必备班主任工作总结范文八篇.docx

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1、必备班主任工作总结范文八篇 总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，因此十分有必须要写一份总结哦。总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是为大家收集的班主任工作总结8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 本学期本人继续担任206班班主任工作，在工作中以广州长堤真光中学20xx学年德育工作计划为指导思想，以四心和四性作为抓好德育工作的方针和重点，针对我班的实际情况，开展了如下几项工作：1、 加强公民道德教育，上好班会课由于206班的后进面比较大，班中经常有同

2、学迟到、旷课、乱扔纸屑，为此本人组织全班同学认真学习十不条例，要求学生在班会课上结合公民道德纲要的内容进行讨论，展开批评与自我批评，认真写好自己的心得体会，作到及时教育，并收到较好的效果。2、 发挥学生自我管理，认真开展星级评比根据全班同学的民主意见，选举和培养出一班有一定能力的班干部，并充分发挥我班李敬熙、麦建文等共青团员的先进带头作用，强化学生在班级管理中组织和执行职能，使学生在午休、自习课中实行自我管理，效果明显。动员全体同学认真学习学校提出的星级班和星级个人的评比精神和条例，由杨志鹏和龙颖君两位同学专职负责记录每个同学的各项表现，组织了一个由杨志鹏、李敬熙等同学和班主任老师共同组成的评

3、价小组，做到评比公开、公平、公正，使评比结果具有一定的信服力。并以获得星级个人奖同学的事迹作为思想教育的素材，使学生觉的别人能做到，自己也不落后。3、加强法制教育，坚持不懈做好后进生转化工作我班的后进面比较大，陈嘉文、黎文锋、吴欣伟可以说是后进生的典型，他们经常迟到、旷课、干扰课堂秩序、欺负同学而且不愿接受老师的教育，在同学中起到非常坏的影响，要对他们进行转化是比较艰巨的。为此本人在课余时间认真学习了教育法、未成年人保护法、教师法和预防未成年人犯罪法，在平时所做的思想工作中，积极地使用法律知识，帮助后进生分析他们的行为那些是合法的，那些是在犯法边缘的，力求做到动之以情、晓之以理。除此以外，本人

4、还经常与后进生的家长联系，及时向家长反映学生在校的表现，建立起家庭、学校结合的德育教育网络。经过本学期的不懈努力，陈嘉文等后进生有了较明显进步，基本上做到全勤，小霸王式的气焰也压下来了，班的纪律得以安定。4、 建立学习互助小组，端正学习态度本学期学生将面临地理、生物、电脑这三科的统考，也要面对各主科的全区统考，学习任务非常重，当务之急是要端正班的学习态度，加强培养班的学习风。为此，一方面本人在编排座位表上技巧地把有浓厚学习兴趣的同学和一些容易受别人影响的同学安排坐在一起，以好带差，使那些平时较松懈的同学也吸引到学习上，一方面又组织起一帮好同学在放学后留在课室中继续学习，互相取长补短，你追我赶。

5、另一方面抓紧任何时间在班上做各种学习动员，鼓励每一位同学建立起适合自己的学习目标。经过整个学期的努力，我班的总成绩继续排在四个普通班的首位，而且，有李敬熙等十个同学以优异的成绩考进了实验班。 班主任工作总结 篇2 时间真快，在忙碌中，我已经胜任二年级班主任快一个月了。在这一个月里我有着深刻的挺会就是我觉得小学班主任特别是二年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合

6、格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。下面我就谈几点自己的做法和体会。通过这几年的班主任工作，我的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，在此和大家交流：一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间

7、对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。二、培养小干部，发展孩子的能力班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。像这个学期因为刚接手这个班，班上的班干部像陈曦潼、李郑潼、陈鹏等同学就是很好的小帮手。三、细处关爱，亲近学生一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的

8、一件事！”七、八岁的孩子们整天在妈妈的怀里撒娇，都不讨厌妈妈，为什么？因为妈妈疼他们，爱他们。毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，“骗”他们。和他们一起做游戏，一起跳绳，我帮他们梳头、剪指甲、系鞋带等。这样，孩子们跟我亲热起来了。我还采用各种方法来激励孩子们的积极性，每天表现最好的小朋友我会奖励他们红果果，口头表扬，给评比栏里上红旗，有时会摸摸孩子们的头等。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。四、把赞美还给学生对于小学

9、生来说我觉得老师的赞美特别的重要。老师的赞美就像是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；老师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；老师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；老师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。五、作为班主任我觉得和家长的沟通特别的重要这段时间来，我跟大部分学生的家长都进行了交流，告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态不佳我都会及时与家长取得联系，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。班主任工作更多的是一种锁碎，一种默默的付出，是无法用语言去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的

10、酸甜苦辣。当然，在这段时间中对于低年级学生我觉得我还要许多地方需要和有经验的班主任好好学习一些经验。比如，对于低年级的学生我的耐心还不够。这是我在下学期的班主任工作中需要加强的一个方面。还有一个就是怎样让差生增加自己的自信心。希望下学期我的班主任工作会做的更好，让我和我的孩子们都加油吧！ 班主任工作总结 篇3 满怀着对教育事业的执着追求，我选择了投身教育工作、十几年中，我一直担任着班主任，并且始终把“教好书，育好人”作为自己的座右铭、常言道“十年树木，百年树人”，为了促进学生全面健康地成长，当好班级的组织者和领导者，我不断地努力进取，开拓创新，力争做好班级管理工作、一、始终如一，不断提高自身的

11、素质和管理水平一般来说，在学生成长中，班主任起着导航、催化、定向的作用、这就要求我们班主任必须有科学的工作方法，和较强的管理能力、在我任班主任的十年中，既有成功的喜悦，也有过失败的教训、我深深地体会到：选择了教师这一职业，担任了班主任工作，也就意味着情愿去吃苦耐劳，无私奉献，甘当人梯、为了当好班主任，我刻苦钻研，认真学习科学理论，不断总结经验教训，虚心求教，吸取别人的管理经验，不断的提高自身的素质和管理水平、二、环环相扣，落实科学班级管理的基本环节1、组建一个充满活力的班级领导核心、班干部是班主任的得力助手，好的班委是班级建设的关键，不仅能使班主任从繁忙的事务中解脱出来，而且可以培养学生独立自

12、主的能力、我在班级管理上，广泛听取学生的意见，充分发扬民主、班委干部地产生，让学生们参加竞选，根据竞选人的演说和实际表现，实行无记名投票、这样选出的班委，一方面个人乐意干，另一方面同学信任，有号召力、当选者通过演说自我加压，再加上全班同学的监督，如果不称职，随时换掉、这样的班委有活力有生机，同时也利于形成班级良好的学习风气、2、深入细致地了解学生、作为班主任，我不习惯发现学生落后了、违纪了，才去谈心、教育、这样工作往往会陷入被动，加大工作的难度、我是把工作放在平时，及时把握学生的思想脉搏、班级工作讲究超前性，做到眼勤、腿勤、脑勤、手勤、嘴勤，与学生多接触，利用各种机会和他们沟通，了解他们的思想

13、动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正他们的不良行为、密切配合科任教师，从各科老师那里了解学生方方面面的情况，掌握学生的新变化，听取各科老师的意见和建议，探讨育人的方略，形成教育合力、坚持家访和接待来访，了解学生在家的生活、学习习惯和性格特征，做到全面了解学生，从而及时掌握学生的动态，找到帮助学生进步的有效途径、3、重视学生主体作用的发挥、作为班主任，我注重发挥学生的主体性，也就是培养学生的创新能力、学生感到自己有能力、有用处、有价值就会发挥出创造力，进而积极地投身到学习、生活中去、如果把班级当成一个小社会，学生便是班级管理的主人，每位学生都有很大的潜能，只要充分地挖掘，工作方法对头，班

14、级管理就会创造佳绩、我坚持让学生做主人，学生自己管理班级、理财、处理各种问题，班干部能做的，班主任不代替，普通学生能做的，班干部不代替、这样班里人人都有事做，不但提高了我的工作效率，更重要的是锻炼了学生独立自主的办事能力，提高了学生的素质、在发挥学生主体作用的同时，我决不会放任自流，袖手旁观，而是努力做好他们的参谋和后盾，当好他们的“导演”、这样可以使“主导”和“主体”有机结合，提高班级建设的水平、4、工作中体现出“爱”和“严”、我热爱每一个学生，且尊重他们的人格、兴趣和个人爱好，平等、公正地去对待他们、工作中我诚恳、耐心地教导他们，从不讽刺、挖苦、歧视或恶语中伤，更不体罚或变相体罚，而是用自

15、己的宽容和真挚的爱去教育他们、鼓励他们，去赏识他们的闪光点，做他们的良师益友、人是感情动物，我用心的付出也相应的赢得了学生的好感，他们愿意把我当成贴心人，当成妈妈、十几年来，我带的班级都是团结向上，有很强的凝聚力、中国有句古话：严师出高徒、我爱学生，但是我并不放纵他们，对他们向来要求严格、在日常的学习中，我坚持不断的加强对他们的德育教育，使他们能判断对错，分清是非、凡是要求他们做的，我首先做到，给他们树立一个正确的榜样，以身作则，促使他们身心健康的发展、5、用广博的知识去感染学生、教师的天职是“传道、受业、解惑”，而学生最看不起的就是老师的一知半解、在知识更替加快的信息时代，教师已经不在是学生

16、获取知识的唯一途径、因此，作为班主任，我努力地学习多方面的知识，不断用新知识武装自己、用广博的知识、灵活的教学方法、严谨的教学态度去树立威信，感染学生、只有得到学生的佩服，他们自然会“亲其师”而“信其道”、榜样的力量是无限的，学生从我身上看到了知识的力量，也就会自觉地学习，不断地进步、6、恰当地使用鼓励与批评相结合的教育方法，培养学生的自信心、俗话说：“金无足赤，人无完人”，整个班级里面的学生会存在较大的差别、有的勤学守纪，有的厌学淘气、对此，作为班主任，我对全班学生一视同仁，没有偏爱和偏见、当学生表现出良好的言行时，我会及时予以鼓励、对那些“问题学生”，我会从关爱的心态出发，动之以情，晓之以

17、理，用人格的魅力感化他们；学生犯错时，我不是用一副严肃的面孔去说教，而是用博大的胸怀去宽容他们，给他们自我改正的机会、宽容是一种力量，它能帮助孩子改正错误，战胜自我、批评学生，我谨慎地运用语言，顾及学生的自尊，使他们产生亲切感和信任感，并愿意与我做心灵的交流，这样他们会从思想深处认识到错误并改正、恰当的鼓励与批评不仅可以使学生体验到荣誉的享受，还可以对自己的价值得到评定，由此进一步激发他们奋发向上的动力，培养学生的自信心、7、重视后进生（双差生）的转化工作、在推进素质教育的今天，要做一名合格的班主任，就一定要花大力气进行后进生转化、只有这样才能真正落实教育面向全体学生，才能全面提高学生素质、因

18、此，对待班里的后进生，我注意在思想、心理上“以情动其心，以理引其知，以严导其行”，在学习上进行“劝学、督学、导学”、在教学中我努力做到帮差有具体对象，转化有详细目标，提问有启发引导，辅导有认真落实，进步有表彰鼓励、为了更好的解决后进生的问题，我把帮差对象落实到好学生，成立“好帮差”小组，使差生在好学生的影响和带动下，成绩不断提高、三、一柳成荫，班级管理成绩喜人班主任当久了，有了管理班级的一些经验，也干出了一些特色、连续几年被评为校级乡级先进工作者，在全校全乡做过班主任工作经验介绍，自己的班级也被区教育局评为先进班级体，自己被评为优秀教师、经过我个别教育的学生还在全国小学生英语比赛中获得二等奖、

19、经过自己的努力，成果累累，自己看了高兴，两级领导也很满意、其实，我管理班级的方式方法也并不新、奇、特，只是针对性强，符合乡镇学生的特点，符合学校的实际情况，操作起来也就事半功倍了、也就是说，管理工作难分好坏，适合于自己学校的实际情况，在实践中能取得良好的效果，就是好的方法、我就以此为出发点，百试不爽、这就是我不是经验的经验、 班主任工作总结 篇4 我国已故著名教育家陶行知先生说：“人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”那么，作为现代教育如何发掘每一个孩子蕴藏着的无限的潜在创造力而使他们成为创造之人呢？作为教师应注意选择好每一个“创造之地”，把握好每一个“创造之时”来造就一个

20、“创造之人”。小学思品课是实施小学德育的主渠道，在小学德育中占有重要的位置，因此，努力改革思品教学，实施创造教育是大势之趋、刻不容缓。于是我在重视继承思品课传统的同时，注意了创造教育与传统教育的区别，进行了思品课中实施创造教育的教改实验的探索。一、“抓纲务本”，按时代要求，扣学科特点，确定教学目标内容。创造教育与传统教育不同之一在于教育目标的不同。小学思品课是让小学生比较系统地进行共产主义思想品德教育的一门课程。本学科以“五爱”为基本内容，着重培养道德情感，提高学生的道德认识，指导行为，使学生初步具有分辨是非的能力。较之以传统的思品教育来说，“以情明理，情理交融，注重能力”这本身就突出了思品课

21、教学既重视知识积累，强调知识结构，还体现了其强调培养能力、强调教师要重视据大纲要求，扣教材本身，从思品教育的整体性、阶段性等多角度全面统一考虑教学目标，从而在思品教学中实施创造教育。例如：低段教材今日事今日毕要重视启发学生从生动形象、图文并茂的动物们在山羊老师处学习的不同态度及结果的故事中懂得今天的事今做的道理，从而养成按时完成作业的习惯。中段什么是勇敢要透过文字、结合图画的理解，教会学生分析懂得勇敢与逞强的区别，激励学生向真正的勇敢的人学习。高段给小燕的回信则应让学生在古今中外众多感人至深的尊师故事中去体验，激发情感的共鸣，从而深切体会到老师的崇高而伟大，他们应受到全社会的尊重。由于教师在教

22、学中重视制订好每一课的教学目标，学生“五爱”的思想情感和小主人的责任感得以激发，学生乐于学习这门课程，体现了学生变机械接受、机械模仿式的学习为接受与发现有机统一的创造性的学习。二、深化教学改革，培养学生的创造志趣和创造能力。第多斯惠说过：一个不好的教师是奉送真理，而一个好的教师则是教人发现真理。创造教育与传统教育的不同之一还表现在教学原则、教学方法的不同之上。实践证明：树立全面的教学任务观，渗透创造教育的精神，深教学活动结构的改革和教法改革，是培养小学生创造志趣和能力的主渠道。1、精心设计课堂教学环节。一堂课总离不开开课、行课、结束三大环节。结合思品课明理、激情、导行的要求，我通常在思品课中安

23、排新课引入、学文明理、指导行为、总结谈话四大环节。在教学中又注意了在课堂教学环节设置中激情激趣，以情明理，情理交融，水到渠成，指导行为，从而形成自己的教学风格2、重视发散思维的训练。在创造性思维的大家庭中，发散思维可谓是天之骄子，因为人们大部创造性设想都是通过发散思维得到的。在思品教学中，注意“抓纲务本”，从教育的角度出发，处理好文内、文外的联想分析，是训练学生发散思维的有机结合点。例如不隐瞒错误一课中，在处理教材“李芳回到家里，心情乱极了”一节时，教师提出了“请同学们帮李芳分析一下，此时她可能面临着哪几种选择，后果怎样？”一石激直千层浪，学生兴趣高涨，展开了思维的翅膀，这为后文李芳作出唯一正

24、确的选择打下了坚实的思想基矗3、为学生提供“创造大舞台”。善于发掘环境中的有利因素，不断取得最进的支撑点，是创造活动取得成功的艺术。和谐、宽松、信息畅通、恰如其分的奖励，尤其是富于挑战的环境，对创造最为有利。基于这样的考虑，结合我校中高段学生的实际能力，在教学中，我注意把导行这一环节作为学生喜欢的“辩析讨论会”的形式出现，一改过去教师把持课堂为学生积极参与组织课堂。 班主任工作总结 篇5 20xx年12月清远市教育局领导为清远市班主任工作室进行了授牌，在教育行政、业务指导、师资培训、教育科研等相关职能部门的悉心指导、关怀下，在学校领导的大力支持下，梁丽勤班主任工作室于20xx年1月投入使用，为

25、工作室全体成员搭建了班主任专业化成长的平台。经工作室全体成员的共同努力，工作室在这一年半中取得了初步的成绩，现总结汇报如下：一、 工作室成员组成主持人梁丽勤老师，任教于清远市第一中学，中学政治高级教师， “优秀班主任”、“优秀园丁”、“广东省普通高考政治科优秀评卷员”、清远市“优秀盟员”、清远市首届“名班主任”学习班成员，高三（4）班班主任，高三政治备课组长。梁老师参加工作二十一年其中有十七年担任班主任工作，所带的班班风正、学风浓，在学校的历次考试和各种文体活动中始终名列前茅，多次被评为“优秀班主任”和“优秀园丁”，荣获校主题班会比赛第一名、班主任教育故事演讲比赛一等奖。所带的班也多次被评为“

26、五星级班集体”和“先进团支部”。在20xx年至20xx年梁老师一直担任高三班主任，所带的学生多人次进入学科全省前100名，20xx年和20xx年所教的学生在高考中政治单科分别取得全省第三名和第五名的优异成绩。在20xx年在担任班主任工作的那个班有51人考上本科以上的院校。助手陈迪老师，任教于清远市第一中学，生物中学一级教师，执教高三多年，并担任班主任、备课组长、科组长等。践行的是“做最好的自己”的教育教学理念，致力于构建和谐班级，营造和乐融融的家庭式班级氛围，充分调动全体学生参与班级建设的积极性，尊重、信任和关爱每位学生。所带班级教育教学成绩突出，多次被评为校学习先进班、星级班级、红旗团支部等

27、，培养了多名省、市级优秀学生、团员和干部、三好学生。本人多次被评为校优秀班主任，获校优秀班会课一等奖，校班主任专业能力大赛综合素质二等奖，德育论文获校一等奖并发表于校刊，申报和参与省市级德育课题研究。罗锋老师，任教于清远市第一中学，工作室成员。从事教育工作以来，一直担任班主任工作，连续多年被评为优秀班主任 和优秀教师，曾荣获学校班主任能力大赛二等奖。在班级管理中，他注重培养和谐融洽的师生关系，营造轻松快乐的生活、学习氛围，渗透爱和尊重的情感体验。他深爱自己的学生，热爱自己的教育事业，引领学生在爱心教育中健康成长是她的教育方法，是一位深受学生和家长喜爱的优秀教师。他坚信：爱是打开学生心灵的钥匙，

28、只有爱，才能赢得爱！陈召平老师，工作室学员，清远市第一中学教师，20xx年清远市骨干班主任培训班优秀学员、班长。从事教育工作以来，担任多年班主任工作，曾多次被评为优秀班主任 和优秀园丁。他有句话正说明了他教学成功的关键：用自己一生的储备激活每一次的教学。郑柳青老师，工作室学员，清远市第一中学生物教师，XX年参加工作以来一直担任班主任工作，多次被评为校优秀班主任、优秀园丁和教改科研优秀青年教师，曾荣获学校班主任能力大赛二等奖，教学基本功优质课比赛二等奖。在班级管理中，郑老师始终坚持让学生先成人，后成才的教育理念，工作中注重学生良好习惯的培养、感恩教育、责任意识等方面的教育，引导学生健康成长。教育

29、感悟：教育无小事，教师无小节。杨红英老师，工作室成员，任教于清远市华侨中学，中学英语高级教师，有丰富的班级管理经验，熟悉高考备考工作，擅长对学生进行心理辅导，所带班级班风、学风好，成绩突出；曾多次获得全国、全省、县、区、校的各项奖励及表彰，多次荣获优秀党员、优秀教师、优秀班主任、优秀备考教师、学生最喜爱老师等称号。郭学萍老师，工作室学员，任教于清远市华侨中学，中学语文一级教师，教学上钻研、创新，带领学生遨游在文学的海洋。获得第四届全国教师语言文字基本功大赛二等奖，20xx年广东省第六届中学生现场作文活动中荣获优秀指导老师奖，四届校优秀教师。德育工作重培养学生健全、健康人格，引导学生认识自我、认

30、识他人、认识社会，帮助学生形成良好的学习和生活习惯，树立人生理想。20xx年所任教的高一（5）班获得20xx年度清城区五四红旗团支部荣誉称号。三届校优秀班主任， 20xx年被评为20xx年郑承峰（清远）国民教育基金奖教助学优秀班主任。20xx年被评为侨中第二届学生最喜欢的老师称号。陈爱莲老师，工作室成员，任教于清远市第二中学，毕业于中山大学汉语言文学专业，本科学历，语文中学一级教师。论文中学作文教学规律性探究荣获全国二等奖；浅谈有效高中课堂教学策略荣获市三等奖；先后参加校级、市级青年教师教学基本功比赛，分别荣获一等奖、二等奖；获清远市第二中学第一届班主任技能大赛特等奖；20xx年开设心理课爱莲

31、心灵吧；多次荣获优秀教育工作者、优秀班主任称号及“最受学生欢迎教师”称号；20xx年9月因辅导的学生荣获广东省作文大赛一等奖，而荣获优秀辅导老师奖。陈菲媲老师，任教于清远市第三中，有强烈的事业心和责任感，对工作兢兢业业，尽职尽责，任劳任怨。从20xx至20xx年已经连续六年担任班主任，从高一至高三，在工作中，根据校情班情，根据高中不同年级的心理特征，不断总结创新，如开创开展班级团活动的先例，总结出两套班级常规管理模式：值周班干轮值制和学生操行评定制度等，使班主任工作硕果累累。从20xx至20xx年连续五年被学校评为优秀班主任。谢地宝老师，任教于清远市第三中学，20xx年参加工作至今一直担任班主

32、任，在教育教学上取得了一定的成绩：多次获得学校优秀教师、优秀班主任称号；多个教学设计、教学课件被评为优秀设计；所撰写的三篇论文皆获得省市奖项；班主任专业技能扎实，在校班主任专业技能大赛中获一等奖，并在班级管理中形成了一系列行之有效的做法，所带班级多个学期被评为文明班集体。二、工作室工作定位立足学生成长， 打造名师群体，创新育人载体， 引领中学德育搭建交流平台，共享教育智慧考察学习观摩，借势给力成长能说善导精研，力争示范辐射三、工作室所做的工作1、强化学习，提高理论素养。先进的理论是班主任工作和德育科研的先导，没有先进的理论指导，一切都将是纸上谈兵。因此，加强学习，不断提高理论修养，始终占领工作

33、室工作的“制高点”。工作室组织成员采取集中学习和分散自学相结合、自主研修和专家引领相结合的形式，以理论熏陶的方式提升工作室成员的专业素养。我不定期地向全体成员推荐阅读书目和文章，利用工作室Q群和博客开展读书交流活动。推荐的书目有心灵写诗李镇西班主任日记、第56号教室的奇迹、班主任兵法、教育从尊重开始、做一个专业的班主任、魅力班会是怎样炼成的等，每位成员每学期精读一本（一年读2本）与德育有关的专著或书籍，并撰写读书心得，定期开展读书交流。2、实践磨砺，努力形成风格。“教育理论修养”和“教育实践积累”是一个优秀班主任必须具备的两个条件，正像鸟儿必须有两只翅膀才能飞翔一样。工作室要求所有成员做到既有

34、理论修养，又有丰富的实践积累。这一年半来，工作室各成员通过上主题班会课、听课、研讨等途径，相互学习，提高自身实践水平，每个成员都分别开出一节观摩课。工作室的全体老师都被学校评为“优秀班主任”。3、聆听专家讲座，促进个人专业发展。梁丽勤、罗峰老师参加了清远市首届“三名”工程中“名班主任”研修班的学习，并已顺利结业。学习期间，梁老师和罗老师分别在广东第二师范学院、北京师范大学、东莞教师进修学校等教育基地聆听了李季教授、钱志亮教授、洪成文教授等专家的讲座，还到了北京、东莞、顺德等地的学校进行参观学习，三年的培训让我们迅速成长，理论境界不断提升。梁丽勤、陈迪老师参加了广东省第三届班主任论坛，聆听专家讲

35、座，观摩了贾高亮等优秀班主任的班会课堂。梁丽勤、谢地宝老师还到华侨中学聆听外来专家王剑平老师的课。工作室全体成员还在市局聆听了陈君玲老师、谢柳林老师关于如何开展工作室研究、如何上主题班会课的讲座，通过与同行交流促进了个人专业的发展。4、积极科研，提高自身品位。“教而不研则浅”，反思是形成教育智慧的重要方式，也是教师专业提升的有效途径。梁丽勤老师在教书育人的过程中注重反思，撰写的论文做学生成长中的重要他人班主任的福人生获广东省德育论文评比一等奖，撰写的批评教育需要讲究方式发表在清中教研德育专刊1，走进学生的心灵空间发表在清中教研德育专刊2，尖子生的心理也需要疏导发表在清中教研德育专刊2，让思想品

36、德教育落到实处见到实效发表在清中教研，随风潜入夜，润物细无声发表在清中教研。工作室主持人在积极开展班主任工作研究的同时，继续带动并鼓励全体成员从事研究，积极撰写德育论文、案例。谢地宝老师撰写的基于精境化教学的高效课堂的构建获优秀论文奖，其他成员撰写读书心得共40多篇。工作室主持人带领全体成员申报的德育课题班级文化对高中班级建设的研究已立项，并被评为市级重点课题。工作室的每位成员除了认真对已立项的市德育课题进行深入研究外，还相互在成员之间进行听班会课，在研讨、观摩、学习中收获友谊，更新教学理念，提高班主任技能。5、走出去，发挥班主任工作室的幅射引领作用。主持人梁丽勤老师除了注重对本校班主任进行培

37、训，发挥示范作用外，还在20xx年9月应邀到市二中做你可以不成功，但不能不成长的班主任专业化成长道路的讲座，梁老师的敬业精神得到了市二中全校班主任的赞誉。20xx年1月应邀到源潭中学做班主任专业成长及班级文化建设的讲座，讲座形式生动内容具有实效性，受到源潭中学领导和老师的赞扬。20xx年4月应邀到市三中做认识我们的教育对象90、00后学生的心理特征分析的讲座，讲座对90、00后学生的深入分析得到三中全体老师的认同和共鸣。杨红英老师给高一级全体学生做了“告诉大家我有多棒”的讲座。四、工作室成员所取得的成绩工作室全体成员通过集中学习和分散自学相结合、自主研修和专家引领相结合的形式，不断地提高了理论

38、和实践水平，班级管理工作得心应手。梁丽勤老师所带的班每年都被评为“五星级班集体”、“文明宿舍”、“学习先进班”，在学校的各类文体活动中经常获奖，如“艺术节团体总分第一名”、“广播操比赛第二名”、“校运会精神文明班”。梁老师也被评为“优秀园丁”、“优秀班主任”，因为成绩突出，在20xx年3月，梁老师被学校提拔为政教处副主任。陈迪老师被评为“优秀班主任”、“优秀园丁”，因为工作踏实被学校委任为高三实验班的班主任，生物科组长。罗峰老师“名班主任”研修班成员，学校高二实验班班主任，被评为“优秀班主任”、“优秀园丁”，获主题班会比赛二等奖、教育故事演讲比赛二等奖。陈召平老师高二级班主任，获教育故事演讲比

39、赛二等奖，“优秀园丁”。郑柳青老师高三14班班主任，获“优秀班主任”、“优秀园丁”荣誉称号、教学基本功比赛二等奖、优秀班会课比赛二等奖、评为高考备考积极分子。杨红英原来是华侨中学高一级长，因工作突出被学校提拔为政教处副主任。郭学萍老师被评为“优秀班主任”，荣获“最受学生欢迎的老师”称号。陈爱莲老师担任高三班主任，“优秀班主任”，所带的班被评为“文明班集体”、“诚信班级”，广播操比赛一等奖，获学校班主任能力大赛综合能力特等奖，市班主任专业能力大赛二等奖。陈菲媲老师被评为“优秀班主任”，师德征文比赛二等奖。谢地宝老师高二物理备课组长，“优秀班主任”，年度考核优秀。五、存在的问题与今后的努力方向一年

40、多来，工作室取得的成绩是实实在在、有目共睹的，但也存在一些困难、困惑和不足，主要有以下几点：1、班主任工作任务重。班主任每天忙于千头万绪的日常事务，真正静下心来思考的时间不多，所撰写的教育案例、论文质量有待提高。2、工作室活动时间紧。活动事件紧，导致有些具体计划不能按期进行。3、工作室软硬件跟不上。缺乏系统、专业、接地气的指引，资金也不多，工作室发展的内驱力和外驱力不足。为了更好地开展各项工作，工作室在接下来的时间准备在以下方面努力：1、充分借鉴他人的工作经验，创新工作方式，搭建锻炼平台，创造磨砺机会，加强对外交流，进一步提升工作室品位；2、加强与县市区际间名师工作室的交流，通过有效引领、传带

41、，帮助成员内化新理念、新知识、新方法，进一步提高成员的工作能力。3、争取整理出高中三年系列主题班会活动方案，为青年班主任专业化发展提供业务指导。回头俯瞰，抬头仰望，在市教育局和学校领导的关心帮助下，工作室一路耕耘，一路探索，洒下辛苦和汗水的同时，也收获了一份心灵的愉悦与感动。新的一年开始了，我们将克服困难，奋发努力，力争有更多更好的作为！ 班主任工作总结 篇6 教师被誉为人类灵魂的工程师，根本原因是在于其工作的对象是人和人的心灵。育人，这是一项最有意义而责任也最为重大的工作，在一定意义上可以说一个人的命运取决于他所受的教育，特别是在学生阶段。而战斗在育人第一线的是广大的班主任，他们“官”小事大

42、，肩上有千斤重任，脚下是万里征程，可谓任重 道远。 一名好班主任会把学生放在平等地位，信任学生，尊重学生，视学生为自己的朋友和共同探求真理的伙伴如何才能卓有成效地开展工作呢？班主任的高度热情和责任心是根本，但高效的工作方法和技巧也尤为重要。一、坚持两把手抓思想，一手“软”，一手“硬”，以“软”为主教育工作的特殊性就在于其对象是活生生的有独立思想性格和意志的人，因此，班主任就不能像管理无生命的物品一样做单纯的“管理”者，因为其自主、自尊的意识更强，对外在约束的反抗意识也最敏感和最强烈。所以，抓学生的各种事情特别是思想工作时，一定要首先给予他们充分的尊重，以温和的态度、“软”的手法去处理，注重思想

43、的交流、心灵的沟通、感情的理解和道理的引导，使其心服；切忌简单、粗暴、高高在上的强行压制。即使是对那些言行强硬、态度恶劣的学生，班主任也应该用耐心以柔克刚，“动之以情，晓之以理”，切忌“针尖对麦芒”，互不相让。事实证明，以尊重和理解为基础的示人以亲的“软”的教育方式，其效果是最好的。“教育离不开尊重，没有尊重的教育不会有好结果”。但个别时候对学生的个别言行，也必须施以恰当的强硬手段，必要时要“压”，要“凶”。否则，教师一味地“软”也可能会害了学生，合理的恰当的“硬”也是进行良好教育所必不可少的。不过，这种手段不可多用，就像核武器一样，经过试验知道其威力后，就不宜多用，以保持其威慑力量。否则，过

44、多地“狂轰滥炸”，必然会导致师生“同归于尽”。二、坚持两只眼看问题，一时睁，一时闭，以睁为主学生的事情千变万化，极为复杂，即使是再全能的班主任，也没有必要事无巨细面面俱到。因此，在班级日常事务的管理中，对待学生的表现，班主任要么睁大双眼、严格要求，不能有半点马虎或放松，直到问题有效解决；要么干脆闭上双眼，给学生充分的信任，让他们自己去处理、解决问题。即该管时严格地一管到底，不需要管时就完全交给学生自觉、自为。因为，我们育人成长，既需要有必要的教育引导，但这只是手段；更需要培养学生的自觉、自为精神，这才是目的。例如，对违纪学生的处理，不必要时就装作不知，或知道也不过问、不探究，让学生自我反省和自

45、我教育，达到“此处无声胜有声”的最佳效果。两种方法的多少，对不同的年级不同的学生肯定是不同的，但从总体上说，对于此自在人生观形成阶段的中学生来说，更多的还是需要班主任严格、认真和耐心的教育和引导，以较好地达到“教是为了不教”的最终目的。三、坚持两片嘴讲道理，一片赞，一片骂，以赞为主这一点很容易理解，即教育学生时多赞扬、多鼓励，少批评、少责骂。因为从心理角度看，正面的赞的语言让人容易接受，而反面的骂的语言则一般令人难以接受。我觉得教师的基本心理之一是要相信学生，而且事实上每一个学生也都有要求进步和受到激励的愿望，特别是对待犯了错误的学生，我们批评教育的心理更应如此。所以，班主任在给学生讲道理时，

46、一定要以下面的赞的语言为主，激而励之，即使在批评学生时，也要多找其优点和长处，以唤起学生的自尊心和自觉性。例如，批评学生时多说“你留给我的印很不象”等等，促使学生的自责、自省和改进。事实也同样证明，正面教育的效果是最好的，“好孩子是夸出来的”。但是，以赞为主的教育方法决不能无原则地滥用，更不能“你总是心太软”，纵容学生的错误而误导学生。必要时，班主任严厉的批评“骂”也是必不可少的，它能起到用强烈的反面语言刺激学生的觉醒。不过，“骂”的对象应该多以“面”为主，不要太具体化；必须具体到个人时，一定要选择在适当的场合如没有其他同学或老师在场时偷偷地骂，以给学生在面子上和心理上留下一定的空间，学生才容

47、易接受，也才能收到“骂”的最好的积极效果。同时，班主任在“骂”学生时，一定要把握住“骂”的目的是为了教育学生，而不是为了自己“出气”，掌握好火候，适可而止。否则，不良情绪和言辞可能会给师生双方都造成无法挽救的伤害。四、坚持两条腿做工作，一条“点”，一条“面”，以“点”为主所谓“点”，即具体、细致的工作，责任到人，特殊要求；所谓“面”，即整体、全面的工作，针对大众，普遍要求。班级日常事务管理和学生思想教育工作的开展，一定要“点”、“面”结合，以“点”带“面”；而负面“点”的工作，一般不要直接在“面”上公开，但最后的结果班主任要以恰当的方式向全体同学说明，从而起到以“点”育“面”的教育效果。因为每个学生都是具体的、特殊的、 不可重复和不可替代的个体，因此，尊重和发展每一个学生的个性并体现出他的关心和重视，是使其接受教育和引导的重要条件。要真正教育好每一个学生，班主任必须要在“点”上下足功夫，做到对每一个学生的关注并使其真正体会到你的关注。五、坚持一“心”一“情”对学生，真心真情，以“真”至上上面所讲的“四两”的手法，决不是要大家学会“两面三刀”的手法或做两面派去玩弄学生。恰恰相反，真正能赢得学生信任或者育人卓有成效的班主任，都是用真心真情对待学生的，这是班主任一切工作方法和技巧的基矗否则，没有真心真情的教师，无论他的