旨也 旨：（2）是故学然后知缺乏是故： （3）然后能自反也反： （4）余尝论学问之事尝： （5）固文之贵也固：.请将下面的句子翻译成现代汉语。（1）知困，然后能自强也。（2）苟不善用之，那么或至于相害。14 .（甲）文段的中心论点是：;（乙）文段的中心论点是 o （请用自己的话作答）.（甲）（乙）两个文段的论证方法有哪些不同之处？六、作文.请阅读下面的文字，按要

4、求作文。学会倾听是每个人的必修课。成长过程中，你一定是一个善于倾 听的人。于你而言，倾听之后，走进了他人的世界，可能收获了一份 友谊；可能燃起了梦想；可能走向了更广间的天地，看到了世界的缤 纷色彩请以“谢谢你，让我走进你的世界”为题，写一篇不少于600字的作文。（提示与要求）（1）自选文体；（2）文中不要出现透露你个人身份的信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。1 .千里共婵娟 野芳发而幽香 佳木秀而繁阴 念天地之悠 悠 独怆然而涕下出门东向看 直挂云帆济沧海 塞下秋 来风景异山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍【解析】“济” “塞” “幽” “阴” “怆” “絮”是此题中的易错字，作答

5、时 要注意字形。2 . (1)简爱罗切斯特(2)指普通、寻常而不突出(3)例如：你想错了。(意思对即可)(4)简爱得到了约翰叔叔的遗产。简-爱知道罗切斯特有妻子，并且他的妻子还活着。【解析】(1)此题考查学生对名著的阅读和理解。用心读课程标准推荐 的名著，了解关键情节，经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。 这个文段出自简爱，从“难道就因为我一贫如洗、默默无闻、 长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了”可知，“我”指的 是简爱；从“你难道认为，我会留下来甘愿做一个对你来说无足轻 重的人？你以为我是一架机器”可知，“你”指的是罗切斯特。(2)此题考查学生对关键词语的理解，需要结合上下文语境来

6、分析。 文中说“长相平庸”，“平庸”指的是寻常而不突出，平凡。(3)此题考查学生变换句式的能力。首先把否认词“不是”去掉， 然后去掉疑问词“吗”，最后将问号改为句号，即：你想错了。(4)此题考查了名著主要故事情节的积累。简爱在圣约翰家住了 下来，圣约翰为她谋了一个乡村教师的职位。不久，圣约翰接到家庭 律师的通知，说他的舅舅约翰去世了，留给简爱二万英镑，要圣约 翰帮助寻找简爱。圣约翰发现简爱是他的表妹，简爱得到了约 翰叔叔的遗产。简爱发现罗切斯特有意对她隐瞒了他已有妻子一 事之后，虽然简爱深深爱着罗切斯特，但是她的理性和自尊战胜了 她的感情。她知道，如果她不离开他，继续留在他身边，只能成为他 的

7、情妇。有着强烈自尊心的她不会也不允许自己这样，她毫不犹豫地 离去了。点睛：名著学习中要注意积累的广泛性。既要注意外表的知识，如作 者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节；还要知道一些细节，并 且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才 能信手拈来，得心应手。3 . (1)斗草 放风筝 钓鱼(2) C B(3)遵敬 尊敬例如：将“亲自”删除。将落款时间和落款 单位调换顺序。【解析】(1)此题考查诗句的理解。句的意思是：院子里的花花草草一片 狼藉，知道是小孩子又在斗草玩，由此可知，这个活动为斗草；句 的意思是：孩子们放学回来得早，趁着刮起的东风，放起了风筝，从 “放纸莺”可知活动

8、为放风筝；从“何处鲤鱼来上钩”可知活动为 钓鱼。（2）此题考查对词的词牌的掌握。词牌的格式是固定的，有几句， 每句几个字都是约定俗成的。回忆学过的李清照的如梦令（常记 溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭）和晏殊的浣溪沙（一曲新词酒一杯，去年天气旧 亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香 径独徘徊），根据这两首词的句数和字数可知，这两首词的词牌名分 别为“如梦令”和“浣溪沙”，应选CB。（3）辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。 “尊敬”意思是重视而且恭敬地对待，正确的字形是“尊”。此题考查学生辨析并修改病句的能力。

9、修改病句要尽量不改变原意, 在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。“莅临”意思是来 到，来临（多用于贵宾），与“亲自”意思重复，应该删去“亲自”。 邀请函署名时应该先写单位，后写日期，所以应该把“2020年3 月17日”和“九年级（1）班”互换位置。4 . A.春寒料峭时，父亲冒雨给田填“镶填”；父亲插秧劳累时， 会到田填上小憩；蓄水插秧后，父亲每天去田填巡水；夏天发生 旱情，父亲守在田填旁翻水；秋收后，父亲给田填修面，并在田域 边种萝卜、青菜等农作物。（任答四点即可）5 . （1） “整日整夜”突出时间之长，“一趟趟”突出次数之多，这 两个词语写出了父亲翻水的辛劳，突出了父亲勤劳的品质

10、。（意思对 即可（2）运用比喻的修辞手法，把“田填”比作父亲“体内的一道 脊”，生动形象地写出了田填与父亲密不可分的关系，突出了父亲的 农民本色。（意思对即可）.标题运用比喻及对偶修辞，生动形象，激发读者阅读兴趣； 全文围绕父亲与田域来写，标题是贯串全文的线索；文章写一年四 季父亲在田域上忙碌的情景，表现了深沉的父爱，标题点明了文章的 主题。6 .田填蓄水护田，界分田块，是农人的生活依靠；田填与父亲 密不可分，是父亲辛苦劳作的真实写照；田填象征着父亲勤劳能干、 默默无闻、无私奉献的形象，可敬可亲。（意思对即可）【分析】4.考查根据语境补充词语。所补充词语和与上下语境契合。根据下 文“常忘记回来

11、吃饭”说明父亲给田填“镶填”非常认真投入，以致 到达忘吃饭的境界，所以第一个括号补充“仔仔细细”合适，排除 CD, “不紧不慢”形容心情平静，行动沉着。根据“雨水顺着他的笠 檐、蓑衣往下流，一股股地打在田填上，顺流到水田里，荡开一层层 涟漪”，面对春雨绵绵，“我”去喊他吃饭，父亲从田域上走下来也 没有慌张，行动沉着，所以第二个空“不紧不慢”符合语境；“从从 容容”指不慌不忙，镇静，沉着。根据“像是位将军，身后是一片泥 泞的战场”，第三个空“从沉着容”更符合语境，应选A。5 .考查对故事情节的梳理和概括。阅读全文，理清脉络层次，了解 主要内容。全文围绕父亲在田填上的劳作展开叙事。、交代田埃 的作

12、用以及田域和父亲的关系；一段写父亲一年四季都在田埃 劳作，表现了父亲对田填的重视和保护；第一段由田展推及父 亲，表达了对父亲的感恩和敬佩之情。全文写父亲与田埃有关的事件 在第二局部第一段。一段写春寒料峭，父亲给田填“镶填”； 第、段写父亲插秧累了在田域休息；第、父亲去田境巡水， 翻水；第、段写秋收后父亲“在田填边种上萝卜、青菜等农作 物，依然日日在田填上忙碌”。据此分析即可。6 .此题考查句子赏析，解答此题要选好赏析角度，语句赏析一般从 这几个角度分析：修辞、词语、描写方法，句式，手法、内容、情感 等。(1)此题要求从词语运用的角度赏析。解答此题要结合词语的本义， 语境义和文章的主题感情分析。

13、整日整夜：形容一整个白天和一整个 夜晚都在作某一件事。突出父亲在田填上劳作时间长；一趟趟，说明 父亲用水车从山塘里翻水次数多，这两个词表达了父亲在田填劳作的 辛苦，表现了父亲勤劳能干的品质。(2)此题要求从修辞手法的角度赏析。首先理解这句话用了何种修 辞，再结合主题情感进行赏析表达效果。把“田填”比作父亲“体内 的一道脊”，这是运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了田填与父 亲密不可分的关系，突出了父亲的勤劳能干，表现了父亲对田填的重 视和保护。7 .此题考查标题的作用。标题一般具有深刻的含义，或者隐含有多 重的意思。标题的作用概括为：线索；象征人物的形象或精神; 作者感情的触发点；含蓄的或形象

14、的揭示文章中心（要具体写出 中心是什么）；概括文章内容；设置悬念吸引读者。运用修辞 手法，新颖，吸引读者。结合此题，首先题目运用比喻的修辞手法, 新颖，形象生动，吸引读者的阅读兴趣。阅读全文，文章围绕父亲在 田填上的劳作展开叙事。所以题目是贯串全文的线索；题目概括了全 文的主要内容。父亲的一生与田埃密不可分，一年四季，他都在田埃 里辛勤地劳作，田填已经成为他生命里不可或缺的一局部。同时田填 又给予父亲丰厚的回报，让父亲得以撑起家庭，让孩子们可以读书走 向远方，可以说田填使父亲能够昂首挺胸，就像是父亲的脊梁融入血 液。题目又与文章最后一段照应，“田填似脊，父爱如山”写出了父 亲的勤劳，表达了父爱

15、的伟大，也有作者对这平凡而深沉的父爱的感 激。标题点明了文章的主旨。8 .考查重点词语的内涵。解答此题要注意词语的外表含义和深层及 引申义，结合词语在文中具体的语境，主要内容和主题感情作答。第 段“它们横亘在高高低低的梯田边，像一脉脉田脊，蓄水护田，界 分田块”描述田填的作用，这是田填的外表含义；它的深层含义是: 第段“父亲的一生，便与这田埋密不可”父亲的一天和一生，从晨 露微凉到暮色四合，从田域插秧到稻田泛金，父亲忙碌的身影无处不 在。田填是父亲辛苦劳作，农民本色的写照；第段“一年四季， 父亲的双脚都离不开田填，田填已融入他的血液之中，成为他体内的 一道脊”和第段“因为田域可亲，父亲可敬，田

16、填似脊，父爱如 山”写父亲一年四季都在田填辛勤地劳作，田展已成为他生命力不可 或缺的一局部，同时田填又给予父亲丰厚的回报，让父亲得以撑起家 庭，让孩子们可要读书走向远方，可要说田填使父亲能够昂首挺胸, 就像父亲的脊梁，田埋象征着父亲勤劳能干，无私奉献，可亲可敬的 质朴形象。9 . C.教育部取消考纲是对应试教育的一种纠偏；取消考纲有利于教师 的“教”与学生的“学”真正活起来。（意思对即可）10 .丢掉机械学习的习惯。学会深度思考。培养自主学习的能 力。（意思对即可）.例如一：是好事。考试大纲取消了，可以让我们德智体美劳全面 开展；我们可以减少死记硬背的机械学习，学会深度思考；教师会致 力自主教

17、学，引导我们发散思维、学以致用。例如二：是坏事。因为 取消了考试大纲，对教师的教学水平提出了更高要求，如果教师能力 缺乏，会影响我们的学习质量。对于我们来说，容易分不清主次，学 习负担加重。此外有些教育落后地区的学生，知识面很窄，学习方法 落后，与教育兴旺地区的学生相比，考试可能会吃亏。例如三：不好 说。因为考试大纲取消了，一方面可以让我们德智体美劳全面开展, 学会深度思考，培养自主学习的能力。另一方面，考试范围变得不明 确，容易分不清主次，学习负担加重。同时教育落后地区的学生，知 识面很窄，学习方法落后，与教育兴旺地区的学生相比，考试可能会 道认为，我会留下来甘愿做一个对你来说无足轻重的人?

18、你以为我是 一架机器?一一一架没有感情的机器?能够容忍别人把一口面包从我 嘴里抢走，把一滴生命之水从我杯子里泼掉?难道就因为我一贫如洗、 默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了?一一你 不是想错了吗?我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实! 要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富，我会使你同我现在一样难分 难舍。”(1)以上文段中的“我”指的是, “你”指的是(2) “平庸”在句子中的意思是(3)请把文中画线的句子改为陈述句:(4)请结合原著回答:“要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富”， 其实“我”后来获得了一笔财富，请结合原著内容说说这笔财富的来 源。文中的“我”深爱着男主人公

19、，但是一开始却拒绝了和他结婚， 原因是什么？三、综合性学习3.诗词是中华传统文化的经典。育英中学九年级(1)班开展了以“咏 诗词-会朋友”为主题的系列活动，请你参与。(1)生活从不缺诗意，请根据下面的诗句写出古人在诗句中描绘的 活动名称。吃亏。（意思对即可）【分析】9.考查对材料内容的正确理解能力。C项“学生不用死记硬背了” 表述错误。材料三，“中考会合理地设置考试内容的结构，减少一些 完全考死记硬背试题的比例，调高开放性、综合性试题的比例，考查 学生活学活用及应变能力”可以看出是“减少一些完全考死记硬背 试题的比例”不是取消，所以“学生不用死记硬背了”表述错误，故 选Co10 .考查对材料的

20、理解和筛选概括能力。解答此题阅读材料，根 据题干要求确定答题区间，抓住关键语句提炼概括。材料一，“发挥 引导教育教学作用。”材料三，第四自然段，“初中考试大纲的取消， 意味着指挥棒变了，可以说是对应试教育的一种纠偏。”“教育 部门要引导家长从根本上认识改革的目的及意义：取消考试大纲，有 利于基础教育回归育人本位，能让学校安静办学，让教师潜心教书育 人。中考会合理地设置考试内容的结构，减少一些完全考死记硬背试 题的比例，调高开放性、综合性试题的比例，考查学生活学活用及应 变能力，这是对读死书，死读书的扭转。”结合以上句子，抓住 表述意义的关键词，如，“有利于、能让、让、扭转”等提炼概括即 可。1

21、1 .考查对材料的理解和概括能力。解答此题阅读材料，根据题 干要求确定答题区间，抓住关键语句提炼概括。材料三“对学生而言 亦如此，盲考的抓瞎、死记硬背的机械学习，这些习惯统统要丢 掉，还要学会深度思考，拥有丰富的生活实践经验，同时培养起自主 构建知识体系和自主消化学科知识的能力”，结合以上语句提炼概括 即可。12 .考查对材料内容的理解和个性化阅读。解答此题要结合材料 内容和自己的实际学习生活谈取消考试大纲的利弊。此题开放，答案 不唯一，言之有理即可。认为是坏事，可结合材料二作答。“很多学 生和家长都认为，有考试大纲，日常的学习有目标和方向，对升学考 试更有信心；有考试大纲也有利于教师更有侧重

22、点地开展教育活动， 便于教师针对性地指导学生复习，更为重要的是，教学经验丰富的老 师还能抓准考试题目所考核的知识点。”这是很多学生和家长认为有 考试大纲的好处。我们可从其反面作答。“对学生来说，简直就是眉 毛胡子一把抓，分不清主次，很有可能学会的没有考，考到的知识点 都是平时没搞明白的地方。考试范围不明确，知识不分重点，凡课本 上有的、老师拓展的内容都要全部学会，这不是意味着学生的负担加 重了吗？简直与老生常谈的教育减负背道而驰！”结合以上语句 分析认为是坏事的观点。认为是好事，结合材料三，教育部取消考纲 的意义作答。“是对应试教育的一种纠偏”“还要学会深度思考，拥 有丰富的生活实践经验，同时

23、培养起自主构建知识体系和自主消化学 科知识的能力”“有利于基础教育回归育人本位，能让学校安静办学, 让教师潜心教书育人”“这是对读死书，死读书的扭转”抓住 这些语句分析理由。也可以选择中立态度，不好说，要答出取消考试 大纲利弊各有，还有各种不确定因素，如，结合材料三”这种变化对 教师的教学和命题能力提出了更高要求，没有大钢怎么教？怎么将课 本知识与生活实践有效结合起来？如何将所教内容通过更为自主和 开放的命题呈现出来？ ”教育的区域性差异，教师业务水平的差异;“对学生而言亦如此，盲考的抓瞎、死记硬背的机械学习，这些 习惯”如何纠正，学生个体的差异等这些都是需要思考的，所以不好 判定好坏。13

24、. （1）味美（2）所以，因此（3）反思（4）曾经（5）本来（意 思对即可）14 . （1）知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。（2）如果 不好好运用，就可能会导致互相妨害。（意思对即可）15 . 教与学是互相推动、互相促进的义理、考证、文章应相辅相成（意思对即可）16 .【甲】文段运用了类比论证和道理论证的论证方法；【乙】文 段运用了比照论证的论证方法。（意思对即可）【分析】17 .此题考查理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的 含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义 词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来 辨析推断，揣摩其意思。注意：旨

25、，古今异义词，味美；是故，古今 异义词，所以，因此；反，一词多义，反省，反思；尝，古今异义词， 曾经；固，古今异义词，本来。18 .考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直 译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一 词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇, 运用“增、册|、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺， 符合现代汉语语法规范，句意尽量到达完美。注意重点词的解释：（1） 困：困惑；自强：自我勉励。（2）苟，如果；或，也许，可能；相害， 互相妨害。19 .考查把握中心论点的能力。解答此题首先疏通文意，了解主 要内容，抓住关键语句

26、理解，提炼概括论点。虽有嘉肴一文运用类比 的手法引出要说明的观点，先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨”作比， 继而引入“虽有至道，弗学，不知其善”，进而又从教与学两个方面 加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。即教和学是互相促进、 相辅相成的。乙文，作者从“义理，考证，文章”方面谈论学问，从 正方两方面指出“苟善用之，那么皆足以相济；苟不善用之，那么或至于 相害”；“博学强识而善言德行者，固文之贵”“寡闻而浅识者，固 文之陋”，进而论证义理，考证，文章三者的关系是相辅相成。20 .考查对论证方法的理解与分析。常见的论证方法：举例论证； 道理论证；比照论证；比喻论证；引用论证。甲文，以“虽有嘉肴

27、, 弗食，不知其旨”作比，引出“虽有至道，弗学，不知其善也”，运 用类比的论证方法，“是故学然后知缺乏，教然后知困。知缺乏，然 后能自反也；知困，然后能自强也”，运用道理论证的方法，论证“教 学相长”的论点。乙文，“是三者，苟善用之，那么皆足以相济；苟不 善用之，那么或至于相害。今夫博学强识而善言德行者，固文之贵也;寡闻而浅识者，固文之陋也”把“善用之”与“不善用之”作比照;“博学强识而善言德行者”与“寡闻而浅识者”写出文章的差异作比照，这是运用比照论证，论证了义理、考证、文章三者是相辅相成 的。【点睛】参考译文：【甲】即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；即 使有最好的道理，不学习

28、，就不知道它的好处。所以学习这样以后知 道自己的缺乏之处，教导人以后才知道困惑不通。知道自己缺乏之处, 这样以后能够反省自己；知道自己困惑的地方，这样以后才能自我勉 励。所以说教与学是互相促进的。教别人，也能增长自己的学问。兑 命上说：“教人是学的一半。”大概说的就是这个道理吧？【乙】我曾经谈论过学问的事情，有三个方面，就是义理、考证、 文章。这三个方面，如果好好地运用，就能够相辅相成；如果不好好 运用，就可能会导致互相妨害。现今博学强识并且有良好的言行的人, 其文章本来就高贵;孤陋寡闻并且学识浅薄的人,其文章本来就浅陋。（节选自姚述庵文钞序，有删改）21 .精品范文谢谢你，让我走进你的世界踮

29、起脚尖，轻轻地，轻轻地。宛如一缕风，飘进你的世界。题记我，怀着虔诚的目光，惊鸿一撇，生怕亵渎你的容貌。而你，却大方的敞开你的心扉，让我走进你的世界。走进你的世界，你的世界，青山隐隐，绿水沼沼。你的世界，流 的是墨笔生香，轻快的勾勒出清风明月的韵致；流的是梧桐细雨，勾 勒出西窗红烛的雅致；流的是令人心进旌摇动的浓愁与长情。走进你的世界，你的世界告诉我春的“春风又绿江南岸，明月何 时照我还”之美。夏的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”之雅。 秋的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”之秀。冬的“忽如一夜春 风来，千树万树梨花开”之奇。走进你的世界，是你，让我体味“千磨万击还坚劲，任尔东西南 北风”的竹

30、之韧；是你，让我体味“野火烧不尽，春风吹又生”的草 之坚强；是你，让我体味“落红不是无情物，化作春泥更护花叶之 无私。我，竟偷偷走进你心灵深处，领略一代文豪一一苏东坡。他，把 功名利禄换成“竹杖芒鞋”，他在缺月疏桐之日，唱“大江东去”感 “人生到处知何似，恰似飞鸿踏雪泥”之淡泊。他不为“蝇头微利, 蜗角虚名”触动，只愿“沧海寄余生”。我，竟偷偷走进你心灵深处，探视潇洒狂放的诗仙-李白，“安 能摧眉折腰事权贵”的脊梁不能弯，失意之时，你高唱“天生我材必 有用，千金散尽还复来”，“举杯浇愁愁更愁”徒以金樽之酒赶走失 意之客，可乎哉？你成也金樽，败也金樽，金樽定格了你的心声！语文，我只要一片绿叶，你

31、却给我整片森林。我只要一滴水，你却给我一片汪洋大海。我只要一片云朵，你却给我一片蓝天。语文呵！你的世界让我惊异，让我喜爱，让我陶醉！谢谢你，让我走进你的世界，让我如痴如醉的世界！青枝满地花狼藉，知是儿孙斗草来：儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺：一丈竹竿三丈线，何处鲤鱼来上钩：(2)在班级举行的赛诗会上，甲乙两位同学分别朗诵了一首词。请 你结合学过的古诗词知识,为这两首词选择正确的词牌名，将序号填 在横线上。甲：道是梨花不是，道是杏花不是。白白与红红，别是东风情味。 曾记，曾记，人在武陵微醉。乙：远远游蜂不记家，数行新柳自啼鸦，寻思旧事即天涯。睡起 有情和画卷，燕归无语傍人斜，晚风吹落小瓶花。A.

32、卜算子 B.浣溪沙 C.如梦令 D.相见欢甲： 乙：(3)九年级(1)班给语文老师写了一封邀请函，其中有一些问题, 请你帮助修改。邀请函遵敬的张老师：您好！我们班要举办以“咏诗词会朋友”为主题的综合性学习 活动，想听听您对以诗交友的看法，诚邀您于2020年3月18日下午 2点亲自莅临我班参与本次活动。2022年3月17日九年级(1)班邀请函中有错别字的词语是“，正确写法是画线句子有语病，请提出修改意见。邀请函的格式有一处不规范，请提出修改意见。四、现代文阅读请阅读下面的文字，回答以下问题。田填似脊，父爱如山徐立新在我位于南方山区的老家，田埃随处可见：它们横亘在高高低 低的梯田边，像一脉脉田脊，

33、蓄水护田，界分田块。父亲的一生，便与这田填密不可分。他从家走向田填，从一条 田埃走向另一条田填。山里种田，最大的难题是水源缺乏，而田里是否有足够的水， 决定了收成的好坏。田填，便是用来蓄水的。开春插秧之前，父亲就 会给田填“镶填”：铲去贴挨着水的“旧边”，再用半干半湿的软泥 镶起新边，再赤着脚，一脚一脚地踩实，不留一丁点的漏洞。只有这 样，才能确保田域绝不渗漏水。春寒料峭，在连绵的春雨中，父亲身披蓑衣，头戴斗笠，（） 地给一条条田填“镶填”，常忘记回来吃饭。我奉母亲之命，前来唤 他回家。父亲容许后，从田填上（）地走下来，雨水顺着他的笠 檐、蓑衣往下流，一股股地打在田填上，顺流到水田里，荡开一层

34、层 涟漪。眼前的父亲（）地扛着铁锹，像是位将军，身后是一片泥 泞的战场。镶好田填后，就要蓄水插秧了。插秧需弯腰弓背地在水田里进 行，一趟趟来来往往，劳累是不用说的。见我站在田里，面露苦色, 父亲便说：“去田填上歇歇吧，你把书念对，把笔杆子握好就行了。”他总要插完一趟秧，才肯在田填上休息一会儿。届时，父亲最 大的快乐，莫过于洗净手，坐到田填上，掏出一支烟来，点上后，一 边吸，一边满足地看着田中随风摇曳的秧苗。待烟抽完，又继续下田 干活，绝不久歇，插秧时如此，割稻时也同样如此。田填就像是父亲在水田里征战一生的休息室，但他只会小憩， 绝不会久留，田填上只有勤劳的父亲。插完秧后，为防漏水，每天清晨父亲

35、都会去田填巡水。沿途小 径蜿蜒，草丛间晨露微凉，父亲的裤卷、鞋子不经意间便被打湿了， 可他毫无发觉。他一心要快去田填看看，是否夜里有黄鳍、蛇、龙虾 或螃蟹在田填打洞，让田水外漏。黄昏时分，还要再巡一次，直至稻 子成熟。可仅巡水还是不够的，山区种田，水利条件差，每年夏天都会 有旱情发生。老天不下一滴雨，田里缺水严重，父亲要整日整夜里守 在田埋旁，用水车从山塘里一趟趟地翻水，浇灌旱田。翻累了，田填 便是他的床，星空就是他的被，躺一会儿，缓一缓，起来再翻。辛苦终有回报，有了水的再次滋润，再加上之后姗姗来迟的几 场夏末之雨，稻田开始泛金。此时，踱在田填之上的父亲，君临天下 般看着即将丰收的稻田，天地寂

36、籁，只有阵阵稻浪。终于到了秋收，稻子收上来了，田填蓄水的任务完成了。父亲 又会拿起镰刀给它修面，砍去田填上的杂草，把它梳理得干干净净。 他说，“田填不荒，来年稻田便不荒！”又说，歇田，不歇填，之后， 他会在田填边种上萝卜、青菜等农作物，依然日日在田填上忙碌，将 田填打造成生机盎然的“冬季菜园”，使腊月餐桌上的食材更加丰富。一年四季，父亲的双脚都离不开田填，田填已融入他的血液之 中，成为他体内的一道脊。田填也知回报，它默默地帮父亲围田蓄水, 帮着他耕耘春夏，收获秋冬，让父亲收获了一担担的粮食和农作物， 留足口粮后，剩下的卖掉供我们读书上学。田埃让父亲昂首挺胸，让 我们得以走向远方！稻子丰收时，人

37、们都会夸赞田地的肥沃、出货，却极少提及蓄 水有功的田填。田填待水田，犹如父亲待我，父爱如田填，它是把我 推向广阔天地的脊梁和“幕后英雄”。乡下有无数个如父亲般的父亲，他们在田展上奔忙一生，用自 己的辛劳养育出一个个孩子，并竭力将他们送出山外，遇上更好的未 来。莫忘田展，莫忘父亲的一生，因为田域可亲，父亲可敬，田填 似脊，父爱如山！（选自思维与智慧上半月，有删改）4.在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项为哪一项（）A.仔仔细细不紧不慢从沉着容B.仔仔细细从沉着容不紧不慢C.从沉着容仔仔细细不紧不慢D.不紧不慢仔仔细细 从沉着容5 .选文第段写道：“父亲的一生，便与这田填密不可分。”请仔 细阅读

38、选文，简要概括父亲与田展有关的几件事。6 .请品析以下句子的表达效果。（1）田里缺水严重，父亲要整日整夜守在田域旁，用水车从山塘里 一趟趟地翻水，浇灌早田。（从词语运用的角度） （2） 一年四季，父亲的双脚都离不开田填，田填已融入他的血液之 中，成为他体内的一道脊。（从修辞手法的角度）.本文的标题有什么作用？7 .作者写田域也是在写父亲，请说说“田填”在文中的丰富内涵。材料一：教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见（节选）依据课程标准科学命题。各地要将义务教育课程设置方案所设定 的除综合实践活动外的全部科目纳入初中学业水平考试范围，促进学 生认真学好每门课程，完成国家规定的义务教育学业。

39、考试具体方式 由省级教育行政部门依据学科特点确定。取消初中学业水平考试大钢, 严格依据义务教育课程标准命题，不得超标命题。发挥引导教育教学作用。考试命题要注重引导学校落实德智体美 劳全面培养的教育体系，引导教师积极探索基于情境、问题导向、深 度思维、高度参与的教育教学模式，引导学生自主、合作、探究学习， 充分发挥考试对推动教育教学改革、提高学生综合素质、促进学生全 面健康成长的重要导向作用。材料二:取消考试大纲的中考，对考生来说，到底是好事还是坏事呢？很多学生和家长都认为，有考试大纲，日常的学习有目标和方向， 对升学考试更有信心；有考试大纲也有利于教师更有侧重点地开展教 育活动，便于教师针对性

40、地指导学生复习，更为重要的是，教学经验 丰富的老师还能抓准考试题目所考核的知识点。取消了考试大纲的学习，对学生来说，简直就是眉毛胡子一把抓， 分不清主次，很有可能学会的没有考，考到的知识点都是平时没搞明 白的地方。唱歌唱戏尚且有高潮局部,这日复一日、年复一年的学习， 倒是四平八稳，毫无跌宕起伏，学到的知识点能印象深刻吗？考试范 围不明确，知识不分重点，凡课本上有的、老师拓展的内容都要全部 学会，这不是意味着学生的负担加重了吗？简直与老生常谈的教育“减负”背道而驰！材料三：在应试教育下，成绩是衡量一切的准绳，机械简单的“教”与“考” 让一些师生乐此不疲。有教师坦言，考纲使用几十年，一切圈着考纲

41、转，哪怕标点由顿号变成了逗号、某个句子多用了个助词等都琢磨了 个遍。如此下去，还有多少教师会致力自主教学，引导学生发散思维、 学以致用呢？社会诟病应试教育已久，但怎么去改，从来不是一件简单的事。 初中考试大纲的取消，意味着“指挥棒”变了，可以说是对应试教育 的一种纠偏。显然，这种变化对教师的教学和命题能力提出了更高要求，没有 大钢怎么教？怎么将课本知识与生活实践有效结合起来？如何将所 教内容通过更为自主和开放的命题呈现出来？这都是迫切需要思考 的。对学生而言亦如此，“盲考”的抓瞎、死记硬背的机械学习，这 些习惯统统要丢掉，还要学会深度思考，拥有丰富的生活实践经验, 同时培养起自主构建知识体系和

42、自主消化学科知识的能力。此外，还需消除家长的焦虑和压力。以前习惯了让孩子照“纲” 学习，现在考纲取消了，家长短期内无所适从是可以理解的。教育部 门要引导家长从根本上认识改革的目的及意义：取消考试大纲，有利 于基础教育回归育人本位，能让学校安静办学，让教师潜心教书育人。 中考会合理地设置考试内容的结构，减少一些完全考死记硬背试题的 比例，调高开放性、综合性试题的比例，考查学生活学活用及应变能 力，这是对“读死书，死读书”的扭转。淘汰不适合社会开展、不利于学生学习能力和素质提升的落后教 考方式，是基础教育改革的应有之义。只有从应试教育转向全面育人，教师的“教”与学生的“学”才 能真正活起来。（节选自浙江教育报取消考纲，中考要行稳致远）.从以上材料看，以下理解和判断，不正确的一项为哪一项（）A.初中学业水平考试大纲取消后，义务教育课程标准是初中学业水 平考试命题的依据。8 以后的初中学业水妥考试要推动教育教学改革，促进学生全面健